إنشاء تقنيات المعلومات والاتصالات و. استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات. التأثير السلبي لأدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات على الطالب

الأهداف والأساليب والوسائل المرتبطة بنشر طرق جديدة للعمل مع المعلومات ، ووسائل الاتصال الحديثة آخذة في التغير ، كما يتم تحسين الوسائل التعليمية التقليدية وظهور وسائل جديدة ، ولا سيما تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. في الوقت الحاضر ، دخل استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات ، المحمية بحقوق النشر (المكتسبة) والتي طورها المعلم نفسه ، بقوة في المعجم التربوي.

تُفهم تقنيات المعلومات والاتصالات التعبيرية على أنها مصدر معلومات يحتوي على رسوم ونصوص ورقمية وكلام وموسيقى وفيديو وصور وغيرها من المعلومات التي تهدف إلى تحقيق أهداف وغايات التعليم الحديث. يصبح إدراج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عملية التعلم أمرًا ضروريًا وحتميًا ، ويجعل عملية التعلم متنقلة ومتمايزة وفردية بشكل صارم.

يتيح استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات:

استخدام لحظات اللعبة عند شرح مادة جديدة أو عند مراقبة معرفة الطلاب بالموضوع المدروس ؛
الاستفادة على نطاق أوسع من الوضوح عند شرح المواد الجديدة ؛
تقديم درس على مستوى أكثر حداثة ؛
لزيادة تحفيز الطلاب على المادة المدروسة ؛
يعد تجميع تطورات الكمبيوتر من قبل الطلاب عنصرًا من عناصر الأنشطة البحثية.

اليوم من المستحيل تخيل درس حديث بدون استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات. تعمل أجهزة الكمبيوتر الحديثة كوسيلة لتنظيم وتجهيز العملية التعليمية:

كأداة لإنشاء المعلومات والمواد والوثائق المنهجية (الخطط ، مذكرات المحاضرات ، التطورات المنهجية) ؛
كوسيلة لتوفير الرؤية (العرض التقديمي) ؛
كوسيلة لاسترجاع المعلومات ؛
كوسيلة لمعالجة المعلومات (بناء الرسوم البيانية والرسوم البيانية) ؛
كوسيلة لتخزين المعلومات (قواعد البيانات ، التطورات المنهجية) ؛
كوسيلة للتواصل.

من الجدير بالذكر أن الدروس باستخدام الكمبيوتر جعلت من الممكن:

تحسين جودة إتقان المواد بنسبة 15-20٪ ؛
تقليل وقت تعلم موضوع جديد بمقدار 2-4 دروس.
أتمتة المهارات الحسابية والنحوية في فترة زمنية أقصر (1.5-2 مرات).
لتقليل عدد الأخطاء بنسبة 5-10٪ في اختبارات الطلاب.
زيادة سرعة إتمام العمل (2/3 من الفصل يقوم بالعمل في 15-20 دقيقة) ، وجعل الدروس عاطفية ولا تنسى ؛
تنفيذ نهج فردي ؛
لتعزيز استقلالية تلاميذ المدارس ؛
تغيير طبيعة التفاعل بين المعلم والطالب ؛
تقييم معرفة الطلاب بموضوعية ؛
تحسين جودة الرؤية.

أصبح استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات جزءًا لا يتجزأ من الثقافة الحديثة ، بما في ذلك مجال التعليم. إن الطبيعة التطبيقية لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تفسح المجال بشكل متزايد لقدراتها التعليمية والتنموية. تسمح لك حيازتها بإدراك الإمكانات الشخصية لكل طفل بشكل كامل ، وتفتح فرصًا كبيرة في الأنشطة العملية للمعلم.

الأهداف الرئيسية لتقنيات المعلومات والاتصالات في المرحلة الابتدائية:

لتهيئة الظروف لاستيعاب الطلاب بشكل أعمق وعالي الجودة للقضايا الرئيسية لدورة المدرسة الابتدائية ، وتنمية النشاط الفكري والمعرفي ؛
لضمان تطوير الأنشطة التعليمية والعملية للطلاب التي تهدف إلى تكوين المهارات ذات الصلة ؛
التفكير في معلومات المهام من الواقع المحيط ، وتوسيع إمكانيات استخدام المهارات التي تم تكوينها في الدورة ؛
لتطوير القدرات الاندماجية للطلاب ، والانتباه ، ومرونة عمليات التفكير ، والقدرة على المقارنة ، والتحليل ؛
لتكوين التفكير المنطقي والذاكرة والقدرة على إخضاع الانتباه لتنفيذ المهام ؛
تطوير القدرة على التعميم ، والقدرة على الاستماع ، والتفكير ، والتفكير ، والعثور على إجابات باستخدام المعرفة الموجودة.

من تجربتي الخاصة ، نظرًا لأن النشاط الرئيسي للأطفال من سن سبع إلى عشر سنوات هو اللعب ، أصبحت مقتنعًا بأن استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفصل الدراسي في المدرسة الابتدائية لا يساهم فقط في إثراء المفردات ، ولكن أيضًا في الجودة من الاستيعاب. كما تعلم ، يسود التفكير التصويري البصري لدى الأطفال في سن المدرسة الابتدائية. والوسائل التقنية الجديدة الموضوعة على المادة المدروسة في شكل حديث ومثير ، تصبح محفزًا نشطًا للعملية المعرفية لأطفال المدارس الأصغر سنًا.

مع الأخذ في الاعتبار اختلاف مستوى إعداد أطفال المدارس ، والاختلافات في تنمية الذاكرة والتفكير والانتباه ، يضطر المعلم ، مع ذلك ، إلى التركيز على متوسط مستوى استعداد الطلاب.

نتيجة لذلك ، فإن غالبية الطلاب نشيطون جدًا في الدرس. يعلم الجميع المشاكل التي تنشأ مع تعليم تلاميذ المدارس الذين لديهم مستوى أعلى من النشاط العقلي ، أو على العكس من ذلك ، مستوى منخفض من النشاط العقلي ، وكذلك أولئك الذين فاتتهم الفصول الدراسية بسبب المرض. يمكن أن تكون إحدى طرق التدريس الناجح لهذه الفئات من الطلاب هي استخدام أنظمة تعلم الكمبيوتر في الفصل الدراسي. يمكن أن تساعد مجموعة من طرق التدريس التقليدية وتقنيات المعلومات والاتصالات الحديثة المعلم في حل هذه المهمة الصعبة.

استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات في حجرة الدراسة بالمدرسة الابتدائية.

في عملي ، أستخدم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات كل يوم تقريبًا ، لأن تتمثل إحدى المزايا الواضحة لهذه الدروس في تعزيز الرؤية ، مما يساهم في تعليم الذوق الفني للطلاب وتحسين مجالهم العاطفي. يتم تعزيز التأثير التعليمي للدروس مع دعم الوسائط من خلال الرسوم التوضيحية الصوتية والمرافقة الموسيقية والرسوم المتحركة والمؤثرات الصوتية. هذه التأثيرات مصحوبة بأسئلة تنموية تدفع الطلاب للحوار والتعليق على ما يحدث. بصفتي مدرسًا في مدرسة ابتدائية ، أستخدم تقنيات المعلومات والاتصالات بأشكال مختلفة في الفصل الدراسي. هذا هو مرافقة شرح المادة من خلال العرض ، واستخدام مقاطع الفيديو واللوحات والرسومات والمخططات وغيرها من كائنات الوسائط عند الشرح. أستخدمها في طرق تدريس تفاعلية ومبتكرة: إنشاء مشاريع تعليمية مصغرة ، والبحث العقلاني عن المعلومات على الإنترنت ، واستخدام مواد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتأكيد الفرضيات التعليمية المقترحة. يتم استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في جميع مراحل عملية التعلم: لتحديث المعرفة ، عند شرح المواد الجديدة ، في مرحلة توحيد وتحسين المعرفة والمهارات والقدرات ، والتكرار ، والتحكم ، لإعداد الواجبات المنزلية.

إن استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات يسهل ويبسط عملية دراسة المواد ويجعل التحكم في استيعاب ما تم تعلمه أمرًا مثيرًا للاهتمام.

في دروس الرياضيات والروسية والعالم الخارجي في الصفوف 1-4 ، عند دراسة الأقسام المختلفة ، أستخدم الموارد الرقمية التالية:

1. المدرسة الافتراضية "سيريل وميثوديوس" - دروس في المدرسة الابتدائية (اللغة الروسية والرياضيات والعالم حولها). في هذه الموارد التعليمية الرقمية ، جذبتني المواد النظرية جيدة العرض واحترافها وعرضها المنطقي ؛ عناصر اختبار مثيرة للاهتمام ومفهومة للتحقق من استيعاب المواد المدروسة.

2. دليل منهجي مع تطبيق إلكتروني ، "فصل دراسي لمعلمي المدارس الابتدائية (الصفوف 3-4) في اللغة الروسية والرياضيات والقراءة الأدبية والعالم من حولك" ، دار نشر موسكو "بلانيتا". هذا الدليل عبارة عن مجموعة من الدروس مع تطبيق وسائط متعددة لمعظمها في شكل عروض تقديمية ومقاطع فيديو واختبارات. يحتوي التطبيق أيضًا على ألعاب تفاعلية للطلاب في الصفوف 3-4 ، والتي تساعدني في تنظيم اختبار أمامي أو فردي لمعرفة الطلاب في الفصل وفي الأنشطة اللامنهجية.

