Creación de tecnologías de la información y la comunicación y. Uso de tecnologías de la información y la comunicación. El impacto negativo de las herramientas TIC en el alumno

Los objetivos, métodos, medios asociados a la difusión de nuevas formas de trabajar con la información, los medios modernos de comunicación están cambiando, los medios didácticos tradicionales se mejoran y surgen nuevos, en particular, las tecnologías de la información y la comunicación. En la actualidad, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, tanto con derechos de autor (adquiridas) como desarrolladas por el propio profesor, ha entrado firmemente en el léxico pedagógico.

La expresión tecnologías de la información y la comunicación se entiende como una fuente de información que contiene información gráfica, textual, digital, del habla, música, video, fotografía y otra información destinada a la realización de las metas y objetivos de la educación moderna. La inclusión de las TIC en el proceso de aprendizaje se vuelve necesaria e inevitable, y hace que el proceso de aprendizaje sea móvil, estrictamente diferenciado e individual.

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación hace posible:

utilizar momentos de juego al explicar material nuevo o al monitorear el conocimiento de los estudiantes sobre el tema estudiado;
hacer un uso más amplio de la claridad al explicar material nuevo;
dar una lección a un nivel más moderno;
incrementar la motivación de los estudiantes hacia la asignatura estudiada;
La recopilación de desarrollos informáticos por parte de los estudiantes es un elemento de las actividades de investigación.

Hoy es imposible imaginar una lección moderna sin el uso de tecnologías de la información y la comunicación. Los equipos informáticos modernos actúan como un medio para organizar y equipar el proceso educativo:

como herramienta para la creación de información y materiales y documentos metodológicos (planos, apuntes, desarrollos metodológicos);
como medio de proporcionar visibilidad (presentación);
como medio de recuperación de información;
como medio de procesamiento de información (construcción de diagramas, gráficos);
como medio de almacenamiento de información (bases de datos, desarrollos metodológicos);
como medio de comunicación.

Vale la pena señalar que las lecciones usando una computadora permitieron:

mejorar la calidad del dominio del material en un 15-20%;
Reduzca el tiempo para aprender un tema nuevo en 2-4 lecciones.
Automatizar habilidades computacionales y gramaticales en un período de tiempo más corto (1.5-2 veces).
para reducir el número de errores en un 5-10% en las pruebas de los estudiantes.
aumentar la velocidad de finalización del trabajo (2/3 de la clase lo hace en 15 a 20 minutos), hacer que las lecciones sean emocionantes y memorables;
implementar un enfoque individual;
fortalecer la independencia de los escolares;
cambiar la naturaleza de la interacción entre profesor y alumno;
evaluar objetivamente el conocimiento de los estudiantes;
mejorar la calidad de la visibilidad.

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación se ha convertido en una parte integral de la cultura moderna, incluso en el campo de la educación. Cada vez más, la naturaleza aplicada del uso de las TIC está dando paso a sus capacidades educativas y de desarrollo. La posesión de ellos le permite realizar más plenamente el potencial personal de cada niño, abre grandes oportunidades en las actividades prácticas del maestro.

Los principales objetivos de las tecnologías de la información y la comunicación en la escuela primaria:

crear las condiciones para una asimilación productiva más profunda y de alta calidad por parte de los estudiantes de los principales temas del curso de la escuela primaria, el desarrollo de la actividad intelectual y cognitiva;
asegurar el desarrollo de actividades educativas y prácticas de los estudiantes dirigidas a la formación de habilidades relevantes;
reflejar en las tareas información de la realidad circundante, ampliando las posibilidades de uso de las habilidades formadas en el curso;
desarrollar las habilidades combinatorias de los estudiantes, la atención, la flexibilidad de los procesos de pensamiento, la capacidad de comparar, analizar;
para formar el pensamiento lógico, la memoria, la capacidad de subordinar la atención a la ejecución de tareas;
Desarrollar la capacidad de generalizar, la capacidad de escuchar, razonar, pensar, encontrar respuestas utilizando el conocimiento existente.

Por mi propia experiencia, dado que la principal actividad de los niños de siete a diez años es el juego, me convencí de que el uso de las TIC en el aula de primaria contribuye no solo al enriquecimiento del vocabulario, sino también a la calidad. de asimilación. Como saben, en los niños en edad escolar primaria predomina el pensamiento visual-figurativo. Y los nuevos medios técnicos colocados en el material estudiado de una forma moderna y emocionante, se convierten en un estimulador activo del proceso cognitivo de los escolares más pequeños.

Teniendo en cuenta el diferente nivel de preparación de los escolares, las diferencias en el desarrollo de la memoria, el pensamiento, la atención, el maestro, sin embargo, se ve obligado a centrarse en el nivel promedio de preparación de los estudiantes.

Como resultado, la mayoría de los estudiantes son bastante activos en la lección. Todos conocen los problemas que surgen con la enseñanza de los escolares que tienen un nivel de actividad mental más alto o, por el contrario, bajo, así como los que faltan a clases por enfermedad. Una de las formas de enseñar con éxito estas categorías de estudiantes puede ser el uso de sistemas informáticos de aprendizaje en el aula. Una combinación de métodos de enseñanza tradicionales y tecnologías modernas de la información y la comunicación puede ayudar al profesor a resolver esta difícil tarea.

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula de la escuela primaria.

En mi trabajo, utilizo las TIC casi todos los días, porque Una de las ventajas obvias de tales lecciones es la mejora de la visibilidad, que contribuye a la educación del gusto artístico de los estudiantes, la mejora de su esfera emocional. El efecto educativo de las lecciones con soporte de medios se ve reforzado por ilustraciones de sonido, acompañamiento musical, animación y efectos de sonido. Estos efectos van acompañados de preguntas de desarrollo que hacen que los estudiantes dialoguen, comenten sobre lo que está sucediendo. Como maestra de escuela primaria, utilizo las tecnologías de la información y la comunicación en diferentes formas en el aula. Este es el acompañamiento de la explicación del material por la presentación, el uso de videoclips, pinturas, dibujos, diagramas y otros objetos multimedia al momento de explicar. Los utilizo en métodos de enseñanza interactivos e innovadores: la creación de miniproyectos educativos, la búsqueda racional de información en Internet, el uso de materiales TIC para confirmar las hipótesis educativas propuestas. Las TIC se utilizan en todas las etapas del proceso de aprendizaje: para actualizar conocimientos, al explicar material nuevo, en la etapa de consolidación y mejora de conocimientos, destrezas, repetición, control, para preparar los deberes.

El uso de tecnologías de la información y la comunicación facilita y simplifica el proceso de estudio del material y hace que sea interesante controlar la asimilación de lo aprendido.

En las lecciones de matemáticas, ruso y el mundo exterior en los grados 1-4, al estudiar varias secciones, utilizo los siguientes recursos digitales:

1. Escuela virtual "Cirilo y Metodio" - lecciones en la escuela primaria (idioma ruso, matemáticas y el mundo alrededor). En estos recursos educativos digitales, me atrae el material teórico bien presentado, su profesionalismo y presentación lógica; elementos de prueba interesantes y comprensibles para comprobar la asimilación del material estudiado.

2. Manual metodológico con aplicación electrónica, "Clase magistral para maestros de escuela primaria (grados 3-4) en lengua rusa, matemáticas, lectura literaria y el mundo circundante", Editorial de Moscú "Planeta". Este manual es una colección de lecciones con una aplicación multimedia para la mayoría de ellas en forma de presentaciones, videoclips, pruebas. La aplicación también contiene juegos interactivos para estudiantes en los grados 3-4, que me ayudan a organizar una prueba frontal o individual de los conocimientos de los estudiantes en el aula y en actividades extracurriculares.

