Інформаційно-комунікаційні технології як засіб. Інформаційно-комунікаційна розробка. ІКТ-технології. ІКТехнології у викладанні англійської мови

Світлана Дуракова

До вашої уваги надається дисемінація досвіду роботи.

« Використання в освітній діяльності інформаційно-комунікаційних технологій»

Інформатизаціясуспільства суттєво змінила практику повсякденного життя. У дитсадку як у дзеркалі відбиваються самі зміни.

Тому метою нашої роботи при використання в освітній діяльності інформаційно-комунікаційних технологій є, підвищення якості освітичерез активне впровадження у виховно- освітній процес інформаційних технологій.

При використанніІКТ вирішуються такі завдання як:

Активізації пізнавальної, творчої діяльності;

Досягнення цілей навчання та виховання за допомогою сучасних електронних навчальних матеріалів;

Розвитку навичок самоосвіти та самоконтролю;

підвищення рівня комфортності дошкільнят;

Зниження дидактичних труднощів у дітей;

Підвищення активності та ініціативності дітей як під час НОД, так і у вільній діяльності

Набуття навичок роботи на комп'ютері.

Наскільки ж актуальна тема використання інформаційно-комунікаційних технологій у сфері освіти.

Наші діти приходять зараз до дитячого садка, можна сказати, з початковими навичками освоєння нових технологій. Багато хто з них вміє користуватися гаджетами краще, ніж ми з вами, педагоги.

Але, якщо комп'ютеризація шкільного освітив нашій країні вже має майже двадцятирічну історію, то в дитячому садку комп'ютер досі не перетворився на добре освоєний інструмент освітян. Проте з кожним роком сучасні інформаційні технологіївсе щільніше входять у наше життя. Відповідно, ми повинні йти в ногу з часом, стати для дитини провідниками у цей світ нових технологій.

Що таке ІКТ?

Поєднання ІКТ пов'язане з двома видами технологій: інформаційними та комунікаційними.

Інформаційна технологія – комплекс методів, способів та засобів, що забезпечують зберігання, обробку, передачу та відображення інформаціїта орієнтованих на підвищення ефективності та продуктивності праці. На сучасному етапі методи, способи та засоби безпосередньо пов'язані з комп'ютером (комп'ютерні технології) .

Комунікаційні технології визначають методи, способи та засоби взаємодії людини із зовнішнім середовищем (зв'язок, спілкування).

У цих комунікаціях комп'ютер посідає своє місце. Він забезпечує, комфортне, індивідуальне, різноманітне, взаємодія об'єктів комунікації

З'єднуючи інформаційні та комунікаційні технології, проектуючи їх на освітнюпрактику необхідно зазначити, що основним завданням, яке стоїть перед їх використанням, є адаптація людини до життя інформаційному суспільстві.

Інформаційні технології, це не тільки і не стільки комп'ютери та їх програмне забезпечення.

Під ІКТ мається на увазі використання комп'ютера, Інтернету, телевізора, відео, DVD, CD, мультимедіа, аудіовізуального обладнання, тобто всього того, що може надати широкі можливості для комунікації.

Де ж ІКТ можуть допомогти сучасному педагогові у його роботі?

Це робота з дітьми, робота з батьками та робота з педагогами.

При створенні єдиної бази методичних та демонстраційних матеріалів у педагога утворюється більше вільного часу.

Сьогодні багато дитячих садків оснащуються комп'ютерними кабінетами. Але досі відсутні:

Методика використання ІКТ в освітньому процесі,

Систематизація комп'ютерних програм, що розвивають,

Єдині програмно-методичні вимоги до комп'ютерних занять.

На сьогоднішній день це єдиний вид діяльності, не регламентований спеціальною освітньою програмою. Педагогам доводиться самостійно вивчати підхід та впроваджувати його у свою діяльність.

Проте використанняІКТ не передбачає навчання дітей основ інформатики та обчислювальної техніки.

Для нас це, перш за все всього:

перетворенняпредметно-розвивального середовища

Створення нових засобів різнобічного розвитку дітей

використання нової наочності

Таким чином, використання інформаційних технологійу навчально-виховному процесі не тільки доцільно, але і дозволить досягти однієї з цілей, яку ставить перед освітянами «Концепція модернізації освіти» - Підготовка різнобічної розвиненої особистості.

Отже, як я у своїй роботі використовую інформаційно-комунікаційні технології:

У своїй діяльностія виділила наступні напрямки використання ІКТ, які доступні для роботи з дошкільнятами:

створення презентацій;

Робота із ресурсами Інтернет;

використанняготових навчальних програм;

Для цього я використовую різноманітне обладнання:

Телевізори з DVD-приставками,

Комп'ютер

Мультимедійний проектор

Принтер

Магнітофон

Відео- та фотокамеру

У роботі з батьками використовуюпрезентації для дозвілля, театралізованих вистав, дитячих свят та батьківських зборів.

У роботі з дітьми: організація безпосередньої освітньої діяльності, спільної діяльності педагога з дітьми, перегляд мультимедіа.

