Creación del espacio de información personal del profesor. Espacio de información personal del docente (a partir de la experiencia laboral) IV. Tarea práctica

El aumento del flujo de información y la necesidad de operar con una cantidad cada vez mayor de información nos obliga a acercarnos razonablemente a la organización de nuestro espacio de información. Las carpetas son la herramienta principal para organizar el espacio de información personal en la memoria de la computadora. También son un medio para organizar y presentar los recursos del sistema informático (directorios, archivos, programas, etc.).

Todas las carpetas funcionan igual independientemente de su contenido. Al configurar las opciones adecuadas para las carpetas, puede completar sus tareas más rápido. Para configurar los parámetros de las carpetas abiertas, debe ejecutar el comando Opciones de servicio / carpeta. En la ventana que aparece, configure todos los parámetros necesarios de la carpeta (ver fig.). Ventana de opciones de carpeta

Copiar y mover carpetas es lo mismo que copiar y mover archivos. Para copiar una carpeta, simplemente arrástrela con el botón derecho al lugar donde desea copiarla. Cuando aparezca el menú contextual, puede seleccionar Copiar para copiar la carpeta o Mover para cambiar la ubicación de la carpeta. Para cambiar el nombre de una carpeta, abra el menú contextual y seleccione el comando Cambiar nombre.

Habiendo considerado el aspecto técnico de trabajar con carpetas, describiremos cómo crear su propio espacio de información. Los documentos generados por el usuario deben estar estrictamente estructurados, y en este caso la carpeta es el medio de estructuración. Si todos los documentos se almacenan en una carpeta, luego de alcanzar una cierta masa crítica, será difícil para el usuario navegar por sus propios documentos. Y el tiempo de trabajo real se dedicará a encontrar el documento requerido.

El recurso de información cubre todos los departamentos y servicios de la organización. En este sentido, podemos hablar del espacio de información de una empresa, entendiendo por este término no solo la información y los medios de su procesamiento, sino también la geografía de las relaciones de información.

El espacio de información de la organización (IP) se forma con la ayuda de medios técnicos de procesamiento de información, tecnología informática y de telecomunicaciones. Dependiendo de la forma de su interacción y uso, se pueden distinguir cuatro niveles principales de implementación de la PI de la organización.

En el primer nivel Implementación de la PI de la organización La información fáctica sobre las operaciones comerciales realizadas se forma en forma de tablas de una base de datos específica (base de datos). El procesamiento de estas tablas permite llevar los principales tipos de contabilidad: operativa, contable, administrativa, tributaria, etc.

Implementación de PI de segundo nivel Implica el uso de un potente sistema de gestión de bases de datos (DBMS), que permite no solo realizar operaciones básicas para procesar información fáctica y dar soporte a todo tipo de contabilidad, sino también posibilitar la elaboración de diversos documentos analíticos. En este nivel de implementación se forma la interacción con Internet, lo que permite el flujo de documentos electrónicos y contribuye a la acumulación y generalización de la información corporativa.

Modelo de propiedad intelectual de tercer nivel refleja su división en sistemas de información separados: logística, contabilidad y reporting, gestión de personal, etc., en cada uno de los cuales se forma su propio SI. Aquí también se crea una pantalla de información común IS para la gestión. IP de este nivel se utiliza en su estructura "data pool", que determina no solo la posibilidad de recibir y almacenar información operativa, sino también los medios de su procesamiento preliminar según algoritmos predeterminados. Estos algoritmos están configurados para un sistema de informes analíticos preinstalado. El modelo de propiedad intelectual de tercer nivel prevé la implementación de actividades económicas en Internet, por ejemplo, visitar pisos de negociación, utilizar pagos electrónicos, etc.

Organización de PI de cuarto nivel implica su expansión mediante el uso de estructuras de front-office que pueden, a través de Internet, proporcionar a los grupos de interés (proveedores, socios, clientes, inversores) la información necesaria de acuerdo con sus competencias, Fig. 1.4.

Arroz. 1.4. Modelo de espacio de información de organización

Los procesos de formación de PI en este nivel se llevan a cabo con la ayuda del back office de la firma. El sistema está controlado por un sistema de gestión de información asociado con la cabina del sistema. Cockpit implementa la demostración de informes de análisis gráficos utilizando placas de demostración LSD.