في الأنشطة اللامنهجية ، وكذلك في التحضير للشهادة النهائية في شكل اختبارات (اختبارات متكاملة) ، أستخدم وأوصي الطلاب: مواد التحكم والقياس (الشهادة النهائية في نهاية المدرسة الابتدائية) دار النشر LLC "المعلم" ، فولجوجراد ، 2014. تستند الأقسام النظرية في هذا المورد إلى برنامج امتحان القبول. يتم استكمال كل قسم بعناصر اختبار مع إجابات مفصلة ، ويقترح اختبارات للتقييم الذاتي للمعرفة ، والتي يتم تقديم جداول بها إجابات صحيحة.

في دروس العالم المحيط والدراسات الكوبية ، يعد استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات أكثر ملاءمة:

صور مشرقة للحيوانات والنباتات ،
تجعل النماذج الديناميكية من الممكن فهم مسار العمليات والظواهر البيولوجية بشكل أفضل ،
إجراء الاختبارات والمسابقات ،
مجال واسع لأنشطة المشروع للطلاب.

في الأنشطة اللامنهجية ، وكذلك في التحضير للتقييم النهائي في شكل اختبارات ، أستخدم وأوصي الطلاب بما يلي:

دروس لمدرسة سيريل الابتدائية وميثوديوس ؛
الموسوعة السوفيتية الكبرى.
الموسوعة العظمى لروسيا.

استعدادًا للدرس ، أستخدم على نطاق واسع العروض التقديمية التي جمعتها أنا وزملائي وطلاب ، والتي تعكس المواد النظرية والتجارب المختلفة والاختبارات والاختبارات والإجابات عليها والاختبارات والكلمات المتقاطعة في جميع المواد.

تسمح بيئة ألعاب الكمبيوتر ، التي ترتبط بمهمة تعليمية محددة ، للطفل بتعلم المادة ، كما كانت ، بشكل غير محسوس لنفسه وفي نفس الوقت ، وهو أمر مهم للغاية لتطبيق المعرفة المكتسبة في الأنشطة العملية ، وتعبئة مهاراته و القدرات ويطور المبادرة والإبداع. ينمي الذاكرة ويركز الانتباه.

تم إيلاء اهتمام خاص لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، التي تم إنشاؤها بهدف ترسيخ مفاهيم التواريخ الهامة "يوم المدينة" ، "23 فبراير" ، "8 مارس" ، "كوزموس" ، "VOV". يقوم المعلمون بتعديلها سنويًا بناءً على قدرات فصلهم. أستخدم إنشاء العروض التقديمية في برنامج Power Point لزيادة فعالية الأنشطة التعليمية مع الأطفال والكفاءة التربوية للآباء في عملية اجتماعات الأبوة والأمومة. علاوة على ذلك ، يمكن أن يصبح العرض نوعًا من الخطة لدرس أو حدث ، هيكله المنطقي ، أي يمكن استخدامها في أي مرحلة من الدرس. لقد قمت بإنشاء سلسلة من العروض التقديمية للصفوف والعطلات واجتماعات الأبوة والأمومة.

على سبيل المثال

1. الملصق ، أو الشريحة ، هو تناظرية لملصق عادي. يحتوي هذا الملصق على تعريف أو قاعدة أو صيغ وصور مختلفة (على سبيل المثال ، صور شخصية ، نسخ ، صور فوتوغرافية) ، بالإضافة إلى الرسوم البيانية والجداول والنصوص.

2. الملصق - الرسم التوضيحي - أُنشئ أساسًا على أساس الموسوعات الملونة المتوفرة في مكتبة المدرسة (على سبيل المثال ، في جميع أنحاء العالم).

3. الملصق - المهمة - الذي أستخدمه عند دراسة موضوع معقد ، أعتمد على مجموعة مختارة من الأسئلة والمهام ، مصحوبة برسومات ملونة.

4. العرض التقديمي - أستخدمه في عدة تنسيقات: عرض شرائح ، رسومات ديناميكية ، ملونة خطوة بخطوة باستخدام الأزرار ، مع السرد. يسمح وجود التنقل بالعرض في شكل حوار. (مثال. عرض تقديمي مع التعليق الصوتي).

5. مقاطع الفيديو (الرسوم المتحركة) - أستخدمها فيما يسمى "جولات الفيديو" ، على سبيل المثال ، في موضوع "الطيور" ، "الهيكل البشري" ، إلخ.

6. وحدة تدريبية مصورة - تحتوي على أجزاء نصية ورسوم بيانية ، ترتبط ارتباطًا وثيقًا ببعضها البعض.

7. رسم تفاعلي تتكشف فيه المعلومات حسب تحكم المستخدم.

8. مهام الاختبار - أستخدمها للتحكم في معرفة الطلاب.

أستخدم العروض التقديمية متعددة الوسائط المطورة بشكل مستقل ، وكذلك العروض الجاهزة (دروس الوسائط المتعددة ، والكتب المدرسية الإلكترونية ، وأجهزة المحاكاة التفاعلية ، والموسوعات ، وما إلى ذلك). باستخدام مواقع الإنترنت ، أختار المواد المرئية لدروسي: الصور ، الصور الفوتوغرافية ، الملفات الصوتية ، المؤثرات الصوتية ، ملفات الفيديو ، الأفلام.

العرض يسمح لي بتوضيح قصتي. هذا يجعل من الممكن عدم التحميل الزائد على المساحة المرئية ، وتثبيت الانتباه على الكائن قيد الدراسة.

أنا أستخدم العروض التقديمية بفعالية في مراحل مختلفة من الدرس ، ويسمح لك الإدراك البصري للأشياء المدروسة بإدراك المواد المعروضة بسرعة وبشكل أعمق. عند شرح موضوع جديد ، يتيح لك إنشاء الشرائح استخدام الرسوم المتحركة لمساعدتك في التنقل خلال المواد التعليمية. يؤدي تسليط الضوء على الكائنات وتحريكها على طول الشريحة إلى تركيز انتباه الطلاب على الشيء الرئيسي في المادة المدروسة ، ويساعد في وضع خطة للموضوع قيد الدراسة. يمنحني هذا النوع من النشاط الفرصة لإظهار الإبداع والتفرد لتجنب اتباع نهج رسمي لتدريس الدروس.

أراقب معرفة الطلاب باستخدام MimioStudio: معدات لاختبار جودة معرفة الطلاب. أقوم بتطوير اختبارات للتحكم في المعرفة في الموضوعات بشكل مستقل. عند تنفيذ أعمال التحكم والاختبارات والعمل المستقل ، يجيب كل طالب على هذه المهام ويتلقى بشكل مستقل نتيجة إجابته على الشاشة. هناك تقييم مفتوح وموضوعي لمعرفة الطلاب. هذا مهم جدا للطفل. يرى أن العلامة لا تعتمد على رغبة المعلم ، ولكن يتم تقييم معرفته ومهاراته الحقيقية. يتم إزالة الخوف من الحصول على التقييم. يستطيع الطالب معرفة نسبة وجودة معرفته.

وبالتالي ، يمكننا أن نذكر حقيقة أن استخدام الكمبيوتر في تعليم طلاب المدارس الابتدائية يبدو مناسبًا ، وأن الخبرة مطلوبة.

ومع ذلك ، فإن استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ليس هدفًا ، ولكنه أداة تعليمية. يجب أن تتعلق الحوسبة فقط بهذا الجزء من العملية التعليمية عندما تكون ضرورية. لكن لا تنخرط بشكل كبير في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. بعد كل شيء ، يؤثر الاستخدام غير المدروس للكمبيوتر على صحة الأطفال. يجب ألا تتجاوز مدة الدروس المستمرة من جهاز كمبيوتر للطلاب: الصف الأول - 10 دقائق ؛ 2-4 حصص - 15 دقيقة.

توجد مجموعة موحدة ومجانية تمامًا من الموارد التعليمية الرقمية على الإنترنت ، والتي تحتوي على مواد تعليمية ومنهجية توجه المعلمين نحو إدخال أساليب التدريس الحديثة القائمة على استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات. وتضمنت مجموعات من الموارد الرقمية لعدد كبير من الكتب المدرسية المستخدمة في المدارس الروسية المختلفة
المجموعات المواضيعية والموضوعية ، بالإضافة إلى غيرها من المجموعات التعليمية والثقافية والتعليمية والمعرفية:

http://www.ipk.yar.ru:8101/resource/distant/earlyschool_education/index.shtml - YaIRO (مدرسة ابتدائية).
http://www.solnyshko.ee - بوابة الأطفال "الشمس".
http://www.cofe.ru/read-ka - مجلة الأطفال الخيالية "اقرأها".
http://www.km.ru - بوابة شركة Cyril and Methodius.
http://www.solnet.ee/skazki - كتاب الحكايات الخرافية.
http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html - موقع ويب عالم الأطفال. أغاني الأطفال ، الرسوم المتحركة ، الألغاز ، إلخ.

تتحول دروس الرياضيات إلى رحلة رائعة عبر صفحات القصص الخيالية الشهيرة ، ونتيجة لذلك يتعلم الأطفال بشكل غير محسوس أساسيات الرياضيات ، دون الشعور بالرتابة والملل. وبالتالي ، فإن مسار اللعبة غير الناجح بسبب الثغرات في المعرفة يشجع طلاب الصف الأول على تحقيق المعرفة بشكل مستقل في اللعبة أو طلب المساعدة من المعلم.

في فصول محو الأمية ، أستخدم ألعاب وسائط متعددة من سلسلة "دروس لسيريل وميثوديوس" ، "الأبجدية للأطفال". جنبًا إلى جنب مع الشخصيات المتحركة ، يتعرف طلابي على أحرف الأبجدية الروسية ، ويتعلمون التعرف على الحروف وإنشاءها ، وتشكيل الكلمات ، والجمل ، وربط كلمة ما بشيء ما.