Підбір ілюстративного матеріалу до занять, оформлення батьківських куточків, перетворенняпредметно-розвивального середовища групи, інформаційногоматеріалу для оформлення стендів, папок-пересування.

Підбір додаткового пізнавального матеріалу до занять, знайомство зі сценаріями свят та інших заходів.

Обмін досвідом, знайомство з періодикою, напрацювання інших педагогів.

У підготовці до занять, під час пошуку матеріалу регулярно використовую ресурси інтернету, де представлено безліч педагогічних технологій, досвід роботи вихователів, найрізноманітніший наочний, музичний та відеоматеріал.

формування групової документації (списки дітей, відомості про батьків, діагностику розвитку дітей, моніторинг виконання програми тощо, звітів. Застосовую цифровий варіант написання календарно-тематичних планів. Планування ведеться згідно з ФГОС.

Комп'ютер дозволить не писати звіти та аналізи щоразу, а достатньо набрати один раз схему і надалі лише вносити необхідні зміни.

Створення презентацій у програмі Рower Рoint для підвищення ефективності освітніхзанять з дітьми та педагогічної компетенції у батьків у процесі проведення батьківських зборів.

Оформлення буклетів, візитних карток групи, матеріалів з різних напрямків діяльності.

Створення електронної пошти, ведення своєї рубрики на сайті ДОП.

Не забуватимемо що, при організації роботи дитини на комп'ютері необхідно враховувати багато факторів. Комп'ютер розвиває безліч інтелектуальних навичок, але не можна забувати про норму.

Санітарні норми:

Безперервна тривалість роботи з комп'ютером на ігрових заняттях

Для дітей 5 років не має перевищувати 10 хвилин

Для дітей 6-7 років – 15 хвилин

Для дітей, які мають хронічну патологію, часто хворіють (більше 4 разів на рік, після перенесених захворювань протягом 2 тижнів тривалість занять із комп'ютером має бути скорочено:

Для дітей 5 років до 7 хвилин,

Для дітей 6 років – до 10 хвилин.

Для зниження втоми комп'ютерних занять необхідно забезпечити гігієнічно раціональну організацію робітника місця: відповідність меблів росту дитини, достатній рівень освітленості.

Екран відеомонітора повинен бути на рівні очей або трохи нижче, на відстані не ближче 50 см.

Дитина, що носить окуляри, має займатися за комп'ютером у них. Неприпустимо використанняодного комп'ютера для одночасного заняття двох або більше дітей.

Заняття дітей із комп'ютером проводять у присутності педагога чи батька.

Таким чиномПриходжу до висновку, що сприяють кращому засвоєнню матеріалу, допомагають в ігровій, казковій формі вивчити необхідний матеріал. Крім того інформаційно-комунікативні технологіїсприяють підвищенню пізнавального інтересу, активізують розумову діяльність дітей. Використання інформаційних технологійдопомагає педагогу підвищувати мотивацію навчання дітей.

Вважаю, що використання сучасних інформаційно-комунікативних технологійу навчанні дошкільнят доцільно. Це дозволяє за незначний час, відведений для безпосередньо освітньої діяльності, охопити матеріал ширше, уявити його цікавіше та актуальніше. До того ж мультиплікаційний та відеоматеріали сприймаються дітьми із задоволенням, засвоєння знань відбувається у невимушеній формі.

Дякую за увагу!

Тетяна Якшимбетова
Інформаційно-комунікативні технології в освітньому процесі ДНЗ

Одним із пріоритетних напрямків процесу інформатизаціїсучасного суспільства є інформатизація освіти – процес забезпечення сфери освітиметодологією та практикою розробки та оптимального використання сучасних інформаційних технологій, орієнтованих на реалізацію психолого-педагогічних цілей навчання, виховання Система освітипред'являє нові вимоги до виховання та навчання підростаючого покоління, впровадження нових підходів, які мають сприяти не заміні традиційних методів, а розширенню їх можливостей.

Інформатизація дошкільної освіти – це комплексний, багатоплановий, ресурсомісткий процес, В якому беруть участь і діти, і педагоги, і адміністрація ДОП.

Це і створення єдиного інформаційного освітнього простору ДНЗ; та використання інформаційних технологій у виховно-освітньому процесі; та розробка інтегрованих занять; та проектна діяльність; та активне використання мережі Інтернет у освіті.

Інформатизація дошкільної освітивідкриває педагогам нові можливості для широкого впровадження у педагогічну практику нових методичних розробок, спрямованих на інтенсифікацію та реалізацію інноваційних ідей виховно- освітнього процесу.

Застосування інформаційно-комунікаційних технологій у дошкільній освітістає все більш актуальним, оскільки дозволяє засобами мультимедіа, у найбільш доступній та привабливій, ігровій формі, досягти нової якості знань, розвиває логічне мислення дітей, посилює творчу складову навчальної праці, максимально сприяючи підвищенню якості освіти серед дошкільнят.