En las actividades extraescolares, así como en la preparación para la certificación final en forma de pruebas (pruebas integradas), utilizo y recomiendo a los alumnos: materiales de control y medición (Certificación final al final de la escuela primaria) Editorial LLC "Docente" , Volgogrado, 2014. Las secciones teóricas de este recurso se basan en el programa de exámenes de ingreso. Cada apartado se complementa con ítems de prueba con respuestas detalladas, se proponen pruebas de autoevaluación de conocimientos, a las que se dan tablas con respuestas correctas.

En las lecciones del mundo circundante y los estudios cubanos, el uso de las TIC es aún más conveniente:

fotos brillantes de animales y plantas,
Los modelos dinámicos permiten comprender mejor el curso de los procesos y fenómenos biológicos,
realización de concursos y concursos,
un amplio campo para las actividades del proyecto de los estudiantes.

En las actividades extraescolares, así como en la preparación para la evaluación final en forma de pruebas, utilizo y recomiendo a los alumnos:

lecciones para la escuela primaria de Cirilo y Metodio;
Gran enciclopedia soviética;
La Gran Enciclopedia de Rusia;

En preparación para la lección, utilizo ampliamente presentaciones compiladas por mí, colegas, estudiantes, que reflejan material teórico, varios experimentos, pruebas, pruebas y respuestas, cuestionarios, crucigramas en todas las materias.

El entorno de la computadora de juego, conectando con una tarea educativa específica, permite que el niño aprenda el material, por así decirlo, de manera imperceptible para sí mismo y al mismo tiempo, lo cual es muy importante para aplicar los conocimientos adquiridos en actividades prácticas, movilizando sus habilidades y habilidades, desarrolla iniciativa y creatividad; desarrolla la memoria y concentra la atención.

Se presta especial atención a las TIC, creadas con el objetivo de consolidar los conceptos de fechas significativas "Día de la Ciudad", "23 de febrero", "8 de marzo", "Cosmos", "VOB". Los maestros los ajustan anualmente según las capacidades de su clase. Utilizo la creación de presentaciones en el programa Power Point para aumentar la efectividad de las actividades educativas con los niños y la competencia pedagógica de los padres en el proceso de reuniones de padres. Además, la presentación puede convertirse en una especie de plan para una lección o evento, su estructura lógica, es decir, se puede utilizar en cualquier etapa de la lección. He creado una serie de presentaciones para clases, vacaciones, reuniones de padres.

por ejemplo

1. Un cartel, o una diapositiva, es un análogo de un cartel normal. Dicho cartel contiene una definición, una regla o fórmulas, varias imágenes (por ejemplo, retratos, reproducciones, fotografías), así como diagramas, tablas, textos.

2. Póster - ilustración - Creo principalmente sobre la base de enciclopedias coloridas que están disponibles en la biblioteca de la escuela (por ejemplo, el mundo alrededor).

3. El cartel - la tarea - que utilizo al estudiar un tema complejo, me baso en una selección de preguntas y tareas, acompañadas de dibujos coloridos.

4. Presentación - Lo uso en varios formatos: presentación de diapositivas, dibujos dinámicos, coloreado paso a paso mediante botones, con narración. La presencia de navegación permite mostrar en forma de diálogo. (Ejemplo. Presentación con voz en off).

5. Vídeos (animación): los utilizo en los denominados "recorridos en vídeo", por ejemplo, sobre el tema "Pájaros", "Estructura humana", etc.

6. Módulo de capacitación ilustrado: contiene texto y partes gráficas, inextricablemente vinculadas entre sí.

7. Un dibujo interactivo en el que se despliega información en función del control del usuario.

8. Tareas de prueba: utilizo para controlar el conocimiento de los estudiantes.

Utilizo presentaciones multimedia desarrolladas de forma independiente, así como preparadas (lecciones multimedia, libros de texto electrónicos, simuladores interactivos, enciclopedias, etc.). Utilizando sitios de Internet, selecciono material visual para mis lecciones: imágenes, fotografías, archivos de audio, efectos de sonido, archivos de video, películas.

La presentación me permite ilustrar mi historia. Esto permite no sobrecargar el espacio visual, fijando la atención en el objeto en estudio.

Utilizo efectivamente presentaciones en varias etapas de la lección, la percepción visual de los objetos estudiados le permite percibir rápida y profundamente el material que se presenta. Al explicar un tema nuevo, la creación de diapositivas le permite usar animaciones para ayudarlo a recorrer el material de aprendizaje. Resaltar objetos, moverlos a lo largo de la diapositiva enfoca la atención de los estudiantes en lo principal del material estudiado, ayuda a trazar un plan del tema que se está estudiando. Este tipo de actividad me da la oportunidad de mostrar creatividad, individualidad, para evitar un enfoque formal al enseñar lecciones.

Superviso el conocimiento de los estudiantes utilizando MimioStudio: equipo para probar la calidad del conocimiento de los estudiantes. Desarrollo pruebas de control de conocimientos en materias de forma independiente. Al realizar trabajos de control, pruebas, trabajo independiente, cada alumno responde a estas tareas y recibe de forma independiente el resultado de su respuesta en la pantalla. Hay una evaluación abierta y objetiva de los conocimientos de los estudiantes. Esto es muy importante para el niño. Ve que la nota no depende del deseo del profesor, sino que se evalúan sus conocimientos y habilidades reales. Se elimina el miedo a obtener una evaluación. El alumno puede ver el porcentaje y la calidad de su conocimiento.

Así, podemos afirmar que el uso de un ordenador en la enseñanza de los alumnos de primaria parece adecuado y se demanda experiencia.

Sin embargo, el uso de las TIC no es un objetivo, sino una herramienta de aprendizaje. La informatización debe afectar únicamente a la parte del proceso educativo donde sea necesaria. Pero no se involucre mucho en las TIC. Después de todo, el uso indebido de una computadora afecta la salud de los niños. La duración continua de las lecciones desde una PC no debe exceder para los estudiantes: 1 grado - 10 minutos; 2-4 clases - 15 minutos.

Existe una colección unificada y absolutamente gratuita de recursos educativos digitales en Internet, que contiene materiales educativos y metodológicos que orientan a los docentes a la introducción de métodos de enseñanza modernos basados en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Incluía conjuntos de recursos digitales para una gran cantidad de libros de texto utilizados en las escuelas rusas, varios
colecciones temáticas y temáticas, así como otras educativas, culturales, educativas y cognitivas:

http://www.ipk.yar.ru:8101/resource/distant/earlyschool_education/index.shtml - YaIRO (escuela primaria).
http://www.solnyshko.ee - Portal infantil "Sun".
http://www.cofe.ru/read-ka - revista infantil de cuentos de hadas "Léelo".
http://www.km.ru - portal de la empresa Cirilo y Metodio.
http://www.solnet.ee/skazki - libro de cuentos de hadas.
http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html - Sitio web de Children's World. Canciones infantiles, dibujos animados, acertijos, etc.

Las lecciones de matemáticas se convierten en un viaje fascinante a través de las páginas de famosos cuentos de hadas, como resultado de lo cual los niños aprenden imperceptiblemente los conceptos básicos de las matemáticas, sin sentir la monotonía y el aburrimiento. Por lo tanto, un curso fallido del juego debido a lagunas en el conocimiento alienta a los estudiantes de primer grado a lograr conocimientos de forma independiente en el juego o buscar la ayuda de un maestro.

En las clases de alfabetización utilizo juegos multimedia de la serie "Lecciones de Cyril y Methodius", "Alfabeto para niños". Junto con los personajes animados, mis alumnos se familiarizan con las letras del alfabeto ruso, aprenden a reconocer y construir letras, formar palabras, oraciones, relacionar una palabra con un objeto.

