Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades profesionales. Tecnologías de la información y la comunicación en la actividad profesional del docente obzh. Desarrollo de las tecnologías de la información y las comunicaciones.
Kornoukhova Antonina Viktorovna
Profesor de matemáticas de la más alta categoría.
Departamento de Educación de la ciudad de Moscú GBPOU de la ciudad de Moscú
“Escuela Técnica de Servicio y Turismo N°29”
CARACTERÍSTICAS DEL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL PROFESIONAL
ACTIVIDADES DEL DOCENTE
Objetivo : analizar las posibilidades del uso de las TIC en el trabajo de un profesor de matemáticas.
Tareas
1) Definir el concepto de TIC en educación.
2) Enumerar los tipos de TIC que se pueden utilizar en una escuela técnica.
3) Dar ejemplos del uso de las TIC en el aula.
Tecnologías de la información
TIC en la educación - Este procesos de información y métodos de trabajo con información, su presentación utilizando herramientas TIC con el propósito de aprender.
La cantidad de información con la que tiene que trabajar un profesor crece cada año. Toda esta información está encaminada a resolver toda una variedad de tareas profesionales, entre las que un lugar especial ocupa la motivación del alumno por las actividades educativas, el desarrollo de su independencia educativa, actividad creativa y de búsqueda. Y en esto, los profesores reciben una ayuda eficaz de toda la variedad de información y tecnologías de la comunicación. EN mundo moderno La necesidad del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación es sumamente relevante e innegable. La capacidad de utilizar las TIC es uno de los criterios para evaluar la experiencia y las habilidades profesionales de un docente.
Ventajas obvias del uso de las TIC en el proceso educativo:
Visibilidad, espectacularidad, expresividad: una característica del diseño estructural de los programas, que permite ampliar y profundizar la comprensión del material en consideración, de las relaciones;
Compacidad: la capacidad de acumular información en medios electrónicos sin la acumulación de volúmenes importantes de carpetas con material informativo en papel;
Rentabilidad (reducción de recursos materiales y de tiempo);
La posibilidad de desarrollo creativo de estudiantes y profesores a través de la participación en olimpíadas, concursos en línea, publicación de sus trabajos y proyectos en el espacio de Internet;
Organización de un seguimiento continuo del trabajo autónomo de los estudiantes, su progreso actual.
Así, las tecnologías de la información y la comunicación en actividad profesional El docente es, por un lado, un medio de enseñanza y un medio de transmisión de conocimientos, y por otro lado, el uso de diversas herramientas de información, la automatización del proceso de procesamiento de materiales educativos.
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación permite el pleno aprovechamiento del color y del diseño multimedia.
Al mismo tiempo, las tecnologías de la información y la comunicación están al alcance de todos los docentes.
Una de estas tecnologías, que ha encontrado aplicación amplia en el proceso educativo, es el trabajo en sistemas de educación a distancia.
Entre las principales ventajas de la educación a distancia se encuentran:
- Fabricabilidad- formación utilizando software moderno y medios tecnicos hace que el aprendizaje electrónico sea más eficaz. Las nuevas tecnologías permiten hacer que la información visual sea brillante y dinámica, para construir el proceso educativo en sí, teniendo en cuenta la interacción activa del estudiante con el sistema de aprendizaje.
- Libertad y flexibilidad, acceso a una educación de calidad.El desarrollo de las redes de Internet y el uso de tecnologías multimedia hacen que los cursos de educación a distancia sean valiosos e interesantes.
- Accesibilidad y apertura de la educación.- la oportunidad de estudiar de forma remota desde el lugar de estudio, sin salir de casa, lo cual es especialmente importante para las personas con minusválido salud. Aprender en cualquier momento y en cualquier lugar permite a los estudiantes no sólo permanecer en su entorno familiar y mantener su ritmo de vida habitual, sino también desarrollar un horario de aprendizaje individual. Las tecnologías de educación a distancia permiten estudiar en especialidades seleccionadas, eligiendo una institución educativa, docentes altamente profesionales, a pesar de la lejanía geográfica del lugar de residencia del estudiante;
- Individualidad de los sistemas de educación a distancia.. La experiencia demuestra que un alumno a distancia se vuelve más independiente, móvil y responsable; enfoque creativo del aprendizaje.
