Dvorkina M. Ya. Activité de bibliothèque et d'information : fondements théoriques et caractéristiques du développement dans l'environnement traditionnel et électronique / M. Ya. Dvorkina. - M. : "Maison d'édition FAIR", 2009. - 256 p. - (Projet spécial d'édition pour les bibliothèques).

Pour la première fois, l'activité de bibliothèque et d'information est étudiée de manière approfondie, une analyse de son évolution dans l'environnement traditionnel et électronique est donnée. Cette activité est envisagée sous l'angle des approches système-activité, évolutive et synergique. Son essence, sa structure, ses types, ses enjeux technologiques et organisationnels, ses processus d'innovation sont caractérisés. Les activités d'information de la bibliothèque sont présentées dans le contexte de la gestion des connaissances.

L'ouvrage est destiné aux bibliothécaires, bibliothécaires, peut être utilisé comme support pédagogique dans l'étude des disciplines "Introduction à la spécialité", "Bibliothéconomie : cours général" et le cours spécial "Bibliothèque et théorie des activités d'information : technologie, organisation".

introduction Bibliothèque et activité d'information comme problème scientifique
Section 1. Fondements de la théorie, de la technologie et de l'organisation de la bibliothèque activités d'information
1.1 L'essence et la structure des activités de bibliothèque et d'information. Activités de bibliothèque et d'information parmi d'autres types d'activités humaines	19
1.2 Types d'activités de bibliothèque et d'information	58
1.3 Processus technologiques. Méthodologie des activités de bibliothèque et d'information	98
1.4. Organisation d'activités de bibliothèque et d'information	108
Section 2. Évolution des activités de bibliothèque et d'information
2.1 Les principales étapes, tendances et mécanismes de développement des activités de bibliothèque et d'information	125
2.2 Caractéristiques des activités de bibliothèque et d'information dans l'environnement électronique	160
2.3 Gestion des informations et des connaissances de la bibliothèque	205
Conclusion	220
Liste de la littérature utilisée	232
Définitions proposées de certains termes	339
Index des sujets	241

introduction
Activités de bibliothèque et d'information à un problème scientifique

Dans la littérature professionnelle, le concept d'« activité de bibliothèque » est largement utilisé. Cependant, sa définition n'est pas dans GOST 7.0-99 «Activités d'information et de bibliothèque, bibliographie. Termes et définitions », bien que le concept d'« activité de bibliothèque » soit présent dans le nom même de GOST dans le terme « activité d'information et de bibliothèque », et que les concepts d'« activité bibliographique » et « d'activité d'information scientifique » soient définis dans le même GOST.

Dans le dictionnaire terminologique "Library Science" (RSL, 1997), l'activité bibliothécaire est considérée comme "un domaine d'activité socio-humanitaire pour répondre aux besoins informationnels, culturels et éducatifs de la population à travers les bibliothèques". Ici, la définition du terme « activité de bibliothèque » est donnée à travers une activité plus large, qui montre son souci de répondre à un certain nombre de besoins de la population (qui sont d'ailleurs satisfaits par de nombreuses autres institutions : établissements d'enseignement, théâtres, cinéma, musées, etc.), mais ne révèle pas, du moins en termes généraux, comment la bibliothèque le fait, quelle est la spécificité de cette activité. Mais dans le même dictionnaire il y a un autre terme "travail de bibliothèque", dans la définition duquel les spécificités sont indiquées : "la mise en œuvre de divers processus technologiques(collecte, traitement et stockage de documents, tenue de catalogues, bases de données et banques de données, diverses formes de services, etc.) dans la bibliothèque. " Puisque les dictionnaires de la langue russe considèrent les concepts d'« activité » et de « travail » presque comme des synonymes, renvoyons également la définition de « travail de bibliothèque » au concept d'« activité de bibliothèque ».

La Library Encyclopedia (2007) contient un article de I.V. Loukachov sur les activités de bibliothèque, où cette dernière est envisagée au sens large comme « toute initiative individuelle ou publique, actions pour créer des bibliothèques et organiser leur travail » et au sens professionnel comme « le travail d'un bibliothécaire pour constituer un réseau de bibliothèques, fonds de bibliothèque, et d'autres ressources d'information et les présenter aux usagers de la bibliothèque ». En tant que directions auxiliaires de l'activité bibliothécaire, l'auteur caractérise la recherche, le travail scientifique et méthodologique, la bibliothéconomie et l'enseignement bibliographique. Dans l'encyclopédie, il existe également une définition du concept de "travail de bibliothèque", qui fait référence au terme "activité de bibliothèque", répétant des informations sur les types d'activités et de processus décrits dans l'article d'I.V. Loukachov, et en plus de considérer le travail de bibliothèque comme un travail de bibliothèque.

L'analyse de la littérature indique que, s'il existe un nombre important d'ouvrages sur certains types et aspects de l'activité des bibliothèques, il n'existe aucune étude sur celle-ci dans son ensemble. C'est ainsi que s'est développée l'histoire de la bibliothéconomie, qu'un grand intérêt pour les questions théoriques générales de l'activité en psychologie (notamment dans les années 1960 – 1970), en philosophie (années 1980), reflet de cet intérêt pour la bibliographie (monographie de M.G. Vokhrysheva « Bibliographic activity : structure et efficacité (1989), NA Slyadneva "Bibliographie dans le système de l'univers de l'activité humaine: l'expérience de l'analyse de l'activité du système" (1993)), en bibliothéconomie n'a pas trouvé de réponse. La bibliothéconomie en termes théoriques généraux axés sur les objets - documents, lecteurs, communs à cette science et aux sciences connexes (appelons ce domaine de recherche l'approche élémentaire, ou objet), et les caractéristiques de l'activité étudiée au niveau de disciplines spécifiques - la formation d'un fonds de bibliothèque, le traitement analytique et synthétique des documents , le service aux lecteurs (auparavant le terme "travail avec les lecteurs" était utilisé), la gestion de la bibliothèque (maintenant - la gestion de la bibliothèque), le travail de la bibliothèque avec les enfants, les services de la bibliothèque pour les personnes handicapées, etc.

En quoi l'activité de la bibliothèque diffère des autres types d'activité - cette question n'a pas été posée théoriquement. En 1995, le vice-président Leonov a essayé de présenter dans un seul ouvrage tous les processus de bibliothèque (l'approche dite des processus en bibliothéconomie), mais leurs caractéristiques communes et leurs différences n'ont pas été identifiées. De plus, le processus n'est pas identique à l'activité, qui sera discutée ci-dessous.