"Las lecciones de la tía búho" me ayuda a hacer que mis lecciones sean brillantes, coloridas y emocionales. La trama de cuento de hadas en el programa educativo lleva al hecho de que los niños están ansiosos por reunirse con la tía Owl. Viajando por el país de las Letras, con mucho gusto acuden en ayuda de los habitantes del bosque de hadas. La motivación para enseñar en estas lecciones es muy alta. En busca de información acuden al rescate las enciclopedias multimedia de Cirilo y Metodio, la Gran Enciclopedia, la Enciclopedia Infantil, la Enciclopedia de los Animales, la Enciclopedia de la Salud, etc. también textos adaptados a la percepción de los niños. Al llevar a cabo lecciones y lecciones combinadas sobre el descubrimiento de nuevos conocimientos, utilizo un libro de texto multimedia sobre todos los temas "Lecciones de Cirilo y Metodio", discos de la serie "Tutor familiar", "Superchildren", etc. sus materiales aislados: videoclips , archivos de sonido, animaciones, imágenes, tablas, gráficos, diagramas.

También utilizo las TIC durante el control actual de los conocimientos de los estudiantes y el nivel de asimilación del material. Utilizo los discos de la serie Trainer sobre el idioma ruso, las matemáticas, el mundo que me rodea, Phraza, Family Mentor y otros programas con sistemas de prueba.

Utilizo activamente los recursos de Internet en mi trabajo, que son de gran valor para su uso generalizado en el proceso educativo. Estos son portales educativos de Internet como.

Portal educativo ruso (www.school.edu.ra), revista "Escuela primaria" (www. mundo abierto/ schooi), periódico "1 de septiembre" (www. septiembre. ru), metodkabinet.eu, etc.

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación permite un enfoque diferenciado del proceso de aprendizaje de los niños de primaria, teniendo en cuenta sus características individuales, aumenta la motivación, lo que contribuye a la formación de una actitud positiva hacia el aprendizaje, un docente que trabaja creativamente permite aumentar y diversificar la cantidad de información educativa. La lección se vuelve brillante, emocionante, memorable, el prestigio del maestro aumenta a los ojos de los estudiantes y los padres.

La computadora es un poderoso estímulo para la creatividad de los niños, incluidos los más infantiles o desinhibidos. La pantalla llama la atención, lo que a veces no podemos lograr cuando trabajamos con una clase de frente.

He realizado un estudio sobre la actitud de los niños ante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula.

La encuesta se realizó de acuerdo con los siguientes criterios:

Me encantan las clases con dibujos animados y presentaciones;
No me gustan las clases con proyección de dibujos animados y presentaciones.

Como resultado, los estudiantes se enamoraron de las clases utilizando herramientas interactivas al 100%.

Algunos de los estudiantes de mi clase tienen cierta habilidad para trabajar en una computadora y están felices de hacer presentaciones ellos mismos, por lo que Polina Larkova preparó una presentación para la lección del mundo que los rodea.

El concepto de modernización de la educación doméstica moderna se centra en el uso de las TIC. La competencia en información se destaca como uno de los principales componentes de la calidad del proceso educativo.

Objetivo

Consiste en la formación de habilidades en el campo de las tecnologías de la información y la comunicación. La posibilidad de su formación está asociada a la actividad sistemática de los escolares en el espacio informático de la información.

El uso de las TIC en las actividades educativas se considera un problema urgente de la educación profesional nacional. Estas tecnologías permiten al docente encontrar nuevas oportunidades para enseñar su disciplina académica.

Importancia de la tecnología

El desarrollo de las TIC abre grandes horizontes para los escolares. Pueden reflexionar, ser incluidos en el proceso educativo y tener un efecto positivo en la formación del interés cognitivo en el tema. La inclusión de tales tecnologías en la educación permite incrementar la efectividad de la lección didáctica, para liberar al docente de las actividades rutinarias.

La informática y las TIC aumentan el atractivo de presentar material complejo. El profesor diferencia tareas, utiliza diversas formas de retroalimentación.

Relevancia

Hoy en día, las TIC son un requisito de los tiempos. Es difícil imaginar una lección moderna de alta calidad sin presentaciones por computadora. El maestro tiene la oportunidad de realizar cambios positivos en el esquema de lecciones planificadas.

Las TIC son una forma de incrementar la motivación del proceso educativo, una oportunidad para el desarrollo de una personalidad creativa tanto para los escolares como para el docente. Esta tecnología pedagógica contribuye a la realización de las principales necesidades humanas: educación, comunicación, autorrealización. Hoy en día, las TIC son una necesidad que viene dictada por el nivel actual de desarrollo de la sociedad.

Funciones

Gracias a la tecnología de la información en el aula, puedes:

incrementar el contenido de las actividades educativas de los escolares;
aumentar el atractivo del proceso educativo para los estudiantes modernos;
utilizar imágenes visuales para maximizar la eficacia de las lecciones;
estimular el deseo de aprender;
aportar dinamismo, claridad a la lección

Las TIC son una gran opción para una enseñanza eficaz. Es una demostración visual y una explicación sincrónica del material de formación en cuestión.

Si utiliza presentaciones multimedia y productos de capacitación de software como acompañamiento de lecciones integradas y clásicas, puede profundizar y generalizar significativamente los conocimientos y habilidades de los niños.

El uso de animación en las diapositivas ayuda al maestro a brindar una comprensión detallada del material escuchado en la lección. Los chicos se sumergen con muchas ganas en el tema. Una variedad de formas contribuye a un aumento en la actividad cognitiva del aumento de la motivación, el interés y la curiosidad. Trabajar con las TIC ayuda a los profesores, junto con sus pupilos, a disfrutar del fascinante proceso de aprendizaje, "ir" más allá del aula, sumergirse en el colorido mundo de la vida salvaje.

Ventajas de la técnica

Incluso los chicos con poca motivación trabajan con una computadora con muchas ganas. Por supuesto, no puede reemplazar la comunicación en vivo con profesores y compañeros, pero sin duda aumentará el interés en el estudio de una disciplina académica en particular.

Las clases de TIC están equipadas con tecnología moderna, lo que facilita enormemente el proceso de memorización y comprensión de la información. Entre las muchas ventajas de este método, se puede destacar una mejora en la calidad de ZUN debido a la novedad de las actividades, el interés por una computadora.

El docente tiene la oportunidad de dar visibilidad, atraer una cantidad significativa de material didáctico, aumentar la cantidad de trabajo que se realiza dos veces por lección.

El profesor polaco Jan Kamensky llamó a la visualización como la “regla de oro de la didáctica”. Con la ayuda de sistemas multimedia, el material es presentado por el docente de forma visual y comprensible, estimulando así el interés cognitivo en el proceso de aprendizaje, eliminando lagunas en el conocimiento.

GDZ on ICT contiene soluciones para varias tareas, se utilizan en la preparación de la lección no solo por los niños, sino también por los maestros.

Direcciones de la tecnología informática

Actualmente, existen varias áreas de aplicación de las TIC en el marco de una sesión formativa:

en forma de material ilustrativo visual (información visual);
controlar la ZUN de los estudiantes;
como simulador.

Los maestros, que se preparan para una lección utilizando tecnología de la información, no se olviden de elaborar un plan para una lección, indicar metas y objetivos. A la hora de seleccionar el material educativo, los docentes utilizan los principios didácticos básicos: coherencia, sistemática, científica, enfoque diferenciado, accesibilidad.

Los profesores utilizan recursos educativos electrónicos: presentaciones, juegos de lógica, materiales de prueba.

Distribución de la etapa

Las TIC se pueden utilizar en todas las etapas de una lección moderna:

en el proceso de explicar material nuevo;
al asegurar el ZUN recibido;
por minutos físicos;
durante el control y la repetición.

