crearea tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor şi. Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor. Impactul negativ al instrumentelor TIC asupra elevului

Scopurile, metodele, mijloacele asociate cu diseminarea noilor moduri de lucru cu informaţia, mijloacele moderne de comunicare se schimbă, se perfecţionează mijloacele didactice tradiţionale şi apar altele noi, în special tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor. În prezent, utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor, atât protejate prin drepturi de autor (dobândite), cât și dezvoltate de însuși profesor, a intrat ferm în lexicul pedagogic.

Expresia tehnologii informaționale și comunicaționale înseamnă o sursă de informații care conține informații grafice, text, digitale, de vorbire, muzică, video, fotografie și alte informații care vizează realizarea scopurilor și obiectivelor educației moderne. Includerea TIC în procesul de învățare devine necesară și inevitabilă și face ca procesul de învățare să fie mobil, strict diferențiat și individual.

Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor face posibilă:

• folosiți momentele de joc atunci când explicați material nou sau când monitorizați cunoștințele elevilor cu privire la tema studiată;
• folosiți mai mult claritatea atunci când explicați material nou;
• faceți o lecție la un nivel mai modern;
• să crească motivația elevilor față de materia studiată;
• compilarea dezvoltărilor informatice de către studenți este un element al activităților de cercetare.

Astăzi este imposibil să ne imaginăm o lecție modernă fără utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor. Echipamentele informatice moderne acționează ca un mijloc de organizare și echipare a procesului educațional:

• ca instrument de creare a materialelor și documentelor informaționale și metodologice (planuri, note de curs, dezvoltări metodologice);
• ca mijloc de asigurare a vizibilității (prezentare);
• ca mijloc de regăsire a informațiilor;
• ca mijloc de prelucrare a informațiilor (construcție de diagrame, grafice);
• ca mijloc de stocare a informațiilor (baze de date, dezvoltări metodologice);
• ca mijloc de comunicare.

Este demn de remarcat faptul că lecțiile folosind un computer au făcut posibil:

• îmbunătățirea calității stăpânirii materialului cu 15-20%;
• reduceți timpul de învățare a unui subiect nou cu 2-4 lecții.
• automatizați abilitățile de calcul și gramaticale într-o perioadă mai scurtă de timp (1,5-2 ori).
• să reducă numărul erorilor cu 5-10% la testele elevilor.
• crește viteza de finalizare a lucrărilor (2/3 din clasă fac munca în 15–20 de minute), face lecțiile emoționante și memorabile;
• implementează o abordare individuală;
• pentru a consolida independența școlarilor;
• schimbarea naturii interacțiunii dintre profesor și elev;
• evaluează în mod obiectiv cunoștințele elevilor;
• îmbunătățirea calității vizibilității.

Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor a devenit parte integrantă a culturii moderne, inclusiv în domeniul educației. Din ce în ce mai mult, natura aplicată a utilizării TIC cedează loc capacităţilor sale educaţionale şi de dezvoltare. Posesia acestora vă permite să realizați mai pe deplin potențialul personal al fiecărui copil, deschide oportunități mari în activitățile practice ale profesorului.

Principalele obiective ale tehnologiilor informației și comunicațiilor în școala primară:

• să creeze condiții pentru o asimilare productivă mai profundă, de înaltă calitate, de către elevi a principalelor probleme ale cursului primar, dezvoltarea activității intelectuale și cognitive;
• să asigure desfășurarea activităților educaționale și practice ale elevilor care vizează formarea deprinderilor relevante;
• reflecta în sarcinile de informare din realitatea înconjurătoare, extinzând posibilitățile de utilizare a deprinderilor formate în curs;
• să dezvolte abilitățile combinatorii ale elevilor, atenția, flexibilitatea proceselor de gândire, capacitatea de a compara, de a analiza;
• să formeze gândirea logică, memoria, capacitatea de a subordona atenția executării sarcinilor;
• dezvolta capacitatea de a generaliza, capacitatea de a asculta, a raționa, a gândi, a găsi răspunsuri folosind cunoștințele existente.

Din proprie experiență, având în vedere că principala activitate a copiilor de șapte până la zece ani este jocul, m-am convins că folosirea TIC la clasă în școala primară contribuie nu numai la îmbogățirea vocabularului, ci și la calitate. de asimilare. După cum știți, la copiii de vârstă școlară primară predomină gândirea vizual-figurativă. Și noi mijloace tehnice puse pe materialul studiat într-o formă modernă și incitantă, devin un stimulator activ al procesului cognitiv al școlarilor mai mici.

Ținând cont de nivelul diferit de pregătire al școlarilor, diferențele în dezvoltarea memoriei, gândirii, atenției, profesorul, cu toate acestea, este obligat să se concentreze pe nivelul mediu de pregătire al elevilor.

Ca rezultat, majoritatea elevilor sunt destul de activi la lecție. Toată lumea cunoaște problemele care apar la predarea școlarilor care au un nivel de activitate mentală mai mare sau, dimpotrivă, scăzut, precum și a celor care au lipsit de la cursuri din cauza bolii. Una dintre modalitățile de a preda cu succes aceste categorii de elevi poate fi utilizarea sistemelor informatice de învățare în sala de clasă. O combinație de metode tradiționale de predare și tehnologii moderne de informare și comunicare poate ajuta profesorul în rezolvarea acestei sarcini dificile.

Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor la clasă din școala primară.

În munca mea, folosesc TIC aproape în fiecare zi, pentru că Unul dintre avantajele evidente ale unor astfel de lecții este sporirea vizibilității, ceea ce contribuie la educarea gustului artistic al elevilor, la îmbunătățirea sferei lor emoționale. Efectul educațional al lecțiilor cu suport media este sporit de ilustrații sonore, acompaniament muzical, animație și efecte sonore. Aceste efecte sunt însoțite de întrebări de dezvoltare care îi determină pe elevi să dialogheze, să comenteze ceea ce se întâmplă. Ca profesor de școală primară, folosesc tehnologiile informației și comunicării sub diferite forme la clasă. Acesta este însoțirea explicației materialului prin prezentare, utilizarea de clipuri video, picturi, desene, diagrame și alte obiecte media atunci când explicați. Le folosesc în metode de predare interactive, inovatoare: realizarea de mini-proiecte educaționale, căutarea rațională a informațiilor pe Internet, utilizarea materialelor TIC pentru confirmarea ipotezelor educaționale propuse. TIC-urile sunt folosite în toate etapele procesului de învățare: pentru actualizarea cunoștințelor, la explicarea materialului nou, în etapa de consolidare și îmbunătățire a cunoștințelor, deprinderilor și abilităților, repetare, control, pentru pregătirea temelor.

Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor facilitează și simplifică procesul de studiere a materialului și face interesantă controlul asimilării a ceea ce s-a învățat.

La lecțiile de matematică, rusă și lumea exterioară din clasele 1-4, când studiez diverse secțiuni, folosesc următoarele resurse digitale:

1. Școala virtuală „Chiril și Metodiu” - lecții în școala elementară (limba rusă, matematică și lumea din jur). În aceste resurse educaționale digitale, sunt atras de materialul teoretic bine prezentat, profesionalismul și prezentarea logică a acestuia; itemi de testare interesante și de înțeles pentru a verifica asimilarea materialului studiat.

2. Manual metodologic cu aplicație electronică, „Clasă de master pentru profesorii din clasele primare (clasele 3-4) în limba rusă, matematică, lectură literară și lumea din jur”, Editura Moscova „Planeta”. Acest manual este o colecție de lecții cu o aplicație multimedia pentru majoritatea dintre ele sub formă de prezentări, clipuri video, teste. Aplicația conține și jocuri interactive pentru elevii din clasele 3-4, care mă ajută să organizez o probă frontală sau individuală a cunoștințelor elevilor în clasă și în activități extracurriculare.