Parallèlement, une vision holistique de la bibliothéconomie est essentielle à la profession. Il vous permet d'obtenir idée générale sur la spécialité de la bibliothèque, permet de l'identifier et de distinguer ce qui est une autre activité. Aujourd'hui, cela est pertinent principalement parce que de nouveaux types d'activités émergent dans les bibliothèques liées à l'automatisation, à l'introduction de technologies de l'information... Une vision holistique des activités de la bibliothèque est nécessaire pour gérer toute la diversité de ses types, de ses structures organisationnelles, développer leur classification, répondre à la question de préserver ou changer l'essence de cette activité en lien avec les changements technologiques et socio-culturels. Ainsi, une vue holistique des activités de la bibliothèque peut servir de méthode pour évaluer l'avenir de la bibliothèque.

L'analyse des activités de bibliothèque et d'information en général est également nécessaire car la spécialité "Activités de bibliothèque et d'information" est fixée dans la norme éducative de l'État, mais ce concept n'a pas été divulgué.

La base méthodologique de ce travail est l'approche système-activité, qui est la plus adéquate dans l'étude de la structure de l'activité, les interrelations de ses éléments. Cela renvoie à des points de vue différents sur l'approche par l'activité, qui s'est formée dans la seconde moitié du XXe siècle. , et sa critique. Ainsi, contrairement aux psychologues L.S. Vygotsky, A.N. Léontiev, S.L. Rubinstein, G.P. Shchedrovitsky a souligné que « dans le monde réel... l'activité et l'action ne peuvent et ne doivent exister qu'avec la pensée et la communication. D'où (...) l'expression « activité de pensée », qui (...) devrait remplacer et supplanter l'expression « activité » tant dans la recherche que dans l'organisation pratique. » On ne peut qu'admettre que l'activité existe avec la pensée et la communication, mais dans le but d'étudier la structure et les éléments d'une activité spécifique, dans un certain nombre de cas, il faut faire abstraction de cela. P.G. Shchedrovitsky, contrairement à la vision psychologique de l'activité, a attiré l'attention sur le fait que «l'activité sociale humaine doit être considérée non comme un attribut d'une personne individuelle, mais comme une intégrité universelle initiale, beaucoup plus large que le« peuple » eux-mêmes .. Chaque personne, à sa naissance, se heurte à l'activité déjà établie, exercée en permanence autour de lui et à côté de lui… ». Ce livre prend en compte l'approche psychologique de l'activité et en même temps il est considéré non comme un attribut d'une personne individuelle, mais comme un attribut d'un certain groupe professionnel, c'est-à-dire comme une activité professionnelle qui est incluse dans l'univers humain. activité à travers les objectifs, les normes, les moyens, la technologie, les conditions de fonctionnement.

Il utilise également une approche évolutive, qui permet « d'étudier l'évolution sociale du point de vue de la séquence historique du développement, dans laquelle les réalisations ultérieures dépendent des précédentes », et dont le but, selon B.A. Semenovker, "pour établir l'émergence d'un nouveau phénomène et la voie de son développement jusqu'à l'heure actuelle." L'approche évolutive permet de pallier le manque de « théories psychologiques de S.L. Rubinstein et A.N. Leontyev ", dans lequel, selon V.S. Lazarev, « l'activité n'est pas définie comme en développement », et cela permet de retracer les changements dans les éléments des activités de bibliothèque et d'information.

Lors de l'analyse de l'évolution des activités de bibliothèque et d'information en tant que système auto-développé et de son organisation, une approche synergique associée à l'approche système est utilisée. La méthode de recherche comparative, les méthodes d'analyse terminologique, les éléments de la théorie de l'organisation sont également utilisés.

L'utilisation de l'approche de l'activité système a permis de considérer les éléments de l'activité de bibliothèque et d'information et ses types dans une bibliothèque séparée et la structure organisationnelle de l'activité de bibliothèque et d'information dans l'industrie des bibliothèques, sa place dans le système d'autres types de activité. L'analyse des types et sous-espèces d'activités de bibliothèque et d'information et leur comparaison avec d'autres types d'activités humaines permet de voir leur communité, l'universalité d'un certain nombre de sous-espèces d'activités de bibliothèque et d'information. À cet égard, il est intéressant de dire N. Wiener : "... chaque organisme est maintenu ensemble par la présence de moyens d'acquisition, d'utilisation, de stockage et de transmission de l'information." C'est pourquoi il y a un besoin d'information, et en particulier, d'activités de bibliothèque et d'information dans toute institution. Par conséquent, Yu.N. Stolyarov, qui a formulé une loi selon laquelle « une bibliothèque est un élément indispensable de toute institution sociale qui possède des connaissances documentées spécialisées ».

Analysons les termes de base associés au concept d'« activités de bibliothèque et d'information ».

Le terme "traditionnel" en relation avec les activités de bibliothèque et d'information désigne les activités liées aux documents manuscrits et imprimés.

Considérons la relation entre les concepts de « bibliothéconomie » et « activité de bibliothèque », « technologie de bibliothèque », « processus de bibliothèque » comme les catégories les plus importantes de la bibliothéconomie.

Le dictionnaire terminologique "Bibliothéconomie" (1997) donne des définitions des trois termes nommés.

La bibliothéconomie est définie comme "une branche d'activités d'information, culturelles, éducatives et éducatives, y compris la création et le développement d'un réseau de bibliothèques, la formation et l'utilisation de leurs fonds, l'organisation de la bibliothèque, des services d'information et de référence et bibliographiques pour la population , la formation du personnel des bibliothèques, l'accompagnement scientifique et méthodologique du travail des bibliothèques" ... Dans la "Library Encyclopedia" (2007) dans l'article de Yu.A. Grikhanova, la bibliothéconomie est définie comme une branche d'activité professionnelle qui assure la création et le développement des bibliothèques en tant que système social, dont les principaux objectifs sont la préservation et la transmission des réalisations intellectuelles de l'humanité, reflétées dans le flux de documents (informations), aux nouvelles générations, et l'organisation de l'utilisation publique des ressources documentaires (informations) des bibliothèques. Au principal composants bibliothéconomie, l'auteur de l'article fait référence aux réseaux de bibliothèques, aux fonds des bibliothèques, au personnel des bibliothèques, au système de services de bibliothèque à la population, à la gestion des bibliothèques, à la recherche et au travail scientifique et méthodologique. Dans cette partie, Yu.A. Grikhanov reprend complètement le contenu du texte à partir de la définition de la bibliothéconomie donnée dans le dictionnaire terminologique. Si l'on compare les définitions de « bibliothéconomie » et de « bibliothéconomie » (selon l'article le plus complet de IV Lukashov), alors des intersections sont perceptibles en termes de formation d'un réseau, de fonds de bibliothèque, de service, de recherche, de travail scientifique et méthodologique, la formation du personnel des bibliothèques, que le dictionnaire et l'encyclopédie font référence à la bibliothéconomie, et I.V. Lukashov - vers les activités de la bibliothèque.