El uso de recursos de información brinda a los maestros la oportunidad de demostrar a los escolares materiales únicos al organizar lecciones del mundo circundante, la geografía y la biología. Junto con sus alumnos, los profesores tienen la oportunidad de realizar fascinantes viajes a museos y galerías de arte. Sin salir de los confines de su aula, los escolares se familiarizan con las obras y biografías de escritores nacionales y extranjeros.

Conclusión

La combinación de una lección de química clásica con una computadora le permite al maestro cambiar parte de su trabajo a una computadora, agregando variedad al proceso educativo. El proceso de redacción de las tesis principales de la lección se vuelve más rápido y eficiente. El maestro los muestra en una pantalla de computadora, lo que simplifica enormemente el proceso de percepción del material por parte de los escolares.

El uso de ayudas técnicas innovadoras para la enseñanza abre grandes oportunidades para crear nuevos métodos y formas de educar a las generaciones más jóvenes.

Además de las sesiones formativas, es necesario destacar la relevancia del uso de las tecnologías de la información y la informática en las actividades educativas extraescolares. Después de la modernización de la educación rusa, se comenzó a prestar especial atención en todos los niveles de la educación a las actividades de diseño e investigación. Es difícil imaginar un proyecto de calidad sin el uso de una computadora.

Los chicos, recibiendo una tarea específica del profesor, utilizan las TIC para buscar literatura científica y metodológica sobre el tema en cuestión. Al registrar sus observaciones y experimentos, también necesitan equipos informáticos.

Actualmente, existe la introducción de innovaciones y TIC en todos los ámbitos de la producción, y la educación no es una excepción. Para que los graduados de escuelas, liceos y universidades se adapten al mundo moderno, deben dominar varias competencias especiales. Uno de ellos es la alfabetización informática, que permite a los niños buscar y procesar información.

Tatiana Yaksimbetova
Las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso educativo de las instituciones de educación preescolar

Una de las áreas prioritarias proceso de informatización la sociedad moderna es Informatización de la educación: el proceso de proporcionar educación. Metodología y práctica para el desarrollo y uso óptimo de tecnologías modernas. tecnologías de la información enfocado en la implementación de los objetivos psicológicos y pedagógicos de la formación, la educación. Sistema educación plantea nuevas exigencias a la crianza y formación de las generaciones más jóvenes, la introducción de nuevos enfoques, que deberían contribuir no a sustituir los métodos tradicionales, sino a ampliar sus capacidades.

La informatización de la educación preescolar es un complejo, multidimensional, intensivo en recursos proceso, en el que participan niños, maestros y la administración de la institución educativa preescolar.

Esta es la creación de un solo espacio educativo de información de la institución educativa preescolar; y use tecnologías de la información en el proceso educativo; y desarrollo de lecciones integradas; y actividades del proyecto; y uso activo de Internet en educación.

Informatización de la educación preescolar abre nuevas oportunidades para los docentes para la introducción generalizada en la práctica pedagógica de nuevos desarrollos metodológicos destinados a intensificar e implementar ideas innovadoras de educación proceso educativo.

Solicitud tecnologías de la información y la comunicación en la educación preescolar se vuelve cada vez más relevante, ya que permite utilizar multimedia, en la forma más accesible y atractiva, lúdica, para lograr una nueva calidad de conocimiento, desarrolla el pensamiento lógico de los niños, potencia el componente creativo de la labor educativa, contribuyendo al máximo a mejorar la calidad educación preescolar.

El uso de las TIC no implica enseñar a los niños lo básico informática y tecnología informática... Esto antes Total:

Transformación entorno de desarrollo de sujetos

Ampliando la posibilidad de conocimiento del mundo que nos rodea.

Usando nueva visibilidad

Uso de las TIC en instituciones de educación preescolar

como un medio para mantener la POO

como herramienta de aprendizaje interactiva

Desarrollo de un sistema con inclusión de TIC

como medio de interacción con la sociedad

como medio de interactuar con las familias de los alumnos

Ocupaciones

Trabajar con niños

Trabajando con los padres

Trabajar en autoeducación

La importancia de utilizar las TIC

A diferencia de lo convencional ayudas técnicas didácticas tecnologías de la información y la comunicación permita no solo saturar al niño con una gran cantidad de confecciones, estrictamente seleccionado correspondiente camino conocimiento organizado, sino también para desarrollar habilidades intelectuales y creativas, y lo que es muy importante en la primera infancia: la capacidad de adquirir nuevos conocimientos de forma independiente. Para hoy Tecnologías de la información ampliar significativamente las oportunidades para padres, educadores y profesionales del aprendizaje temprano. Las posibilidades de usar una computadora moderna permiten implementar de manera completa y exitosa el desarrollo de las habilidades de un niño.

Desde la primera vez que un niño se sentó frente a un monitor de computadora, ha habido un debate sobre los beneficios y los daños de enseñar a los niños a jugar desde una edad temprana de acuerdo con ciertas reglas y conceptos básicos de la alfabetización informática.

Argumentos "por"

proporcionar un enfoque centrado en la persona

promueve el crecimiento intelectual del niño;

la llamada "Función de signo de la conciencia";

mejoran la memoria y la atención voluntarias;

se forma la motivación cognitiva;

coordinación motora y coordinación de la actividad conjunta de los analizadores visual y motor.

la capacidad de adquirir nuevos conocimientos de forma independiente

desarrollo de las habilidades motoras voluntarias de los dedos

Argumentos "contra"

exposición a la radiación electromagnética del monitor;

posición sentada durante mucho tiempo;

y como consecuencia de esto, la aparición de fatiga,

estrés neuroemocional

Aplicaciones de las TIC para el desarrollo niños en edad preescolar:

1. Uso de Internet global

Moderno educación es difícil de imaginar sin los recursos de Internet. Internet tiene un potencial tremendo servicios educativos... El correo electrónico, los motores de búsqueda y las conferencias electrónicas se están convirtiendo en una parte integral de los educación... En Internet puedes encontrar información sobre los problemas del aprendizaje y el desarrollo temprano, sobre escuelas y jardines de infancia innovadores, instituciones extranjeras de desarrollo temprano, para establecer contactos con los principales expertos en el campo educación... Por lo tanto, en los últimos años, ha habido una introducción masiva de Internet no solo en la escuela, sino también en el preescolar. educación... El numero esta aumentando información recursos en todos los ámbitos de la educación y el desarrollo de los niños.

El uso de recursos de Internet le permite hacer El proceso educativo para niños en edad preescolar es intensivo en información., entretenido, cómodo. Informativo-El apoyo metodológico en forma de recursos electrónicos se puede utilizar durante la preparación de un maestro para las clases, por ejemplo, para estudiar nuevos métodos, al seleccionar ayudas visuales para GCD

2. Uso de una computadora con fines de documentación

Una computadora puede proporcionar un servicio invaluable a los educadores y padres "avanzados" en la elaboración de todo tipo de planes de acción con la ayuda de programas organizadores, llevar un diario individual del niño, registrar varios datos sobre él, resultados de pruebas, construir gráficos y generalmente rastreando la dinámica del desarrollo del niño. Esto se puede hacer manualmente, pero los costos de tiempo son incomparables.

3. Utilización de programas informáticos en desarrollo

La computadora puede entrar en la vida de un niño a través del juego. El juego es una de las formas de pensamiento práctico. En el juego, el niño opera con su conocimiento, experiencia, impresión, desplegado en la forma social de los modos de acción del juego, signos de juego que adquieren significado en el campo semántico de los juegos. El niño descubre la capacidad de impartir neutralidad. (hasta cierto nivel) un objeto con un significado de juego en el campo semántico del juego. Esta habilidad es la base psicológica más importante para introducir una computadora en el juego de un niño en edad preescolar como una herramienta de juego.