1.4. Sistemas de información de gestión empresarial y su clasificación

Para construir sistemas de información de gestión empresarial (SGSI), es necesario:

1. Formular los principales objetivos alcanzados por la empresa en el proceso de uso de TI.

2. Evaluar el estado de la estructura del PMIS actual, su flujo de trabajo y la necesidad de virtualización.

3. Elija direcciones de uso del recurso de información tanto dentro de la empresa (a nivel de corporación) como fuera de la empresa (a nivel virtual).

4. Determinar el modelo requerido de gestión empresarial.

5. Establecer el contenido del software y hardware necesario para lograr los objetivos.

6. Desarrollar un sistema de formación de personal.

7. Formar un servicio de producción adecuado.

8. Desarrollar una estructura para la interconexión, gestión y protección de hardware e instalaciones de red.

9. Evaluar el nivel esperado de costos y los resultados obtenidos.

Al construir un PMIS, también es necesario tener en cuenta el aumento de los riesgos asociados tanto con el uso de la información obtenida en el PMIS como con la posibilidad de realizar actividades de comercio electrónico y marketing, para asegurar la protección del PMIS frente a externos y sabotaje interno de la información.

Para la formación del PMIS, puede utilizar varios enfoques organizativos, los principales de los cuales son:

1) compra de módulos individuales de software y hardware y construcción independiente del sistema de información empresarial;

2) contactar empresas, integradores de sistemas, que brindan servicios de calificación para la instalación de software y hardware;

3) contactar empresas consultoras (consultoras) que asesoren la implementación de proyectos terminados, la adquisición del sistema de información necesario;

4) cooperación con un integrador de sistemas creando un sistema de información y liderando un complejo de hardware y software durante el tiempo acordado con el cliente;

5) la implementación de proyectos de información y la provisión de servicios para el mantenimiento de software y hardware por parte de organizaciones independientes complejas especializadas. Este enfoque se denomina "subcontratación" (del inglés, subcontratación). En este caso, el administrador de la empresa solo usa información del complejo de software y hardware que pertenece a una organización de terceros.

El PMIS puede clasificarse utilizando varios criterios: la organización del circuito de control, el método de gestión, el uso de las TI adecuadas, etc. Considere la clasificación del SGSI en función del nivel de implementación del espacio de información de la organización: sistemas contables, analíticos, integrados y dinámicos.

Contabilidad IS organizar la emisión de documentos (generalmente en papel) sobre el estado de los procesos comerciales individuales de la organización. Estos sistemas están enfocados a la formación de PI de primer nivel. La complejidad del procesamiento de la información en la tecnología del papel (diferentes formatos, diferentes diccionarios) lleva al hecho de que la información final se crea, por regla general, en el momento en que ya no se necesita. Estos sistemas le permiten recibir información sobre el estado actual del proceso de producción, la contabilidad del personal y el mantenimiento de un sistema de contabilidad y reporte, lo cual es valioso para resolver muchos problemas de las pequeñas y medianas empresas. Están destinados, por regla general, a los procesos de organización de diversas formas de contabilidad, visualización de información actual y emisión de informes analíticos.

CI analíticos Utilizando varios métodos de análisis de información, pueden mostrar las tendencias de desarrollo de los procesos comerciales de la organización, organizar el flujo de documentos electrónicos. Te permiten formar una IP de segundo nivel.

IC integrado Brindar a los empleados acceso a la información necesaria en tiempo real, lo que le permite controlar la ejecución del proceso en cualquier etapa, brindando control del proceso. También proporcionan mecanismos para controlar y coordinar las diversas partes del entorno empresarial. Estos sistemas forman la propiedad intelectual de tercer nivel.

El uso de un PMIS integrado permite intensificar los siguientes problemas:

 apoyo a la información en todas las etapas de la presentación de informes, acelerando el proceso de presentación de informes;

 aclaración de los datos proporcionando acceso directo a la información operativa;

 análisis del estado de los procesos funcionales de la empresa y alerta temprana de procesos negativos utilizando la posibilidad de una transición rápida a los detalles del negocio (datos detallados para sus clientes individuales, operaciones comerciales o procesos comerciales);

 una visión integrada y holística de la información corporativa, es decir proporcionar la información más reciente sobre todos los indicadores más importantes: los factores críticos del éxito de la empresa;

 pronta respuesta a los cambios organizativos o al rápido suministro de nueva información sin involucrar canales de información adicionales;

 desarrollo de expectativas predictivas en los negocios, lo que permite implementar métodos modernos de gestión empresarial, controlar el proceso de gestión y encontrar formas de desarrollo empresarial.