A pesar de muchas ventajas, este método también tiene sus inconvenientes:
- La falta (y a veces falta) de comunicación directa cara a cara entre el alumno y el profesor. Como regla general, los estudiantes sienten la falta. ejercicios practicos. No existe un control constante sobre los estudiantes, lo que constituye un poderoso incentivo para el estudiante.
- Alta intensidad laboral en el desarrollo de contenidos educativos y metodológicos electrónicos.
- Altos requisitos para el planteamiento de una tarea de formación, administración del proceso, complejidad de motivar a los estudiantes. Es necesario tener una serie de condiciones psicológicas individuales. La educación a distancia requiere una estricta autodisciplina y su resultado depende directamente de la independencia y conciencia del alumno.
- La necesidad de equipos técnicos de alta calidad (modernos Computadora personal y acceso a Internet de alta velocidad).
En GBPOU de la ciudad de Moscú "Escuela técnica de servicios y turismo nº 29" se ha creado un portal de educación a distancia utilizando el entorno de aprendizaje virtual Moodle, que proporciona a los profesores amplias oportunidades sobre el uso de materiales educativos electrónicos desarrollados por ellos en el proceso educativo.
El portal de educación a distancia es una amplia gama de oportunidades para todos los participantes en el proceso educativo:
- para profesores:
- apoyo educativo y metodológico de la disciplina de forma estructurada;
- una herramienta conveniente para registrar y monitorear el trabajo de los estudiantes;
- establecer plazos para completar tareas;
- el uso de materiales de audio y video: la demostración de videos educativos puede aumentar significativamente el interés de los estudiantes en el material que se está estudiando, dar una idea visual y completa del tema de la educación, etc.;
- facilidad de ajuste de materiales educativos y metodológicos de la disciplina;
- un rico conjunto de herramientas para crear fondos de herramientas de evaluación: materiales de prueba para monitorear el conocimiento de los estudiantes usando varios tipos preguntas.
- un sistema automatizado para evaluar el trabajo de los estudiantes: la posibilidad de una evaluación objetiva, independiente y, lo que es más importante, automática ahorra significativamente al profesor tiempo para controlar los conocimientos.
- para estudiantes:
- material educativo y metodológico estructurado lógicamente;
- medios de autocontrol;
- evaluación objetiva del conocimiento;
- dominio remoto del material educativo;
- para la Universidad:
- soporte educativo y metodológico moderno y completo de las disciplinas;
- entorno educativo de información unificada;
- oportunidad control operacional proceso educativo.
Programa Microsoft Excel Se sabe que la herramienta de hoja de cálculo de la familia Microsoft es una herramienta poderosa para crear cuadros, gráficos y cálculos simples y complejos. Hoy en día, los representantes de casi todas las profesiones deben dominar las tecnologías interactivas y saber programas de oficina incluida la capacidad de trabajar con hojas de cálculo y presentaciones.
Otra herramienta TIC es Microsoft Power Point, un programa de presentaciones. Con la ayuda de este programa, podrás preparar material educativo de alta calidad. Este programa brinda al maestro amplias oportunidades para organizar todo tipo de trabajo educativo de los estudiantes: crear diagramas, animaciones, hipervínculos, agregar activadores, videos, acompañamiento sonoro, incluidos sus propios comentarios, varios diseños, sus propias herramientas de dibujo y registro de su trabajo.
EJEMPLOS DE USO DE MATERIALES DE LOS RECURSOS DE INTERNET PARA ESTUDIAR MATERIAL NUEVO Y CONTROL
CONOCIMIENTO:
Cilindro se obtiene girando un rectángulo alrededor de uno de sus lados (Fig. 4).
Cono se obtiene girando un triángulo rectángulo alrededor de uno de sus catetos (Fig. 5, a).
Tronco se obtiene girando un trapezoide, una de cuyas esquinas es derecha, alrededor del lado adyacente a esta esquina (Fig. 5, b).
Gryaznova Irina Sergeevna
maestro
SPOAU "Facultad de Construcción, Vivienda y Servicios Comunales de Amur"
Blagovéshchensk, región de Amur
Anotación:
Palabras clave: tecnologías de la información y la comunicación, innovaciones pedagógicas, informatización de la educación.
La etapa actual de desarrollo de la sociedad pone por delante sistema ruso educación una serie de problemas fundamentalmente nuevos causados por factores políticos, socioeconómicos, ideológicos y de otro tipo, entre los que se encuentran la necesidad de mejorar la calidad y accesibilidad de la educación, aumentar la movilidad académica, la integración en el espacio científico y educativo global, la creación de economías económicamente sistemas educativos óptimos, fortaleciendo los vínculos entre niveles diferentes educación.