În activitățile extracurriculare, precum și în pregătirea pentru certificarea finală sub formă de teste (teste integrate), folosesc și recomand elevilor: materiale de control și măsurare (Atestarea finală la finalul școlii primare) Editura SRL „Profesorul” , Volgograd, 2014. Secțiunile teoretice din această resursă se bazează pe programul de examen de admitere. Fiecare secțiune este completată cu itemi de test cu răspunsuri detaliate, se propun teste de autoevaluare a cunoștințelor, cărora li se dau tabele cu răspunsuri corecte.

În lecțiile lumii înconjurătoare și a studiilor cubaneze, utilizarea TIC este și mai oportună:

• fotografii luminoase cu animale și plante,
• modelele dinamice fac posibilă înțelegerea mai bună a cursului proceselor și fenomenelor biologice,
• desfășurarea de chestionare și concursuri,
• un domeniu larg pentru activitățile de proiect ale studenților.

În activitățile extracurriculare, precum și în pregătirea evaluării finale sub formă de teste, folosesc și recomand elevilor:

• lecții pentru școala elementară a lui Chiril și Metodiu;
• Marea Enciclopedie Sovietică;
• Marea Enciclopedie a Rusiei;

În pregătirea lecției, folosesc pe scară largă prezentări întocmite de mine, colegi, studenți, care reflectă material teoretic, diverse experimente, teste, teste și răspunsuri la acestea, chestionare, cuvinte încrucișate la toate subiectele.

Mediul computerizat de joc, conectându-se cu o sarcină educațională specifică, permite copilului să învețe materialul, parcă, imperceptibil pentru el însuși și în același timp, ceea ce este foarte important să aplice cunoștințele dobândite în activități practice, mobilizându-și abilitățile și abilități, dezvoltă inițiativa și creativitatea; dezvoltă memoria și concentrează atenția.

O atenție deosebită este acordată TIC, creată cu scopul de a consolida conceptele de date semnificative „Ziua orașului”, „23 februarie”, „8 martie”, „Cosmos”, „VOV”. Profesorii le ajustează anual în funcție de capacitățile clasei lor. Folosesc realizarea de prezentări în programul Power Point pentru a crește eficacitatea activităților educaționale cu copiii și a competenței pedagogice a părinților în procesul de întâlniri de parenting. Mai mult, prezentarea poate deveni un fel de plan pentru o lecție sau eveniment, structura sa logică, i.e. poate fi folosit în orice etapă a lecției. Am creat o serie de prezentări pentru cursuri, sărbători, întâlniri de părinți.

De exemplu

1. Un poster, sau un diapozitiv, este un analog al unui poster obișnuit. Un astfel de poster conține o definiție, o regulă sau formule, diverse imagini (de exemplu, portrete, reproduceri, fotografii), precum și diagrame, tabele, texte.

2. Poster - ilustrație - creez în principal pe baza unor enciclopedii colorate care sunt disponibile în biblioteca școlii (de exemplu, lumea din jur).

3. Afișul - sarcina - pe care îl folosesc atunci când studiez o temă complexă, mă bazez pe o selecție de întrebări și sarcini, însoțite de desene colorate.

4. Prezentare - il folosesc in mai multe formate: slide show, desene dinamice, colorate pas cu pas cu ajutorul butoanelor, cu naratiune. Prezența navigației permite afișarea sub formă de dialog. (Exemplu. Prezentare cu voce off).

5. Videoclipuri (animație) - le folosesc în așa-numitele „tururi video”, de exemplu, pe tema „Păsări”, „Structură umană”, etc.

6. Modulul de instruire ilustrat – conține text și părți grafice, indisolubil legate între ele.

7. Un desen interactiv în care informațiile se desfășoară în funcție de controlul utilizatorului.

8. Teme de testare – le folosesc pentru a controla cunoștințele elevilor.

Folosesc prezentări multimedia dezvoltate independent, precum și cele gata făcute (lecții multimedia, manuale electronice, simulatoare interactive, enciclopedii etc.). Folosind site-uri de Internet, selectez material vizual pentru lecțiile mele: imagini, fotografii, fișiere audio, efecte sonore, fișiere video, filme.

Prezentarea îmi permite să-mi ilustrez povestea. Acest lucru face posibilă nu supraîncărcarea spațiului vizual, fixând atenția asupra obiectului studiat.

Folosesc eficient prezentările în diferite etape ale lecției, percepția vizuală a obiectelor studiate vă permite să percepeți rapid și mai profund materialul prezentat. Când explicați un subiect nou, crearea diapozitivelor vă permite să utilizați animații pentru a vă ajuta să parcurgeți materialul de învățare. Evidențierea obiectelor, deplasarea lor de-a lungul slide-ului concentrează atenția elevilor asupra principalului lucru din materialul studiat, ajută la întocmirea unui plan al subiectului studiat. Acest tip de activitate îmi oferă posibilitatea de a da dovadă de creativitate, individualitate, pentru a evita o abordare formală a predării lecțiilor.

Monitorizez cunoștințele elevilor folosind MimioStudio: echipamente pentru testarea calității cunoștințelor elevilor. Dezvolt teste pentru controlul cunoștințelor la subiecte în mod independent. Atunci când efectuează lucrări de control, teste, muncă independentă, fiecare elev răspunde la aceste sarcini și primește independent rezultatul răspunsului său pe ecran. Există o evaluare deschisă, obiectivă a cunoștințelor elevilor. Acest lucru este foarte important pentru copil. El vede că nota nu depinde de dorința profesorului, ci sunt evaluate cunoștințele și aptitudinile sale reale. Teama de a obține o evaluare este eliminată. Elevul poate vedea procentul și calitatea cunoștințelor sale.

Astfel, putem afirma faptul că folosirea calculatorului în predarea elevilor din ciclul primar pare adecvată, iar experiența este solicitată.

Cu toate acestea, utilizarea TIC nu este un scop, ci un instrument de învățare. Informatizarea ar trebui să privească doar acea parte a procesului educațional în care este necesar. Dar nu vă implicați enorm în TIC. La urma urmei, utilizarea neconsiderată a computerului afectează sănătatea copiilor. Durata continuă a lecțiilor de la un PC nu trebuie să depășească pentru elevi: 1 clasă - 10 minute; 2-4 clase - 15 minute.

Există o colecție unificată absolut gratuită de resurse educaționale digitale pe Internet, care conține materiale educaționale și metodologice care orientează profesorii către introducerea metodelor moderne de predare bazate pe utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor. Include seturi de resurse digitale pentru un număr mare de manuale folosite în școlile rusești, diverse
colecții tematice și de subiecte, precum și alte colecții educaționale, culturale, educaționale și cognitive:

1. http://www.ipk.yar.ru:8101/resource/distant/earlyschool_education/index.shtml - YaIRO (școală elementară).
2. http://www.solnyshko.ee - Portalul pentru copii „Soare”.
3. http://www.cofe.ru/read-ka - revista de basme pentru copii „Citește-o”.
4. http://www.km.ru - portalul companiei Cyril and Methodius.
5. http://www.solnet.ee/skazki - carte de basme.
6. http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html - site-ul Lumea Copiilor. Cântece pentru copii, desene animate, ghicitori etc.

Lecțiile de matematică se transformă într-o călătorie fascinantă prin paginile basmelor celebre, în urma căreia copiii învață imperceptibil elementele de bază ale matematicii, fără să simtă monotonie și plictiseală. Astfel, un curs nereușit al jocului din cauza lipsurilor de cunoștințe încurajează elevii de clasa întâi să obțină în mod independent cunoștințe în joc sau să caute ajutor de la un profesor.

La orele de alfabetizare folosesc jocuri multimedia din seria „Lecții de Chiril și Metodiu”, „Alfabetul pentru copii”. Împreună cu personajele animate, elevii mei se familiarizează cu literele alfabetului rus, învață să recunoască și să construiască litere, să formeze cuvinte, propoziții, să relaționeze un cuvânt cu un obiect.