Beneficios de usar computadora:

presentación información en una pantalla de computadora de manera lúdica despierta un gran interés en los niños;

lleva tipo figurativo de información comprensible para niños en edad preescolar;

el movimiento, el sonido, la animación atraen la atención del niño durante mucho tiempo;

le permite simular situaciones de la vida que no se pueden ver en la vida cotidiana

las tareas problemáticas, animar al niño con su correcta solución por parte de la propia computadora son un estímulo para la actividad cognitiva de los niños;

v proceso en sus actividades en la computadora, el niño en edad preescolar gana confianza en sí mismo, en que puede hacer muchas cosas;

4. Usar presentaciones multimedia

La forma más eficaz de organizar el trabajo con una computadora en el jardín de infantes es realizar clases de medios utilizando presentaciones multimedia.

Las presentaciones multimedia, que se construyen teniendo en cuenta las características de edad de los preescolares, con la inclusión de preguntas entretenidas, juegos, diapositivas animadas coloridas, son excelentes asistentes en la realización de GCD. Permiten optimizar la pedagogía proceso, para individualizar la enseñanza de niños con diferentes niveles de desarrollo cognitivo y aumentar significativamente la efectividad de las actividades psicológicas y pedagógicas.

Las presentaciones multimedia son una forma conveniente y eficaz de presentar información usando programas de computadora. Combina dinámica, sonido y imagen, es decir, aquellos factores que mantienen la atención del niño durante más tiempo.

La base de cualquier presentación moderna es el relieve. proceso percepción visual y memorización información a través de imágenes vívidas... Formas y lugar de uso de la presentación (o incluso una diapositiva separada) en la lección dependen, por supuesto, del contenido de esta lección y del objetivo establecido por el profesor.

Aplicación de presentaciones de diapositivas computarizadas en proceso enseñar a los niños tiene lo siguiente dignidad:

implementación de la percepción polisensorial del material; - la capacidad de demostrar varios objetos utilizando un proyector multimedia y una pantalla de proyección en una forma ampliada múltiple;

La combinación de efectos de audio, video y animación en una sola presentación contribuye a la compensación de volumen. información recibido por los niños de la literatura educativa;

la capacidad de demostrar objetos que son más accesibles para la percepción por el sistema sensorial intacto;

activación de funciones visuales, habilidades oculares del niño; - las películas de diapositivas de presentación por computadora son convenientes de usar para la salida información en forma de impresiones en letra grande en una impresora como folleto para las clases con niños en edad preescolar.

Cada presentación puede incluir no solo diapositivas con imágenes y texto, sino también clips, grabaciones del discurso del profesor, realización del GCD, dibujos animados, etc.

El uso de nuevas técnicas inusuales de explicación y refuerzo, especialmente de forma lúdica, aumenta la atención involuntaria de los niños, ayuda a desarrollarse de forma voluntaria. Debido a la alta dinámica, la asimilación del material se lleva a cabo de manera efectiva, se entrena la memoria, se repone activamente el vocabulario y imaginación y creatividad.

Al dominar las habilidades de creación de presentaciones, el maestro ingresa gradualmente al mundo de la tecnologias... También se le da la oportunidad de construir un curso completamente directamente educativo actividades en la diapositiva, lo que ahorra tiempo, facilita el uso de material para el desarrollo del pensamiento lógico-verbal, como crucigramas o rebuses.

Sociedad moderna - Sociedad de información desarrollo sobre la base del uso de nuevos tecnologías de la información

Entonces camino, informatización de la educación abre nuevas vías y medios de trabajo pedagógico para los educadores.

En conclusión, me gustaría decir que el uso de la computadora tecnologias En las actividades del maestro, la institución educativa preescolar permite la introducción de innovadores procesos en la educación preescolar, mejorar todos los enlaces de gestión en el campo educación ampliando las posibilidades de acceso a recursos de información, ayuda a desarrollar habilidades informáticas y mejorar la creatividad y imaginación.

Svetlana Durakova

Se le presenta a su atención la difusión de la experiencia laboral.

« Uso de tecnologías de la información y la comunicación en actividades educativas»

Informatización la sociedad ha cambiado significativamente la práctica de la vida cotidiana. En el jardín de infancia, los mismos cambios se reflejan en un espejo.

Por lo tanto, el propósito de nuestro trabajo en El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades educativas es, mejorando la calidad educación a través de la implementación activa en educación proceso educativo de tecnología de la información.

En utilizando Las TIC resuelven tales problemas cómo:

Mejora cognitiva, creativa. ocupaciones;

Alcanzar los objetivos de la educación y la crianza con la ayuda de materiales didácticos electrónicos modernos;

Desarrollo de habilidades autoeducación y autocontrol;

Aumentar el nivel de comodidad de los niños en edad preescolar;

Reducir las dificultades didácticas en los niños;

Incrementar la actividad e iniciativa de los niños tanto durante GCD como en forma gratuita. ocupaciones

Adquirir conocimientos informáticos.

¿Qué tan relevante es el tema? uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación.

Nuestros niños ahora llegan al jardín de infancia, se podría decir, con las habilidades iniciales de dominar nuevos tecnologias... Muchos de ellos saben cómo usar los dispositivos mejor que tú y yo, profesores.

Pero, si la informatización de la escuela educación En nuestro país ya tiene casi veinte años de historia, en el jardín de infancia la computadora aún no se ha convertido en una herramienta bien dominada para los maestros. Sin embargo, cada año moderno Tecnologías de la información entran cada vez más densamente en nuestra vida. En consecuencia, debemos mantenernos al día, convertirnos en guías para el niño en este mundo de nuevos tecnologias.

¿Qué son las TIC?

La combinación de TIC se asocia a dos tipos tecnologias: información y comunicación.

Tecnología de la información: un conjunto de métodos, métodos y medios para garantizar el almacenamiento, Procesando, transmisión y pantalla de información y enfocado en mejorar la eficiencia y la productividad. En la etapa actual, los métodos, métodos y medios están directamente interconectados con una computadora. (computadora tecnologias) .

Comunicación las tecnologías definen métodos, formas y medios de interacción humana con el entorno externo (comunicación, comunicación).

En estas comunicaciones, la computadora también ocupa su lugar. Aporta, cómodo, individual, diversificado, interacción de objetos de comunicación.

Conectando tecnologías de la información y la comunicación proyectándolos sobre educativo práctica, cabe señalar que la principal tarea que enfrenta su implementación es la adaptación de una persona a la vida en sociedad de información.

Tecnologías de la información, no es solo ni tanto las computadoras y su software.

Medios de las TIC usando una computadora, Internet, TV, video, DVD, CD, multimedia, equipos audiovisuales, es decir, todo lo que pueda brindar amplias oportunidades de comunicación.

¿Dónde pueden las TIC ayudar al profesor moderno en su trabajo?

Esto es trabajar con los niños, trabajar con los padres y trabajar con los maestros.

Al crear una base de datos unificada de materiales metodológicos y de demostración, el profesor tiene más tiempo libre.

Hoy en día, muchos jardines de infancia están equipados con salas de informática. Pero hasta ahora ausente:

Metodología uso de las TIC en el proceso educativo,

Sistematización de programas de desarrollo informático,

Requisitos metodológicos y de software uniformes para los estudios de informática.

Hoy esta es la única especie ocupaciones no regulado por especial programa educativo... Los educadores deben estudiar de forma independiente el enfoque e implementarlo en sus actividad.

pero uso Las TIC no permiten enseñar a los niños los conceptos básicos. informática y tecnología informática.