CI dinámicos tienen como objetivo encontrar nuevos métodos de interacción entre los participantes comerciales con el fin de maximizar las ganancias. Permiten sincronizar los procesos de gestión de una empresa con las acciones de los stakeholders del negocio: proveedores, clientes, socios, etc. Los sistemas dinámicos forman las condiciones para la implementación de la PI de cuarto nivel. Los PMIS dinámicos están enfocados en encontrar la relación más efectiva, la sincronización de los procesos de información directamente en producción, entre varias organizaciones asociadas, clientes, inversionistas. Combinan los méritos de un PMIS integrado y la tecnología de Internet, reconociendo el poder del comercio electrónico.

Espacio de información

Hoy en Internet ya existe una base de información disponible para experimentos de tal volumen que antes era difícil de imaginar. Además, los volúmenes de esta base de datos superan en varios órdenes de magnitud todo lo que estaba disponible hace una década. En agosto de 2005, Yahoo anunció que había indexado casi 20 mil millones de documentos. El logro de Google el año pasado fue de menos de 10 mil millones de documentos, es decir, en un año se ha duplicado la cantidad de información abierta al usuario general desde Internet. Según la Encuesta de servidores web, en agosto de 2005, el número de sitios web superó los 72 millones. Por tanto, estos datos confirman la naturaleza exponencial del crecimiento de la información.

Este crecimiento viene acompañado de una serie de problemas, como:

1) un aumento desproporcionado del nivel de ruido de la información;

3) mala estructuración de la información;

4) duplicación múltiple de información.

Además, la Web tradicional tiene desventajas como la abundancia de "basura de información", la imposibilidad de garantizar la integridad de los documentos, la virtual ausencia de la posibilidad de búsqueda semántica y el acceso limitado a la Web "oculta".

El espacio de información es un conjunto de resultados de la actividad semántica de la humanidad. Se puede entender tanto en sentido figurativo como idealista, este último enfoque se desarrolla en la filosofía, así como en la investigación para y pseudocientífica, entonces el espacio de información puede entenderse como “el mundo de los nombres y los nombres, acoplado a lo ontológico”. (físico).

Un espacio de información también se puede considerar un conjunto de bancos y bases de datos, tecnologías para su mantenimiento y uso, sistemas de telecomunicaciones de información que operan sobre la base de principios generales y que proporcionan:

1) interacción de información de organizaciones y ciudadanos;

2) satisfacer sus necesidades de información.

Estrictamente hablando, el espacio de información, al ser uno de los conceptos primarios, no se puede definir con precisión. Muy a menudo, este término se entiende como una oposición lógica al mundo objetivo (objetivo, físico, material).

Generalmente se asume que un espacio de información es lo mismo que un espacio semántico. Desde un punto de vista práctico, es así.

Los principales componentes del espacio de información son: recursos de información, medios de interacción de información e infraestructura de información.

Lo más probable es que el problema del "conocimiento" nunca se reduzca a un conjunto de problemas que finalmente puedan resolverse por medios puramente tecnológicos. Por el contrario, aparentemente requerirá una investigación seria en varias direcciones, incluso a un nivel teórico suficientemente alto. Una de las cuestiones centrales a este respecto, en nuestra opinión, es la relación entre la información y el espacio semántico, a la que, por regla general, se presta irrazonablemente poca atención. En la literatura, a menudo incluso se identifican, sin ningún motivo. El hecho de que estas dos categorías no sean en modo alguno idénticas se desprende de la diferencia en su naturaleza: el espacio de información está formado por datos registrados físicamente en determinados medios, mientras que el espacio semántico es generado por complejos de conceptos abstractos asociados a valoraciones subjetivas dadas por una persona . Parece más natural definir el espacio semántico de la red como un conjunto de unidades de significado que son relevantes en un contexto sociocultural dado y están representadas en la red. Por unidad de significado, como de costumbre, nos referimos a una categoría elemental que nos permite construir juicios de valor subjetivos sobre cosas y procesos relacionados con el mundo que nos rodea. En la vida real, hay, por supuesto, una conexión muy definida entre ellos, pero encontrar esta conexión, aparentemente, es una tarea muy no trivial.

Conceptos básicos para buscar información en Internet.