Використання ІКТ не передбачає навчання дітей основ інформатики та обчислювальної техніки. Це, перш за все всього:

Перетворенняпредметно-розвивального середовища

Розширення можливості пізнання навколишнього світу

Використання нової наочності

Використання ІКТ у ДОП

як засіб супроводження ОВП

як засіб інтерактивного навчання

Розробка системи із включенням ІКТ

як засіб взаємодії із соціумом

як засіб взаємодії із сім'ями вихованців

Напрямки діяльності

Робота з дітьми

Робота з батьками

Робота з самоосвіті

Значення використання ІКТ

На відміну від звичайних технічних засобів навчання інформаційно-комунікаційні технологіїдозволяють не тільки наситити дитину великою кількістю готових, суворо відібраних, відповідним чиноморганізованих знань, а й розвивати інтелектуальні, творчі здібності, і що дуже актуально у ранньому дитинстві – вміння самостійно набувати нових знань. На сьогодні інформаційні технологіїзначно розширюють можливості батьків, педагогів та спеціалістів у сфері раннього навчання. Можливості використання сучасного комп'ютера дозволяють найбільш повно та успішно реалізувати розвиток здібностей дитини.

З тих пір, як вперше дитина сів до монітора комп'ютера, точаться суперечки про користь та шкоду раннього навчання дітей ігор за певними правилами та азами комп'ютерної грамотності.

Аргументи «за»

забезпечують особистісно-орієнтований підхід

сприяє інтелектуальному зростанню дитини;

рано розвивається так звана "знакова функція свідомості";

покращуються довільна пам'ять та увага;

формується пізнавальна мотивація;

моторна координація та координація спільної діяльності зорового та моторного аналізаторів.

вміння самостійно набувати нових знань

розвитку довільної моторики пальців рук

Аргументи «проти»

вплив електромагнітного випромінювання монітора;

сидяче становище протягом тривалого часу;

і як наслідок цього – поява втоми,

нервово-емоційна напруга

Області застосування ІКТ для розвитку дошкільнят:

1. Використання глобальної мережі Інтернет

Сучасне освітаважко уявити без ресурсів Інтернету. Мережа Інтернет несе величезний потенціал освітніх послуг. Електронна пошта, пошукові системи, електронні конференції стають складовою сучасного освіти. В Інтернеті можна знайти інформаціюз проблем раннього навчання та розвитку, про новаторські школи та дитячі садки, зарубіжні інститути раннього розвитку, налагодити контакти з провідними спеціалістами в області освіти. Тому в останні роки спостерігається масове впровадження Інтернету не тільки в шкільне, а й дошкільне. освіта. Збільшується кількість інформаційнихресурсів з усіх напрямків навчання та розвитку дітей.

Використання Інтернет-ресурсів дозволяє зробити освітній процес для дошкільнят інформаційно ємним, видовищним, комфортним Інформаційно-методична підтримка у вигляді електронних ресурсів може бути використана під час підготовки педагога до занять, наприклад, для вивчення нових методик, при підборі наочних посібників до НОД

2. Використання комп'ютера для ведення документації

Комп'ютер може надавати неоціненну послугу вихователям та “просунутим” батькам щодо складання різноманітних планів заходів за допомогою програм-організаторів, вести індивідуальний щоденник дитини, записувати різні дані про нього, результати тестів, вибудовувати графіки, загалом відстежувати динаміку розвитку дитини. Це можна зробити і вручну, але тимчасові витрати непорівнянні.

3. Використання розвиваючих комп'ютерних програм

Комп'ютер може увійти у життя дитини через гру. Гра – одна з форм практичного мислення. У грі дитина оперує своїми знаннями, досвідом, враженням, відображенимиу суспільній формі ігрових способів дії, ігрових знаків, що набувають значення у смисловому полі ігор. Дитина виявляє здатність наділяти нейтральну (До певного рівня)об'єкт ігровим значенням у смисловому полі гри. Саме ця здатність є найголовнішою психологічною базою для введення у гру дошкільника комп'ютера як ігрового засобу.

Переваги використання комп'ютера:

пред'явлення інформаціїна екрані комп'ютера в ігровій формі викликає в дітей віком величезний інтерес;

несе в собі образний тип інформації, зрозумілий дошкільникам;

рухи, звук, мультиплікація надовго привертає увагу дитини;

дозволяє моделювати такі життєві ситуації, які не можна побачити у повсякденному житті

проблемні завдання, заохочення дитини за її правильному вирішенні самим комп'ютером є стимулом пізнавальної активності дітей;

в процесісвоєї діяльності за комп'ютером дошкільник набуває впевненості у собі, у цьому, що він багато може;

4. Використання мультимедійних презентацій

Найбільш ефективною формою організації роботи з комп'ютером у дитячому садку – проведення медіазанять із застосуванням мультимедійних презентацій.

Мультимедійні презентації, які побудовані з урахуванням вікових особливостей дошкільнят, із включенням до них цікавих питань, ігор, барвистих анімованих слайдів, є чудовими помічниками під час проведення НОД. Вони дають можливість оптимізувати педагогічний процес, індивідуалізувати навчання дітей з різним рівнем пізнавального розвитку та значно підвищити ефективність психолого-педагогічної діяльності

Мультимедійні презентації – це зручний та ефектний спосіб представлення інформаціїза допомогою комп'ютерних програм. Він поєднує в собі динаміку, звук та зображення, тобто ті фактори, які найбільше довго утримують увагу дитини.