Para nosotros esto es antes Total:

transformación entorno de desarrollo de sujetos

Creación de nuevos medios de desarrollo diversificado de los niños.

usando nueva visibilidad

Entonces camino, uso de tecnología de la información en el proceso educativo, no solo conveniente, sino que también te permitirá alcanzar uno de los objetivos que establece para los profesores. "El concepto de modernización educación» - preparación de una personalidad desarrollada polivalente.

Entonces, ¿cómo estoy en mi trabajo? Uso tecnologías de la información y la comunicación:

En su ocupaciones He resaltado las siguientes direcciones uso de las TIC que están disponibles para trabajar con niños en edad preescolar:

Creación de presentaciones;

Trabajar con recursos de Internet;

uso programas de formación preparados;

Por esto yo Utilizo una variedad de equipos:

Televisores con decodificadores de DVD,

Computadora

Proyector multimedia

una impresora

Tocadiscos

Video y camara

Trabajando con los padres usar presentaciones para el ocio, representaciones teatrales, fiestas infantiles y paternidad Ensambles.

Trabajando con ninos: organizando directo actividades educacionales, articulación actividades de un maestro con niños visualización de multimedia.

Selección de material ilustrativo para clases, diseño de rincones para padres, transformación entorno de desarrollo de sujetos del grupo, información material para la decoracion de stands, carpetas-mudanzas.

Selección de material cognitivo adicional para clases, conocimiento de escenarios de vacaciones y otros eventos.

Intercambio de experiencias, conocimiento de publicaciones periódicas, desarrollos de otros profesores.

En preparación para las clases, cuando se busca material con regularidad. Yo uso recursos de internet donde una variedad de pedagógicos tecnologias, experiencias de educadores, el visual más variado, material musical y de video.

Formación de documentación grupal (listas de niños, información sobre los padres, diagnósticos del desarrollo infantil, seguimiento de la implementación del programa, etc., informes. Utilizo la versión digital de la redacción de horarios temáticos. La planificación se lleva a cabo de acuerdo con el Estándar Educativo Estatal Federal .

La computadora le permitirá no escribir informes y análisis cada vez, pero es suficiente escribir el diagrama una vez y luego solo hacer los cambios necesarios.

Cree presentaciones en Power Point para mejorar la eficiencia educativo lecciones con niños y competencia pedagógica de los padres en el proceso de crianza Ensambles.

Diseño de folletos, tarjetas de presentación del grupo, materiales en varias direcciones. ocupaciones.

Creación de correo electrónico, manteniendo su encabezado en el sitio web de la institución de educación preescolar.

No olvidemos que al organizar el trabajo de un niño en una computadora, se deben tener en cuenta muchos factores. La computadora desarrolla muchas habilidades intelectuales, pero no debemos olvidarnos de la norma.

Normas sanitarias:

Duración continua del trabajo con una computadora en el desarrollo de actividades de juego.

Para niños de 5 años no debe exceder los 10 minutos.

Para niños de 6 a 7 años: 15 minutos.

Para los niños con patología crónica, que a menudo están enfermos (más de 4 veces al año, después de sufrir enfermedades durante 2 semanas, la duración del entrenamiento con una computadora debe ser reducido:

Para niños de 5 años a 7 minutos,

Para niños de 6 años: hasta 10 minutos.

Para reducir la fatiga de los estudios informáticos, es necesario garantizar una organización higiénicamente racional del trabajador. lugares: los muebles coinciden con la altura del niño, un nivel de iluminación suficiente.

La pantalla del monitor de video debe estar al nivel de los ojos o ligeramente por debajo, a una distancia de al menos 50 cm.

Un niño que usa anteojos debe estudiar en la computadora con ellos. Inaceptable uso una computadora para el estudio simultáneo de dos o más niños.

Las clases de niños con una computadora se llevan a cabo en presencia de un maestro o padre.

Entonces camino, Llego a la conclusión de que contribuyen a una mejor asimilación del material, ayudan a estudiar el material necesario de una manera lúdica y fabulosa. es más tecnologías de la información y la comunicación ayudar a aumentar el interés cognitivo, activar la mente actividades de los niños. Uso de tecnología de la información ayuda al maestro a aumentar la motivación de los niños para aprender.

pienso que uso de tecnologías modernas de información y comunicación en la enseñanza de niños en edad preescolar conveniente... Esto permite que se asigne un tiempo breve para actividades educacionales, para cubrir el material de manera más amplia, para presentarlo más interesante y relevante. Además, los materiales de dibujos animados y videos son percibidos por los niños con placer, la asimilación de conocimientos se realiza de manera relajada.

¡Gracias por su atención!

Discurso en el consejo pedagógico

diputado. Director de SD Lysak M.I.

El uso de las TIC en el proceso educativo

El concepto de modernización de la educación rusa se centra en la necesidad de formar la competencia en información como uno de los principales indicadores de la calidad de la educación. La competencia en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es uno de los objetivos prioritarios de la educación. La posibilidad de su formación está directamente relacionada con la actividad activa de los estudiantes en el entorno informático de la información. El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso educativo es un problema urgente de la educación profesional moderna.

El uso de las tecnologías de la información y la informática abre nuevas oportunidades para el docente en la enseñanza de su disciplina. Estudiar cualquier disciplina utilizando las TIC brinda a los estudiantes la oportunidad de reflexionar y participar en la creación de los elementos de la lección, lo que contribuye al desarrollo del interés de los estudiantes por la disciplina. La introducción de las TIC en el proceso educativo está diseñada para aumentar la eficiencia de las lecciones, liberar al docente del trabajo rutinario, realzar el atractivo de la presentación del material, diferenciar los tipos de asignaciones y diversificar las formas de retroalimentación.

Hoy en día es necesario que todos los maestros de cualquier disciplina enseñada puedan preparar y realizar una lección utilizando las TIC, ya que ahora el maestro tiene la oportunidad de hacer que la lección sea más brillante y emocionante. El uso de las TIC en el proceso educativo es una de las formas de incrementar la motivación del aprendizaje. Las TIC contribuyen al desarrollo de la personalidad creativa no solo del estudiante, sino también del maestro, ayudan a realizar las principales necesidades humanas: comunicación, educación, autorrealización.

El uso de la tecnología informática no es la influencia de la moda, sino una necesidad dictada por el nivel actual de desarrollo educativo.

Con la ayuda de las TIC en el aula, puede:

hacer que las actividades educativas de los estudiantes sean más significativas;
hacer el proceso educativo más atractivo y moderno para los estudiantes;
hacer más interesante la información educativa para la percepción atrayendo imágenes visuales;
mejorar la calidad de la educación, ganas de aprender;
hacer que la lección sea clara y dinámica.

Se sabe que la forma más eficaz de enseñar es la demostración visual y la explicación sincrónica del material que se está estudiando. Las lecciones clásicas e integradas, acompañadas de presentaciones multimedia, pruebas en línea y productos de software, permiten a los estudiantes profundizar los conocimientos adquiridos anteriormente, como dice el proverbio inglés: "Escuché y olvidé, vi y recordé". Las diapositivas permiten al maestro dar a los estudiantes una idea más brillante de lo que escucharon en la lección. Los estudiantes están felices de sumergirse en el material de la lección. El aumento de la motivación y la actividad cognitiva se logra debido a una variedad de formas de trabajo, la posibilidad de incluir un momento de juego: si decides correctamente ejemplos - abre una imagen, inserta todas las letras correctamente - acércate a La computadora le da al profesor nuevas oportunidades, permitiendo, junto con los estudiantes, disfrutar del fascinante proceso de aprendizaje, no solo empujando las paredes del aula con el poder de la imaginación, pero con la ayuda de las últimas tecnologías les permite sumergirse en un mundo de colores brillantes. Hay un aumento emocional, incluso los estudiantes rezagados trabajan voluntariamente con una computadora. La computadora no reemplaza la comunicación en vivo con el profesor y otras fuentes de información, sin embargo, dado el interés de los estudiantes por Internet, aumenta su interés por el estudio de la disciplina.