Las innovaciones pedagógicas contribuyen a la implementación de estos requisitos prioritarios. Innovación en actividades educacionales es el uso de nuevos conocimientos, técnicas, enfoques, tecnologías para obtener un resultado en forma de servicios educativos, diferenciándose en la demanda social y del mercado. El estudio de la experiencia innovadora muestra que la mayoría de las innovaciones están dedicadas al desarrollo de tecnologías.
Una de las formas efectivas de resolver estos problemas es la informatización de la educación. La mejora de los medios técnicos de comunicación ha propiciado avances significativos en el intercambio de información. La aparición de nuevos tecnologías de la información relacionado con el desarrollo de instalaciones informáticas y redes de telecomunicaciones, permitió crear un entorno informativo y educativo cualitativamente nuevo como base para el desarrollo y mejora del sistema educativo.
Una característica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es su versatilidad, son una herramienta que se utiliza en todas las ramas del conocimiento: humanitaria, de ciencias naturales, socioeconómica. En consecuencia, el carácter innovador del desarrollo de las TIC incide directamente en otras ramas del conocimiento que forman la cosmovisión de un joven especialista, mejorando la presentación didáctica y metodológica del conocimiento, aumentando la capacidad de percibir y generar conocimiento, introduciendo así un elemento innovador en el desarrollo integral del individuo.
El uso de las TIC permite acelerar significativamente el proceso de búsqueda y transmisión de información, transformar la naturaleza de la actividad mental y automatizar el trabajo humano. Está comprobado que el nivel de desarrollo e implementación de las tecnologías de la información y las comunicaciones en las actividades productivas determina el éxito de cualquier organización.
La base de las TIC son los sistemas de información y telecomunicaciones construidos sobre instalaciones informáticas y representando recursos informativos y hardware y software que proporcionan almacenamiento, procesamiento y transmisión de información a distancia.
La introducción de las TIC en el contenido del proceso educativo conduce a la informatización de la conciencia de los estudiantes y su comprensión de los procesos de informatización en la sociedad moderna (en su aspecto profesional). Es esencial comprender la tendencia emergente en el proceso de informatización de la educación. Como resultado, aparecen nuevas tecnologías de la información en el sistema metodológico y los graduados están preparados para dominar las nuevas TIC en su trabajo futuro. La experiencia de la aplicación ha demostrado:
a) el entorno de información aumenta significativamente la motivación de los estudiantes para estudiar disciplinas;
b) la informatización de la educación es atractiva para los estudiantes porque el estrés psicológico de la comunicación se elimina al pasar de las relaciones subjetivas "alumno-maestro" a las relaciones más objetivas "alumno-computadora-maestro", aumenta la eficiencia del trabajo de los estudiantes, la La proporción de obras creativas aumenta, la oportunidad de recibir. educación adicional en disciplina dentro de los muros de la universidad;
c) la informatización de la enseñanza es atractiva para el docente porque permite aumentar la productividad de su trabajo, aumenta el rendimiento general cultura de la información.
Cabe señalar que la individualidad del aprendizaje, tanto en términos del ritmo de percepción del material, resolución de problemas, toma de decisiones, como en términos de la forma en que se percibe la información, radica en el ámbito del desarrollo intelectual del individuo. EN programa de computadora es posible presentar el mismo material en diferentes tipos, incluidos aquellos distintos de la impresión: la inclusión de videoclips, animaciones y sonido. La individualidad del aprendizaje también se manifiesta en el momento oportuno. comentario"maestro - estudiante". Tecnologías informáticas permiten automatizar el proceso educativo, reduciendo los costos laborales del docente y del alumno, reduciendo el nivel de estrés psicológico y aumentando la objetividad de la evaluación del conocimiento. El estudiante ve el resultado del trabajo inmediatamente después de su finalización, y no algún tiempo después de la verificación, cuando ya ha olvidado lo que estaba haciendo. La información oportuna sobre el éxito de la tarea permite al maestro elaborar un plan para el trabajo futuro en una secuencia lógica, ver las lagunas en el conocimiento del estudiante y delinear formas de resolverlas.
La base del objetivo. educación vocacional es la preparación de un especialista calificado capaz de realizar un desempeño profesional eficaz en su especialidad y competitivo en el mercado laboral.