Dans GOST 7.0-99 «Activités d'information et de bibliothèque, bibliographie. Termes et définitions « la bibliothéconomie est définie comme » le domaine de la prestation de services de bibliothèque. »

Dans le manuel V.V. Skvortsov "General Library Science" (en 2 heures, 1996-1997), le terme "bibliothéconomie" est défini comme "un domaine de travail professionnel, dont le but est de répondre aux besoins d'information de la société à l'aide d'informations ressources concentrées dans les bibliothèques, ainsi qu'un ensemble de bibliothèques opérant sur tel ou tel territoire. Au sens juridique, la bibliothéconomie est une branche des activités informationnelles, culturelles, éducatives et éducatives, dont les tâches sont la création et le développement d'un réseau de bibliothèques, la constitution et le traitement de leurs collections, l'organisation de la bibliothèque, l'information et la référence -des services bibliographiques pour les usagers des bibliothèques, la formation des bibliothécaires, un appui scientifique et méthodologique pour le développement des bibliothèques. La bibliothéconomie est le domaine de la recherche et des applications en bibliothéconomie. »

V.V. Skvortsov élargit le concept de « bibliothéconomie », combinant dans une certaine mesure les définitions « bibliothéconomie » et « bibliothéconomie » du dictionnaire terminologique.

Sans considérer spécifiquement le terme « activité de bibliothèque », l'auteur, néanmoins, en exposant l'objet de la bibliothéconomie, nomme les éléments de cette activité : le sujet du travail, le sujet du travail, le médiateur du travail.

Une compréhension un peu plus large de l'activité de la bibliothèque (sans l'utilisation de ce terme) est donnée au § 2.2.2.2 de la deuxième partie du manuel de N.S. Kartashova "Théorie générale de la bibliothéconomie", qui examine le "processus de l'activité de la bibliothèque". L'auteur caractérise ce processus comme une activité de création de services et de produits de bibliothèque, comme un processus unique, comprenant les activités principales et auxiliaires (soutien) et de gestion. N.S. Kartashov inclut les activités de bibliothèque dans la bibliothéconomie et identifie trois types d'activités.

L'analyse montre qu'en bibliothéconomie, lorsqu'on utilise les termes « bibliothéconomie » et « bibliothéconomie », il n'y a pas de clarté sur la relation entre le contenu de ces concepts.

Quelle est la différence entre les concepts considérés ?

Le terme « bibliothéconomie » est né bien avant le terme « bibliothéconomie ». Faisons attention au fait que ce dernier figurait dans le dictionnaire terminologique de 1997, mais il ne l'était pas encore dans le dictionnaire de 1986.

Le terme « bibliothéconomie » s'est développé de la même manière que les termes « comptabilité », « exploitation minière » lorsqu'il est devenu nécessaire de trouver un concept généralisé pour exprimer une variété de problèmes liés aux bibliothèques. Ce n'est pas un hasard si les documents du congrès des bibliothèques (1911) ont été nommés « Actes du premier congrès panrusse sur la bibliothéconomie », et A.R. Voinich-Syanozhenetsky a appelé son rapport à ce congrès « La bibliothéconomie en tant que spécialité indépendante spéciale et les bibliothécaires en tant que groupe distinct parmi d'autres spécialistes. Plus tôt encore, à la fin du XIXe siècle, un livre d'E.V. Balobanova "Bibliothèque scientifique".

Les documents sur la bibliothéconomie du premier congrès des bibliothèques comprenaient un large éventail de questions : sur les différents types de bibliothèques, leurs problèmes, l'organisation d'un réseau de bibliothèques, la formation professionnelle des bibliothécaires, l'impression des bibliothèques, c'est-à-dire en langue moderne, couvraient le travail (activité) des bibliothèques et de toute l'infrastructure, associée à cette activité. Ce sens du concept a été essentiellement préservé jusqu'à nos jours. Ce n'est pas un hasard si le mot « industrie » est utilisé dans sa définition.

La bibliothéconomie, à mon avis, est une branche de la culture et de l'information, comprenant un système de bibliothèques, des collections de bibliothèques, d'autres informations, des ressources intellectuelles, matérielles et techniques des bibliothèques, des infrastructures (bibliothèque scientifique, établissements d'enseignement spécial, impression de bibliothèque). Il peut être approprié de remplacer le terme « bibliothéconomie » par le terme « industrie des bibliothèques ». S.A. Basov propose d'utiliser le concept généralisateur, selon lui, de « bibliothèque institution sociale » en remplacement des termes « bibliothèque » et « bibliothéconomie ». Il comprend la pratique, l'éducation, la science, les communications, la gestion. Cependant, dans la littérature professionnelle, la bibliothèque elle-même est comprise comme une institution sociale (par exemple, selon NV Zhadko, Yu.P. Melentyeva), en même temps elle est considérée comme une institution ("Library Encyclopedia", p. 139 ). Il semble que l'utilisation du concept de « bibliothèque » dans deux sens soit tout à fait acceptable. Mais si vous acceptez S.A. Basov, le concept de « bibliothèque » en tant qu'institution sera difficile à justifier.

Pour cette étude, il est important que le concept de « bibliothéconomie » ne soit pas synonyme du concept « d'activité de bibliothèque », il est beaucoup plus large. Nous définirons à titre préliminaire « l'activité de la bibliothèque » comme un ensemble de différents types de travaux qui garantissent que la bibliothèque (en tant qu'institution) remplit ses fonctions principales et sa mission vis-à-vis de la société.

Le concept de "fonction", selon la "Brief Philosophical Encyclopedia" (1994), est déterminé par des significations - devoir, champ d'activité. Le concept de « mission » vient du mot latin traduit par « envoyer ». Selon le dictionnaire de SI Ozhegov, le concept de « mission » a de nombreuses significations, parmi lesquelles la plus appropriée pour définir la mission de la bibliothèque est « une tâche responsable, une affectation ».

La mission de la bibliothèque est une tâche responsable, la « mission » à la bibliothèque en tant qu'institution sociale, donnée par la société. Il semble que chaque société spécifique, existant à un moment précis, donne une « commission » à la bibliothèque. Par conséquent, à différentes époques et dans différentes sociétés, la bibliothèque peut avoir une mission particulière.