Según los científicos, una persona recuerda el 20% de lo que oye y el 30% de lo que ve, y más del 50% de lo que ve y oye al mismo tiempo. Por lo tanto, facilitar el proceso de percepción y memorización de información con la ayuda de imágenes vívidas es la base de cualquier presentación moderna. Como escribió el gran maestro KD Ushinsky: "Si ingresas a una clase de la que es difícil sacar una palabra, comienza a mostrar imágenes, y la clase hablará, y lo más importante, hablará con fluidez ...".

Una de las ventajas de utilizar las TIC en la docencia es la mejora de la calidad de la educación debido a la novedad de las actividades, el interés por trabajar con un ordenador. El uso de las TIC en el aula aumenta significativamente su eficiencia, acelera el proceso de preparación de la lección, permite al docente demostrar plenamente su creatividad, aporta claridad, atrae una gran cantidad de material didáctico, aumenta el volumen de trabajo realizado en la lección por 1,5-2 veces.

El uso de las TIC abre oportunidades didácticas relacionadas con la visualización del material, su "revitalización", la capacidad de realizar viajes visuales, la capacidad de visualizar aquellos fenómenos que no se pueden demostrar de otras formas, permiten combinar procedimientos de control y entrenamiento.

"La regla de oro de la didáctica es la visualización" (Yan Kamensky). Los sistemas multimedia permiten hacer la presentación del material didáctico lo más conveniente y visual posible, lo que estimula el interés por el aprendizaje y permite eliminar lagunas en el conocimiento.

En su trabajo, los profesores utilizan ampliamente las TIC. Se pueden identificar las principales direcciones del uso de tecnologías informáticas en el aula:

Información visual (ilustrativa, material visual);

Material de demostración (ejercicios, diagramas de referencia, tablas, conceptos);

Aparatos de entrenamiento;

Control sobre las habilidades de los estudiantes.

Al prepararse para una lección utilizando las TIC, los profesores no olvidan que se trata de una lección, lo que significa que se elabora un plan de lección en función de sus objetivos. En la selección del material educativo se observan los principios didácticos básicos: sistemática y coherente, accesibilidad, enfoque diferenciado, carácter científico, etc. En este caso, la computadora no reemplaza al docente, sino que lo complementa. Los profesores utilizan recursos electrónicos con fines educativos: presentaciones para lecciones, juegos de lógica, proyectiles de prueba, recursos de Internet. Utilizan tecnologías de la información en todas las etapas de la lección: al explicar material nuevo, consolidar, repetir, generalizar, monitorear, al realizar ejercicios físicos, actividades extraescolares, etc.

El uso de recursos de Internet permite a los estudiantes presentar a la atención de los estudiantes una gama única de materiales para las lecciones del mundo que los rodea, realizar excursiones en las lecciones de geografía, literatura, realizar viajes virtuales a museos de escritores, artistas, aprender más sobre su biografía y obra, tenga la oportunidad de familiarizarse con obras que no siempre se pueden encontrar entre las ayudas visuales impresas.

La integración de una lección regular con una computadora permite al profesor transferir parte de su trabajo a una PC, al tiempo que hace que el proceso de aprendizaje sea más interesante, variado e intenso. En particular, el proceso de escribir definiciones, teoremas y otras partes importantes del material se vuelve más rápido, ya que el profesor no tiene que repetir el texto varias veces (lo mostró en la pantalla), el alumno no tiene que esperar hasta el maestro repite exactamente el fragmento que necesita.

El uso de las TIC en la educación abre enormes oportunidades para crear formas y métodos cualitativamente nuevos de preparar a los estudiantes para la educación superior. El paquete Microsoft Office, que incluye, además del conocido procesador de textos Word, también presenta presentaciones electrónicas de Microsoft Power Point. Las presentaciones electrónicas permiten al maestro, con una preparación mínima y una inversión insignificante de tiempo, preparar la visualización para la lección. Las lecciones de Power Point son espectaculares y efectivas para trabajar con información.

En las lecciones de historia y literatura, el uso de las TIC permite el uso de una variedad de material ilustrativo e informativo. Además, el material lo encuentran los propios alumnos en Internet, hacen presentaciones. Así, las TIC desarrollan la independencia de los estudiantes, la capacidad de encontrar, seleccionar y diseñar material para la lección. Las lecciones en una clase de computadora desarrollan la capacidad de los estudiantes para trabajar con una computadora y resolver problemas educativos de forma independiente. Utilizando un proyecto multimedia, muestran diapositivas creadas en Microsoft Power Point. El uso de las TIC en las lecciones de idioma ruso le permite diversificar las formas de trabajo, las actividades de los estudiantes, intensificar la atención y aumentar el potencial creativo del individuo. La construcción de diagramas, tablas en la presentación le permite ahorrar tiempo y diseñar el material de manera más estética. Las tareas con posterior verificación activan la atención de los alumnos, forman la vigilancia ortográfica. El uso de crucigramas, ilustraciones, dibujos, diversas tareas entretenidas, pruebas, fomentar el interés por la lección; hacer la lección más interesante.

Durante la lección, la computadora se utiliza para mejorar la actividad cognitiva de los estudiantes. Material ilustrativo diverso, modelos multimedia elevan el proceso de aprendizaje a un nivel cualitativamente nuevo: es mucho más interesante para un estudiante moderno (adolescente) percibir información de esta forma, en lugar de utilizar diagramas y tablas obsoletos.

En las lecciones de matemáticas, los maestros usan presentaciones creadas de manera independiente o exitosas que se encuentran en Internet, pero además rediseñadas para su población estudiantil, lo que permite:

Demostrar a los estudiantes patrones de diseño claros y precisos para las soluciones;

Demostrar conceptos y objetos completamente abstractos;

Lograr el ritmo óptimo de trabajo de los estudiantes;

Incrementar el nivel de visibilidad durante el entrenamiento;

Explore más material;

Muestre a los estudiantes la belleza de los dibujos geométricos;

Incrementar el interés cognitivo;

Introducir elementos de entretenimiento, revitalizar el proceso educativo;

Consiga el efecto de retroalimentación rápida.

La intensidad de la carga mental en las lecciones de matemáticas permite a los estudiantes mantener el interés en el tema en estudio a lo largo de la lección.

Con la ayuda de las TIC, hoy es posible controlar el conocimiento de los estudiantes. El uso de formas no estándar de control del conocimiento es una de las formas de generar una motivación positiva para el proceso de aprendizaje y mejorar la calidad del aprendizaje. El uso del programa Prueba principal le permite controlar el conocimiento de los estudiantes de una forma inusual mediante una prueba que puede ser creada por el propio profesor. El uso de pruebas ayuda no solo a ahorrar tiempo al profesor, sino que también permite a los estudiantes evaluar sus conocimientos y sus capacidades por sí mismos. Las pruebas son tareas que constan de una serie de preguntas y varias respuestas para elegir una correcta en cada caso.

Con su ayuda puedes:

Verifique un gran volumen del material estudiado en pequeñas porciones;

Diagnostique rápidamente el dominio del material educativo por parte de un gran número de estudiantes.

El uso de pruebas por computadora aumenta la eficiencia del proceso educativo, activa la actividad cognitiva de los estudiantes y permite una rápida retroalimentación entre el maestro y el estudiante. Una ventaja importante es que cada alumno recibe una evaluación inmediatamente después de completar la prueba, lo que, por un lado, elimina las dudas sobre la objetividad de los resultados de los propios alumnos y, por otro lado, ahorra significativamente el tiempo del profesor en la verificación. papeles de control.