تساعدني "دروس العمة البومة" في جعل دروسي مشرقة وملونة وعاطفية. تؤدي حبكة الحكاية الخيالية في البرنامج التعليمي إلى حقيقة أن الأطفال يتطلعون للقاء العمة بومة. يسافرون في جميع أنحاء بلد الآداب ، ويأتون بكل سرور لمساعدة سكان الغابة الخيالية. الدافع للتدريس في مثل هذه الدروس مرتفع للغاية. بحثًا عن المعلومات ، يتم إنقاذ موسوعات الوسائط المتعددة لسيريل وميثوديوس ، والموسوعة الكبيرة ، وموسوعة الأطفال ، وموسوعة الحيوانات ، وموسوعة الصحة ، وما إلى ذلك. في هذه الأقراص ، لا أستخدم فقط الرسوم التوضيحية ومقاطع الفيديو ، ولكن أيضًا النصوص التي تتكيف مع تصور الأطفال. عند إجراء دروس ودروس مجمعة حول اكتشاف المعرفة الجديدة ، أستخدم كتابًا مدرسيًا متعدد الوسائط حول جميع الموضوعات "دروس سيريل وميثوديوس" ، وأقراص من سلسلة "مدرس العائلة" ، و "الأطفال الخارقون" ، وما إلى ذلك ، موادهم المعزولة: مقاطع فيديو الملفات الصوتية والرسوم المتحركة والصور والجداول والرسوم البيانية والرسوم البيانية.

كما أنني أستخدم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات أثناء التحكم الحالي في معرفة الطلاب ومستوى استيعابهم للمادة. أستخدم أقراص سلسلة Trainer حول اللغة الروسية والرياضيات والعالم من حولي و Phraza و Family Mentor وغيرها من البرامج ذات أنظمة الاختبار.

أنا أستخدم موارد الإنترنت بنشاط في عملي ، وهي ذات قيمة أكبر لاستخدامها على نطاق واسع في العملية التعليمية. هذه هي بوابات الإنترنت التعليمية مثل.

البوابة التعليمية الروسية (www.school.edu.ra) ، مجلة "المدرسة الابتدائية" (www. عالم مفتوح/ schooi), صحيفة "1 سبتمبر" (www. سبتمبر. ru), metodk Cabinet.eu ، إلخ.

يسمح استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات باتباع نهج مختلف في عملية التعلم لأطفال المدارس الابتدائية ، مع مراعاة خصائصهم الفردية ، ويزيد من الحافز ، مما يساهم في تكوين موقف إيجابي تجاه التعلم ، والمعلم العامل بشكل خلاق يجعل من الممكن زيادة وتنويع كمية المعلومات التعليمية. يصبح الدرس مشرقًا ومثيرًا ولا يُنسى ، وتزداد مكانة المعلم في عيون الطلاب وأولياء الأمور.

يعد الكمبيوتر حافزًا قويًا لإبداع الأطفال ، بما في ذلك الأطفال الأكثر سنًا والأكثر حرمانًا. تجذب الشاشة الانتباه ، وهو ما لا يمكننا تحقيقه أحيانًا عند العمل مع الفصل في المقدمة.

لقد أجريت دراسة حول موقف الأطفال من استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفصل.

تم إجراء المسح وفق المعايير التالية:

أحب دروس عرض الرسوم المتحركة والعروض التقديمية ؛
أنا لا أحب دروس عرض الرسوم المتحركة والعروض التقديمية.

نتيجة لذلك ، وقع الطلاب في حب الفصول التي تستخدم أدوات تفاعلية بنسبة 100٪.

يتمتع بعض الطلاب في صفي بمهارة معينة في العمل على جهاز كمبيوتر ، ويسعدهم تقديم العروض التقديمية بأنفسهم ، لذلك أعدت بولينا لاركوفا عرضًا تقديميًا لدرس حول العالم

يركز مفهوم تحديث التعليم المنزلي الحديث على استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. يتم إبراز كفاءة المعلومات كأحد المكونات الرئيسية لجودة العملية التعليمية.

استهداف

وهو يتألف من تكوين المهارات في مجال الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات. ترتبط إمكانية تكوينها بالنشاط المنهجي لأطفال المدارس في مساحة الكمبيوتر المعلوماتية.

يعتبر استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الأنشطة التربوية مشكلة ملحة في التعليم الوطني المهني. تسمح هذه التقنيات للمعلم بإيجاد فرص جديدة لتدريس تخصصه الأكاديمي.

أهمية التكنولوجيا

إن تطور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات يفتح آفاقًا كبيرة لأطفال المدارس. يمكن أن يتأملوا ، ويتم تضمينهم في العملية التعليمية ، ويكون لهم تأثير إيجابي على تكوين الاهتمام المعرفي بالموضوع. إن إدراج مثل هذه التقنيات في التعليم يجعل من الممكن زيادة فعالية درس التدريس ، لتحرير المعلم من الأنشطة الروتينية.

تزيد علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات من جاذبية عرض المواد المعقدة. يميز المعلم المهام ، ويستخدم أشكالًا مختلفة من التغذية الراجعة.

ملاءمة

في الوقت الحاضر ، تعد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من متطلبات العصر. من الصعب تخيل درس حديث عالي الجودة بدون عروض تقديمية على الكمبيوتر. يحصل المعلم على فرصة لإجراء تغييرات إيجابية على مخطط الدرس المخطط له.

تكنولوجيا المعلومات والاتصالات هي وسيلة لزيادة الدافع للعملية التعليمية ، وفرصة لتنمية الشخصية الإبداعية لأطفال المدارس والمعلم على حد سواء. تساهم هذه التكنولوجيا التربوية في تحقيق الاحتياجات الإنسانية الأساسية: التعليم ، التواصل ، تحقيق الذات. اليوم ، تعد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ضرورة يفرضها المستوى الحالي لتطور المجتمع.

المهام

بفضل تقنية المعلومات في الفصل ، يمكنك:

لزيادة محتوى الأنشطة التعليمية لأطفال المدارس ؛
لزيادة جاذبية العملية التعليمية للطلاب المعاصرين ؛
استخدام الصور المرئية لتعظيم فعالية الدروس ؛
تحفيز الرغبة في التعلم.
جلب الديناميكية والوضوح للدرس

تعد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات خيارًا رائعًا للتدريس الفعال. إنه عرض مرئي وشرح متزامن للمادة التدريبية المعنية.

إذا كنت تستخدم العروض التقديمية متعددة الوسائط ومنتجات التدريب على البرامج كمرافقة للدروس المتكاملة والكلاسيكية ، يمكنك تعميق وتعميم معارف ومهارات الأطفال بشكل كبير.

يساعد استخدام الرسوم المتحركة في الشرائح المعلم على تقديم فهم مفصل للمادة التي سمعها في الدرس. يغمر الرجال أنفسهم برغبة كبيرة في هذا الموضوع. تساهم مجموعة متنوعة من الأشكال في زيادة النشاط المعرفي للحافز وزيادة الاهتمام والفضول. يساعد العمل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المعلمين ، جنبًا إلى جنب مع أجنحةهم ، على الاستمتاع بعملية التعلم الرائعة ، "الذهاب" إلى ما وراء الفصل الدراسي ، والانغماس في عالم الحياة البرية الملون.

مزايا التقنية

حتى الرجال ذوي الحافز المنخفض يعملون مع جهاز كمبيوتر برغبة كبيرة. بالطبع ، لا يمكن أن تحل محل التواصل المباشر مع المعلمين والأقران ، لكنها ستزيد بالتأكيد الاهتمام بدراسة تخصص أكاديمي معين.

تم تجهيز فصول تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بالتكنولوجيا الحديثة ، والتي تسهل بشكل كبير عملية حفظ المعلومات وفهمها. من بين المزايا العديدة لهذه الطريقة ، يمكن للمرء أن يميز تحسين جودة ZUN بسبب حداثة الأنشطة ، والاهتمام بجهاز الكمبيوتر.

يحصل المعلم على فرصة توفير الرؤية ، لجذب كمية كبيرة من المواد التعليمية ، لزيادة حجم العمل الذي يتم القيام به مرتين لكل درس.

وصف المعلم البولندي يان كامينسكي التخيل بأنه "القاعدة الذهبية للتعليم". بمساعدة أنظمة الوسائط المتعددة ، يتم تقديم المادة من قبل المعلم بشكل مرئي ومفهوم ، وبالتالي تحفيز الاهتمام المعرفي في عملية التعلم ، والقضاء على الفجوات في المعرفة.

تحتوي GDZ على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات على حلول لمختلف المهام ، يتم استخدامها في التحضير للدرس ليس فقط من قبل الأطفال ، ولكن أيضًا من قبل المعلمين.

اتجاهات تكنولوجيا الكمبيوتر

يوجد حاليًا العديد من مجالات تطبيق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في إطار الدورة التدريبية:

في شكل مواد توضيحية بصرية (معلومات بصرية) ؛
للتحكم في ZUN للطلاب ؛
كمحاكاة.

لا تنسى المعلمين ، الذين يستعدون لدرس باستخدام تكنولوجيا المعلومات ، وضع خطة للدرس ، وتحديد الأهداف والغايات. عند اختيار المواد التعليمية ، يستخدم المعلمون المبادئ التعليمية الأساسية: الاتساق ، المنهجية ، المنهج العلمي ، المنهج المتباين ، إمكانية الوصول.

يستخدم المعلمون الموارد التعليمية الإلكترونية: العروض التقديمية ، والألعاب المنطقية ، ومواد الاختبار.