„Lecțiile mătușii bufniței” mă ajută să-mi fac lecțiile luminoase, colorate, emoționante. Intriga basmului din programul educațional duce la faptul că copiii așteaptă cu nerăbdare să se întâlnească cu mătușa Owl. Călătorind prin țara Literelor, ei vin bucuroși în ajutorul locuitorilor pădurii cu zâne. Motivația pentru predare în astfel de lecții este foarte mare. În căutarea informațiilor, vin în ajutor enciclopediile multimedia ale lui Chiril și Metodiu, Enciclopedia Mare, Enciclopedia copiilor, Enciclopedia animalelor, Enciclopedia Sănătății etc.. În aceste discuri folosesc nu doar ilustrații, videoclipuri, ci și texte care sunt adaptate pentru percepția copiilor. La desfășurarea lecțiilor combinate și a lecțiilor despre descoperirea de noi cunoștințe, folosesc un manual multimedia pe toate subiectele „Lecțiile lui Chiril și Metodiu”, discuri din seria „Tutor de familie”, „Supercopii”, etc. materialele izolate ale acestora: clipuri video , fișiere de sunet, animații, imagini, tabele, grafice, diagrame.

Folosesc TIC și în timpul controlului curent al cunoștințelor elevilor și al nivelului de asimilare a materialului. Folosesc discurile din seria Trainer despre limba rusă, matematică, lumea din jurul meu, Phraza, Family Mentor și alte programe cu sisteme de testare.

Folosesc activ resursele de internet în munca mea, care sunt de cea mai mare valoare pentru utilizare pe scară largă în procesul educațional. Acestea sunt portaluri educaționale de internet precum.

Portal educațional rusesc (www.school.edu.ra), revista „Școala primară” (www. lume deschisă/ schooi), ziarul „1 septembrie” (www. lseptembrie. ru), metodkabinet.eu etc.

Utilizarea tehnologiilor informației și comunicării permite o abordare diferențiată a procesului de învățare al copiilor de școală primară, ținând cont de caracteristicile individuale ale acestora, crește motivația, ceea ce contribuie la formarea unei atitudini pozitive față de învățare, un profesor care lucrează creativ face posibilă creșterea și diversificarea cantității de informații educaționale. Lecția devine strălucitoare, incitantă, memorabilă, prestigiul profesorului crește în ochii elevilor și părinților.

Calculatorul este un stimulent puternic pentru creativitatea copiilor, inclusiv a celor mai infantili sau dezinhibati. Ecranul atrage atenția, ceea ce uneori nu putem realiza când lucrăm cu o clasă frontal.

Am realizat un studiu al atitudinii copiilor față de utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în clasă.

Sondajul a fost realizat după următoarele criterii:

• Îmi plac cursurile cu desene animate și prezentări;
• Nu-mi plac cursurile cu desene animate și prezentări.

Drept urmare, elevii s-au îndrăgostit de cursurile folosind instrumente interactive 100%.

Unii dintre elevii din clasa mea au o anumită abilitate de a lucra la computer și sunt bucuroși să facă ei înșiși prezentări, așa că Polina Larkova a pregătit o prezentare pentru lecția lumii din jur.

Conceptul de modernizare a educației interne moderne se concentrează pe utilizarea TIC. Competența informațională este evidențiată ca una dintre componentele principale ale calității procesului educațional.

Ţintă

Constă în formarea de competențe în domeniul comunicației și tehnologiei informației. Posibilitatea formării sale este asociată cu activitatea sistematică a școlarilor în spațiul informatic informațional.

Utilizarea TIC în activitățile educaționale este considerată o problemă urgentă a educației naționale profesionale. Astfel de tehnologii permit profesorului să găsească noi oportunități de predare a disciplinei lor academice.

Semnificația tehnologiei

Dezvoltarea TIC deschide orizonturi mari pentru școlari. Ele pot reflecta, pot fi incluse în procesul educațional și pot avea un efect pozitiv asupra formării interesului cognitiv pentru subiect. Includerea unor astfel de tehnologii în educație face posibilă creșterea eficienței lecției de predare, eliberarea profesorului de activitățile de rutină.

Informatica si TIC sporesc atractivitatea prezentarii materialelor complexe. Profesorul diferențiază sarcinile, folosește diverse forme de feedback.

Relevanţă

În zilele noastre, TIC este o cerință a vremurilor. Este greu de imaginat o lecție modernă de înaltă calitate fără prezentări pe computer. Profesorul are șansa de a face schimbări pozitive în schema de lecție planificată.

TIC este o modalitate de creștere a motivației procesului educațional, o oportunitate de dezvoltare a unei personalități creative atât pentru școlari, cât și pentru un profesor. Această tehnologie pedagogică contribuie la realizarea principalelor nevoi umane: educație, comunicare, autorealizare. Astăzi, TIC este o necesitate care este dictată de nivelul actual de dezvoltare al societății.

Funcții

Datorită tehnologiei informației în clasă, puteți:

• creșterea conținutului activităților educaționale ale școlarilor;
• creșterea atractivității procesului de învățământ pentru elevii moderni;
• utilizați imagini vizuale pentru a maximiza eficiența lecțiilor;
• stimula dorinta de a invata;
• aduce dinamism, claritate lecției

TIC este o opțiune excelentă pentru o predare eficientă. Este o demonstrație vizuală și o explicație sincronă a materialului de instruire în cauză.

Dacă utilizați prezentări multimedia și produse software de formare ca însoțitor la lecții integrate și clasice, puteți aprofunda și generaliza semnificativ cunoștințele și abilitățile copiilor.

Utilizarea animației în diapozitive ajută profesorul să dea o înțelegere detaliată a materialului auzit în lecție. Băieții se cufundă cu mare dorință în subiect. O varietate de forme contribuie la creșterea activității cognitive de motivație, creșterea interesului și a curiozității. Lucrul cu TIC îi ajută pe profesori, împreună cu secțiile lor, să se bucure de procesul fascinant de învățare, să „meargă” dincolo de clasă, să se cufunde în lumea plină de culoare a vieții sălbatice.

Avantajele tehnicii

Chiar și băieții cu motivație scăzută lucrează cu un computer cu multă dorință. Desigur, nu este capabil să înlocuiască comunicarea live cu profesorii și colegii, dar cu siguranță va crește interesul pentru studiul unei anumite discipline academice.

Clasele TIC sunt dotate cu tehnologie modernă, care facilitează foarte mult procesul de memorare și înțelegere a informațiilor. Printre numeroasele avantaje ale acestei metode, se poate evidenția o îmbunătățire a calității ZUN datorită noutății activităților, interesului pentru un computer.

Profesorul are ocazia de a oferi vizibilitate, de a atrage o cantitate semnificativă de material didactic, de a crește volumul de muncă care se face de două ori pe lecție.

Profesorul polonez Jan Kamensky a numit vizualizarea „regula de aur a didacticii”. Cu ajutorul sistemelor multimedia, materialul este prezentat de către profesor într-o formă vizuală și inteligibilă, stimulând astfel interesul cognitiv pentru procesul de învățare, eliminând lacunele în cunoștințe.

GDZ pe TIC conțin soluții pentru diverse sarcini, acestea sunt utilizate în pregătirea pentru lecție nu numai de către copii, ci și de către profesori.

Direcții de tehnologie informatică

În prezent, există mai multe domenii de aplicare a TIC în cadrul unei sesiuni de formare:

• sub formă de material ilustrativ vizual (informații vizuale);
• să controleze ZUN-ul studenților;
• ca simulator.

Profesorii, care se pregătesc pentru o lecție folosind tehnologia informației, nu uită să întocmească un plan pentru o lecție, să indice scopuri și obiective. La alegerea materialului educațional, cadrele didactice folosesc principiile didactice de bază: consistență, sistematică, științifică, abordare diferențiată, accesibilitate.

Profesorii folosesc resurse educaționale electronice: prezentări, jocuri de logică, materiale de testare.

Distribuția scenică

TIC poate fi utilizat în toate etapele unei lecții moderne:

• în procesul de explicare a noului material;
• la securizarea ZUN-ului primit;
• pentru minute fizice;
• in timpul controlului si repetarii.