Основа будь-якої сучасної презентації – полегшення процесузорового сприйняття та запам'ятовування інформації за допомогою яскравих образів. Форми та місце використання презентації (або навіть окремого її слайду)на занятті залежать, звичайно, від змісту цього заняття та мети, яку ставить педагог.

Застосування комп'ютерних слайдових презентацій у процесінавчання дітей має такі переваги:

здійснення полісенсорного сприйняття матеріалу; - можливість демонстрації різних об'єктів за допомогою мультимедійного проектора та проекційного екрану в багаторазово збільшеному вигляді;

об'єднання аудіо-, відео- та анімаційних ефектів у єдину презентацію сприяє компенсації обсягу інформації, що отримується дітьми з навчальної літератури;

можливість демонстрації об'єктів більш доступних сприйняття збереженої сенсорної системі;

активізація зорових функцій, окомірних можливостей дитини; комп'ютерні презентаційні слайд-фільми зручно використовувати для виведення інформаціїу вигляді роздруківок великим шрифтом на принтері як роздавальний матеріал для занять з дошкільнятами.

У кожну презентацію можуть входити не лише слайди з картинками та текстом, а також кліпи, записи промови педагога, який проводить НОД, мультфільми тощо.

Використання нових незвичних прийомів пояснення та закріплення, тим більше в ігровій формі, підвищує мимовільну увагу дітей, допомагає розвинути довільне. За рахунок високої динаміки ефективно відбувається засвоєння матеріалу, тренується пам'ять, активно поповнюється словниковий запас, розвивається уявата творчі здібності.

Оволодіваючи навичками створення презентацій, педагог поступово входить у світ сучасних технологій. Також надається можливість повністю вибудувати хід безпосередньо. освітнійДіяльність на слайді, що дозволяє заощадити час, полегшує використання матеріалу для розвитку словесно-логічного мислення, як кросворди або ребуси.

Сучасне суспільство - інформаційне суспільство, що розвивається на основі використання нових інформаційних технологій

Таким чином, інформатизація освітивідкриває вихователям нові шляхи та засоби педагогічної роботи.

На закінчення, хотілося б сказати, що використання комп'ютерних технологійу діяльності педагога ДНЗ дозволяє впроваджувати інноваційні процеси у дошкільній освіті, удосконалювати всі ланки управління у сфері освіти, розширюючи можливості доступу до інформаційним ресурсам, допомагає розвивати навички роботи на комп'ютері та підвищувати творчу фантазію та уява.

Нині, хочемо ми цього чи ні, ми живемо в інформаційному суспільстві. При цьому ті можливості, які тепер відкриваються, використовуються дуже слабо. Наше завдання – «розгорнути» інформаційне суспільство назустріч тим потребам, які є у людей, які живуть у нашій країні. Насамперед, у молодих людей, які здобувають освіту, вчених, дослідників, викладачів, педагогів. Ми повинні навчити людей із самого дитинства і на всіх етапах освітнього процесу не боятися цієї інформації, навчити нею користуватися, працювати з нею та правильно розпоряджатися.

Інформатизація освіти та науки є частиною глобального процесу. Інформаційні та комунікаційні технології визнані у всьому світі ключовими технологіями XXI століття, які на найближчі десятиліття будуть запорукою економічного зростання держави та основним двигуном науково-технічного прогресу.

На початку 2009 року в Кремлі відбулося перше засідання ради розвитку інформаційного суспільства при президенті Росії. Указ про його створення був підписаний у листопаді 2008 р. Відкриваючи засідання, Дмитро Медведєв наголосив, що жодного прогресу та модернізації неможливі без ІТ: «це стосується і науково-технічної сфери, і власне питань управління і навіть питань зміцнення демократії в країні». Говорячи про розвиток інформаційних технологій у соціальній сфері, Медведєв Д.А. підкреслив своє: «…дуже важливо навчитися користуватися всіма новими технологіями. Це завдання номер один не лише для учнів, а й для вчителів – уся перепідготовка має бути орієнтована на використання сучасних технологій».

Які можуть бути проекти на основі ІКТ

Дистанційне навчання;
Віртуальне спілкування;
Мережева економіка та освіта;
Широкі можливості самоосвіти;
Багато легко доступної інформації.

Перед російською системою освіти постає низка важливих проблем, серед яких слід виділити:

необхідність підвищення якості та забезпечення рівних можливостей доступу до освітніх ресурсів та сервісів усіх категорій громадян незалежно від їхнього місця проживання, етнічної приналежності та релігійних переконань;
створення інформаційного середовища, що задовольняє потреби всіх верств суспільства в отриманні широкого спектру освітніх послуг, а також формування механізмів та необхідних умов для впровадження досягнень інформаційних технологій у повсякденну освітню та наукову практику;
масове впровадження ІКТ у сферу освіти та науки, використання нового освітнього контенту та нових технологій освіти, у тому числі технологій дистанційної освіти.