La formación tradicional de especialistas, centrada en la formación de conocimientos, destrezas y habilidades en el área temática, está cada vez más rezagada con respecto a las necesidades modernas. La base de la educación no deberían ser tanto las disciplinas académicas como las formas de pensar y actuar. Es necesario no sólo graduar a un especialista que haya recibido una formación de alto nivel, sino también incluirlo ya en la etapa de formación en el desarrollo de nuevas tecnologías, adaptarlo a las condiciones de un entorno de producción específico, convertirlo en conductor de nuevas soluciones, desempeñando con éxito las funciones de un directivo.
Con la llegada de la tecnología de la información, comenzaron a aparecer una variedad de programas informáticos, de formación, de demostración y de modelado. directorios electrónicos y libros de texto, simuladores, etc. Pero el uso de tales ayudas electrónicas en el proceso educativo es extremadamente raro, las razones son el deficiente equipamiento material y técnico de las aulas, el alto costo significativo software. Por lo tanto, en el mejor de los casos, el profesor utiliza dispositivos electrónicos. guías de estudio para demostrar un experimento, una película, preparar un informe, imprimir cualquier tarea. Si en el transcurso de las clases se utiliza una computadora, entonces, ocasionalmente, lo hace un docente innovador que mejora constantemente sus habilidades docentes.
Para mejorar la calidad de la formación especializada, potenciar la actividad cognitiva de los estudiantes, desbloquear el potencial creativo, organizar el proceso educativo con nivel alto independencia, los profesores universitarios utilizan una variedad de tecnologías educativas en su trabajo: aprendizaje centrado en el estudiante, aprendizaje basado en problemas, formas de prueba de control del conocimiento, aprendizaje modular en bloques, método de proyectos, método de casos, aprendizaje colaborativo, aprendizaje multinivel, información y tecnologías de la comunicación, etc.
Administración institución educativa presta gran atención a la introducción de las TIC en proceso educativo. La formación del profesorado y el equipamiento de las aulas son de gran importancia para el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones.
Para crear presentaciones para lecciones, materiales didácticos, los profesores aprendieron a navegar y buscar información en Internet, recibirla y guardarla para su uso posterior en el proceso pedagógico. Proporciona acceso a bibliotecas electrónicas, bases de datos y portales. búsqueda eficiente y pronta recepción Información necesaria. De particular importancia en la lista de recursos educativos electrónicos son los programas de formación interactivos: cursos multimedia, laboratorios y museos virtuales, modelos de animación, sistemas de formación y pruebas, elementos necesarios en Trabajo independiente estudiantes. En esta etapa, la dirección de la universidad adquirió manuales interactivos sobre disciplinas educativas y profesionales generales.
Actualmente, muchos profesores universitarios han creado sus propios sitios web, sus propios espacio de información, que contiene materiales para la lección, desarrollos metodológicos, presentaciones, es decir hecho acceso abierto a sus materiales de enseñanza y aprendizaje.
Hoy en día, todas las aulas universitarias están equipadas con modernos equipos informáticos y de presentación. Salas de estudio equipados con sistemas software y hardware, que constituyen un entorno de información multimedia que asegura la máxima eficacia en la presentación y asimilación del material educativo. El docente cuenta con computadora, equipo de audio y video, periféricos: Televisores, proyectores multimedia, pizarras interactivas, escáneres, impresoras, etc., es decir. los equipos más modernos para presentar información en cualquier forma (texto, sonido, gráficos, video) y realizar clases con el máximo efecto de presentación.
En los últimos años, el nivel de alfabetización y competencia en TIC de nuestros profesores ha aumentado tanto que ahora pueden resolver cualquier tarea en el campo de las tecnologías de la información y la comunicación que se les presente: son capaces de comprender cualquier programa, dispositivo técnico, implementa tu Ideas originales con tus propias presentaciones multimedia, pizarras interactivas, otro tecnologia computacional. La implementación del componente técnico fue el primer paso para resolver el problema de conseguir un docente competente en el campo de las TIC.
Es inevitable un mayor crecimiento de la competencia de los profesores en TIC, a medida que la administración universitaria establece nuevas tareas para el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación.
Las posibilidades de informatización de la educación son ilimitadas. Los profesores universitarios, que se han vuelto competentes en TIC, se esfuerzan por utilizar en su trabajo los logros y desarrollos innovadores en el campo de las soluciones informáticas y los últimos descubrimientos técnicos.