Dans le même temps, la bibliothèque (en tant qu'institution non seulement sociale, mais aussi socioculturelle) a une mission déterminée par la nature du développement de la civilisation (mission civilisationnelle). A travers cette mission, la bibliothèque est connectée à la fois à la situation d'une société particulière et au processus culturel mondial dans son ensemble, elle reflète les étapes de la quête spirituelle de l'humanité. Ainsi, au XIXème siècle. - la première moitié du XXe siècle. la mission de la bibliothèque était d'éduquer de larges couches de la population (le début de cette période peut être considéré comme l'ère de la Renaissance). Le bibliothécaire se considérait comme un éclaireur.

Changements scientifiques et techniques, environnementaux, culturels, phénomènes de crise mondiale du XXe siècle. conduit à un changement dans la mission de la bibliothèque. Les idées anti-totalitaires, les idées de liberté intellectuelle ont défini une nouvelle mission civilisationnelle de la bibliothèque - assurer le libre accès des utilisateurs aux ressources d'information mondiales ("information pour tous"). La formulation « mission de la bibliothèque » a été introduite dans la bibliothéconomie à partir d'un environnement non-bibliothèque. Aujourd'hui, le bibliothécaire prend de plus en plus conscience de lui-même comme médiateur dans le monde de l'information, contribuant à l'humanisation de ce monde.

Essayons maintenant d'identifier la relation entre les concepts d'« activité de bibliothèque » et de « technologie de bibliothèque ».

Dans le dictionnaire terminologique « Library Science », le concept de « technologie de bibliothèque » est défini comme « un ensemble de processus et d'opérations de bibliothèque, ainsi que des techniques, des méthodes et des moyens de leur mise en œuvre, visant à créer et à préserver les produits de la bibliothèque et à fournir des services de bibliothèque. " La relation entre les concepts d'« activité de bibliothèque » et de « technologie de bibliothèque » n'est pas indiquée dans le dictionnaire. Dans l'article d'E.G. Astapovich dans "L'encyclopédie de la bibliothèque", la technologie des bibliothèques est considérée comme un complexe de processus technologiques axés sur la mise en œuvre des tâches des activités de la bibliothèque, ainsi que sur la méthodologie de la bibliothèque et de la production d'informations, les connaissances modernes sur l'essence des processus technologiques de la bibliothèque, modèles et principes de leur développement. L'article souligne que la technologie des bibliothèques agit comme un moyen de rationaliser le système d'organisation des activités de la bibliothèque et développement social bibliothèques. Il découle de cette définition que l'activité des bibliothèques fixe les tâches de la technologie des bibliothèques, que ce concept est plus large que celui de « technologie des bibliothèques ».

V.P. Leonov, dans son livre "Bibliothèque et processus bibliographiques dans le système de communications scientifiques", comprend l'activité bibliographique et bibliographique "non pas comme un ensemble d'objets et d'objets fixes, mais comme un ensemble de processus". Il inclut des processus dans la structure de l'activité de bibliothèque, c'est-à-dire que, selon lui, le concept d'« activité de bibliothèque » est plus large que le concept de « processus de bibliothèque », qui peut être corrélé avec le concept de « technologie de bibliothèque », bien que ce dernier n'est pas utilisé dans le livre, mais les processus sont séparés en éléments constitutifs, sous-étapes.

Dans les travaux d'I.S. Pilko "Technologies bibliothécaires : cours général", "Technologies de l'information et des bibliothèques : Didacticiel»(2006) et sa thèse de doctorat, le concept d'« activité de bibliothèque » est perçu comme plus large que celui de « technologie de bibliothèque ».

Dans ce travail, le concept d'« activité de bibliothèque » est également considéré comme un concept plus large que celui de « technologie de bibliothèque » (en outre, la relation entre ces concepts sera divulguée plus en profondeur). De plus, l'activité de bibliothèque est présentée ici comme une sorte d'activité d'information et est donc appelée « activité de bibliothèque et d'information ».

Sup> 8 Grigoryan, G. G. Reflections on Museum Business in the Old House on New Square. Publications et discours (1988-2005) / G. G. Grigorian. - M. : MGF "Connaissance", 2005. - S. 253.

9 Stolyarov, Yu. N. Qu'est-ce qu'une bibliothèque ? (à propos de son essence et de ses fonctions initiales) / Yu. N. Stolyarov // Stolyarov, Yu. N. Bibliotekovedenie. Favoris. 1960-2000. - M. : Maison Pashkov, 2001 .-- S. 264.

10 Voir les parties chronologiques (société non écrite, information manuscrite, information imprimée, information technogénique) dans l'ouvrage : Semenovker, BA Evolution de l'activité informationnelle : Société non écrite / BA Semenovker ; A grandi. Etat b-ka. - M. : Maison Pashkov, 2007 .-- S. 12.

11 Bibliothéconomie : terminol. dictionnaire / Ros. Etat b-ka. - M., 1997 .-- S. 22.

12 GOST 7.0-99 « Activités d'information et de bibliothèque, bibliographie. Termes et définitions". - Art. 3.

13 Kartashov, N. S. Bibliothéconomie générale : manuel / N. S. Kartashov, V. V. Skvortsov. - Partie 1. - M., 1996. - S. 7-8.

14 Idem. - Art. 27.

15 Kartashov, N. S. Bibliothéconomie générale : manuel / N. S. Kartashov, V. V. Skvortsov. - Partie 2. - M., 1997. - S. 29-30.

16 Basov, S. A. Bibliothèque et démocratie : la première introduction au problème / S. A. Basov ; [Petersbourg. bible. Oh]. - SPb., 2006. - S. 14-16.

17 Bibliothéconomie : terminol. dictionnaire / Ros. Etat b-ka. - M., 1997 .-- S. 21.

18 Leonov, V. P. Bibliothèque et processus bibliographiques dans le système de communications scientifiques / V. P. Leonov; A grandi. acad. Sciences, B-ka Ros. acad. les sciences. - SPb., 1995. - S. 5-6.

thèse

1.1 Caractéristiques essentielles des activités de bibliothèque et d'information

Corrélation entre les concepts de « bibliothéconomie » et de « bibliothéconomie »

L'activité des bibliothèques est vue comme « un domaine d'activités sociales et humanitaires pour répondre aux besoins informationnels, culturels et éducatifs de la population à travers les bibliothèques ». Cette définition du terme « activité de bibliothèque » ne révèle pas les spécificités de cette activité.

Considérons la relation entre les concepts de « bibliothéconomie » et de « bibliothéconomie » de différents points de vue.