En nuestra institución educativa, de 26 profesores, 20 profesores se utilizan en las lecciones de TIC, esto es 76,9%, pero si tenemos en cuenta que esto no siempre es aceptable en las lecciones de educación física, entonces el 84,6%. En las lecciones de capacitación industrial, principalmente los capataces utilizan una demostración de la implementación de cualquier técnica de procesamiento. Prueba de ello son las lecciones asistidas, los horarios de clase temáticos y las actividades extraescolares de la asignatura.

E.P. La literatura de Dorin, tema de la lección “Tradiciones de L.N. Tolstoi en la prosa moderna sobre la guerra ", hora de clase de composición literaria y musical" Bebimos la vida hasta el fondo y morimos por esta vida, sin inclinarnos ante el plomo ". Escritores en la lucha contra el enemigo. El maestro utilizó una variedad de material ilustrativo e informativo y acompañamiento musical para la lección y el evento.

SOBRE EL. Lección de Ushankova en inglés "Los países del idioma estudiado". Presentación, vistas de cada país, lo que permite conocer más sobre él, interés por el idioma que se está estudiando. La hora de clase "Maslenitsa", aprendió las tradiciones de Rusia, los fotogramas de la película "El barbero de Siberia" demuestran las celebraciones durante la semana de Maslenitsa, peleas a puñetazos, lo que hace que la lección y el evento sean visuales y dinámicos.

Y EN. Presentación de la ciencia de materiales de Shakhbanova "El cobre y sus aleaciones" sobre las propiedades del cobre, sus aleaciones y su aplicación en la industria.

I.Yu. Tema de la lección de Mogilin "Trabajar en Photoshop", cada lección que el profesor realiza mediante presentaciones o demuestra la secuencia de acciones mediante una pizarra interactiva.

S.N. Conferencia de Física de Azarov "Sobre los grandes científicos físicos". La vida y los logros de científicos famosos, los estudiantes prepararon presentaciones, demostraron sus logros.

RHODE ISLAND. Melnikova, V.V. Melnikov es un juego intelectual de profesión "Hay un contacto". La presentación de las preguntas del juego está diseñada de tal manera que una vez que los estudiantes hayan respondido, la respuesta correcta a la pregunta se muestre en la pantalla. Esto les permite controlar el resultado correcto ypara formar una disposición para la independencia cognitiva no solo en la educación, sino también en otras situaciones.

M.V. Bespalov lección de historia "Abolición de la servidumbre", se presenta una variedad de material ilustrativo e informativo en forma de presentación. TUBERCULOSIS. Lección de literatura Shcherbinina "Acerca del amor", el maestro utilizó una variedad de material ilustrativo e informativo y acompañamiento musical de la lección, quemejora la calidad del conocimiento de los estudiantes.

T.I. Lección de conversación en estudios sociales, sección "economía", tema "Demanda". Presentación aplicada al presentar material nuevoForma un interés cognitivo estable de los estudiantes en el estudio de la asignatura.

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el trabajo da:

Para el alumno: aumentar la motivación para aprender; mayor interés cognitivo; la formación de una posición de sujeto activo en las actividades educativas; formación de competencias en información y comunicación; el desarrollo de la capacidad de establecer una meta, planificar sus actividades, controlar el resultado, trabajar de acuerdo con el plan, evaluar sus actividades de aprendizaje, identificar los problemas de sus propias actividades de aprendizaje; la formación de la independencia cognitiva de los estudiantes.

Para el docente: actitud atípica hacia la organización del proceso educativo; la posibilidad de crear condiciones para el aprendizaje individual e independiente de los estudiantes, el desarrollo de la competencia de información y comunicación de los estudiantes, la actividad cognitiva, el trabajo independiente para recolectar, procesar y analizar los resultados; la formación de la disposición motivacional para la independencia cognitiva no solo en la educación, sino también en otras situaciones.

El enfoque en el que el aprendizaje tiene lugar utilizando los medios de las tecnologías de la información y la comunicación es la forma más realista de garantizar la motivación positiva para el aprendizaje, la formación de un interés cognitivo sostenible de los estudiantes, la mejora de la calidad del conocimiento, la creación de condiciones pedagógicas para el desarrollo de las habilidades de los estudiantes y su participación en actividades creativas independientes.

Intentaremos sistematizar dónde y cómo conviene utilizar las tecnologías de la información en la docencia, dado que las computadoras modernas permiten integrar textos, gráficos, sonido, animación, videoclips, fotografías de alta calidad, volúmenes suficientemente grandes de video a pantalla completa, el cuya calidad no es inferior a la de la televisión, dentro de un programa:

1) al presentar material nuevo - visualización de conocimientos (programas demo - enciclopédicos; programa de presentación en Power Point);

2) realización de trabajos de laboratorio virtual "Informática" "Geometría viva"; "física Química"

3) consolidación del material indicado (formación - una variedad de programas de formación, trabajo de laboratorio);

4) sistema de control y verificación (pruebas con evaluación, programas de control);

5) trabajo independiente de los estudiantes (programas de formación como "Tutor", enciclopedias, programas de desarrollo);

6) si es posible, abandono del sistema aula-lección: realización de lecciones integradas utilizando el método de proyectos, cuyo resultado será la creación de páginas web, teleconferencias, el uso de tecnologías modernas de Internet;

7) entrenar las habilidades específicas del alumno (atención, memoria, pensamiento, etc.);

8) aprendizaje a distancia.

Actualmente, las siguientes tendencias se manifiestan en el desarrollo del proceso de informatización de la educación:

1) la formación de un sistema de educación continua como forma universal de actividad encaminada al desarrollo continuo del individuo a lo largo de su vida;

2) creación de un espacio educativo único de información;

3) introducción activa de nuevos medios y métodos de enseñanza centrados en el uso de tecnologías de la información;

4) síntesis de medios y métodos de educación tradicional e informática;

5) creación de un sistema de educación superior.

El contenido de la actividad del profesor también está cambiando; el docente deja de ser sólo un "reproductor" de conocimientos, se convierte en un desarrollador de una nueva tecnología de enseñanza, que, por un lado, aumenta su actividad creativa, y por otro, requiere un alto nivel de preparación tecnológica y metodológica. Ha aparecido una nueva dirección de la actividad del maestro: el desarrollo de tecnologías de la información para la enseñanza y los complejos educativos metódicos del programa.

En conclusión, cabe señalar que en la sociedad de la información, cuando la información se convierte en el mayor valor y la cultura de la información de una persona es un factor determinante, los requisitos para el sistema educativo y la actividad profesional del docente cambian. El poder de una computadora está determinado por una persona y el conocimiento que posee. En el proceso de aprendizaje, uno no solo debe aprender a trabajar en una computadora, sino también ser capaz de usarla a propósito para conocer y crear el mundo que nos rodea.

En el futuro, la continuación del trabajo en las direcciones ya descritas, en particular, la mejora de los métodos de uso de las TIC en la enseñanza de diversas disciplinas y en actividades extracurriculares. Lo principal es que todo esto contribuye al logro del objetivo principal: asegurar la calidad moderna de la educación basada en la preservación de su naturaleza fundamental y el cumplimiento de las necesidades actuales y futuras del individuo, la sociedad y el estado. El uso de las TIC permite a los profesores y alumnos de nuestra escuela técnica estar al día. Y esto es especialmente importante para los estudiantes, porque el conocimiento de una computadora, el uso de diversos programas, la capacidad de diseñar y presentar el resultado de su trabajo les será de utilidad en sus futuras actividades profesionales, los ayudará a convertirse en especialistas competentes.