Передумовами розвитку та впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у сфері освіти та науки стали:

Федеральна цільова програма «Розвиток єдиного освітнього інформаційного середовища», найважливішим результатом якої став прорив у оснащенні освітніх установ комп'ютерною технікою, і навіть запуск та розвитку регіональних програм інформатизації освіти;
Проект «Інформатизація системи освіти», головна мета якого полягала у створенні умов підтримки системного впровадження та активного використання інформаційних та комунікаційних технологій у роботі загальноосвітніх установ;
Пріоритетний національний проект «Освіта», реалізація заходів якого була націлена на забезпечення доступності, створення рівних умов здобуття освіти, у тому числі через забезпечення для всіх шкіл доступу до глобальних інформаційних ресурсів, розміщених у мережі Інтернет;
На основі пріоритетних напрямів розвитку освітньої системи Російської Федерації в 2006 році почалася реалізація Федеральної цільової програми розвитку освіти на 2006 - 2010 роки (ФЦПРО), що представляє собою комплекс взаємопов'язаних за ресурсами та термінами заходів, що охоплюють зміни в структурі, змісті та технологіях освіти, в тому число широкомасштабне використання в Російській Федерації інформаційних та комунікаційних технологій для всіх рівнів освіти. В рамках програми було розроблено новий електронний освітній контент, введений у промислову експлуатацію спеціалізований Федеральний центр інформаційних освітніх ресурсів (ФЦІОР).

На сайті Федерального центру інформаційно-освітніх ресурсів можна завантажити вже понад 10 тисяч ЕОР нового покоління.

ЦОР – цифровий освітній ресурс

Під цифровими освітні ресурси (ЦОР) розуміється будь-яка інформація освітнього характеру, збережена на цифрових носіях.

ЦОР поділено на дві групи:

інформаційні джерела, під якими розуміється вся безліч різних матеріалів у цифровому форматі, які у навчальної роботі - тексти, статичні і динамічні зображення, анімаційні моделі тощо.
інформаційні інструменти, щоб забезпечити роботу з інформаційними джерелами.

Функціональна спрямованість:

ілюстративна функція;
дослідна функція;
тренінгова функція;
Контрольна функція.

ЕОР – самодостатній навчальний продукт, вони здатні самі навчати школяра. Це вже не просто набір картинок або аудіозапис, які потребують учительського пояснення. У ЕОРах теж є голос за кадром, але він пояснює послідовність дій і, головне, вказує на помилки, допущені під час виконання завдання.

Навчальні матеріали нового покоління, що розробляються у проекті "Інформатизація системи освіти"

У межах проекту «Інформатизація системи освіти», реалізованого Національним фондом підготовки кадрів на замовлення Міністерства освіти і науки Російської Федерації, розробляються навчальні матеріали нового покоління.

Навчальні матеріали нового покоління покликані орієнтувати вчителі на використання сучасних методів навчання та освітніх технологій, що принципово змінюють освітнє середовище, на активне використання ІКТ у навчальному процесі. Компетентнісний підхід – основа розробки нових засобів навчання.

ІКТехнології у викладанні англійської мови

Second Life
(Друге життя) – світ, який ви створюєте самі чи ваші учні, наповнюєте морями, лісами, містами та селами, реально існуючими людьми (і зв'язуєтесь з ними по Skype або email) чи вигаданими. Там у вас є будинки та бібліотеки, відеозали та ресторани, можливість працювати та подорожувати. Заманливо, чи не так? Дізнайтеся, як це створити та використовувати в навчанні англійської.

Skype

За допомогою цієї програми ви можете розмовляти з мільйонами людей у всьому світі абсолютно безкоштовно! Спочатку скачайте останню версію Skype, потім встановіть її, вибравши в налаштуваннях російську версію. І все, вивчайте англійську мову, розмовляючи з носіями мови.

Блоги

Блог-мережний щоденник одного або декількох авторів, що складається із записів у зворотному хронологічному порядку або іншими словами, це сайт у вигляді журналу, сортований за датами.

Слово походить від англійського weblog – «веб-журнал».

Блог - це сайти, побудовані за принципом хронологічних щоденників з простими та зручними засобами адміністрування, що не потребують спеціальних знань та доступні всім.

Wiki

ВікіВікі (Wiki) – це колекція взаємопов'язаних між собою записів. (Уорд Каннінгем – творець технології – назвав додаток середовищем для швидкої гіпертекстової взаємодії.) У ВікіВікі реалізована радикальна модель колективного гіпертексту, коли можливість створення та редагування будь-якого запису представлена кожному з членів мережевої спільноти.

Hot Potatoes - універсальна програма-оболонка, що дозволяє викладачам самостійно, не вдаючись до допомоги програмістів, створювати інтерактивні тренувально-контролюючі вправи у форматі HTML. Програма широко використовується в усьому світі для створення завдань різними мовами з різних дисциплін.
Вправи створюються за допомогою 5 блоків програми (кожен блок може розглядатися як самостійна програма):

JQuiz – Вікторина – питання з множинним вибором відповіді (4 типи завдань). Вчитель може закласти у вправу коментарі до всіх варіантів відповідей.
JCloze – Заповнення перепусток. Учні можуть попросити підказку та побачити перші літери пропущеного слова. Ведеться автоматичний підрахунок очок. Можна "пропускати" певні слова, а можна, наприклад, кожне п'яте.
JMatch – Встановлення відповідності (3 типи завдань).
JCross - Кросворд.
JMix - Відновлення послідовності.