Le terme « bibliothéconomie » dans diverses sources est défini comme une branche des activités d'information, culturelles, éducatives et éducatives, y compris la création et le développement d'un réseau de bibliothèques, la formation et l'utilisation de leurs collections, l'organisation de la bibliothèque, l'information et la référence -des services bibliographiques pour la population, la formation du personnel des bibliothèques, l'appui scientifique et méthodologique au travail des bibliothèques ; une branche de l'activité professionnelle qui assure la création et le développement des bibliothèques en tant que système social, dont les principaux objectifs sont la préservation et la transmission aux nouvelles générations des réalisations intellectuelles de l'humanité, reflétées dans le flux de documents (informations) et l'organisation de utilisation publique des ressources documentaires (informations) des bibliothèques ; le domaine d'activité pour l'organisation des services de la bibliothèque ; le domaine du travail professionnel, dont le but est de répondre aux besoins d'information de la société à l'aide de ressources d'information concentrées dans les bibliothèques, ainsi que d'un ensemble de bibliothèques opérant dans l'un ou l'autre territoire; la branche des activités d'information, culturelles, éducatives et éducatives, dont les tâches sont la création et le développement d'un réseau de bibliothèques, la constitution et le traitement de leurs fonds, l'organisation des services de bibliothèque, d'information et de référence-bibliographie pour les usagers des bibliothèques, formation des bibliothécaires, appui scientifique et méthodologique au développement des bibliothèques ; le domaine de la recherche et des applications de la bibliothéconomie ; c'est une branche de la culture et de l'information, comprenant un système de bibliothèques, des fonds de bibliothèque, d'autres informations, des ressources intellectuelles, matérielles et techniques des bibliothèques, une infrastructure (bibliothèque scientifique, établissements d'enseignement spécial, imprimerie de bibliothèque). Il peut être approprié de remplacer le terme « bibliothéconomie » par le terme « industrie des bibliothèques ».

Le terme « bibliothéconomie » est né bien avant le terme « bibliothéconomie ». Ce dernier figurait dans le dictionnaire terminologique de 1997, mais il n'était pas encore dans le dictionnaire de 1986.

Le terme « bibliothéconomie » s'est développé de la même manière que les termes « comptabilité », « banque » lorsqu'il est devenu nécessaire de trouver un concept généralisé pour exprimer une variété de problèmes liés aux bibliothèques.

V.V. Skvortsov élargit le concept de « bibliothéconomie », en le combinant dans une certaine mesure avec le concept d'« activité de bibliothèque ». Sans considérer spécifiquement le terme « activité de bibliothèque », l'auteur, en exposant l'objet de la bibliothéconomie, nomme les éléments de cette activité : le sujet du travail, le sujet du travail, le médiateur du travail. L'activité bibliothécaire de V.V. Skvortsov considère qu'il s'agit d'un « processus d'activité de la bibliothèque ». L'auteur caractérise ce processus comme une activité de création de services et de produits de bibliothèque, comme un processus unique, comprenant les activités principales et auxiliaires (soutien) et de gestion.

L'analyse montre qu'en bibliothéconomie, lorsqu'on utilise les termes « bibliothéconomie » et « bibliothéconomie », il n'y a pas de clarté sur la relation entre le contenu de ces concepts.

Le concept de « bibliothéconomie » est beaucoup plus large que celui d'« activité de bibliothèque ». « L'activité de la bibliothèque » peut être définie provisoirement comme un ensemble de différents types de travaux qui assurent l'exécution par la bibliothèque (en tant qu'institution) de ses fonctions principales et de sa mission envers la société.

Une vision holistique de l'activité de la bibliothèque permet de l'identifier et de la distinguer de ce qui est une autre activité. Aujourd'hui, il est pertinent principalement parce que de nouveaux types d'activités émergent dans les bibliothèques liées à l'automatisation, à l'introduction des technologies de l'information modernes. Une vision holistique des activités de la bibliothèque est nécessaire pour gérer toute la diversité de ses types, de ses structures organisationnelles, développer leur classification, répondre à la question de préserver ou changer l'essence de cette activité en lien avec les changements technologiques et socio-culturels.

La double essence des activités de bibliothèque et d'information

Il n'existe pratiquement pas d'ouvrages sur les caractéristiques essentielles des activités de bibliothèque et d'information dans la littérature professionnelle. Une exception est l'article de M.I. Akilina. Elle considère la location comme un critère des phénomènes de bibliothèque, à condition que le document soit enregistré dans le système. Avant d'émettre un document à usage temporaire avec retour, vous devez l'avoir, et afin de l'émettre plusieurs fois (la bibliothèque émet généralement des documents plusieurs fois), vous devez le conserver. Par conséquent, le stockage pour la bibliothèque est aussi nécessaire que la location. Par conséquent, l'essence des activités de la bibliothèque (bibliothèque et information) est double : la collecte, le traitement, le stockage des documents et leur mise à disposition différentes façons, principalement à travers la location. Une telle activité peut être qualifiée de mémorielle et d'information, ce qui signifie que, comme la mémoire, la bibliothèque collecte, traite, stocke des informations (sous forme de documents et d'autres objets d'information) et les distribue, fournissant ces objets.

Révéler l'essence permet de clarifier la définition de la bibliothèque et de l'activité informationnelle : il s'agit d'un type d'activité informationnelle (informationnelle mémorielle), qui est un ensemble de processus de travail, technologiques et créatifs, garantissant que la bibliothèque remplit les fonctions principales d'organisation du collecte, traitement, conservation et accessibilité des documents, autres objets d'information et missions auprès de la société.

Les deux faces de l'essence des activités de bibliothèque et d'information sont contradictoires. Au niveau de la bibliothèque en tant que système, cette contradiction reproduit l'opposition entre la collection de la bibliothèque et les usagers. Deux aspects différents des activités de bibliothèque et d'information, révélant sa principale contradiction, forment néanmoins une unité et assurent la demande de ressources d'information de la bibliothèque.

Tout au long de l'histoire, la bibliothèque en tant qu'institution sociale, assurant la sécurité des documents (ce qui implique leur collecte et leur stockage), était obligée d'empêcher leur perte, détérioration, détérioration. En même temps, en transférant les documents à l'usage des lecteurs, en les entretenant, la bibliothèque assume leur éventuelle perte ou détérioration.

Plus il est difficile (financièrement et spatialement) de stocker des documents, plus il est nécessaire de les sélectionner minutieusement lors de l'acquisition, laissant de la valeur. Mais ce qui a de la valeur pour l'un n'en a pas pour l'autre. Par conséquent, la sélection des documents prive le lecteur de résumés moyen de toutes les informations dont il a besoin.