توزيع المرحلة

يمكن استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في جميع مراحل الدرس الحديث:

في عملية شرح المواد الجديدة ؛
عند تأمين ZUN المستلمة ؛
للدقائق المادية
أثناء السيطرة والتكرار.

يمنح استخدام موارد المعلومات المعلمين الفرصة لإظهار مواد فريدة لأطفال المدارس عند تنظيم دروس من العالم المحيط والجغرافيا والأحياء. يحصل المعلمون مع تلاميذهم على فرصة للقيام برحلات رائعة إلى المتاحف والمعارض الفنية. دون مغادرة حجرة الدراسة ، يتعرف تلاميذ المدارس على أعمال وسير الكتاب المحليين والأجانب.

استنتاج

يتيح الجمع بين درس الكيمياء الكلاسيكي والكمبيوتر للمعلم تحويل جزء من عمله إلى جهاز كمبيوتر ، مما يضيف تنوعًا إلى العملية التعليمية. تصبح عملية كتابة الرسائل الرئيسية للدرس أسرع وأكثر كفاءة. يعرضها المعلم على شاشة الكمبيوتر ، مما يبسط إلى حد كبير عملية إدراك تلاميذ المدارس للمواد.

يفتح استخدام الوسائل التعليمية التقنية المبتكرة فرصًا كبيرة لخلق طرق وأشكال جديدة لتنشئة جيل الشباب.

بالإضافة إلى الدورات التدريبية ، من الضروري إبراز أهمية استخدام المعلومات وتقنيات الكمبيوتر في الأنشطة التعليمية اللامنهجية. بعد تحديث التعليم الروسي ، بدأ الاهتمام بالتصميم والبحث في جميع مستويات التعليم. من الصعب تخيل مشروع عالي الجودة دون استخدام الكمبيوتر.

يستخدم الرجال ، الذين يتلقون مهمة محددة من المعلم ، تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للبحث عن المؤلفات العلمية والمنهجية حول القضية قيد الدراسة. عند تسجيل ملاحظاتهم وتجاربهم ، يحتاجون أيضًا إلى أجهزة الكمبيوتر.

حاليًا ، هناك إدخال للابتكارات وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في جميع مجالات الإنتاج ، والتعليم ليس استثناءً. لكي يتكيف خريجو المدارس والليسيوم والكليات في العالم الحديث ، يجب أن يتقنوا العديد من الكفاءات الخاصة. أحدها هو محو الأمية الحاسوبية ، والذي يسمح للأطفال بالبحث عن المعلومات ومعالجتها.

تاتيانا ياكسيمبيتوفا
تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

أحد المجالات ذات الأولوية عملية المعلوماتيةالمجتمع الحديث إضفاء الطابع المعلوماتي على التعليم - عملية توفير التعليممنهجية وممارسة للتطوير والاستخدام الأمثل للحديث تقنيات المعلوماتركز على تنفيذ الأهداف النفسية والتربوية للتدريب والتعليم. نظام التعليميفرض مطالب جديدة على تربية وتدريب جيل الشباب ، وإدخال مناهج جديدة ، والتي لا ينبغي أن تسهم في استبدال الأساليب التقليدية ، ولكن في توسيع قدراتهم.

إضفاء الطابع المعلوماتي على التعليم قبل المدرسي أمر معقدمتعدد الأبعاد كثيفة الاستخدام للموارد معالجة، التي يشارك فيها الأطفال والمعلمون وإدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

هذا هو خلق واحد مساحة المعلومات التعليمية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛ والاستخدام تقنيات المعلومات في العملية التعليمية؛ وتطوير الدروس المتكاملة ؛ وأنشطة المشروع؛ والاستخدام النشط للإنترنت في التعليم.

إضفاء الطابع المعلوماتي على التعليم قبل المدرسييفتح فرصًا جديدة للمعلمين لإدخال واسع النطاق في الممارسة التربوية للتطورات المنهجية الجديدة التي تهدف إلى تكثيف وتنفيذ الأفكار المبتكرة للتربية العملية التعليمية.

تطبيق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم قبل المدرسييصبح أكثر وأكثر ملاءمة ، لأنه يسمح للوسائط المتعددة ، في الشكل الأكثر سهولة وجاذبية ومرحة ، لتحقيق جودة جديدة من المعرفة ، وتطوير التفكير المنطقي للأطفال ، وتعزيز المكون الإبداعي للعمل التربوي ، والمساهمة إلى أقصى حد في تحسين الجودة الحضانة.

لا يتضمن استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تعليم الأطفال الأساسيات المعلوماتية وتكنولوجيا الكمبيوتر... هذا من قبل المجموع:

تحويلبيئة تطوير الموضوع

توسيع إمكانية معرفة العالم من حوله

استخدام رؤية جديدة

استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

كوسيلة للحفاظ على OOP

كأداة تعليمية تفاعلية

تطوير نظام يتضمن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

كوسيلة للتفاعل مع المجتمع

كوسيلة للتفاعل مع أسر التلاميذ

أنشطة

العمل مع الأطفال

العمل مع الوالدين

يعمل على التعليم الذاتي

أهمية استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

على عكس التقليدية الوسائل التعليمية التقنية تكنولوجيا المعلومات والاتصالاتلا تسمح فقط بإشباع الطفل بعدد كبير من المنتجات الجاهزة بدقة المحددالمقابلة طريقالمعرفة المنظمة ، ولكن أيضًا لتطوير القدرات الفكرية والإبداعية ، وما هو مهم جدًا في مرحلة الطفولة المبكرة - القدرة على اكتساب معرفة جديدة بشكل مستقل. لليوم تكنولوجيا المعلوماتتوسيع الفرص بشكل كبير للآباء والمعلمين والمتخصصين في التعلم المبكر. تتيح إمكانيات استخدام الكمبيوتر الحديث إمكانية تنفيذ تنمية قدرات الطفل بشكل كامل وناجح.

منذ المرة الأولى التي جلس فيها الطفل أمام شاشة الكمبيوتر ، كان هناك نقاش حول فوائد وأضرار تعليم الأطفال في وقت مبكر اللعب وفقًا لقواعد وأساسيات معينة لمحو الأمية الحاسوبية.

الحجج "لكل"

توفير نهج يركز على الشخص

يعزز النمو الفكري للطفل ؛

ما يسمى ب "إشارة وظيفة الوعي";

تحسين الذاكرة والانتباه الطوعيين ؛

يتم تشكيل الدافع المعرفي.

التنسيق الحركي والتنسيق للنشاط المشترك للمحللين البصري والحركي.

القدرة على اكتساب معرفة جديدة بشكل مستقل

تنمية المهارات الحركية الإرادية للأصابع

الحجج "ضد"

التعرض للإشعاع الكهرومغناطيسي من الشاشة ؛

وضع الجلوس لفترة طويلة

ونتيجة لذلك ، ظهور التعب ،

الضغط العصبي العاطفي

تطبيقات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من أجل التنمية أطفال ما قبل المدرسة:

1. استخدام الإنترنت العالمي

عصري التعليممن الصعب تخيله بدون موارد الإنترنت. الإنترنت لديها إمكانات هائلة خدمات تعليمية... أصبح البريد الإلكتروني ومحركات البحث والمؤتمرات الإلكترونية جزءًا لا يتجزأ من العصر الحديث التعليم... على الإنترنت يمكنك أن تجد معلومةحول مشاكل التعلم المبكر والتنمية ، في المدارس ورياض الأطفال المبتكرة ، والمؤسسات الأجنبية للتنمية المبكرة ، لإقامة اتصالات مع كبار الخبراء في هذا المجال التعليم... لذلك ، في السنوات الأخيرة ، كان هناك إدخال هائل للإنترنت ليس فقط في المدرسة ، ولكن أيضًا في مرحلة ما قبل المدرسة التعليم... العدد آخذ في الازدياد معلومةالموارد في جميع مجالات تعليم وتنمية الأطفال.

يتيح لك استخدام موارد الإنترنت إجراء العملية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة كثيفة المعلوماتمسلية ومريحة. معلوماتية- يمكن استخدام الدعم المنهجي في شكل موارد إلكترونية أثناء إعداد المعلم للصفوف ، على سبيل المثال ، لدراسة طرق جديدة ، عند اختيار الوسائل البصرية لـ GCD

2. استخدام الكمبيوتر لأغراض التوثيق

يمكن للكمبيوتر أن يقدم خدمة لا تقدر بثمن للمعلمين والآباء "المتقدمين" في وضع جميع أنواع خطط العمل بمساعدة البرامج المنظمة ، والاحتفاظ بمذكرات فردية للطفل ، وتسجيل البيانات المختلفة عنه ، ونتائج الاختبار ، وبناء الرسوم البيانية ، و تتبع ديناميكيات نمو الطفل بشكل عام. يمكن القيام بذلك يدويًا ، لكن تكاليف الوقت لا تضاهى.

3. استخدام برامج تطوير الحاسب الآلي

يمكن للكمبيوتر أن يدخل حياة الطفل من خلال اللعب. اللعب هو أحد أشكال التفكير العملي. في اللعبة يعمل الطفل بمعرفته وخبرته وانطباعه عرضفي الشكل الاجتماعي لأنماط اللعبة ، علامات اللعبة التي تكتسب معنى في المجال الدلالي للألعاب. يكتشف الطفل القدرة على نقل الحيادية (حتى مستوى معين)كائن له معنى لعبة في المجال الدلالي للعبة. هذه القدرة هي الأساس النفسي الأكثر أهمية لإدخال الكمبيوتر في لعبة ما قبل المدرسة كأداة للعبة.