Utilizarea resurselor informaționale oferă profesorilor posibilitatea de a demonstra elevilor materiale unice atunci când organizează lecții din lumea înconjurătoare, geografie și biologie. Împreună cu elevii lor, profesorii au șansa de a efectua excursii fascinante la muzee și galerii de artă. Fără a părăsi limitele clasei lor, școlarii se familiarizează cu operele și biografiile scriitorilor autohtoni și străini.

Concluzie

Combinația dintre o lecție clasică de chimie cu un computer permite profesorului să-și mute o parte din munca sa pe un computer, adăugând varietate procesului educațional. Procesul de redactare a tezelor principale ale lecției devine mai rapid și mai eficient. Profesorul le afișează pe un ecran de computer, ceea ce simplifică foarte mult procesul de percepere a materialului de către școlari.

Utilizarea mijloacelor didactice tehnice inovatoare deschide oportunități mari pentru crearea de noi metode și forme de creștere a tinerei generații.

Pe lângă sesiunile de formare, este necesar să se evidențieze relevanța utilizării tehnologiilor informaționale și informatice în activitățile educaționale extrașcolare. După modernizarea învățământului rusesc, o atenție deosebită la toate nivelurile de învățământ a început să se acorde activităților de proiectare și cercetare. Este greu de imaginat un proiect de calitate fără utilizarea unui computer.

Băieții, primind o sarcină specifică de la profesor, folosesc TIC pentru a căuta literatură științifică și metodologică despre problema luată în considerare. Atunci când își înregistrează observațiile și experimentele, au nevoie și de echipamente informatice.

În prezent, există introducerea de inovații și TIC în toate domeniile de producție, iar educația nu face excepție. Pentru ca absolvenții de școli, licee, colegii să se adapteze în lumea modernă trebuie să stăpânească mai multe competențe speciale. Una dintre ele este alfabetizarea computerului, care le permite copiilor să caute și să proceseze informații.

Tatiana Yaksimbetova
Tehnologiile informației și comunicațiilor în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar

Unul dintre domeniile prioritare proces de informatizare societatea modernă este informatizarea educației - procesul de furnizare a educației metodologie și practică pentru dezvoltarea și utilizarea optimă a modernului tehnologia Informatiei concentrat pe implementarea obiectivelor psihologice și pedagogice ale formării, educației. Sistem educaţie impune noi cerințe privind creșterea și formarea tinerei generații, introducerea de noi abordări, care ar trebui să contribuie nu la înlocuirea metodelor tradiționale, ci la extinderea capacităților acestora.

Informatizarea învățământului preșcolar este un complex, multidimensională, consumatoare de resurse proces, la care participă copiii, cadrele didactice și administrația instituției de învățământ preșcolar.

Aceasta este crearea unui singur spațiul educațional informațional al instituției de învățământ preșcolar; si foloseste tehnologiilor informaţionale în procesul educaţional; și dezvoltarea de lecții integrate; și activități de proiect; și utilizarea activă a Internetului în educaţie.

Informatizarea învăţământului preşcolar deschide noi oportunități pentru profesori pentru introducerea pe scară largă în practica pedagogică a noilor dezvoltări metodologice care vizează intensificarea și implementarea ideilor inovatoare de educație; proces educațional.

Aplicație tehnologiile informaţiei şi comunicării în învăţământul preşcolar devine din ce în ce mai relevantă, întrucât permite multimedia, în cea mai accesibilă și atractivă formă, ludică, să realizeze o nouă calitate a cunoștințelor, dezvoltă gândirea logică a copiilor, intensifică componenta creativă a muncii educaționale, contribuind maxim la îmbunătățirea calității. educatie prescolara.

Utilizarea TIC nu implică predarea copiilor noțiunilor de bază informatica si tehnologia calculatoarelor... Aceasta, înainte Total:

Transformare mediu de dezvoltare a subiectului

Extinderea posibilității de cunoaștere a lumii din jur

Utilizarea unei noi vizibilități

Utilizarea TIC în instituțiile de învățământ preșcolar

ca mijloc de menținere a OOP

ca instrument interactiv de învățare

Dezvoltarea unui sistem cu includerea TIC

ca mijloc de interacţiune cu societatea

ca mijloc de interacţiune cu familiile elevilor

Activități

Lucrați cu copiii

Lucrul cu părinții

Lucrați la autoeducatie

Importanța utilizării TIC

Spre deosebire de convențional mijloace didactice tehnice tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor permite nu numai să sature copilul cu un număr mare de gata făcute, strict selectat corespunzător cale cunoștințe organizate, dar și de a dezvolta abilități intelectuale, creative, și ceea ce este foarte important în copilăria timpurie - capacitatea de a dobândi în mod independent noi cunoștințe. Pentru astazi tehnologia de informație extinde semnificativ oportunitățile pentru părinți, educatori și profesioniști în învățarea timpurie. Posibilitățile de utilizare a unui computer modern fac posibilă implementarea completă și cu succes a dezvoltării abilităților unui copil.

Încă de prima dată când un copil s-a așezat la un monitor de computer, a existat o dezbatere despre beneficiile și daunele învățării timpurii a copiilor să se joace conform anumitor reguli și elemente de bază ale alfabetizării computerului.

Argumente "pe"

oferi o abordare centrată pe persoană

favorizează creșterea intelectuală a copilului;

asa numitul „Funcția semnului conștiinței”;

memoria voluntară și atenția se îmbunătățesc;

se formează motivația cognitivă;

coordonarea motorie şi coordonarea activităţii comune a analizatorilor vizuali şi motorii.

capacitatea de a dobândi în mod independent noi cunoștințe

dezvoltarea abilităților motorii voluntare ale degetelor

Argumente "împotriva"

expunerea la radiațiile electromagnetice de la monitor;

poziție așezată pentru o lungă perioadă de timp;

și ca urmare a acestui fapt, apariția oboselii,

stres neuro-emoțional

Aplicații TIC pentru dezvoltare prescolari:

1. Utilizarea internetului global

Modern educaţie este greu de imaginat fără resurse de internet. Internetul are un potențial extraordinar servicii educaționale... E-mailul, motoarele de căutare, conferințele electronice devin parte integrantă a modernului educaţie... Pe Internet puteți găsi informație privind problemele învățării și dezvoltării timpurii, despre școli și grădinițe inovatoare, instituții străine de dezvoltare timpurie, să stabilească contacte cu experți de top în domeniu educaţie... Prin urmare, în ultimii ani, a existat o introducere masivă a Internetului nu numai în școală, ci și în preșcolar educaţie... Numărul este în creștere informație resurse în toate domeniile educației și dezvoltării copiilor.

Utilizarea resurselor de Internet vă permite să faceți procesul educațional pentru preșcolari este informațional intensiv, distractiv, confortabil. Informațional-suportul metodologic sub formă de resurse electronice poate fi folosit în timpul pregătirii unui profesor pentru ore, de exemplu, pentru a studia noi metode, la selectarea ajutoarelor vizuale pentru GCD

2. Utilizarea unui computer în scopuri de documentare

Un calculator poate oferi un serviciu de neprețuit educatorilor și părinților „avansați” în elaborarea de tot felul de planuri de acțiune cu ajutorul programelor organizatoare, ținerea unui jurnal individual al copilului, înregistrarea diferitelor date despre el, rezultatele testelor, construirea de grafice și urmărind în general dinamica dezvoltării copilului. Acest lucru se poate face manual, dar costurile de timp sunt incomparabile.

3. Utilizarea programelor de dezvoltare pentru calculator

Computerul poate intra în viața unui copil prin joacă. Jocul este una dintre formele de gândire practică. În joc, copilul operează cu cunoștințele, experiența, impresia sa, afișatîn forma socială a modurilor de acţiune de joc, semne de joc care capătă sens în câmpul semantic al jocurilor. Copilul descoperă capacitatea de a transmite neutru (până la un anumit nivel) un obiect cu sens de joc în câmpul semantic al jocului. Această abilitate este cea mai importantă bază psihologică pentru introducerea unui computer în jocul unui preșcolar ca instrument de joc.