Une analyse de cette contradiction montre qu'elle est largement associée aux idées de la société et de l'environnement professionnel des bibliothèques sur des catégories universelles telles que le temps (passé, présent et futur) et la valeur. En effet, l'écriture et les bibliothèques sont nées afin de préserver le passé pour le présent et l'avenir, remplaçant la tradition orale de transmission d'informations associées au présent.

Dans l'Antiquité et au Moyen Âge, les bibliothèques étaient en grande partie destinées à la préservation (c'est-à-dire le passé pour l'avenir). Comprendre la relation passé - présent - futur en tant que passé pour le futur a créé l'image de la bibliothèque en tant que temple, comme quelque chose de plus élevé, d'inaccessible. Cette vision de la bibliothèque est maintenant dans une certaine mesure conservée en tant que tradition, bien qu'en réalité, il n'y ait pas eu une telle attitude envers la bibliothèque depuis longtemps. Aujourd'hui, en lien avec l'introduction des technologies de l'information et de la communication, dans l'esprit des bibliothécaires, il y a un changement dans les proportions entre le passé, le présent et le futur au profit du présent.

Ainsi, la contradiction entre la conservation des documents et leur accessibilité, exprime en substance la contradiction entre la responsabilité de la bibliothèque envers un utilisateur actuel spécifique et la responsabilité envers les générations futures, qui ne pourront pas se familiariser avec les valeurs culturelles s'ils sont perdus. Cette contradiction spécifique peut être comparée à des contradictions naturelles telles que l'hérédité et la variabilité, la mémorisation et la reproduction.

Au cours du développement historique, le rôle de ces contraires a changé. En s'élargissant au cours de l'histoire de la disponibilité des documents et de l'information, le nécessaire équilibre entre ces contraires est néanmoins maintenu. L'extension de l'accessibilité n'est pas illimitée, elle est limitée par le fait que la bibliothèque doit préserver les fonds, donc l'accessibilité ne s'étend pas à la distribution des livres ou à leur vente (comme dans une librairie). Dans une bibliothèque, les contraintes d'accessibilité sont organiques, car l'essence est double et contradictoire.

Si l'essence des activités de bibliothèque et d'information réside dans l'unité de stockage et de mise à disposition des documents, alors l'exclusion d'un des côtés de cette unité conduira au fait que l'institution cessera d'être une bibliothèque, mais, par exemple, , être une société de courtage d'informations qui fournit des documents et des informations sans les stocker. , et reçoit des bibliothèques, des services d'information scientifique et technique (STI), des archives, des musées.

Une image plus complète de l'essence des activités de bibliothèque et d'information peut être obtenue en la considérant dans le contexte de l'activité humaine en général.

Bibliothèque et activités d'information en tant que système

Les activités de bibliothèque et d'information sont l'un des nombreux types d'activités menées par une personne. Dans les ouvrages consacrés à l'activité humaine, L.S. Vygotsky, P. Ya. Galperin, A.N. Léontiev, S.L. Rubinstein, B.F. Lomov et d'autres scientifiques, lorsqu'ils le caractérisent en tant que système, distinguent des composants tels que les buts, le sujet (sujets) d'activité, doté d'activité, l'objet (objets) vers lequel l'activité du sujet est dirigée, les moyens et les processus de activité, les conditions dans lesquelles elle se déroule, les résultats de l'activité... En utilisant l'approche de l'activité système, nous considérerons les activités de bibliothèque et d'information. En même temps, nous partons de la double nature de cette activité (tableau 1).

Tableau 1 - Caractéristiques des activités de bibliothèque et d'information

Composants
	1) au sens large - une ressource d'information (un document unique, d'autres objets d'information, ressource documentaire, ressource électronique); 2) les besoins d'information des utilisateurs (général, collectif, individuel, contenu différent) ; 3) du point de vue de la bibliothèque et de la gestion de l'information - la bibliothèque, ses activités, moyens techniques, équipement.
	1) bibliothécaire ; 2) bibliographe. 3) utilisateur ;
	1) Un ensemble (lot) de documents ou d'autres objets d'information sélectionnés par la bibliothèque pour les utilisateurs à partir de ressources d'information externes. Le sujet est transformé en modèle - recherche d'images de documents et détermine les résultats de cette activité en tant que fonds de bibliothèque, appareil de recherche de référence. Le sujet se transforme en modèle - une image de recherche d'une requête (POP) et définit un autre résultat des activités de bibliothèque et d'information - un service.
	Collecte, traitement, stockage de certains types de documents (autres objets informationnels, y compris électroniques) et satisfaction, sur la base de ceux-ci, des besoins d'information des utilisateurs.
Un ensemble de processus - actions	Mise en œuvre du cumul, traitement, organisation du fonds ; assurer la sécurité des documents ; recevoir et affiner la demande d'un utilisateur, effectuer une recherche, etc. (ou créer des conditions, une bibliothèque et un environnement d'information pour le travail indépendant de l'utilisateur).
Résultat	Produits et services d'information de la bibliothèque.

Puisqu'un document est l'unité de l'information (contenu) et d'un support, et que l'information a une certaine valeur pour une personne, une certaine valeur, la bibliothèque ne peut pas ignorer l'aspect valeur du contenu du document. La valeur du contenu d'un document spécifique est déterminée, en règle générale, par des paramètres tels que la pertinence, la nouveauté du sujet, l'utilité pratique, l'importance scientifique, industrielle et artistique, le degré d'utilisation, la fiabilité des faits présentés, l'exhaustivité des données , etc. L'intérêt de fournir des informations opportunes (factuelles, sémantiques, éthiques, esthétiques, etc.) - caractéristique essentielle objet et sujet des activités de la bibliothèque et de l'information et, par conséquent, ses résultats. Dans certaines circonstances (par exemple, lorsqu'elle travaille avec des monuments du livre), la bibliothèque prend également en compte les formes de valeur de la publication, c'est-à-dire la valeur du document dans son ensemble.

Les concepts suivants de l'approche de la valeur des activités de bibliothèque et d'information peuvent être distingués :

1) un concept qui a reçu un développement théorique en URSS en tant que théorie de l'orientation de la lecture, c'est-à-dire impact intentionnel sur le contenu et la nature de la lecture ;

2) un concept qui suppose de se concentrer uniquement sur les demandes des utilisateurs. Dans la pratique réelle, la bibliothèque combine de manière assez flexible les deux points de vue, en tenant compte à la fois de l'orientation des valeurs de la société et des préférences des utilisateurs, offrant un équilibre entre les valeurs « éternelles » et temporaires.