Buscar información es una tarea que la humanidad viene resolviendo desde hace muchos siglos. A medida que ha aumentado el volumen de recursos de información potencialmente disponibles para una persona (por ejemplo, un visitante de la biblioteca), se han desarrollado herramientas y técnicas de búsqueda cada vez más sofisticadas y sofisticadas para encontrar el documento requerido.

Todos los medios y métodos de recuperación de información encontrados durante muchos años están disponibles y son efectivos cuando se busca información en Internet.

Considere el esquema general: el autor crea un documento. El usuario tiene una necesidad de información. Esta información necesita a menudo (como regla) ni siquiera se puede expresar con precisión en palabras, y se expresa solo en la evaluación de los documentos que se están viendo, ya sea que sea adecuado o no. En la teoría de la recuperación de información, en lugar de la palabra "adecuado", se utiliza el término "documento pertinente", y en lugar de "no encaja" - "no pertinente". La palabra "pertinente" proviene del inglés "pertinente", que significa "relevante, pertinente al punto". El propósito subjetivo de la recuperación de información es encontrar todos los documentos pertinentes y solo los pertinentes (queremos encontrar “solo lo que queremos y nada más”).

Este objetivo es ideal pero inalcanzable. A menudo, solo podemos evaluar la pertinencia de un documento en comparación con otros documentos. Para tener algo con lo que comparar, necesita una serie de documentos no perpetuos. Estos documentos se denominan "ruido". Demasiado ruido dificulta la distinción de los documentos pertinentes, y demasiado bajo no da confianza en que se haya encontrado una cantidad suficiente de documentos pertinentes. La práctica muestra que cuando el número de documentos no permanentes se encuentra en el rango del 10% al 30%, el buscador se siente cómodo, no se pierde en el mar de ruido y cree que el número de documentos encontrados es satisfactorio.

Cuando hay muchos documentos, se utiliza un sistema de recuperación de información. En este caso, la necesidad de información debe expresarse por medios que los sistemas de recuperación de información "comprendan"; se debe formular una Solicitud.

Una consulta rara vez puede expresar con precisión una necesidad de información. Sin embargo, muchos sistemas de recuperación de información, por las razones que se describen a continuación, no pueden determinar si un documento en particular coincide con una consulta. Para resolver este problema, se introdujo un criterio sintético: el grado de cumplimiento de un documento con una solicitud, que se denomina "relevancia". El documento relevante puede no ser pertinente y viceversa.

La estructura del espacio de información.

Una estructura es un conjunto de relaciones y conexiones estables entre los elementos de un sistema. La estructura incluye la organización general del sistema (objeto, proceso, fenómeno), la disposición espacial y temporal de las partes constituyentes del sistema, etc. La estructura no está formada por conexiones y relaciones, sino, ante todo, natural, esencial. Las conexiones y relaciones más importantes (entre las esenciales) se denominan integración; afectan otras conexiones regulares, determinando la especificidad general de las estructuras dentro del sistema.

Los principales componentes estructurales del espacio de información en su presentación sinérgica son los campos de información y los flujos de información.

El campo de información es el agregado de toda la información concentrada en un volumen dado de espacio-tiempo, independientemente de su forma y estado, que está separado tanto del objeto de reflexión como del sujeto de percepción. El campo de información está formado por información objetiva, genética e idealizada. El movimiento de información en el campo de la información se realiza a través de una conexión física entre el receptor y la fuente de información materializada en el flujo de información.

Un flujo de información es, en el caso general, una colección de información que se mueve en un espacio de información a lo largo de un canal de comunicación. Los flujos de información pueden fluir tanto dentro de las infosferas individuales como entre ellas, dependiendo de la disponibilidad de canales de comunicación. Al mismo tiempo, la naturaleza significativa del flujo de información depende de las características del canal de comunicación, por lo que para transferir el flujo de información sobre un objeto gráfico, es necesario utilizar un canal de comunicación que proporcione la transmisión de imágenes visuales (imágenes). , de lo contrario inexactitudes y distorsiones del contenido de la información transmitida en el flujo de información y su percepción por parte del destinatario.

En el aspecto organizativo y técnico, la estructura del espacio de información es un conjunto de bases de datos y bancos de datos, tecnologías para su uso, sistemas de información y telecomunicaciones, redes, aplicaciones y estructuras organizativas que operan en base a ciertos principios y de acuerdo a reglas establecidas. que aseguren la interacción de información de los usuarios, así como la satisfacción de sus necesidades de información.