Beneficiile utilizării calculator:

prezentare informație pe ecranul unui computer într-un mod ludic trezește un mare interes în rândul copiilor;

poartă informație de tip figurat de înțeles pentru preșcolari;

miscarea, sunetul, animatia atrag atentia copilului mult timp;

vă permite să simulați astfel de situații de viață care nu pot fi văzute în viața de zi cu zi

sarcinile problematice, încurajarea copilului cu rezolvarea lor corectă de către computerul însuși sunt un stimul pentru activitatea cognitivă a copiilor;

v proces in activitatile sale la calculator, prescolarul capata incredere in sine, ca poate face multe;

4. Utilizarea prezentărilor multimedia

Cea mai eficientă formă de organizare a muncii cu un computer la grădiniță este desfășurarea cursurilor media folosind prezentări multimedia.

Prezentările multimedia, care sunt construite ținând cont de caracteristicile de vârstă ale preșcolarilor, cu includerea de întrebări distractive, jocuri, diapozitive animate colorate, sunt asistenți excelenți în conducerea GCD. Ele fac posibilă optimizarea pedagogică proces, să individualizeze predarea copiilor cu diferite niveluri de dezvoltare cognitivă și să crească semnificativ eficiența activităților psihologice și pedagogice.

Prezentările multimedia sunt o modalitate convenabilă și eficientă de prezentare informație folosind programe de calculator. Combină dinamica, sunetul și imagine, adică acei factori care rețin atenția copilului cel mai mult timp.

Fundamentul oricărei prezentări moderne este relieful. proces percepția vizuală și memorarea informații prin imagini vii... Formele și locul de utilizare a prezentării (sau chiar un diapozitiv separat al acestuia)în lecție depind, desigur, de conținutul acestei lecții și de scopul stabilit de profesor.

Aplicarea prezentărilor de diapozitive computerizate în proces predarea copiilor are următoarele demnitate:

implementarea percepției polisenzoriale a materialului; - capacitatea de a demonstra diferite obiecte folosind un proiector multimedia și un ecran de proiecție într-o formă mai mărită;

combinarea efectelor audio, video și de animație într-o singură prezentare contribuie la compensarea volumului informație primite de copii din literatura educațională;

capacitatea de a demonstra obiecte care sunt mai accesibile pentru percepție de către sistemul senzorial intact;

activarea funcțiilor vizuale, abilitățile oculare ale copilului; - filmele de diapozitive de prezentare pe computer sunt convenabile de utilizat pentru ieșire informație sub formă de tipărituri cu litere mari pe o imprimantă ca fișă pentru orele cu preșcolari.

Fiecare prezentare poate include nu numai diapozitive cu imagini și text, ci și clipuri, înregistrări ale discursului profesorului, desfășurarea GCD-ului, desene animate etc.

Utilizarea unor noi tehnici neobișnuite de explicare și consolidare, mai ales într-un mod ludic, crește atenția involuntară a copiilor, ajută la dezvoltarea voluntară. Datorită dinamicii ridicate, asimilarea materialului se realizează eficient, memoria este antrenată, vocabularul este completat activ și imaginațieși creativitate.

Stăpânind abilitățile de a crea prezentări, profesorul intră treptat în lumea modernului tehnologii... De asemenea, i se oferă posibilitatea de a construi complet un curs direct educational activitățile pe diapozitiv, care economisesc timp, facilitează utilizarea materialelor pentru dezvoltarea gândirii verbal-logice, precum cuvintele încrucișate sau rebuzurile.

Societate modernă - Societatea informaţională dezvoltându-se pe baza utilizării noului tehnologia Informatiei

Asa de cale, informatizarea educatiei deschide noi căi și mijloace de muncă pedagogică pentru educatori.

În concluzie, aș dori să spun că utilizarea computerului tehnologiiîn activităţile profesorului, instituţia de învăţământ preşcolar permite introducerea inovaţiei procesele din învăţământul preşcolar, îmbunătățește toate legăturile de management în domeniu educaţie extinderea posibilităţilor de acces la resurse informaționale, ajută la dezvoltarea abilităților de calculator și la sporirea creativității și imaginație.

Svetlana Durakova

Diseminarea experienței de muncă este prezentată atenției dumneavoastră.

« Utilizarea tehnologiilor informației și comunicării în activități educaționale»

Informatizarea societatea a schimbat semnificativ practica vieții de zi cu zi. La grădiniță, aceleași schimbări se reflectă într-o oglindă.

Prin urmare, scopul muncii noastre la utilizarea tehnologiilor informaţiei şi comunicării în activităţile educaţionale este, îmbunătățirea calității educaţie prin implementare activă în educaţie procesul educațional al tehnologiei informației.

La folosind TIC rezolvă astfel de probleme Cum:

Îmbunătățirea cognitivă, creativă Activități;

Atingerea obiectivelor educației și creșterii cu ajutorul materialelor didactice electronice moderne;

Dezvoltarea abilităților autoeducatie si autocontrol;

Creșterea nivelului de confort al preșcolarilor;

Reducerea dificultăților didactice la copii;

Creșterea activității și inițiativei copiilor atât în ​​perioada GCD, cât și în liber Activități

Dobândirea abilităților de calculator.

Cât de relevant este subiectul utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în educație.

Copiii noștri vin acum la grădiniță, s-ar putea spune, cu abilitățile inițiale de a stăpâni noi tehnologii... Mulți dintre ei știu să folosească gadgeturile mai bine decât voi și eu, profesori.

Dar, dacă informatizarea şcolii educaţieîn țara noastră are deja aproape douăzeci de ani de istorie, la grădiniță computerul nu s-a transformat încă într-un instrument bine stăpânit pentru profesori. Cu toate acestea, în fiecare an modern tehnologia de informație intra din ce în ce mai dens în viața noastră. În consecință, trebuie să ținem pasul cu vremurile, să devenim ghiduri pentru copil în această lume nouă tehnologii.

Ce este TIC?

Combinația de TIC este asociată cu două tipuri tehnologii: informatie si comunicare.

Tehnologia informației - un set de metode, metode și mijloace de asigurare a depozitării, prelucrare, transmisie și afișaj de informațiiși concentrat pe îmbunătățirea eficienței și productivității. În stadiul actual, metodele, metodele și mijloacele sunt direct interconectate cu un computer. (calculator tehnologii) .

Comunicare tehnologiile definesc metodele, modalități și mijloace de interacțiune a omului cu mediul extern (comunicare, comunicare).

În aceste comunicații, computerul își ia locul și el. Oferă, confortabil, individual, diversificat, interacțiunea obiectelor de comunicare.

Prin conectare tehnologia informaţiei şi comunicaţiilor proiectându-le pe educational practică, trebuie remarcat faptul că sarcina principală cu care se confruntă implementarea lor este adaptarea unei persoane la viața în societatea informaţională.

Tehnologia de informație, nu sunt doar și nu atât computere și software-ul lor.

TIC înseamnă folosind un calculator, Internet, TV, video, DVD, CD, multimedia, echipamente audiovizuale, adică tot ceea ce poate oferi oportunități ample de comunicare.

Unde îl poate ajuta TIC pe profesorul modern în munca sa?

Aceasta este munca cu copiii, lucrul cu părinții și lucrul cu profesorii.

La crearea unei baze de date unificate de materiale metodologice și demonstrative, profesorul are mai mult timp liber.

Astăzi multe grădinițe sunt dotate cu săli de calculatoare. Dar pana acum absent:

Metodologie utilizarea TIC în procesul educațional,

Sistematizarea programelor de dezvoltare pe calculator,

Software uniform și cerințe metodologice pentru studiile pe calculator.

Astăzi aceasta este singura specie Activități nereglementat prin special program educațional... Educatorii trebuie să studieze independent abordarea și să o implementeze în propriile lor activitate.

dar utilizare TIC nu oferă pentru predarea copiilor noțiunile de bază informatica si tehnologia calculatoarelor.