Literatura
1. Ivanov D.A. que llama sociedad moderna¿Se corresponde el uso de los conceptos de competencia clave y enfoque basado en competencias en educación? / Competencias y enfoque basado en competencias en educación moderna// Serie "Evaluación de la calidad de la educación" / Ed. ed. Kurneshova L. E. M.: Mosk. centro para la calidad de la educación, 2008.
2. Jutorskoy A.V. Competencias clave y estándares educativos//Revista de Internet "Eidos". - 2002. - 23 de abril. – http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm
3. Jutorskoy A.V. Tecnología para el diseño de competencias clave y temáticas//Revista de Internet "Eidos". - 2005. - 12 de diciembre. – http://www.eidos.ru/jour-nal/2005/1212.htm
4. Mattis V. Innovaciones - hoy, tradiciones - mañana. http://sinncom.ru/
5. Gorbachov V.G. Fundamentos de los procesos innovadores en la actividad educativa: M.: Educación, 2013
6. Berezhnova E.V. Fundamentos de la actividad docente e investigadora: Libro de texto. M.: Educación, 2006.
Glosario de conceptos y términos.
Discurso etiqueta- reglas desarrolladas de comportamiento del habla, un sistema de fórmulas de comunicación del habla.
Fórmulas de etiqueta del habla.- Se trata de construcciones típicas prefabricadas que se utilizan habitualmente con una comunicación correcta.
Etiqueta- Se trata de un conjunto de reglas de buenos modales adoptadas en una sociedad determinada y que establecen normas para el comportamiento de las personas en determinadas situaciones.
iatrogenia- cambios adversos en el estado mental y reacciones psicógenas que contribuyen a la aparición de neurosis que aparecen como resultado de acciones incorrectas (no calificadas) de un trabajador médico que inadvertidamente inspira al paciente (por ejemplo, debido a declaraciones descuidadas sobre la gravedad de la enfermedad). enfermedad, mal pronóstico de la enfermedad; referencias imprudentes a la mala evolución de enfermedades similares en otras personas, etc.).
Tema 1.4. El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad profesional. Preguntas de control
Concepto general de tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
Tareas TIC.
Clasificación de instalaciones TIC.
Características psicológicas y pedagógicas del uso de las TIC.
Formas de utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la formación de un especialista.
§ 8. El concepto de tecnologías de la información y las comunicaciones. El uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones en la formación de un especialista. Material de referencia
Creación y desarrollo sociedad de información en el mundo moderno implica un uso generalizado tecnologías de la información y la comunicación (TIC)) en la actividad profesional, que está determinada por una serie de factores:
● La introducción de las TIC acelera significativamente la transferencia de conocimientos y experiencias sociales acumuladas por la humanidad no sólo de generación en generación, sino también de una persona a otra.
● las tecnologías modernas de la información y la comunicación, al mejorar la calidad de la formación y la educación, permiten a una persona adaptarse mejor a los cambios sociales en curso.
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)- un conjunto de métodos, procesos de producción y software y hardware integrados con el fin de recopilar, procesar, almacenar, distribuir, mostrar y utilizar información en interés de sus usuarios.
El uso de las TIC utilizadas en el ámbito educativo tiene como objetivo implementar las siguientes tareas, tales como:
Apoyo y desarrollo del pensamiento sistemático;
Apoyo a todo tipo de actividad cognitiva en la adquisición de conocimientos, desarrollo y consolidación de habilidades y habilidades;
Implementación del principio de individualización del proceso educativo manteniendo su integridad.
Las herramientas TIC educativas se pueden clasificar según una serie de parámetros:
1. Según las tareas pedagógicas a resolver:
Medios que proporcionan formación básica (libros de texto electrónicos, sistemas de formación, sistemas de control del conocimiento);
Herramientas prácticas de formación (libros de problemas, talleres, constructores virtuales, programas de simulación, simuladores);
Medios auxiliares (enciclopedias, diccionarios, antologías, desarrollo de juegos de ordenador, sesiones de formación multimedia);
Medios complejos (cursos de educación a distancia).
2. Por funciones en la organización del proceso educativo.:
Información y formación (bibliotecas electrónicas, libros electrónicos, publicaciones periódicas electrónicas, diccionarios, libros de referencia, programas informáticos educativos, sistemas de información);
Interactivo (correo electrónico, teleconferencias electrónicas);
Motores de búsqueda (catálogos, buscadores).