Un sistema de información es un conjunto organizado organizacionalmente de especialistas, recursos de información (conjuntos de documentos) y tecnologías de la información, incluidos los que utilizan tecnología informática y comunicación, que implementan procesos de información, es decir, reciben datos de entrada. Procesar estos datos y / o cambiar su propio estado interno (conexiones / relaciones internas), emitir un resultado o cambiar su estado externo (conexiones / relaciones externas).

Los sistemas de información se dividen convencionalmente en simples y complejos.

Un sistema de información simple es un sistema cuyos elementos funcionan de acuerdo con las reglas generadas por el mismo conjunto de axiomas mutuamente consistentes.

Un sistema de información complejo es un sistema que contiene elementos que funcionan de acuerdo con las reglas generadas por diferentes conjuntos de axiomas. Al mismo tiempo, se supone que entre las reglas para el funcionamiento de varios elementos puede haber reglas y objetivos mutuamente contradictorios. La violación de las barreras protectoras en la interacción de elementos de un sistema complejo entre sí conduce a la reprogramación de estos elementos y / o su destrucción.

Los medios para proporcionar sistemas de información automatizados y sus tecnologías incluyen software, medios técnicos, lingüísticos, legales, organizativos (programas para computadoras electrónicas; tecnología informática y comunicaciones; diccionarios, tesauros y clasificadores; instrucciones y técnicas; reglamentos, estatutos, descripciones de funciones; diagramas). y sus descripciones, otra documentación operativa y de acompañamiento) utilizadas o creadas en el diseño de los sistemas de información y asegurando su funcionamiento.

Los componentes tecnológicos y organizativos del espacio de información en una versión generalizada incluyen:

1) Infraestructura de información y telecomunicaciones - Computadoras distribuidas geográficamente en el país (países, mundo), interconectadas en una red mediante comunicaciones y telecomunicaciones.

La infraestructura de la información es un entorno que permite la recopilación, transmisión, almacenamiento, procesamiento automatizado y difusión de información en la sociedad. La infraestructura de información de una sociedad está formada por la combinación de:

a) sistemas de información y telecomunicaciones y redes de comunicación, industria de tecnología de la información, telecomunicaciones y comunicaciones;

b) sistemas para la formación y seguridad de los recursos de información; sistemas para proporcionar acceso a sistemas de información y telecomunicaciones, redes de comunicación y recursos de información;

c) la industria de servicios de información y el mercado de la información;

d) sistemas de formación y reciclaje de personal, investigación científica.

2) Recursos de información en medios informáticos, en primer lugar: matrices de información especializada en forma de bases de datos automatizadas, así como recursos de información distribuidos a través de sitios WEB en Internet. Los recursos de información incluyen documentos individuales y conjuntos separados de documentos, documentos y conjuntos de documentos en sistemas de información (bibliotecas, archivos, fondos, bancos de datos, bases de conocimiento y otros sistemas de información). Los recursos de información son objetos de las relaciones entre las personas físicas, jurídicas y el estado. Los recursos de información pueden ser estatales y no estatales y, como elemento de la composición de la propiedad, ser propiedad de ciudadanos, autoridades estatales, autoridades locales, organizaciones y asociaciones públicas.

Hay una serie de características que distinguen los recursos de información de otros tipos de recursos:

a) no se consumen y están sujetos no a la obsolescencia física, sino a la obsolescencia;

b) son inherentemente intangibles e irreductibles al medio físico en el que están incorporados;

c) su uso puede reducir drásticamente el consumo de otros tipos de recursos, lo que en última instancia conduce a un enorme ahorro de costes;

el proceso de su creación y uso se lleva a cabo con la ayuda de tecnología informática.

3) Métodos y herramientas de matemáticas aplicadas: algoritmos y software (complejos) que aseguran el funcionamiento de las plataformas de hardware (sistemas).

4) Medidas organizativas para asegurar el funcionamiento de los componentes del espacio de información (conferencias, actividades de grupos de trabajo de especialistas, etc.).

5) Medidas legales (normas): legislación sobre información, acuerdos y tratados internacionales, otros actos jurídicos normativos nacionales e internacionales.

6) El mercado de tecnologías de la información, comunicaciones, informatización y telecomunicaciones, productos y servicios de información.