Pentru noi, asta e înainte Total:

transformare mediu de dezvoltare a subiectului

Crearea de noi mijloace de dezvoltare diversificată a copiilor

folosind noua vizibilitate

Asa de cale, utilizarea tehnologiei informațieiîn procesul educaţional, nu numai oportun, dar vă va permite și să atingeți unul dintre obiectivele pe care le stabilește profesorilor „Conceptul de modernizare educaţie» - pregătirea unei personalități versatile dezvoltate.

Deci, cum sunt în munca mea Folosesc tehnologiile informației și comunicațiilor:

În ea Activități Am evidențiat următoarele direcții utilizarea TIC cu care sunt disponibile pentru a lucra prescolari:

Creare de prezentari;

Lucrul cu resurse de Internet;

utilizare programe de formare gata făcute;

Pentru aceasta eu Folosesc o varietate de echipamente:

Televizoare cu set-top box DVD,

Un calculator

Proiector multimedia

o imprimantă

Casetofon

Video și cameră

Lucrul cu părinții utilizare prezentari pentru petrecere a timpului liber, spectacole de teatru, petreceri pentru copii si parenting ansambluri.

Lucrul cu copiii: organizarea directă activități educaționale, articulație activitățile unui profesor cu copiii vizualizarea multimedia.

Selectarea materialului ilustrativ pentru cursuri, proiectarea colțurilor pentru părinți, transformare mediul de dezvoltare a subiectului al grupului, informație material pentru decorarea standurilor, mape-deplasare.

Selectarea materialului cognitiv suplimentar pentru cursuri, cunoașterea scenariilor de vacanță și alte evenimente.

Schimb de experiență, cunoaștere cu periodice, evoluții ale altor profesori.

În pregătire pentru cursuri, când căutați material în mod regulat Folosesc resurse de internet unde o varietate de pedagogie tehnologii, experiențele educatorilor, cel mai variat vizual, material muzical și video.

Formarea documentației de grup (liste de copii, informații despre părinți, diagnosticarea dezvoltării copilului, monitorizarea implementării programului etc., rapoarte. Folosesc versiunea digitală a scrierii programelor tematice. Planificarea se realizează în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat .

Computerul vă va permite să nu scrieți rapoarte și analize de fiecare dată, dar este suficient să introduceți diagrama o dată și apoi să faceți doar modificările necesare.

Creați prezentări Power Point pentru a îmbunătăți eficiența educational lecţii cu copiii şi competenţa pedagogică a părinţilor în procesul de parenting ansambluri.

Design de broșuri, cărți de vizită ale grupului, materiale în diverse direcții Activități.

Crearea de e-mail, menținerea propriilor rubrici pe site-ul instituției de învățământ preșcolar.

Să nu uităm că atunci când organizați munca unui copil pe computer, trebuie luați în considerare mulți factori. Calculatorul dezvoltă multe abilități intelectuale, dar nu trebuie să uităm de normă.

Standarde sanitare:

Durată continuă de lucru cu un computer în dezvoltarea activităților de joc

Pentru copiii de 5 ani nu trebuie să depășească 10 minute

Pentru copii 6-7 ani - 15 minute

Pentru copiii cu patologie cronică, care sunt adesea bolnavi (mai mult de 4 ori pe an, după ce au suferit boli timp de 2 săptămâni, durata lecțiilor de calculator ar trebui să fie redus:

Pentru copiii de la 5 ani la 7 minute,

Pentru copii de 6 ani - până la 10 minute.

Pentru a reduce oboseala studiilor de calculator, este necesar să se asigure o organizare rațională din punct de vedere igienic a lucrătorului locuri: mobilierul se potriveste cu inaltimea copilului, un nivel suficient de iluminare.

Ecranul monitorului video trebuie să fie la nivelul ochilor sau puțin mai jos, la o distanță de cel puțin 50 cm.

Un copil care poartă ochelari ar trebui să studieze la computerul din ei. Inacceptabil utilizare un calculator pentru studiul simultan a doi sau mai mulți copii.

Clasele copiilor cu computer se desfășoară în prezența unui profesor sau a unui părinte.

Asa de cale, ajung la concluzia că ele contribuie la o mai bună asimilare a materialului, ajută la studierea materialului necesar într-un mod ludic, fabulos. in afara de asta tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor ajută la creșterea interesului cognitiv, activează mental activitati ale copiilor. Utilizarea tehnologiei informației ajută profesorul să crească motivația copiilor de a învăța.

cred ca utilizarea tehnologiilor moderne de informare și comunicareîn predarea preşcolarilor oportun... Acest lucru permite un timp scurt alocat direct activități educaționale, pentru a acoperi materialul mai larg, pentru a-l prezenta mai interesant și mai relevant. În plus, materialele de desene animate și video sunt percepute de copii cu plăcere, asimilarea cunoștințelor are loc într-o manieră relaxată.

Multumesc pentru atentie!

Discurs la consiliul pedagogic

adjunct. Director pentru SD Lysak M.I.

Utilizarea TIC în procesul educațional

Conceptul de modernizare a educației rusești se concentrează pe necesitatea formării competenței informaționale ca unul dintre principalii indicatori ai calității educației. Competența în tehnologia informației și comunicațiilor (TIC) este unul dintre obiectivele prioritare ale educației. Posibilitatea formării acestuia este direct legată de activitatea activă a elevilor în mediul informatic informaţional. Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC) în procesul educațional este o problemă urgentă a învățământului profesional modern.

Utilizarea tehnologiilor informaționale și informatice deschide noi oportunități pentru profesor în predarea disciplinei sale. Studierea oricărei discipline folosind TIC oferă studenților posibilitatea de reflecție și participare la crearea elementelor lecției, ceea ce contribuie la dezvoltarea interesului elevilor pentru disciplină. Introducerea TIC în procesul educațional este menită să crească eficiența lecțiilor, să elibereze profesorul de munca de rutină, să sporească atractivitatea prezentării materialului, să diferențieze tipurile de sarcini și să diversifice formele de feedback.

Astăzi este necesar ca fiecare profesor din orice disciplină predată să pregătească și să conducă o lecție folosind TIC, deoarece acum profesorul are posibilitatea de a face lecția mai strălucitoare și mai interesantă. Utilizarea TIC în procesul educațional este una dintre modalitățile de creștere a motivației de învățare. TIC-urile contribuie la dezvoltarea personalității creative nu numai a elevului, ci și a profesorului, ajută la realizarea principalelor nevoi umane - comunicare, educație, autorealizare.

Utilizarea tehnologiei informatice nu este influența modei, ci o necesitate dictată de nivelul actual de dezvoltare a educației.

Cu ajutorul TIC în clasă, puteți:

• să facă activitățile educaționale ale elevilor mai semnificative;
• să facă procesul educațional mai atractiv și mai modern pentru elevi;
• să facă mai interesante informațiile educaționale pentru percepție prin atragerea de imagini vizuale;
• îmbunătățirea calității educației, dorința de a învăța;
• face lecția clară, dinamică.

Se știe că cel mai eficient mod de predare este demonstrația vizuală și explicarea sincronă a materialului studiat. Lecțiile clasice și integrate, însoțite de prezentări multimedia, teste on-line și produse software, permit elevilor să aprofundeze cunoștințele dobândite mai devreme, așa cum spune proverbul englez - „Am auzit - și am uitat, am văzut - și mi-am amintit.” Folosind animația în diapozitivele permite profesorului să le ofere elevilor o idee mai clară despre ceea ce au auzit în lecție.Elevii sunt bucuroși să se cufunde în materialul lecției.Mărirea motivației și a activității cognitive se realizează printr-o varietate de forme de lucru, posibilitatea de includere a unui moment de joc: dacă decideți corect exemple - deschideți o poză, introduceți corect toate literele - vă apropiați de Calculatorul oferă profesorului noi oportunități, permițând, împreună cu elevii, să se bucure de fascinantul proces de învățare, nu doar împingând pereții sălii de clasă cu puterea imaginației, dar cu ajutorul celor mai noi tehnologii vă permite să vă cufundați într-o lume strălucitoare și colorată. Există o ascensiune emoțională, chiar și studenții în urmă lucrează de bunăvoie cu un computer. Calculatorul nu înlocuiește comunicarea live cu profesorul și alte surse de informare, însă, având în vedere interesul elevilor pentru internet, crește interesul acestora pentru studiul disciplinei.