فوائد استخدام الحاسوب:

عرض معلومةعلى شاشة الكمبيوتر بطريقة مرحة تثير اهتمامًا كبيرًا بالأطفال ؛

يحمل نوع المعلومات المجازيمفهوم لمرحلة ما قبل المدرسة.

الحركة والصوت والرسوم المتحركة تجذب انتباه الطفل لفترة طويلة ؛

يسمح لك بمحاكاة مواقف الحياة التي لا يمكن رؤيتها في الحياة اليومية

مهام المشاكل ، تشجيع الطفل على حلها الصحيح عن طريق الكمبيوتر نفسه هو حافز للنشاط المعرفي للأطفال ؛

الخامس معالجةفي أنشطته على الكمبيوتر ، يكتسب الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة الثقة بالنفس ، ويمكنه فعل الكثير ؛

4. استخدام عروض الوسائط المتعددة

الشكل الأكثر فعالية لتنظيم العمل باستخدام الكمبيوتر في رياض الأطفال هو إجراء دروس في الوسائط باستخدام عروض الوسائط المتعددة.

تعد العروض التقديمية للوسائط المتعددة ، التي تم إنشاؤها مع مراعاة الخصائص العمرية لمرحلة ما قبل المدرسة ، مع تضمين أسئلة مسلية وألعاب وشرائح متحركة ملونة ، مساعدين ممتازين في إدارة GCD. أنها تجعل من الممكن تحسين البيداغوجيا معالجة، لإضفاء الطابع الفردي على تعليم الأطفال ذوي المستويات المختلفة من التطور المعرفي وزيادة فعالية الأنشطة النفسية والتربوية بشكل كبير.

تعد عروض الوسائط المتعددة طريقة ملائمة وفعالة للعرض معلومةباستخدام برامج الكمبيوتر. فهو يجمع بين الديناميات والصوت و صورة، أي تلك العوامل التي تجذب انتباه الطفل لأطول وقت.

أساس أي عرض حديث هو الراحة. معالجةالإدراك البصري والحفظ المعلومات من خلال صور حية... أشكال العرض ومكان استخدامها (أو حتى شريحة منفصلة منه)في الدرس تعتمد بالطبع على محتوى هذا الدرس والهدف الذي حدده المعلم.

تطبيق عروض الشرائح المحوسبة بتنسيق معالجةتعليم الأطفال ما يلي كرامة:

تنفيذ الإدراك الحسي للمادة ؛ - القدرة على عرض كائنات مختلفة باستخدام جهاز عرض الوسائط المتعددة وشاشة الإسقاط في شكل مكبر متعدد ؛

يساهم الجمع بين تأثيرات الصوت والفيديو والرسوم المتحركة في عرض تقديمي واحد في تعويض الحجم معلومةيتلقاها الأطفال من الأدب التربوي ؛

القدرة على إظهار الأشياء التي يمكن الوصول إليها بشكل أكبر للإدراك من قبل النظام الحسي السليم ؛

تنشيط الوظائف المرئية ، وقدرات عين الطفل ؛ - أفلام شرائح العرض بالكمبيوتر ملائمة للاستخدام في الإخراج معلومةفي شكل مطبوعات مطبوعة بأحرف كبيرة على طابعة كمنشورات للفصول مع أطفال ما قبل المدرسة.

لا يمكن أن يتضمن كل عرض تقديمي شرائح تحتوي على صور ونصوص فحسب ، بل يشمل أيضًا مقاطع وتسجيلات لخطاب المعلم وإجراء GCD والرسوم المتحركة وما إلى ذلك.

إن استخدام تقنيات جديدة غير معتادة للشرح والتوحيد ، خاصة بطريقة مرحة ، يزيد من الاهتمام اللاإرادي للأطفال ، ويساعد على التطور الطوعي. نظرًا للديناميكيات العالية ، يتم استيعاب المواد بشكل فعال ، ويتم تدريب الذاكرة ، ويتم تجديد المفردات بنشاط ، و خيالوالإبداع.

من خلال إتقان مهارات إنشاء العروض التقديمية ، يدخل المعلم تدريجياً إلى عالم الحديث التقنيات... كما يتم منحها الفرصة لبناء دورة كاملة بشكل مباشر التعليميةالأنشطة على الشريحة ، مما يوفر الوقت ، ويسهل استخدام المواد لتطوير التفكير المنطقي اللفظي ، مثل الكلمات المتقاطعة أو التمردات.

مجتمع حديث - مجتمع المعلوماتالنامية على أساس استخدام الجديد تقنيات المعلومات

وبالتالي طريق, إضفاء الطابع المعلوماتي على التعليميفتح طرقًا ووسائل جديدة للعمل التربوي للمعلمين.

في الختام أود أن أقول إن استخدام الكمبيوتر التقنياتفي أنشطة المعلم ، تسمح المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بإدخال مبتكر العمليات في التعليم قبل المدرسيتحسين جميع روابط الإدارة في الميدان التعليمتوسيع احتمالات الوصول إلى مصادر المعلوماتيساعد على تطوير مهارات الكمبيوتر وتعزيز الإبداع و خيال.

سفيتلانا دوراكوفا

يتم عرض نشر تجربة العمل على انتباهكم.

« استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات في الأنشطة التربوية»

المعلوماتيةلقد تغير المجتمع بشكل كبير في ممارسة الحياة اليومية. في رياض الأطفال ، تنعكس نفس التغييرات في المرآة.

لذلك ، الغرض من عملنا في استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الأنشطة التعليمية، وتحسين الجودة التعليممن خلال التنفيذ الفعال في التعليم العملية التعليمية لتكنولوجيا المعلومات.

في استخدامتكنولوجيا المعلومات والاتصالات تحل مثل هذه المشاكل كيف:

تعزيز الإدراك والإبداع أنشطة;

تحقيق أهداف التعليم والتربية بمساعدة مواد التدريس الإلكترونية الحديثة ؛

تطوير المهارات التعليم الذاتي وضبط النفس;

زيادة مستوى الراحة لمرحلة ما قبل المدرسة ؛

تقليل الصعوبات التعليمية عند الأطفال ؛

زيادة نشاط ومبادرة الأطفال سواء أثناء GCD أو بشكل مجاني أنشطة

اكتساب مهارات الحاسوب.

ما مدى صلة الموضوع استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم.

قد يقول قائل إن أطفالنا يأتون الآن إلى رياض الأطفال بالمهارات الأولية المتمثلة في إتقان الجديد التقنيات... يعرف الكثير منهم كيفية استخدام الأدوات بشكل أفضل منك أنا والمدرسين.

ولكن إذا حوسبة المدرسة التعليمفي بلدنا بالفعل ما يقرب من عشرين عامًا من التاريخ ، في رياض الأطفال ، لم يتحول الكمبيوتر بعد إلى أداة متقنة للمعلمين. ومع ذلك ، كل عام حديث تكنولوجيا المعلوماتتدخل حياتنا أكثر فأكثر. وفقًا لذلك ، يجب أن نواكب العصر ، وأن نصبح مرشدين للطفل في هذا العالم الجديد التقنيات.

ما هي تكنولوجيا المعلومات والاتصالات؟

مزيج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات يرتبط بنوعين التقنيات: المعلومات والاتصالات.

تكنولوجيا المعلومات - مجموعة من الأساليبوطرق ووسائل ضمان التخزين ، يتم المعالجةوالإرسال و عرض المعلوماتوركزت على تحسين الكفاءة والإنتاجية. في المرحلة الحالية ، ترتبط الأساليب والطرق والوسائل ارتباطًا مباشرًا بجهاز الكمبيوتر. (الحاسوب التقنيات) .

تواصل التقنيات تحدد الأساليبوطرق ووسائل تفاعل الإنسان مع البيئة الخارجية (اتصالات ، اتصالات).

في هذه الاتصالات ، يأخذ الكمبيوتر مكانه أيضًا. يوفر ، مريحة ، فردية ، متنوع، تفاعل كائنات الاتصال.

عن طريق الاتصال تكنولوجيا المعلومات والاتصالاتإسقاطها عليها التعليميةالممارسة ، تجدر الإشارة إلى أن المهمة الرئيسية التي تواجه تنفيذها هي تكيف الشخص مع الحياة مجتمع المعلومات.

تكنولوجيا المعلومات، ليس فقط وليس الكثير من أجهزة الكمبيوتر وبرامجها.

وسائل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات باستخدام الكمبيوتر، الإنترنت ، التلفزيون ، الفيديو ، DVD ، CD ، الوسائط المتعددة ، المعدات السمعية والبصرية ، أي كل ما يمكن أن يوفر فرصًا كبيرة للاتصال.

أين يمكن أن تساعد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المعلم الحديث في عمله؟

هذا هو العمل مع الأطفال والعمل مع أولياء الأمور والعمل مع المعلمين.

عند إنشاء قاعدة بيانات موحدة للمواد المنهجية والعرضية ، يكون للمدرس المزيد من وقت الفراغ.

اليوم تم تجهيز العديد من رياض الأطفال بغرف كمبيوتر. لكن حتى الآن غائب:

المنهجية استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية,

منهجية برامج تطوير الكمبيوتر ،

البرامج الموحدة والمتطلبات المنهجية لدراسات الكمبيوتر.

اليوم هذا هو النوع الوحيد أنشطةلا ينظمها خاص برنامج تعليمي... يجب على اختصاصيي التوعية دراسة النهج بشكل مستقل وتطبيقه في أعمالهم نشاط.