El espacio de información de los sistemas sociales incluye lo siguiente:

1) Unidades de espacio de información que generan información:

a) en los medios de comunicación - comunicadores del grupo (medios de comunicación) y comunicadores clave (comunicadores directamente incluidos en los medios de comunicación, personificando la información de un medio de comunicación determinado);

b) newsmakers (English Newsmaker - literalmente “creador de noticias”) - líderes de la opinión pública (políticos, líderes económicos, representantes de la élite cultural, etc.);

c) expertos (intérpretes): especialistas que trabajan activa y profesionalmente con la información; la naturaleza y forma de los flujos de información (científicos políticos, economistas, sociólogos, etc.) dependen de sus comentarios (interpretación);

d) líderes de opinión: personas bastante activas, en contraste con las categorías anteriores, no atadas a ciertos canales de difusión de información, que tienen una necesidad general de difusión de información (en grupos sociales pequeños y medianos);

e) productores de información especial (teatro, cine, publicidad en todas sus formas fuera de los medios de comunicación, moda, bienes, dinero (en los medios de comunicación), arquitectura, etc.).

2) Canales de comunicación:

a) medios generados y MC (impresos, electrónicos y otros medios);

b) canales de comunicación interpersonal (comunicación interpersonal);

c) especializado - dirigido a grupos reducidos - profesional, élite, etc. (publicaciones profesionales especializadas, en parte - Internet);

d) el resto (canales de dinero-mercancías).

3) Regiones - en los sistemas sociales se forman de acuerdo con ciertos principios socio-psicológicos, se incluyen en una determinada red (canales de información). Las áreas incluidas en ciertos canales en un momento dado pueden superponerse; también hay áreas que no están incluidas en el canal o canales, pero que están influenciadas por el contexto, el ritmo general de los procesos de información y sincronizadas a través de influencias secundarias.

En relación a la información, las áreas (en los sistemas sociales) se dividen en:

a) generadores de información (supernovadores) ~ 3%;

b) innovadores (perciben rápidamente cosas nuevas de los generadores) ~ 15%;

c) centro (innovadores moderados / conservadores moderados) ~ 30%;

d) superconservadores (prácticamente no perciben cambios debido a rígidas barreras internas a todo lo nuevo) ~ 15%.

Uno de estos componentes, en particular, incluye la realidad virtual, formada en forma de análogos virtuales de objetos y procesos reales (por ejemplo, chats y foros, banca electrónica, sistema de comercio electrónico, sistemas de información geográfica, sistemas de gestión de documentos electrónicos, computación). sistemas de diseño asistido y modelado de procesos físicos, etc.), que se basan en las plataformas de software y hardware y redes de información y telecomunicaciones y sistemas de comunicación adecuados. El cual es percibido por una persona (usuario) como modelo-sustituto de la realidad real o como un tipo de realidad, primaria en relación a la realidad objetiva.

La creación masiva de recursos de información tales como sitios WEB y publicaciones en línea de materiales integrados en el espacio de información global (del inglés en línea - "en línea") crea una situación en la que los usuarios no pueden beneficiarse de esto, porque cómo la cantidad de los recursos de información, cuyo contenido necesitan controlar, se vuelve demasiado grande. Así, la información que es importante para los usuarios (en principio, disponible en el espacio de información) técnicamente no está disponible, ya que requiere demasiado tiempo y / o dinero para “eludir” los recursos necesarios. Como resultado, se observa la aparición de cambios cualitativamente nuevos en la estructuración del espacio de información. Estos cambios están en la "segmentación profesional" del espacio de información de las redes de información global, principalmente Internet. Los miembros de una comunidad profesional en particular utilizan un estándar común para la presentación en línea de sus recursos. Esto les permite lanzar un servicio de red que recopila adiciones / actualizaciones de recursos de información privada (sitios WEB) en una sola base de datos con una regularidad determinada. Si este sistema de recursos incluye todos los recursos de información de la comunidad profesional, entonces el control sobre los recibos en esta base de datos integral reemplaza el control del contenido del conjunto inicial de recursos.

La “segmentación profesional” masiva de los recursos de información en las redes globales, en principio, brinda ventajas significativas. Es posible principalmente cuando hay comunidades profesionales (o grupos de interés) suficientemente grandes, cuyos miembros llevan a cabo sus actividades informativas en línea.

Así, el espacio de información es un concepto bastante amplio, que diferentes investigadores interpretan de diferentes formas, pero la mayoría de los científicos coinciden en que el espacio de información son las posibilidades virtuales de obtener y utilizar información, parte de lo que sentimos y vemos.