Нові інформаційні технології та

В останні роки університети різних країн світу звернули увагу на можливість використання комп'ютерних телекомунікаційних технологій для організації дистанційного навчання. Комп'ютерні телекомунікації забезпечують ефективний зворотний зв'язок, що передбачається як у організації навчального матеріалу, так і спілкуванням з викладачем, який веде цей курс. Таке навчання на відстані й отримало останніми роками назву дистанційного навчання на відміну від знайомого всім заочного навчання.

Ця проблема особливо актуальна для Росії, з її величезними територіями та зосередженням наукових центрів у великих містах. Нині Міністерство освіти РФ стурбоване створенням єдиної освітньої телекомунікаційної мережі. Проблема безперервної освіти, професійної переорієнтації актуальна сьогодні, як ніколи раніше, і її значущість з роками зростатиме

Інтернет-портал Школи дистанційної освіти МДУ створено у рамках проекту Формування системи інноваційної освіти у МДУ імені М.В. Ломоносова у 2007 році.

ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) - це процеси та методи взаємодії з інформацією, що здійснюються із застосуванням пристроїв обчислювальної техніки, а також засобів телекомунікації.

Роль ІКТ у суспільстві

В даний час можна спостерігати постійне зростання впливу медіатехнологій на людину. Особливо сильний вплив вони роблять на дітей: ще років двадцять тому дитина хотіла б подивитися фільм, ніж прочитати книгу. Проте сьогодні під потужним пресом інформації, реклами, комп'ютерних технологій, електронних іграшок, ігрових приставок тощо все сильніше відривається від реальності. Зараз, якщо школяру не уникнути прочитання книги, він уже не йде до бібліотеки, а завантажує її на свій планшет. Дуже часто можна спостерігати таку картину: у парку, сквері або торговельно-розважальному комплексі сидить групка молодих людей, вони не спілкуються один з одним, вся їхня увага прикута до смартфонів, планшетів, ноутбуків. Якщо подібне явище спостерігатиметься й надалі, то незабаром діти повністю навчаться спілкуватися. І ось міністерства освіти багатьох країн на нашій планеті замість того, щоб розвивати у школярів інтерес до живого спілкування та навчання взагалі, вирішили піти шляхом найменшого опору та дати дітям те, що вони хочуть. Як стверджують деякі фахівці, мозок дитини краще сприймає нову інформацію, якщо вона подається в розважальній формі, ось чому вони легко сприймають запропоновані на уроці дані за допомогою медіазасобів (у зв'язку з цим сьогодні постійно зростає використання інформаційно-комунікаційних технологій у сфері освіти). З цим важко посперечатися, але зворотний бік медалі такого навчального процесу полягає в тому, що діти перестають спілкуватися з учителем, а отже, знижується здатність думати. Куди краще перебудувати навчальний процес, щоб він не був нудним і завжди підтримував у дитині прагнення нових знань. Але це питання доведеться залишити на совісті чиновників.

Поняття комунікаційних та інформаційних технологій

Процеси інформатизації у суспільстві, і навіть тісно пов'язана з ними реформа освітньої діяльності, характеризуються вдосконаленням та масовим поширенням сучасних ІКТ. Їх активно використовують для передачі даних та забезпечення взаємодії вчителя та учня в сучасній системі дистанційної та відкритої освіти. Сьогодні викладач зобов'язаний володіти навичками не лише у сфері ІКТ, а й відповідати за професійне застосування інформаційно-комунікаційних технологій у своїй безпосередній діяльності.

Термін "технологія" прийшов до нас з грецької мови, а в перекладі він означає "наука". Сучасне розуміння цього слова включає застосування інженерних і наукових знань для вирішення конкретних практичних завдань. Тоді інформаційно-комунікаційна технологія – це така технологія, яка спрямована на перетворення та обробку інформації. Але це ще не все. По суті, інформаційно-комунікаційна технологія є узагальнюючим поняттям, яке описує різні механізми, пристрої, алгоритми, способи обробки даних. Найважливішим сучасним пристроєм ІКТ є комп'ютер, з необхідним програмним забезпеченням. Другим за рахунком, але не менш важливим обладнанням вважаються засоби комунікації з розміщеною на них інформацією.

Кошти ІКТ, що застосовуються у сучасній системі освіти

Основний засіб ІКТ-технології для інформаційного середовища системи освіти – це персональний комп'ютер, оснащений необхідним програмним забезпеченням (системного та прикладного характеру, а також інструментальні засоби). До системних насамперед відносять операційний софт. Він забезпечує взаємодію всіх програм ПЕОМ з обладнанням та користувачем ПК. До цієї категорії також включають сервісний та службовий софт. До прикладних програм відноситься забезпечення, яке є інструментарієм інформаційних технологій - робота з текстами, графікою, таблицями і т. д. Сучасна система освіти широко використовує універсальний прикладний офісний софт і засоби ІКТ, такі як текстові процесори, підготовка презентацій, електронні таблиці, графічні пакети, органайзери, бази даних тощо.