Potrivit oamenilor de știință, o persoană își amintește 20% din ceea ce aude și 30% din ceea ce vede și mai mult de 50% din ceea ce vede și aude în același timp. Astfel, facilitarea procesului de percepere și memorare a informațiilor cu ajutorul imaginilor vii stă la baza oricărei prezentări moderne. Așa cum a scris marele profesor KD Ushinsky: „Dacă intri într-o clasă din care este dificil să scoți un cuvânt, începe să arăți imagini și clasa va vorbi și, cel mai important, va vorbi fluent...”.

Unul dintre avantajele utilizării TIC în predare este îmbunătățirea calității educației datorită noutății activităților, interesului pentru lucrul cu calculatorul. Utilizarea TIC în clasă crește semnificativ eficacitatea acesteia, accelerează procesul de pregătire pentru lecție, permite profesorului să-și demonstreze pe deplin creativitatea, oferă claritate, atrage o cantitate mare de material didactic, crește volumul de muncă efectuat în lecție. de 1,5-2 ori.

Utilizarea TIC deschide oportunități didactice legate de vizualizarea materialului, „renașterea acestuia”, capacitatea de a efectua călătorii vizuale, capacitatea de a vizualiza acele fenomene care nu pot fi demonstrate în alte moduri, vă permit să combinați procedurile de control și antrenament.

„Regula de aur a didacticii este vizualizarea” (Yan Kamensky). Sistemele multimedia fac posibilă prezentarea materialului didactic cât mai comod și vizual posibil, ceea ce stimulează interesul pentru învățare și vă permite să eliminați lacunele în cunoștințe.

În munca lor, profesorii folosesc pe scară largă TIC. Principalele direcții de utilizare a tehnologiilor informatice în sala de clasă pot fi identificate:

Informații vizuale (material ilustrativ, vizual);

Material demonstrativ (exerciții, diagrame de referință, tabele, concepte);

Aparate de antrenament;

Controlul asupra aptitudinilor elevilor.

Când se pregătesc pentru o lecție folosind TIC, profesorii nu uită că aceasta este o lecție, ceea ce înseamnă că un plan de lecție este realizat pe baza obiectivelor acesteia. La selectarea materialului educațional, ei respectă principiile didactice de bază: sistematic și consecvent, accesibilitate, abordare diferențiată, caracter științific etc. În acest caz, calculatorul nu înlocuiește profesorul, ci doar îl completează. Profesorii folosesc resursele electronice în scopuri educaționale: prezentări pentru lecții, jocuri de logică, shell-uri de testare, resurse de internet. Ei folosesc tehnologiile informației în toate etapele lecției: la explicarea materialului nou, consolidarea, repetarea, generalizarea, monitorizarea, la efectuarea de exerciții fizice, activități extrașcolare etc.

Utilizarea resurselor Internet permite elevilor să prezinte atenției elevilor o gamă unică de materiale pentru lecțiile lumii din jurul lor, să efectueze excursii la lecțiile de geografie, literatură, să facă excursii virtuale la muzeele scriitorilor, artiștilor, să afle mai multe despre biografia și munca lor, obțineți ocazia de a face cunoștință cu lucrări care nu se găsesc întotdeauna printre suporturile vizuale tipărite.

Integrarea unei lecții obișnuite cu un computer permite profesorului să transfere o parte din munca sa pe un computer, făcând în același timp procesul de învățare mai interesant, variat și intens. În special, procesul de scriere a definițiilor, teoremelor și a altor părți importante ale materialului devine mai rapid, deoarece profesorul nu trebuie să repete textul de mai multe ori (l-a afișat pe ecran), elevul nu trebuie să aștepte până când profesorul repetă exact fragmentul de care are nevoie.

Utilizarea TIC în educație deschide oportunități extraordinare pentru crearea unor forme și metode noi calitativ de pregătire a studenților pentru educație ulterioară. Un mare ajutor în pregătirea și desfășurarea lecțiilor îl oferă profesorului pachetul Microsoft Office, care include, pe lângă cunoscutul procesor de text Word, și prezentări electronice Microsoft Power Point. Prezentările electronice permit profesorului, cu o pregătire minimă și o investiție nesemnificativă de timp, să pregătească vizualizarea pentru lecție. Lecțiile Power Point sunt spectaculoase și eficiente în lucrul cu informațiile.

În lecțiile de istorie și literatură, utilizarea TIC permite utilizarea unei varietăți de materiale ilustrative și informaționale. Mai mult, materialul este găsit chiar de elevi pe internet, ei fac prezentări. Astfel, TIC dezvoltă independența elevilor, capacitatea de a găsi, selecta și proiecta material pentru lecție. Lecțiile de la o clasă de informatică dezvoltă capacitatea elevilor de a lucra cu un computer, de a rezolva în mod independent problemele educaționale. Folosind un proiect multimedia, ei demonstrează diapozitive create în Microsoft Power Point. Utilizarea TIC în lecțiile de limba rusă vă permite să diversificați formele de muncă, activitățile elevilor, să intensificați atenția și să creșteți potențialul creativ al individului. Construcția de diagrame, tabele în prezentare vă permite să economisiți timp și să proiectați materialul mai estetic. Sarcinile cu verificare ulterioară activează atenția elevilor, formează vigilența ortografică. Utilizarea cuvintelor încrucișate, ilustrațiilor, desenelor, diverse sarcini distractive, teste, stimulează interesul pentru lecție; face lecția mai interesantă.

În timpul lecției, computerul este folosit pentru a îmbunătăți activitatea cognitivă a elevilor. Material ilustrativ divers, modele multimedia ridică procesul de învățare la un nivel calitativ nou: este mult mai interesant pentru un student (adolescent) modern să perceapă informațiile în această formă, decât să folosească diagrame și tabele învechite.

În lecțiile de matematică, profesorii folosesc prezentări create independent sau de succes găsite pe Internet, dar în plus reproiectate pentru populația lor de studenți, ceea ce permite:

Demonstrați studenților modele de proiectare clare și precise pentru soluții;

Demonstrați concepte și obiecte complet abstracte;

Realizarea ritmului optim de lucru al elevilor;

Creșteți nivelul de vizibilitate în timpul antrenamentului;

Explorează mai mult material;

Arătați elevilor frumusețea desenelor geometrice;

Creșterea interesului cognitiv;

Introduceți elemente de divertisment, revitalizați procesul educațional;

Obțineți efectul de feedback rapid.

Intensitatea încărcăturii mentale din lecțiile de matematică permite elevilor să-și mențină interesul față de materia studiată pe tot parcursul lecției.

Cu ajutorul TIC, astăzi a devenit posibil să se controleze cunoștințele elevilor. Utilizarea formelor non-standard de control al cunoștințelor este una dintre modalitățile de a forma o motivație pozitivă pentru procesul de învățare și de a îmbunătăți calitatea învățării. Utilizarea programului Test principal vă permite să controlați cunoștințele elevilor într-o formă neobișnuită, folosind un test care poate fi creat chiar de profesor. Utilizarea testelor ajută nu numai la economisirea timpului profesorului, dar le permite elevilor să-și evalueze ei înșiși cunoștințele și capacitățile. Testele sunt sarcini care constau dintr-un număr de întrebări și mai multe răspunsuri la acestea pentru a alege una corectă în fiecare caz.

Cu ajutorul lor poți:

Verificați un volum mare de material studiat în porții mici;

Diagnosticați rapid stăpânirea materialului educațional de către un număr mare de studenți.

Utilizarea testării computerizate crește eficiența procesului educațional, activează activitatea cognitivă a elevilor și permite un feedback rapid între profesor și elev. Un avantaj important este că fiecare elev primește o evaluare imediat după finalizarea testului, ceea ce, pe de o parte, elimină îndoielile cu privire la obiectivitatea rezultatelor de la elevi înșiși și, pe de altă parte, economisește semnificativ timpul profesorului la verificare. acte de control.