L'approche système-activité permet de voir les spécificités des activités de bibliothèque et d'information, là où il y a différents types liens entre sujets (bibliothécaire et utilisateur): en tant que sujet - un objet (par exemple, lors de la constitution d'un fonds), en tant que sujet - un sujet (dans une conversation confidentielle dans une bibliothèque), en tant que sujet unique. Par exemple, au cours de l'affinement d'une demande (lors de la fourniture de documents, d'attestations), un même sujet peut être exprimé par la formule « utilisateur individuel - bibliothécaire », lors de certains événements (quiz, discussions) - « utilisateur collectif - bibliothécaire ». Dans ce cas, les activités du bibliothécaire et de l'usager sont de nature conjointe. De plus, l'approche système-activité permet de clarifier le lien entre le sujet et le sujet d'activité. Par exemple, d'une part, pour le bibliothécaire, le sujet d'activité est la demande de l'utilisateur, d'autre part, le bibliothécaire construit son propre sujet (un flux de documents entrants, un appareil de recherche de références, etc.). Avec l'approche système-activité, la dynamique du processus d'activité au niveau des algorithmes se révèle dans l'étude de la technologie d'interaction entre l'utilisateur et le bibliothécaire.

L'activité de bibliothèque et d'information est un système de processus correspondant au système de leurs buts et subordonné au but général de la bibliothèque.

Les caractéristiques des ressources documentaires et documentaires sont données dans les ouvrages de L.I. Aleshina, M.G. Vokhrysheva, M. Ya. Dvorkina, I.S. Pilko, Yu.N. Stolyarov. Ce sont des moyens techniques, des équipements, des outils bibliographiques, des méthodes, des techniques et des formes d'organisation. Les fonds peuvent être destinés uniquement à des activités de bibliothèque et d'information, par exemple des méthodes pour affiner une demande, et être universels, par exemple, des outils informatiques (MG Vokhrysheva les appelle spécifiques et non spécifiques). EST. Pilko caractérise les outils comme des ressources documentaires, des outils techniques, linguistiques et logiciels, ainsi que des ressources humaines.

Les fonds sont inclus dans la structure des ressources de la bibliothèque et des activités d'information. Ressources - moyens, stocks, opportunités, sources de quelque chose. Dans les activités de bibliothèque et d'information, on peut distinguer les ressources d'information, qui comprennent : le fonds de bibliothèque et d'information, les appareils de référence et de recherche, les ressources Internet et les ressources disponibles par son intermédiaire auprès de diverses bibliothèques et centres d'information et d'autres organisations. En même temps, en même temps, ces ressources sont le résultat d'activités d'information, y compris l'information des bibliothèques. Ce n'est donc pas un hasard si M.G. Vokhrysheva considère les ressources bibliographiques comme un résultat global de la pratique bibliographique. La ressource et le résultat sont aussi une bibliothèque et un environnement d'information. Comme d'autres types d'activités humaines, la bibliothèque et l'information nécessitent des ressources matérielles et techniques (bâtiment de la bibliothèque, moyens techniques, équipements, etc.), financières et intellectuelles. Les ressources intellectuelles de la bibliothèque comprennent :

Potentiel de la bibliothéconomie, y compris les développements théoriques et pratiques dans le domaine de la technologie, de la méthodologie et de l'organisation des activités de bibliothèque et d'information ;

Connaissances et compétences, culture générale et professionnelle des bibliothécaires spécifiques, dont dépendent la qualité et l'efficacité de l'activité des utilisateurs ;

Le potentiel intellectuel des usagers, qui influence leur travail en bibliothèque et stimule les activités des bibliothécaires ;

Logiciels de technologie linguistique et bibliothécaire.

Cependant, d'une part, toutes les ressources de la bibliothèque sont incluses dans la production de produits et de services, et d'autre part, elles sont des éléments de l'environnement de la bibliothèque et de l'information, un champ spatial et temporel dans lequel la production du résultat de la bibliothèque et des activités d'information ont lieu (Fig. 1).

Arrêtons-nous sur les activités de bibliothèque et d'information. Selon le but spécifique, le sujet, l'objet, le sujet, les moyens et les conditions de l'environnement, différents processus technologiques sont mis en œuvre qui créent des résultats intermédiaires (par exemple, un indice obtenu lors de la classification, la subjectivation) ou des résultats finaux (produit ou service).

Les produits sont le résultat d'un ensemble d'activités de support. Les produits sont une bibliothèque et un fonds d'information, des appareils de référence et de recherche documentaire, des aides bibliographiques. Le service est le résultat d'un ensemble de services. Il s'agit de la délivrance de documents et de certificats, de la préparation de conférences, de présentations, etc. Le résultat global des activités de bibliothèque et d'information (produits plus services) est un produit de bibliothèque et d'information.

Les services de bibliothèque permettent aux utilisateurs d'accéder à des biens publics tels que l'information, la connaissance, la culture.

Figure 1 - Production du résultat des activités de bibliothèque et d'information

Le service de bibliothèque, étant un mécanisme d'accès social, est un mécanisme de transmission culturelle. En même temps, les services ont aussi un côté économique, car ils ont un coût.

Chaque service se caractérise par son contenu et sa forme. La composante principale du contenu d'un service est son sujet, reflétant le besoin qui est satisfait ; les services diffèrent les uns des autres principalement par le sujet.

Aujourd'hui, en parlant des résultats des activités de bibliothèque et d'information, il est important de prendre en compte les dispositions de l'économie de la connaissance. En particulier, il semble important de mettre en avant les services de base et à valeur ajoutée visant à faciliter l'utilisation des services de base par le consommateur. Les services à valeur ajoutée, à mesure que le marché des services et produits d'information se développe, entrent dans le groupe de base et sont remplacés par de nouveaux types de services à valeur ajoutée.

Les services (produits) de base dans les bibliothèques peuvent être considérés comme un fonds de bibliothèque et d'information, un appareil de référence et de recherche, y compris des bases de données, des aides bibliographiques, sur la base desquelles des services à valeur ajoutée sont développés _ recherche de documents et d'informations sur demande, préparation de références, services IBA (prêt entre bibliothèques) et livraison électronique de documents, etc.

Actuellement, la gamme de services fournis par la bibliothèque à l'usager s'est élargie. Le nombre de services électroniques fournis est en croissance, destiné non seulement aux nombreux utilisateurs de la bibliothèque, mais aussi en dehors de l'environnement informationnel et éducatif.

Tous les éléments des activités de bibliothèque et d'information sont interreliés (par exemple, le type de document et les besoins de l'utilisateur détermineront la nature du processus technologique, les qualifications requises du bibliothécaire et le résultat de l'activité).