لكن الاستخداملا توفر تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتعليم الأطفال الأساسيات المعلوماتية وتكنولوجيا الكمبيوتر.

بالنسبة لنا ، هذا من قبل المجموع:

تحويلبيئة تطوير الموضوع

إيجاد وسائل جديدة لتنوّع نمو الأطفال

باستخدام رؤية جديدة

وبالتالي طريق, استخدام تكنولوجيا المعلوماتفي العملية التعليمية ، ليس فقط ملائم، ولكنها ستسمح لك أيضًا بتحقيق أحد الأهداف التي تحددها للمعلمين "مفهوم التحديث التعليم» - إعداد شخصية متطورة ومتعددة الاستخدامات.

فكيف أنا في عملي أنا أستخدم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات:

في ذلك أنشطةلقد أبرزت الاتجاهات التالية استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالاتالمتوفرة للعمل معها أطفال ما قبل المدرسة:

إنشاء العروض.

العمل مع موارد الإنترنت ؛

الاستخدامبرامج تدريبية جاهزة.

لهذا أنا أنا أستخدم مجموعة متنوعة من المعدات:

أجهزة تلفزيون مع أجهزة فك التشفير DVD ،

كمبيوتر

جهاز عرض الوسائط المتعددة

طابعة

تسجيل لاعب

فيديو وكاميرا

العمل مع الوالدين استعمالعروض للترفيه والعروض المسرحية وحفلات الأطفال وتربية الأطفال التجمعات.

العمل مع الأطفال: التنظيم المباشر الأنشطة التعليمية، مشترك أنشطة المعلم مع الأطفالمشاهدة الوسائط المتعددة.

اختيار المواد التوضيحية للفصول ، وتصميم زوايا الأبوة والأمومة ، تحويلبيئة تطوير الموضوع للمجموعة ، معلومةمادة لتزيين المدرجات والمجلدات المتحركة.

اختيار المواد المعرفية الإضافية للفصول ، والتعرف على سيناريوهات الأعياد والمناسبات الأخرى.

تبادل الخبرات والتعريف بالدوريات وتطورات المعلمين الآخرين.

استعدادًا للفصول ، عند البحث عن المواد بانتظام أنا أستخدم موارد الإنترنتحيث مجموعة متنوعة من البيداغوجية التقنيات، خبرات المعلمين ، الأكثر تنوعًا بصريًاوالموسيقى ومواد الفيديو.

تشكيل وثائق جماعية (قوائم الأطفال ، معلومات حول الوالدين ، تشخيصات نمو الطفل ، مراقبة تنفيذ البرنامج ، إلخ ، التقارير. أستخدم النسخة الرقمية لكتابة الجداول الموضوعية. يتم تنفيذ التخطيط وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية .

سيسمح لك الكمبيوتر بعدم كتابة التقارير والتحليلات في كل مرة ، ولكن يكفي كتابة الرسم التخطيطي مرة واحدة ثم إجراء التغييرات اللازمة فقط.

قم بإنشاء عروض باوربوينت لتحسين الكفاءة التعليميةدروس مع الأطفال والكفاءة التربوية للآباء في عملية الأبوة والأمومة التجمعات.

تصميم كتيبات وبطاقات عمل للمجموعة ومواد في اتجاهات مختلفة أنشطة.

إنشاء بريد إلكتروني ، والحفاظ على العناوين الخاصة بك على الموقع الإلكتروني للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

دعونا لا ننسى أنه عند تنظيم عمل الطفل على الكمبيوتر ، يجب مراعاة العديد من العوامل. يطور الكمبيوتر العديد من المهارات الفكرية ، لكن يجب ألا ننسى القاعدة.

المعايير الصحية:

مدة العمل المستمرة مع الكمبيوتر في تطوير أنشطة الألعاب

للأطفال بعمر 5 سنوات يجب ألا تتجاوز 10 دقائق

للأطفال من سن 6-7 سنوات - 15 دقيقة

بالنسبة للأطفال الذين يعانون من أمراض مزمنة ، والذين غالبًا ما يكونون مرضى (أكثر من 4 مرات في السنة ، بعد تعرضهم للأمراض لمدة أسبوعين ، يجب أن تكون مدة دروس الكمبيوتر انخفاض:

للأطفال من سن 5 سنوات إلى 7 دقائق ،

للأطفال من سن 6 سنوات - حتى 10 دقائق.

لتقليل إجهاد دراسات الكمبيوتر ، من الضروري ضمان تنظيم عقلاني صحيًا للعامل أماكن: الأثاث يتناسب مع ارتفاع الطفل ، ومستوى إضاءة كافٍ.

يجب أن تكون شاشة عرض الفيديو على مستوى العين أو أقل بقليل ، على مسافة 50 سم على الأقل.

يجب على الطفل الذي يرتدي النظارات أن يدرس فيها على الكمبيوتر. غير مقبول الاستخدامجهاز كمبيوتر واحد للدراسة المتزامنة لطفلين أو أكثر.

يتم إجراء فصول الأطفال الذين لديهم جهاز كمبيوتر في حضور المعلم أو أحد الوالدين.

وبالتالي طريق، توصلت إلى استنتاج مفاده أنهم يساهمون في استيعاب أفضل للمواد ، ويساعدون في دراسة المواد الضرورية بطريقة مرحة ورائعة. بجانب تكنولوجيا المعلومات والاتصالاتتساعد على زيادة الاهتمام المعرفي وتنشيط الذهن أنشطة الأطفال. استخدام تقنية المعلوماتيساعد المعلم على زيادة دافعية الأطفال للتعلم.

اعتقد انه استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات الحديثةفي تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ملائم... هذا يسمح لفترة قصيرة مخصصة مباشرة الأنشطة التعليمية، لتغطية المواد على نطاق أوسع ، لتقديمها بشكل أكثر تشويقًا وملاءمة. بالإضافة إلى ذلك ، ينظر الأطفال إلى الرسوم المتحركة ومواد الفيديو بسرور ، ويتم استيعاب المعرفة بطريقة مريحة.

شكرا للانتباه!

خطاب في المجلس التربوي

النائب. مدير SD Lysak M.

استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية

يركز مفهوم تحديث التعليم الروسي على الحاجة إلى تكوين كفاءة المعلومات كأحد المؤشرات الرئيسية لجودة التعليم. تعد الكفاءة في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) أحد الأهداف ذات الأولوية للتعليم. ترتبط إمكانية تكوينها ارتباطًا مباشرًا بالنشاط النشط للطلاب في بيئة الكمبيوتر المعلوماتي. يعد استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) في العملية التعليمية مشكلة ملحة في التعليم المهني الحديث.

يفتح استخدام المعلومات وتقنيات الكمبيوتر فرصًا جديدة للمعلم في تدريس تخصصه. تمنح دراسة أي تخصص باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للطلاب فرصة للتفكير والمشاركة في إنشاء عناصر الدرس ، مما يساهم في تنمية اهتمام الطلاب بالتخصص. تم تصميم إدخال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية لزيادة كفاءة الدروس ، وتحرير المعلم من الأعمال الروتينية ، وتعزيز جاذبية عرض المادة ، والتمييز بين أنواع المهام ، وتنويع أشكال التغذية الراجعة.

من الضروري اليوم أن يقوم كل معلم في أي تخصص يتم تدريسه بإعداد درس وإدارته باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، حيث أن المعلم لديه الآن الفرصة لجعل الدرس أكثر إشراقًا وإثارة. يعد استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية إحدى طرق زيادة الدافع للتعلم. تساهم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تنمية الشخصية الإبداعية ليس فقط للطالب ، ولكن أيضًا للمعلم ، وتساعد على تحقيق الاحتياجات الإنسانية الرئيسية - التواصل والتعليم وتحقيق الذات.

إن استخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ليس تأثير الموضة ، ولكنه ضرورة تمليها المستوى الحالي لتطوير التعليم.

بمساعدة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفصل ، يمكنك:

جعل الأنشطة التعليمية للطلاب أكثر وضوحا ؛
جعل العملية التعليمية أكثر جاذبية وحداثة للطلاب ؛
لجعل المعلومات التربوية للإدراك أكثر إثارة للاهتمام من خلال جذب الصور المرئية ؛
تحسين جودة التعليم والرغبة في التعلم ؛
اجعل الدرس واضحًا وديناميكيًا.

من المعروف أن أكثر طرق التدريس فعالية هي العرض المرئي والشرح المتزامن للمادة قيد الدراسة. تتيح الدروس الكلاسيكية والمتكاملة ، المصحوبة بالعروض التقديمية متعددة الوسائط والاختبارات عبر الإنترنت ومنتجات البرامج ، للطلاب تعميق المعرفة المكتسبة سابقًا ، كما يقول المثل الإنجليزي - "لقد سمعت - ونسيت ، ورأيت - وتذكرت". استخدام الرسوم المتحركة في تسمح الشرائح للمعلم بإعطاء الطلاب فكرة أكثر إشراقًا عما سمعوه في الدرس. يسعد الطلاب بالانغماس في مادة الدرس. يتم تحقيق زيادة الدافع والنشاط المعرفي بسبب مجموعة متنوعة من أشكال العمل ، والإمكانية تضمين لحظة لعبة: إذا قررت الأمثلة بشكل صحيح - افتح صورة ، أدخل جميع الأحرف بشكل صحيح - اقترب أكثر من الكمبيوتر يمنح المعلم فرصًا جديدة ، مما يسمح ، مع الطلاب ، بالاستمتاع بعملية التعلم الرائعة ، وليس فقط الدفع جدران الفصل الدراسي بقوة الخيال ، ولكن بمساعدة أحدث التقنيات تتيح لهم الانغماس في عالم ملون مشرق. هناك طفرة عاطفية ، حتى أن الطلاب المتأخرين يعملون عن طيب خاطر مع جهاز كمبيوتر. لا يحل الكمبيوتر محل الاتصال المباشر مع المعلم ومصادر المعلومات الأخرى ، ومع ذلك ، نظرًا لاهتمام الطلاب بالإنترنت ، فإنه يزيد من اهتمامهم بدراسة التخصص.