În instituția noastră de învățământ, din 26 de profesori, 20 de profesori sunt folosiți la lecțiile de TIC, aceasta este 76,9%, dar dacă luăm în considerare că acest lucru nu este întotdeauna acceptabil la lecțiile de educație fizică, atunci 84,6%. În lecțiile de pregătire industrială, în principal maiștrii folosesc o demonstrație a implementării oricăror tehnici de prelucrare. Lecțiile urmate, orele de curs tematice și activitățile extracurriculare la materie sunt dovada acestui lucru.

E.P. Literatura lui Dorin, tema lecției „Tradiții ale lui L.N. Tolstoi în proză modernă despre război ", oră de clasă compoziție literară și muzicală" Am băut viața până la fund și am murit pentru această viață, fără a ne înclina să conducă." Scriitori în lupta împotriva inamicului. Profesorul a folosit o varietate de materiale ilustrative și informative și acompaniament muzical pentru lecție și eveniment.

PE. Lecția de la Ushankova în engleză „Țările limbii studiate”. Prezentare, obiective turistice ale fiecărei țări, care vă permite să aflați mai multe despre aceasta, interes pentru limba studiată. Ora de clasă „Maslenitsa”, a învățat tradițiile Rusiei, fotografiile din filmul „Bărbierul Siberiei” demonstrează sărbătorile în timpul săptămânii Maslenitsa, lupte cu pumnii, ceea ce face ca lecția și evenimentul să fie vizuale și dinamice.

IN SI. Știința materialelor Shakhbanova „Cupru și aliajele sale” prezentare despre proprietățile cuprului, aliajele sale și aplicarea în industrie.

I.Yu. Tema lecției Mogilin „Lucrul în Photoshop”, fiecare lecție pe care profesorul o conduce folosind prezentări sau demonstrează succesiunea acțiunilor folosind o tablă interactivă.

S.N. Conferința de fizică Azarov „Despre marii oameni de știință fizicieni”. Viața și realizările unor oameni de știință celebri, studenții au pregătit prezentări, și-au demonstrat realizările.

R.I. Melnikova, V.V. Melnikov este un joc intelectual de profesie „Există un contact”. Prezentarea întrebărilor jocului este concepută în așa fel încât, după ce elevii au răspuns, pe ecran să fie afișat răspunsul corect la întrebare. Acest lucru le permite să controleze rezultatul corect șipentru a forma o pregătire pentru independența cognitivă nu numai în educație, ci și în alte situații.

M.V. Lecția de istorie Bespalov „Abolirea iobăgiei”, o varietate de materiale ilustrative și informaționale este prezentată sub forma unei prezentări. T.B. Lecția de literatură Shcherbinina „Despre dragoste”, profesorul a folosit o varietate de materiale ilustrative și informative și acompaniament muzical al lecției, careîmbunătățește calitatea cunoștințelor elevilor.

T.I. Lecție de conversație în studii sociale, secțiunea „economie”, tema „Cerere”. Prezentare aplicată la prezentarea de material nouformează un interes cognitiv stabil al elevilor pentru studiul subiectului.

Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în muncă oferă:

Pentru cursant: creșterea motivației pentru învățare; interes cognitiv crescut; formarea unei poziții de subiect activ în activitățile educaționale; formarea competențelor de informare, comunicare; dezvoltarea capacității de a stabili un obiectiv, de a vă planifica activitățile, de a controla rezultatul, de a lucra conform planului, de a vă evalua activitățile de învățare, de a identifica problemele propriilor activități de învățare; formarea independenţei cognitive a elevilor.

Pentru profesor: atitudine nestandardă față de organizarea procesului de învățământ; posibilitatea de a crea condiții pentru învățarea individuală independentă a elevilor, dezvoltarea competenței de informare și comunicare a elevilor, activități cognitive, munca independentă pentru colectarea, procesarea și analizarea rezultatelor; formarea pregătirii motivaționale pentru independența cognitivă nu numai în educație, ci și în alte situații.

Abordarea în care se desfășoară învățarea folosind mijloacele tehnologiilor informației și comunicării este modalitatea cea mai realistă de a asigura o motivație pozitivă pentru învățare, formarea unui interes cognitiv sustenabil al elevilor, îmbunătățirea calității cunoștințelor, crearea condițiilor pedagogice pentru dezvoltarea abilitățile elevilor și implicarea în activități creative independente.

Vom încerca să sistematizăm unde și cum este oportună utilizarea tehnologiilor informaționale în predare, având în vedere că computerele moderne permit integrarea de texte, grafică, sunet, animație, clipuri video, fotografii de înaltă calitate, volume suficient de mari de video full-screen, a căror calitate nu este inferioară televiziunii, în cadrul unui program:

1) la prezentarea de material nou - vizualizarea cunoștințelor (demo - programe enciclopedice; program de prezentare Power Point);

2) realizarea lucrărilor de laborator virtual „Informatică” „Geometrie în direct”; "fizica chimie"

3) consolidarea materialului declarat (instruire - o varietate de programe de formare, lucru de laborator);

4) sistem de control și verificare (testare cu evaluare, programe de control);

5) munca independentă a studenților (programe de formare precum „Tutor”, enciclopedii, programe de dezvoltare);

6) dacă este posibil, abandonarea sistemului clasă-lecție: desfășurarea de lecții integrate folosind metoda proiectului, al căror rezultat va fi crearea de pagini Web, teleconferințe, utilizarea tehnologiilor moderne de Internet;

7) formarea abilităţilor specifice elevului (atenţie, memorie, gândire etc.);

8) învăţământ la distanţă.

În prezent, în dezvoltarea procesului de informatizare a educației se manifestă următoarele tendințe:

1) formarea unui sistem de educație continuă ca formă universală de activitate care vizează dezvoltarea continuă a individului pe tot parcursul vieții sale;

2) crearea unui spațiu informațional educațional unic;

3) introducerea activă a unor noi mijloace și metode de predare axate pe utilizarea tehnologiilor informaționale;

4) sinteza mijloacelor și metodelor de învățământ tradițional și informatic;

5) crearea unui sistem de învăţământ avansat.

Se schimbă și conținutul activității profesorului; profesorul încetează să mai fie doar un „reproducător” de cunoștințe, devine dezvoltator al unei noi tehnologii de predare, care, pe de o parte, îi sporește activitatea creativă, iar pe de altă parte, necesită un nivel ridicat de pregătire tehnologică și metodologică. A apărut o nouă direcție a activității profesorului - dezvoltarea tehnologiilor informaționale pentru predare și a complexelor educaționale program-metodice.

În concluzie, trebuie menționat că în societatea informațională, când informația devine cea mai mare valoare, iar cultura informațională a unei persoane este un factor determinant, cerințele pentru sistemul de învățământ și activitatea profesională a profesorului se modifică. Puterea unui computer este determinată de o persoană și de cunoștințele pe care le deține. În procesul de învățare, nu trebuie doar să înveți cum să lucrezi pe un computer, ci și să îl poți folosi în mod intenționat pentru a cunoaște și a crea lumea din jurul nostru.

În viitor, continuarea lucrărilor în direcțiile deja conturate, în special, îmbunătățirea metodelor de utilizare a TIC în predarea diverselor discipline și în activități extracurriculare. Principalul lucru este că toate acestea contribuie la atingerea scopului principal - asigurarea calității moderne a educației bazată pe păstrarea naturii sale fundamentale și conformarea cu nevoile actuale și viitoare ale individului, societății și statului. Utilizarea TIC permite profesorilor și elevilor școlii noastre tehnice să țină pasul cu vremurile. Și acest lucru este deosebit de important pentru studenți, deoarece cunoștințele de calculator, utilizarea diferitelor programe, capacitatea de a proiecta și prezenta rezultatul muncii lor le vor fi utile în activitățile lor profesionale viitoare, îi vor ajuta să devină specialiști competenți.