Розвиток інформаційних та комунікаційних технологій

З організацією комп'ютерних мереж та аналогічних їм засобів процес освіти перейшов у нову якість. Насамперед це пов'язано з можливістю оперативного отримання інформації з будь-якої точки світу. Завдяки глобальній комп'ютерній мережі Інтернет тепер можливий миттєвий доступ до планети (електронних бібліотек, сховищ файлів, баз даних тощо). У цьому популярному ресурсі опубліковано понад два мільярди різних мультимедійних документів. Мережа відкриває доступ і дозволяє використовувати інші поширені ІКТ-технології, до них належать електронна пошта, чат, списки, розсилки. Крім того, розроблено спеціальне програмне забезпечення для спілкування онлайн (в режимі реального часу), яке дозволяє після встановлення сеансу передавати текст (вводиться з клавіатури), а також звук, зображення та різні файли. Такий софт дає можливість організувати спільний зв'язок віддалених користувачів із запущеним на локальному персональному комп'ютері забезпеченням.

7. Забезпечення гнучкості навчання.

Негативний вплив ІКТ-засобів на учня

Інформаційно-комунікаційна технологія, впроваджена у все призводить до низки наслідків негативного характеру, серед яких слід зазначити низку негативних психолого-педагогічних факторів впливу на здоров'я та фізіологічний стан того, хто навчається. Як згадувалося на початку статті, ВТК призводить до індивідуалізації навчального процесу. Однак у цьому криється серйозна вада, пов'язана з тотальною індивідуалізацією. Така програма тягне за собою згортання і без того дефіцитного в навчальному процесі живого діалогічного спілкування учасників: студентів та викладачів, студентів між собою. Вона пропонує їм, по суті, сурогат спілкування – діалог з комп'ютером. І справді, навіть активний у мовному плані учень надовго замовкає під час роботи з ІКТ-засобами. Це особливо притаманно дистанційних і відкритих форм освіти.

Чим це так небезпечно?

В результаті такої форми навчання протягом всього заняття учень зайнятий тим, що мовчки споживає матеріал. Це призводить до того, що частина мозку, яка відповідає за об'єктивізацію мислення людини, виявляється вимкненою, по суті, знерухомленою протягом багатьох років навчання. Необхідно розуміти, що той, хто навчається і так не має необхідної практики формування, формулювання думок, а також діалогічного спілкування професійною мовою. Як показали психологічні дослідження, без розвиненого спілкування не сформується на належному рівні та монологічне спілкування учня із самим собою, саме те, що прийнято називати самостійним мисленням. Погодьтеся, що це питання є найбільш вірним показником наявності самостійного мислення. В результаті, якщо піти шляхом індивідуалізації навчання, то можна упустити саму можливість формування в людині творчого процесу, походження якого побудовано на діалозі.

На закінчення

Підсумовуючи, можна відзначити ще один істотний недолік інформаційно-комунікаційних технологій, що випливає з головної переваги – загальнодоступності опублікованих у мережі інформаційних ресурсів. Найчастіше це призводить до того, що учень йде шляхом найменшого опору та запозичує в інтернеті готові реферати, розв'язання завдань, проекти, доповіді тощо. Сьогодні цей вже звичний факт підтверджує низьку ефективність такої форми навчання. Звісно, перспективи розвитку інформаційно-комунікаційних технологій високі, проте впроваджувати їх необхідно продумано, без маніакальної тоталізації.

У концепції модернізації сучасної вітчизняної освіти акцентовано окрему увагу на використанні ІКТ. Інформаційна компетентність виділена як один з основних компонентів якості освітнього процесу.

Ціль

Вона полягає у формуванні навичок у сфері комунікаційних та інформаційних технологій. Можливість її формування пов'язана із систематичною діяльністю школярів в інформаційному комп'ютерному просторі.

Застосування ІКТ у навчальній діяльності вважається актуальною проблемою професійної вітчизняної освіти. Подібні технології дають змогу педагогові знаходити нові можливості для викладання своєї навчальної дисципліни.

Значимість технології

Розвиток ІКТ відкриває великі обрії для школярів. Вони можуть розмірковувати, включатися в освітній процес, позитивно відбиватися на формуванні пізнавального інтересу до предмета. Включення подібних технологій до освіти дозволяє підвищувати ефективність проведення навчального заняття, звільняти педагога від рутинної діяльності.

Інформатика та ІКТ збільшують привабливість подачі складного матеріалу. Вчитель здійснює диференціацію завдань, користується різноманітними формами зворотний зв'язок.

Актуальність

В даний час ІКТ – це вимога часу. Складно уявити якісний сучасний урок без комп'ютерних презентацій. Викладач отримує шанс вносити позитивні зміни до запланованої схеми заняття.