وبحسب العلماء فإن الإنسان يتذكر 20٪ مما يسمعه و 30٪ مما يراه ، وأكثر من 50٪ مما يراه ويسمعه في نفس الوقت. وبالتالي ، فإن تسهيل عملية الإدراك وحفظ المعلومات بمساعدة الصور الحية هو أساس أي عرض حديث. كما كتب المعلم العظيم KD Ushinsky: "إذا دخلت فصلًا يصعب الحصول على كلمة منه ، فابدأ في عرض الصور ، وسيتحدث الفصل ، والأهم من ذلك أنه سيتحدث بطلاقة ...".

من مزايا استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التدريس تحسين جودة التعليم بسبب حداثة الأنشطة والاهتمام بالعمل مع الكمبيوتر. يزيد استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفصل الدراسي من كفاءتها بشكل كبير ، ويسرع عملية التحضير للدرس ، ويسمح للمعلم بإظهار إبداعه بشكل كامل ، ويوفر الوضوح ، ويجذب كمية كبيرة من المواد التعليمية ، ويزيد من حجم العمل المنجز في الدرس بنسبة 1.5-2 مرات.

يفتح استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات فرصًا تعليمية تتعلق بتصور المواد ، و "إحيائها" ، والقدرة على القيام برحلات بصرية ، والقدرة على تصور تلك الظواهر التي لا يمكن إظهارها بطرق أخرى ، وتتيح لك الجمع بين إجراءات التحكم والتدريب.

"إن القاعدة الذهبية للتعليم هي التخيل" (يان كامينسكي). تتيح أنظمة الوسائط المتعددة جعل عرض المواد التعليمية ملائمًا ومرئيًا قدر الإمكان ، مما يحفز الاهتمام بالتعلم ويسمح لك بالقضاء على الفجوات في المعرفة.

يستخدم المعلمون تكنولوجيا المعلومات والاتصالات على نطاق واسع في عملهم. يمكن تحديد الاتجاهات الرئيسية لاستخدام تقنيات الكمبيوتر في الفصل الدراسي:

المعلومات المرئية (توضيحية ، مواد بصرية) ؛

مواد توضيحية (تمارين ، مخططات مرجعية ، جداول ، مفاهيم) ؛

جهاز التدريب

السيطرة على مهارات الطلاب.

عند التحضير لدرس باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، لا ينسى المعلمون أن هذا درس ، مما يعني أن خطة الدرس يتم وضعها بناءً على أهدافها. عند اختيار المواد التعليمية ، يلاحظون المبادئ التعليمية الأساسية: المنهجية والمتسقة ، وإمكانية الوصول ، والنهج المتمايز ، والشخصية العلمية ، إلخ. في هذه الحالة ، لا يحل الكمبيوتر محل المعلم ، بل يكمله فقط. يستخدم المعلمون الموارد الإلكترونية للأغراض التعليمية: عروض تقديمية للدروس وألعاب المنطق وقذائف الاختبار وموارد الإنترنت. يستخدمون تقنيات المعلومات في جميع مراحل الدرس: عند شرح مادة جديدة ، والدمج ، والتكرار ، والتعميم ، والمراقبة ، عند إجراء التمارين البدنية ، والأنشطة اللامنهجية ، إلخ.

يتيح استخدام موارد الإنترنت للطلاب أن يقدموا إلى الطلاب مجموعة فريدة من المواد لدروس العالم من حولهم ، وإجراء رحلات استكشافية في دروس الجغرافيا والأدب والقيام برحلات افتراضية إلى متاحف الكتاب والفنانين ومعرفة المزيد حول سيرتهم الذاتية وعملهم ، احصل على فرصة للتعرف على الأعمال التي لا يمكن العثور عليها دائمًا بين الوسائل المرئية المطبوعة.

يسمح تكامل الدرس المنتظم مع الكمبيوتر للمعلم بنقل جزء من عمله إلى جهاز كمبيوتر ، مع جعل عملية التعلم أكثر تشويقًا وتنوعًا وشدة. على وجه الخصوص ، تصبح عملية كتابة التعريفات والنظريات والأجزاء المهمة الأخرى من المادة أسرع ، نظرًا لأن المعلم لا يضطر إلى تكرار النص عدة مرات (لقد عرضه على الشاشة) ، فلا يتعين على الطالب الانتظار حتى يكرر المعلم الجزء الذي يحتاجه بالضبط.

يفتح استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم فرصًا هائلة لخلق أشكال وأساليب جديدة نوعياً لإعداد الطلاب لمواصلة التعليم. تقدم حزمة Microsoft Office مساعدة كبيرة في إعداد الدروس وإدارتها للمعلم ، والتي تشمل ، بالإضافة إلى معالج الكلمات المعروف ، أيضًا عروض Microsoft Power Point الإلكترونية. تُمكِّن العروض التقديمية الإلكترونية المعلم ، مع الحد الأدنى من التحضير واستثمار الوقت الضئيل ، من إعداد التصور للدرس. دروس باور بوينت مذهلة وفعالة في التعامل مع المعلومات.

في دروس التاريخ والأدب ، يسمح استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات باستخدام مجموعة متنوعة من المواد التوضيحية والمعلوماتية. علاوة على ذلك ، يتم العثور على المواد من قبل الطلاب أنفسهم على الإنترنت ، ويقومون بتقديم عروض تقديمية. وبالتالي ، تعمل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات على تطوير استقلالية الطلاب والقدرة على العثور على مواد الدرس واختيارها وتصميمها. تعمل الدروس في فصل الكمبيوتر على تطوير قدرة الطلاب على العمل باستخدام الكمبيوتر وحل المشكلات التعليمية بشكل مستقل. باستخدام مشروع وسائط متعددة ، يعرضون الشرائح التي تم إنشاؤها في Microsoft Power Point. يتيح لك استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في دروس اللغة الروسية تنويع أشكال العمل وأنشطة الطلاب وتكثيف الانتباه وزيادة الإمكانات الإبداعية للفرد. يتيح لك إنشاء المخططات والجداول في العرض التقديمي توفير الوقت وتصميم المواد بشكل أكثر جمالية. تعمل المهام مع التحقق اللاحق على تنشيط انتباه الطلاب ، وتشكيل اليقظة الإملائية. استخدام الكلمات المتقاطعة والرسوم التوضيحية والرسومات والمهام الترفيهية المختلفة والاختبارات يعزز الاهتمام بالدرس ؛ اجعل الدرس أكثر تشويقًا.

أثناء الدرس ، يتم استخدام الكمبيوتر لتعزيز النشاط المعرفي للطلاب. المواد التوضيحية المتنوعة ، ونماذج الوسائط المتعددة ترفع عملية التعلم إلى مستوى جديد نوعيًا: من المثير للاهتمام أكثر للطالب الحديث (المراهق) أن يدرك المعلومات في هذا الشكل ، بدلاً من استخدام المخططات والجداول القديمة.

في دروس الرياضيات ، يستخدم المعلمون العروض التقديمية التي تم إنشاؤها بشكل مستقل أو العروض الناجحة الموجودة على الإنترنت ، ولكن تم إعادة تصميمها بشكل إضافي لتناسب طلابهم ، مما يسمح بما يلي:

شرح للطلاب أنماط تصميم دقيقة وواضحة للحلول ؛

إظهار المفاهيم والأشياء المجردة تمامًا ؛

تحقيق الوتيرة المثلى لعمل الطلاب.

زيادة مستوى الرؤية أثناء التدريب ؛

اكتشف المزيد من المواد ؛

أظهر للطلاب جمال الرسومات الهندسية ؛

زيادة الاهتمام المعرفي ؛

إدخال عناصر الترفيه وتنشيط العملية التعليمية ؛

تحقيق تأثير ردود الفعل السريعة.

تسمح شدة الحمل الذهني في دروس الرياضيات للطلاب بالحفاظ على الاهتمام بالموضوع قيد الدراسة طوال الدرس.

بمساعدة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، أصبح من الممكن اليوم التحكم في معرفة الطلاب. يعد استخدام الأشكال غير القياسية للتحكم في المعرفة إحدى الطرق لتشكيل دافع إيجابي لعملية التعلم وتحسين جودة التعلم. يتيح لك استخدام برنامج الاختبار الرئيسي التحكم في معرفة الطلاب بشكل غير عادي باستخدام اختبار يمكن للمعلم إنشاؤه بنفسه. لا يساعد استخدام الاختبارات في توفير وقت المعلم فحسب ، بل يساعد أيضًا على تمكين الطلاب من تقييم معرفتهم وقدراتهم بأنفسهم. الاختبارات عبارة عن مهام تتكون من عدد من الأسئلة والعديد من الإجابات عليها لاختيار واحد صحيح في كل حالة.

بمساعدتهم يمكنك:

فحص كمية كبيرة من المادة المدروسة في أجزاء صغيرة ؛

تشخيص سريع لإتقان المواد التعليمية من قبل عدد كبير من الطلاب.