3. Por tipo de información:
Recursos electrónicos y de información con información textual (libros de texto, material didáctico, libros de problemas, pruebas, diccionarios, libros de referencia, enciclopedias, publicaciones periódicas, datos numéricos, programas y materiales educativos);
Recursos electrónicos y de información con información visual (colecciones: fotografías, retratos, ilustraciones, fragmentos de video de procesos y fenómenos, demostraciones de experimentos, recorridos en video; estadísticas y modelos dinámicos, modelos interactivos; objetos simbólicos: esquemas, diagramas);
Recursos electrónicos y de información con información de audio (grabaciones sonoras de poemas, material didáctico del habla, obras musicales, sonidos de la naturaleza viva e inanimada, objetos de audio sincronizados);
Recursos electrónicos y de información con información de audio y video (objetos de audio y video de naturaleza animada e inanimada, excursiones temáticas);
Recursos electrónicos y de información con información combinada (libros de texto, material didáctico, fuentes primarias, antologías, libros de problemas, enciclopedias, diccionarios, publicaciones periódicas).
con información combinada (libros de texto, material didáctico, fuentes primarias, antologías, libros de problemas, enciclopedias, diccionarios, publicaciones periódicas).
Se pueden aprovechar las posibilidades de las TIC:
Al construir mesas interactivas, carteles y otros recursos educativos digitales sobre ciertos temas y secciones de la disciplina académica,
Crear minilecciones de prueba individuales;
Crear tareas interactivas y simuladores para el trabajo independiente de los estudiantes.
Aspecto educativo y metodológico. . Los recursos electrónicos y de información pueden utilizarse como soporte educativo y metodológico del proceso educativo. El profesor puede utilizar diversas herramientas TIC educativas como preparación para la lección; directamente al explicar material nuevo, para consolidar los conocimientos adquiridos, en el proceso de control de la calidad del conocimiento; para la organización del estudio independiente por parte de los estudiantes de material adicional, etc. Pruebas informáticas y las tareas de prueba se pueden utilizar para implementar varios tipos control y evaluación del conocimiento.
El desarrollo de la actividad humana está determinado por un cambio en uno u otro de sus componentes estructurales: el tema, la meta, el contenido de la actividad, el sistema de acciones que aseguran el logro de la meta, los medios para realizar estas acciones. Al mismo tiempo, el cambio no se produce en un solo eslabón, sino en toda la estructura de actividad. Como resultado, las formas tradicionales de actividad humana se transforman y surgen nuevas formas de actividad humana en el ámbito del trabajo, el conocimiento y la comunicación. Las modernas herramientas TIC se han convertido en una nueva herramienta, un instrumento de la actividad humana.
El uso de herramientas TIC como herramienta significa el surgimiento de nuevas formas de actividad mental, mnemotécnica y creativa, que pueden considerarse como el desarrollo histórico de los procesos mentales humanos y continuar desarrollando los principios del desarrollo histórico de la actividad en relación con el Condiciones de transición a una sociedad postindustrial. La asimilación de conocimientos implica dominar el sistema de generalizaciones que constituyen el contenido principal del conocimiento.
La naturaleza de las herramientas TIC influye claramente en la formación y el desarrollo de las estructuras mentales humanas, incluido el pensamiento. El texto impreso, que hasta hace poco era la principal fuente de información, se basa en el principio de abstraer el contenido de la realidad y está organizado como una secuencia de frases en orden de lectura de izquierda a derecha, lo que forma las habilidades de la actividad mental, que tiene un estructura similar a la estructura del texto impreso, que se caracteriza por características tales como linealidad, secuencia, analiticidad, jerarquía.
Otros medios de comunicación (fotografía, cine, radio, televisión) tienen una estructura que difiere significativamente de la impresa. Las imágenes y los sonidos no dirigen el hilo de pensamiento del oyente o espectador de un objeto a otro con conclusiones intermedias, como en la percepción de información impresa. En cambio, crean modelos de reconocimiento que se dirigen al lado sensual del tema.