Una de las áreas prometedoras es la creación y desarrollo del espacio de información de las comunicaciones científicas, diseñado para brindar apoyo informativo y comunicativo al proceso de investigación científica. A continuación, consideraremos con más detalle la estructura y funciones del espacio de información de la investigación científica.

Espacio de información personal del profesor

En el contexto del desarrollo dinámico moderno de la sociedad y su infraestructura técnica y social en rápido desarrollo, la información se está convirtiendo en el recurso estratégico más importante. Además, el nivel de informatización se está convirtiendo en uno de los factores esenciales para el exitoso desarrollo económico y la competitividad de la región tanto en el mercado interno como externo.

En el período moderno de desarrollo de la sociedad, caracterizado por cambios fundamentales en las esferas socioeconómica, política y otras, el objetivo de la educación es formar estudiantes con pensamiento creativo y una cultura de alta información, capaces de adaptarse rápidamente en un mundo que cambia rápidamente. La necesidad de desarrollar nuevos enfoques de la enseñanza viene dictada por la insatisfacción de la sociedad con su calidad. Los cambios en las condiciones de vida de la sociedad conducen inevitablemente a la mejora de los conceptos educativos.

La educación de un estudiante es un orden social de la sociedad, que está determinada por las necesidades socio-psicológicas de la sociedad, el nivel de su desarrollo, los valores morales y morales de esta sociedad. Desafortunadamente, el proceso de modernización del sistema educativo es difícil.

El uso de la tecnología de la información en el proceso educativo como un enfoque innovador de la educación tiene como objetivo principal desarrollar las habilidades de los estudiantes sobre la base de la autorregulación y la autoeducación; la formación de una base científica para el pronóstico exitoso de la propia actividad profesional, el desarrollo creativo del individuo y la elección correcta de un programa individual de una persona.

Los psicólogos distinguen los siguientes espacios personales de una persona: corporal, objetivo, espacio, espacio de información, espacio emocional, tiempo. El espacio de información personal es un atributo obligatorio de una persona del siglo XXI, y las habilidades en su formación pueden ser consideradas como importantes competencias de información. La creación de un espacio de información tiene como objetivo la interacción de información entre sujetos, satisfaciendo sus necesidades de información.

En los últimos años, una nueva generación de padres con un alto nivel de conocimientos informáticos ha llevado a sus hijos a la escuela. El blog del propio profesor de la clase como uno de los tipos de espacio de información ayudará al profesor a intercambiar información de forma rápida y más cómoda con los estudiantes y sus padres. utilizar activamente los últimos logros técnicos y tecnologías en el aula y actividades extracurriculares. Tener un blog, un profesor puede resolver muchos problemas. La comunicación con los estudiantes alcanza un nivel significativamente nuevo.

Blog(Blog en inglés, de web log "," network log o event diary ") es un sitio web, cuyo contenido principal son entradas que se agregan regularmente en forma de texto, imágenes o multimedia.

Al crear blogs, los profesores no siempre imaginan qué oportunidades adicionales están abiertas tanto para ellos como para otros participantes y lectores de su blog. Primero, debe decidir qué tipos de diarios web existen.

blog para la comunidad profesional;

blog personal profesional del profesor;

blog de apoyo al proyecto de formación;

esquema del blog (este es un blog para publicar contenido educativo
cualquier tema).

D
Para mi trabajo como profesora de asignatura y profesora de clase, he creado dos blogs de profesores. El blog de la clase (http: // ucheba -i -zhizn .blogspot .ru /) y el blog del profesor de informática (http: // region -info .blogspot .ru /).

Un blog de clase es un organismo vivo que crece y cambia.