يزيد استخدام اختبار الكمبيوتر من كفاءة العملية التعليمية ، وينشط النشاط المعرفي للطلاب ، ويتيح تغذية مرتدة سريعة بين المعلم والطالب. ميزة مهمة هي أن كل طالب يتلقى تقييمًا فور الانتهاء من الاختبار ، والذي ، من ناحية ، يزيل الشكوك حول موضوعية النتائج من الطلاب أنفسهم ، ومن ناحية أخرى ، يوفر وقت المعلم بشكل كبير في الفحص أوراق المراقبة.

في مؤسستنا التعليمية ، من بين 26 معلمًا ، يتم استخدام 20 معلمًا في دروس تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، وهذا يمثل 76.9٪ ، ولكن إذا أخذنا في الاعتبار أن هذا غير مقبول دائمًا في دروس التربية البدنية ، فعندئذٍ 84.6٪. في دروس التدريب الصناعي ، يستخدم رؤساء العمال بشكل أساسي عرضًا لتنفيذ أي تقنيات معالجة. الدروس التي حضرها ، وساعات الفصل ذات الطابع الخاص والأنشطة اللامنهجية في هذا الموضوع هي دليل على ذلك.

إي. أدب دورين ، موضوع الدرس "تقاليد L.N. تولستوي في النثر الحديث عن الحرب "، ساعة الفصل في التكوين الأدبي والموسيقي" شربنا الحياة إلى القاع وماتنا من أجل هذه الحياة ، لا الركوع لقيادة ". الكتاب في محاربة العدو. استخدم المعلم مجموعة متنوعة من المواد التوضيحية والمعلوماتية والمرافقة الموسيقية للدرس والحدث.

تشغيل. درس Ushankova بالإنجليزية "بلاد اللغة المدروسة". العرض التقديمي ، مشاهد من كل بلد ، والتي تتيح لك معرفة المزيد عنها ، والاهتمام باللغة التي تتم دراستها. ساعة الفصل "Maslenitsa" ، تعلمت تقاليد روسيا ، إطارات من فيلم "The Barber of Siberia" تظهر الاحتفالات خلال أسبوع Maslenitsa ، معارك بالأيدي ، مما يجعل الدرس والحدث مرئيًا وديناميكيًا.

في و. عرض علم مواد شخبانوفا "النحاس وسبائكه" خصائص النحاس وسبائكه وتطبيقاته في الصناعة.

أنا. موضوع درس Mogilin "العمل في Photoshop" ، كل درس يقوم المعلم بإجرائه باستخدام العروض التقديمية أو يوضح تسلسل الإجراءات باستخدام السبورة التفاعلية.

س. مؤتمر ازاروف للفيزياء "حول علماء الفيزياء العظماء". أعد الطلاب حياة وإنجازات العلماء المشهورين ، وأظهرت إنجازاتهم.

ر. ميلنيكوفا ، في. Melnikov هي لعبة فكرية من حيث المهنة "هناك اتصال". تم تصميم عرض أسئلة اللعبة بحيث تظهر الإجابة الصحيحة للسؤال على الشاشة بعد إجابة الطلاب. هذا يسمح لهم بالتحكم في النتيجة الصحيحة ولتكوين استعداد للاستقلال المعرفي ليس فقط في التعليم ، ولكن أيضًا في المواقف الأخرى.

م. يتم تقديم درس تاريخ بيسبالوف "إلغاء القنانة" ، مجموعة متنوعة من المواد التوضيحية والمعلوماتية في شكل عرض تقديمي. ت. درس أدب الشربينينا "عن الحب" ، استخدم المعلم مجموعة متنوعة من المواد التوضيحية والمعلوماتية والمرافقة الموسيقية للدرس ، والتييحسن جودة معرفة الطلاب.

تي. درس المحادثة في الدراسات الاجتماعية ، قسم "الاقتصاد" ، موضوع "الطلب". العرض التطبيقي عند تقديم مادة جديدةيشكل اهتمامًا معرفيًا ثابتًا للطلاب في دراسة الموضوع.

يعطي استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات في العمل:

للمتعلم: زيادة الدافع للتعلم ؛ زيادة الاهتمام المعرفي تشكيل موقف نشط في الأنشطة التعليمية ؛ تشكيل المعلومات وكفاءات الاتصال. تنمية القدرة على تحديد هدف ، وتخطيط أنشطتك ، والتحكم في النتيجة ، والعمل وفقًا للخطة ، وتقييم أنشطة التعلم الخاصة بك ، وتحديد مشاكل أنشطة التعلم الخاصة بك ؛ تشكيل الاستقلال المعرفي للطلاب.

للمعلم: موقف غير قياسي لتنظيم العملية التعليمية ؛ إمكانية تهيئة الظروف للتعلم الفردي المستقل للطلاب ، وتطوير كفاءة المعلومات والاتصالات لدى الطلاب ، والأنشطة المعرفية ، والعمل المستقل لتجميع النتائج ومعالجتها وتحليلها ؛ تشكيل الاستعداد التحفيزي للاستقلال المعرفي ليس فقط في التعليم ، ولكن أيضًا في المواقف الأخرى.

النهج الذي يتم فيه التعلم باستخدام وسائل تقنيات المعلومات والاتصالات هو الطريقة الأكثر واقعية لضمان الحافز الإيجابي للتعلم ، وتشكيل مصلحة معرفية مستدامة للطلاب ، وتحسين جودة المعرفة ، وخلق الظروف التربوية لتطوير قدرات الطلاب ، والمشاركة في نشاط إبداعي مستقل.

سنحاول تنظيم مكان وكيفية استخدام تقنيات المعلومات في التدريس بشكل منهجي ، نظرًا لأن أجهزة الكمبيوتر الحديثة تسمح بدمج النصوص والرسومات والصوت والرسوم المتحركة ومقاطع الفيديو والصور عالية الجودة وكميات كبيرة بما فيه الكفاية من الفيديو بملء الشاشة ، التي لا تقل جودة عن التلفزيون ، ضمن برنامج واحد:

1) عند تقديم مادة جديدة - تصور المعرفة (تجريبي - برامج موسوعية ؛ برنامج عرض باور بوينت) ؛

2) إجراء الأعمال المخبرية الافتراضية "المعلوماتية" "الهندسة الحية" ؛ "الكيمياء الفيزياء"

3) توحيد المواد المذكورة (التدريب - مجموعة متنوعة من البرامج التدريبية ، العمل المخبري) ؛

4) نظام التحكم والتحقق (الاختبار مع برامج التقييم والمراقبة) ؛

5) العمل المستقل للطلاب (برامج التدريب مثل "المعلم" ، والموسوعات ، والبرامج التنموية) ؛

6) إن أمكن ، التخلي عن نظام الدروس الصفية: إجراء دروس متكاملة باستخدام طريقة المشروع ، والتي ستكون نتيجتها إنشاء صفحات ويب ، وعقد المؤتمرات عن بعد ، واستخدام تقنيات الإنترنت الحديثة ؛

7) تدريب القدرات المحددة للطالب (الانتباه ، الذاكرة ، التفكير ، إلخ) ؛

8) التعلم عن بعد.

حاليًا ، تتجلى الاتجاهات التالية في تطوير عملية إضفاء الطابع المعلوماتي على التعليم:

1) تشكيل نظام التعليم المستمر كشكل عالمي من النشاط يهدف إلى التطوير المستمر للفرد طوال حياته ؛

2) إنشاء مساحة تعليمية معلوماتية واحدة ؛

3) الإدخال الفعال لوسائل وأساليب التدريس الجديدة التي تركز على استخدام تكنولوجيا المعلومات ؛

4) توليف وسائل وطرق التعليم التقليدي وتعليم الكمبيوتر ؛

5) خلق نظام تعليم متقدم.

يتغير محتوى نشاط المعلم أيضًا ؛ يتوقف المعلم عن كونه مجرد "مستنسخ" للمعرفة ، ويصبح مطورًا لتقنية تدريس جديدة ، من ناحية ، تزيد من نشاطه الإبداعي ، ومن ناحية أخرى ، تتطلب مستوى عالٍ من الاستعداد التكنولوجي والمنهجي. ظهر اتجاه جديد لنشاط المعلم - تطوير تقنيات المعلومات للتدريس والمجمعات التربوية المنهجية.

في الختام ، تجدر الإشارة إلى أنه في مجتمع المعلومات ، عندما تصبح المعلومات هي القيمة الأعلى ، وتكون ثقافة المعلومات لدى الشخص عاملاً حاسماً ، تتغير متطلبات نظام التعليم ونشاط المعلم المهني. يتم تحديد قوة الكمبيوتر من قبل الشخص والمعرفة التي يمتلكها. في عملية التعلم ، لا يجب أن يتعلم المرء فقط كيفية العمل على جهاز الكمبيوتر ، ولكن أيضًا أن يكون قادرًا على استخدامه بشكل هادف للتعرف على العالم من حولنا وخلقه.

في المستقبل ، استمرار العمل في الاتجاهات المحددة بالفعل ، ولا سيما تحسين أساليب استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تدريس مختلف التخصصات والأنشطة اللامنهجية. والأهم أن كل هذا يساهم في تحقيق الهدف الرئيسي - ضمان جودة التعليم الحديثة القائمة على الحفاظ على طبيعته الأساسية والامتثال للاحتياجات الحالية والمستقبلية للفرد والمجتمع والدولة. يتيح استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للمدرسين والطلاب في مدرستنا التقنية مواكبة العصر. وهذا مهم بشكل خاص للطلاب ، لأن معرفة الكمبيوتر واستخدام البرامج المختلفة والقدرة على تصميم وتقديم نتيجة عملهم ستكون مفيدة لهم في أنشطتهم المهنية المستقبلية ، ستساعدهم على أن يصبحوا متخصصين أكفاء.