Así como los materiales impresos y los medios técnicos de comunicación de masas han llevado a una gigantesca expansión de las posibilidades de cognición, fijación y transferencia de experiencias humanas, la computadora aumenta el potencial del pensamiento humano y provoca ciertos cambios en la estructura de la actividad mental. Los principales procesos son la organización e interpretación de la información. Puede codificarse y presentarse en la pantalla en forma de símbolos matemáticos, tablas, gráficos y diagramas, imágenes de procesos, complementados con sonido, imágenes en color, etc.
El entorno de aprendizaje forma características del pensamiento como la tendencia a experimentar, la flexibilidad, la coherencia y la estructura. Estas características corresponden a los procesos cognitivos asociados con la actividad creativa y la resolución de problemas. Por lo tanto, comprender la esencia de los fenómenos y las tácticas para resolver problemas se describe como la capacidad de percibir hechos aparentemente obvios de una manera nueva, de encontrar una manera de conectar cosas aparentemente no relacionadas y de establecer conexiones originales entre información nueva y antigua.
Las herramientas TIC contribuyen al desarrollo del pensamiento del estudiante, lo orientan a la búsqueda de conexiones y patrones sistémicos obvios y no obvios. La computadora es herramienta poderosa Sin embargo, al ayudar a comprender muchos fenómenos y patrones, hay que recordar que inevitablemente esclaviza la mente, que como resultado sólo tiene un conjunto de hechos y habilidades memorizados. La simple transmisión de conocimientos, el dominio de un lenguaje de programación y la propia capacidad de programar son sólo el primer paso hacia la realización de sus capacidades. Sólo puede considerarse realmente eficaz la formación en la que se inculcan las habilidades del pensamiento y el pensamiento de un nuevo tipo, en cierto modo diferente del pensamiento, formado a partir del funcionamiento con información impresa, utilizando los medios de comunicación.
Así, en relación con utilizando las TIC, se están revisando ideas no solo sobre el pensamiento, sino también sobre otras funciones mentales: percepción, memoria, ideas, emociones, etc.
La inclusión de las TIC ayuda a mejorar y diversificar las formas tradicionales de transmisión y asimilación de material educativo.
Formas de TIC:
Los libros de texto electrónicos y diversos manuales, diseñados como recursos educativos digitales, amplían las posibilidades de trabajar con texto y crean los requisitos previos para un dominio profundo del material.
El juego didáctico, apoyado en las TIC, adquiere, además de simulación de los sistemas, fenómenos, procesos en estudio, visibilidad en el diseño de la solución y los resultados del propio juego y de las acciones del equipo.
El uso de herramientas multimedia en la formación de especialistas brinda la oportunidad de combinar la información necesaria en diferentes formas(texto, sonido, vídeo, etc.).
Las TIC en la enseñanza tienen como objetivo que los estudiantes desarrollen ciertas habilidades y habilidades de actividad independiente, proporciona una transición a la autoeducación. Al analizar las formas tradicionales de clases se puede considerar cómo se activan los intereses cognitivos de los estudiantes en el sistema educativo clásico de conferencias y seminarios utilizando las TIC.
1. Los programas de computadora no deben usarse con fines de entretenimiento y con el único propósito de aumentar el interés en un tema mediante la visualización de objetos visuales. En el desarrollo del lenguaje de un estudiante es importante el uso de herramientas multimedia (TIC) no sólo como material ilustrativo, sino también como base para estructurar y sistematizar la información, aplicación creativa de los conocimientos adquiridos, aquellos. las ilustraciones deben reforzar la actividad cognitiva y no reemplazarla .
2. Al utilizar las TIC, es importante intensificar el trabajo con el texto, aumentar el volumen de ejercicios comunicativos, intensificar la actividad cognitiva estudiantes reduciendo el tiempo dedicado a otros tipos de trabajo, como diversos tipos de trampas.
3. Requerido crear situaciones problemáticas, desarrollar el potencial creativo de los estudiantes; no sobrecargar el material educativo con el uso de las TIC(El entusiasmo excesivo por la computadora puede ser perjudicial y reducir el rendimiento).
4. Para el desarrollo de la competencia comunicativa, es necesario pensar en la interacción de los estudiantes en un grupo, por lo que enes importante cuando se utilizan las TIC para planificar tareas grupales. Gracias a la discusión y diseño del proceso educativo, sus participantes, a medida que adquieren experiencia en las discusiones, adquieren muchas habilidades y propiedades útiles: resaltar y expresar su posición y percibir la de otra persona; cumplir reglas generales y desarrollar sobre esta base métodos de autorregulación y adecuada autoestima, etc.
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