Los lectores del blog, y estos son principalmente estudiantes, encuentran en las páginas del blog todo tipo de información útil para ellos: un horario de lecciones, un calendario de lecciones y vacaciones, información sobre la escuela, la administración y los maestros de la escuela, las tareas (los estudiantes son responsables de mantener esta página), hay enlaces útiles a los recursos de aprendizaje de información de Internet en todas las materias, yendo allí, los estudiantes tienen la oportunidad de prepararse para sus lecciones viendo los materiales de lecciones en video necesarios. Hay enlaces necesarios a páginas y sitios con consejos útiles de psicólogos para padres y estudiantes. Enlaces a portales educativos oficiales para obtener información importante oportuna y preparación para la certificación final. Completo rápidamente el diario electrónico de la clase, el acceso a este recurso está limitado solo a los estudiantes de nuestra clase y sus padres, a diferencia de todos los demás materiales del blog (todos pueden verlos). Hay una página con información del comité de padres (la información es cargada allí por los propios padres). Puede encontrar muchos consejos sobre el trabajo seguro en Internet, tanto para los estudiantes como para sus padres. La página principal contiene mensajes actualizados con anuncios, artículos interesantes, felicitaciones de cumpleaños, etc., informes de fotos y videos sobre eventos pasados ​​en la escuela y en el aula. Utilizando las capacidades de la Web -2 moderna, realizo encuestas, pruebas, interrogo a los estudiantes sobre varios temas necesarios, las respuestas se pueden procesar de inmediato, porque las tablas se completan automáticamente. Los comentarios funcionan bien en el blog, todos los lectores tienen la oportunidad de dejar comentarios, las visitas se registran y puedes organizar un chat en tiempo real. Siguiendo el enlace del blog de la clase, puede ir al blog del profesor de informática y utilizar los materiales para las lecciones. Este es mi segundo blog, que utilizo como espacio de información personal en mi trabajo sobre el tema con alumnos de toda la escuela.

La alfabetización informática se ha convertido en un componente del nivel profesional del docente. Así, la informatización del proceso educativo permite brindar de manera efectiva asistencia educativa y metodológica a los estudiantes. .

El desarrollo del potencial creativo e intelectual de los estudiantes mediante el uso de las TIC es una de las principales tareas del docente. La red ha dejado de ser un medio de transmisión de información y un canal de transporte para la entrega de conocimientos. Se ha convertido en un lugar donde los estudiantes están constantemente, donde actúan utilizando servicios sociales que ayudan a pensar y actuar juntos.

El uso de un ordenador en la docencia permite gestionar la actividad cognitiva de los escolares, en este caso el aprendizaje se construye en el marco de un modelo orientado a la personalidad. Recurso web para maestros, que contiene pruebas para pruebas de computadora interactivas, trabajos creativos y materiales para lecciones. El blog es una especie de carpeta electrónica del profesor. Un sitio de blogs es una oportunidad adicional para introducir la tecnología de la información en la práctica de un profesor de asignatura.

Internet es, ante todo, una importante fuente de información. En relación con el crecimiento en la cantidad de información, es necesario formar una cultura de la información. Significa conocimiento de las fuentes de información, técnicas y métodos de trabajo racional con ellas, su aplicación en la práctica.

En el futuro, planeo trabajar en el espacio de información personal de los estudiantes. El espacio de información personal de los estudiantes se forma sobre la base de computadoras personales. Una opción cercana es la creación de un estudiante de su propio sitio web personal basado en uno de los muchos sitios de alojamiento gratuito o un diario de eventos similar: un blog. En este caso, el alumno crea y almacena sus documentos en el sitio remoto. La simplificación del procedimiento de publicación, la disponibilidad de varios servicios conduce al hecho de que hay una transición del concepto de "sitio escolar" al concepto de "sitio personal del estudiante". Este sitio personal para estudiantes sirve como un espacio de aprendizaje de información personal. Aparece el blog de un maestro, luego aparece el blog de un estudiante, el maestro establece el estándar para el comportamiento comunicativo en la red. Dichos blogs son elementos del entorno educativo moderno en el que se desarrollan participantes iguales, estudiantes y profesores.

La apariencia misma del concepto - espacio de aprendizaje personal - refleja un cambio de actitud hacia lo que está haciendo el estudiante. De un portafolio en papel con diplomas y certificados, se está haciendo una transición a un modelo en el que el alumno es más responsable de su propio aprendizaje, recopila y presenta no solo sus resultados finales, sino también intermedios de sus actividades.

La última década ha puesto a la escuela en una situación de necesidad de introducir cambios significativos en el sistema de enseñanza y educación de los estudiantes. Estos cambios deben estar asegurados por la reforma de la escuela, que está dictada por la modernización de la educación, la informatización de las escuelas. Todo esto permitirá formar una motivación positiva para las actividades de aprendizaje, implementar un enfoque diferenciado e individual del aprendizaje a nivel del alumno, individualizar el proceso de aprendizaje, crear un sistema de seguimiento confiable para la asimilación de conocimientos, llevar a cabo el proceso de aprendizaje en el modo de cooperación entre un maestro y un alumno, y para mejorar las calificaciones pedagógicas del maestro.

Literatura:

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Artículo de recurso de Internet de N.A. Poleshchuk.