ІКТ - це спосіб підвищення мотивації освітнього процесу, можливість розвитку творчої особистості та школярів, та педагога. Ця педагогічна технологія сприяє реалізації основних людських потреб: освіти, спілкування, самореалізації. В наші дні ІКТ – це потреба, що диктується сучасним рівнем розвитку суспільства.

Функції

Завдяки інформаційним технологіям на уроках можна:

підвищувати змістовність навчальної діяльності школярів;
збільшувати привабливість освітнього процесу для сучасних учнів;
використовувати зорові образи надання урокам максимальної ефективності;
стимулювати бажання вчитися;
внести до навчального заняття динамічність, наочність

ІКТ – це відмінний варіант ефективного викладання. Він є наочною демонстрацією і синхронним поясненням навчального матеріалу.

Якщо використовувати як супровід інтегрованих та класичних уроків мультимедійні презентації, програмні навчальні продукти, можна суттєво поглибити та узагальнити знання та навички дітей.

Застосування у слайдах анімації допомагає вчителю давати детальне уявлення про матеріал, почутий на уроці. Хлопці занурюються з величезним бажанням на предмет. Різноманітність форм сприяє підвищенню пізнавальної активності мотивації, посилюються інтерес та цікавість. Робота з ІКТ допомагає вчителям разом зі своїми підопічними насолоджуватися захоплюючим процесом пізнання, «виходити» за рамки навчального кабінету, занурюватися у барвистий світ живої природи.

Переваги методики

Навіть хлопці зі слабкою мотивацією з величезним бажанням працюють із комп'ютером. Безумовно, він не здатний замінити живе спілкування з учителями та однолітками, але обов'язково підвищить інтерес до вивчення певної навчальної дисципліни.

ІКТ-класи оснащуються сучасною технікою, що суттєво полегшує процес запам'ятовування та усвідомлення інформації. Серед численних переваг цього методу можна виділити підвищення якості ЗУН завдяки новизні діяльності, інтересу до комп'ютера.

Викладач отримує можливість забезпечувати наочність, залучати значну кількість дидактичного матеріалу, підвищувати обсяг роботи, що виконується за навчальне заняття двічі.

Польський педагог Ян Каменський як «золоте правило дидактики» називав саме наочність. За допомогою мультимедійних систем матеріал подається педагогом у наочній та зрозумілій формі, завдяки чому стимулюється пізнавальний інтерес до процесу навчання, усуваються прогалини у знаннях.

ГДЗ з ІКТ містять рішення різних завдань, ними користуються під час підготовки до уроку як хлопці, а й педагоги.

Напрями комп'ютерних технологій

В даний час виділяють кілька напрямків застосування ІКТ у рамках навчального заняття:

у вигляді наочного ілюстративного матеріалу (візуальна інформація);
контролю ЗУН учнів;
як тренажер.

Викладачі, готуючись до уроку із застосуванням інформаційних технологій, не забувають складати план навчального заняття, вказувати цілі та завдання. Під час підбору навчального матеріалу вчителі користуються основними дидактичними принципами: послідовністю, систематичністю, науковістю, диференційованим підходом, доступністю.

Викладачі використовують електронні ресурси навчальної спрямованості: презентації, логічні ігри, тестові матеріали.

Розподіл за етапами

ІКТ можна використовувати на всіх етапах сучасного уроку:

у процесі пояснення нового матеріалу;
при закріпленні отриманих ЗУН;
для проведення фізхвилин;
під час контролю та повторення.

Використання інформаційних ресурсів дає вчителям можливість демонструвати школярам унікальні матеріали з організацією уроків навколишнього світу, географії, біології. Разом зі своїми вихованцями педагоги отримують шанс на проведення захоплюючих подорожей музеями та художніми галереями. Не залишаючи межі свого класного кабінету, школярі знайомляться з творчістю та біографією вітчизняних та зарубіжних письменників.

Висновок

Поєднання класичного уроку хімії з комп'ютером дозволяє вчителю перекладати частину своєї роботи на ПК, вносячи різноманітність у навчальний процес. Швидшим і ефективнішим стає процес запису основних тез уроку. Педагог виводить їх на екран комп'ютера, що значно спрощує процес сприйняття матеріалу школярами.

Застосування інноваційних технічних засобів навчання відкриває великі можливості для створення нових методів та форм виховання підростаючого покоління.

Крім навчальних занять, необхідно виділити та актуальність застосування інформаційно-комп'ютерних технологій у позаурочній освітній діяльності. Після модернізації російської освіти, особливу увагу усім щаблях навчання стали відводити проектної та дослідницької діяльності. Складно уявити якісний проект без застосування комп'ютера.

Діти, отримуючи від викладача певне завдання, за допомогою ІКТ здійснюють пошук наукової та методичної літератури з питання, що розглядається. При оформленні проведених спостережень та експериментів, їм також потрібне комп'ютерне обладнання.

В даний час спостерігається впровадження інновацій та ІКТ у всі сфери виробництва, не є винятком і сфера освіти. Щоб випускники шкіл, ліцеїв, коледжів могли адаптуватися у світі, вони мають освоїти кілька спеціальних компетентностей. Однією з них є комп'ютерна грамотність, що дозволяє хлопцям шукати та обробляти інформацію.