Ainsi, l'activité de bibliothèque et d'information est un système, c'est-à-dire un ensemble d'éléments qui sont en relations et en connexion les uns avec les autres et forment un tout. Cette unité, cette intégrité est assurée par un objectif commun - la collecte, le traitement, le stockage de certains types de documents, d'autres objets d'information, y compris électroniques, et sur leur base la satisfaction des besoins des utilisateurs des services de bibliothèque et d'information, ainsi que la propriété intégrative de ce système, déterminée par la double unité de son essence, directe et retours d'expérience entre ses éléments et ses sous-systèmes. On note également que ce système est informationnel et socioculturel, ouvert, c'est-à-dire connecté à l'environnement extérieur et se soutenant en réponse aux changements. environnement, un système complexe et auto-développé.

Il convient de noter qu'à l'heure actuelle, dans le système des activités de bibliothèque et d'information, il existe plusieurs niveaux d'organisation et sous-systèmes correspondants : le niveau d'une bibliothèque particulière en tant qu'institution, différents niveaux de ses divisions structurelles, les niveaux d'associations de bibliothèques (un certain branche de l'économie de marché, certains territoires), les bibliothèques et d'autres organisations (par exemple, les consortiums). Par conséquent, il est possible de considérer les activités de bibliothèque et d'information comme un système non seulement d'éléments d'activité (voir ci-dessus), mais aussi comme un système de structures organisationnelles. Selon les niveaux d'organisation, la nature de l'autorégulation des activités de bibliothèque et d'information change également.

Dans le cadre d'une bibliothèque, les activités de bibliothèque et d'information sont présentées en différents types qui sont interconnectés par le but, la technologie, différents niveaux organisations.

Ainsi, dans le système des activités de bibliothèque et d'information, des sous-systèmes relativement autonomes diffèrent en termes d'éléments, de types et d'organisation des activités.

En ce qui concerne les systèmes auto-développés, de nouveaux aspects des catégories d'espace - temps sont également révélés. La construction de nouveaux niveaux d'organisation par le système s'accompagne d'un changement de son espace intérieur- temps.

L'activité de bibliothèque et d'information n'est pas seulement un système complexe et auto-développé, mais aussi un système à taille humaine, car ici une personne est une composante du système, qui y est incluse et agit souvent à la fois comme sujet et objet de activité.

Communication de la bibliothèque et des activités d'information avec les

Considérons les liens entre l'information de la bibliothèque et d'autres types d'activités, y compris éducatives.

Pour assurer le stockage et la mise à disposition des documents, informations (informations), vous devez cumuler ces documents, informations, les traiter et les organiser afin qu'ils deviennent accessibles aux utilisateurs afin qu'ils puissent être facilement retrouvés.

Type (sous-espèce) d'activité - un concept qui donne une brève caractéristique significative d'une activité qui fournit un certain résultat intermédiaire final ou significatif.

Le type (sous-espèce) d'activité n'est pas identique au processus technologique (opération technologique), puisque, d'une part, il donne une idée générale et non spécifique de l'activité, d'autre part, il présuppose la possibilité d'utiliser plusieurs variantes de processus technologiques (opérations), en fonction du but, du sujet, de l'objet, des conditions, etc.

Dans la classification scientifique des activités de bibliothèque et d'information, divers signes sont utilisés (voir l'annexe A).

La recherche menée examine la bibliothèque et l'activité d'information en tant que système, caractérise ses éléments, ce qui a une importance à la fois théorique et pratique pour l'enregistrement et l'analyse ultérieurs des changements dans cette activité. L'étude de la nature des liens entre les activités de bibliothèque et d'information avec d'autres types d'activités, d'une part, montre sa large représentation et importance dans la structure de l'activité humaine, d'autre part, elle a aussi une application pratique, en en particulier, pour déterminer la place des activités de bibliothèque et d'information dans le processus éducatif.

Pour identifier les tendances de développement, les changements décrits dans les activités de bibliothèque et d'information en conjonction avec le système éducatif, nous considérerons l'évolution des activités de la bibliothèque.

1.2 Les principales étapes, tendances et mécanismes de développement des activités de bibliothèque et d'information du point de vue des synergies

La bibliothèque est une institution sociale de culture écrite. L'émergence de la bibliothèque a marqué la fin d'une société basée sur la tradition culturelle orale, et le développement d'une société de la culture du livre, de la communication documentaire et de la mémoire sociale basée sur le document, le texte. Les bibliothèques collectent, traitent, stockent et présentent des informations et travaillent pour les contemporains et les générations futures.

Le processus de formation et de développement des activités de bibliothèque et d'information a été long et difficile. Essayons de caractériser les principales étapes du développement des activités de bibliothèque et d'information du point de vue des synergies, à partir des signes de changements sous l'influence des facteurs socioculturels et économiques de l'environnement extérieur des éléments du système. de l'activité étudiée. Au sein des étapes de l'évolution des activités de bibliothèque et d'information, on peut distinguer des périodes qui sont déterminées par les changements clés caractéristiques de ces périodes.

Première étape. Lorsque de nombreux textes manuscrits sont apparus, il est devenu objectivement nécessaire de créer une bibliothèque censée organiser et conserver ces textes. En utilisant la terminologie de la synergie, nous pouvons dire que dans le développement de la culture écrite en tant que système auto-organisé, un état instable est apparu, dont la résolution pourrait se faire de deux manières (point de bifurcation), la première - l'émergence de bibliothèques signifiait le développement du système, le second - la destruction. Les premiers bibliothécaires, parlant le langage des synergétiques, sont l'attracteur qui a ordonné le chaos des textes manuscrits.

L'apparition de textes, y compris de livres manuscrits, a soulevé la question d'un lieu pour leur conservation, car dans une société non écrite, la mémoire humaine était le dépositaire de l'information. Ce n'est pas un hasard si le mot « bibliothèque » vient des mots grecs « livre » et « entrepôt ». L'un des moyens de préserver les livres et de faciliter leur recherche était la création de leurs inventaires (informations secondaires), dont les analogues étaient dans une société non écrite. « La fixation de l'information sous forme orale a également atteint un haut degré de perfection... un appareil auxiliaire a été créé, y compris un appareil bibliographique, qui à la période analphabète est devenu le prototype modèle d'information la culture écrite postérieure avec ses couples d'informations primaires et secondaires : livre - index auxiliaires, bibliothèques - catalogues, texte - bibliographie. Les rudiments de la classification sont apparus dans les bibliothèques.

Ainsi, la première étape - l'émergence des activités de bibliothèque et d'information dans le cadre de l'information mémorielle - est associée à l'émergence d'un livre manuscrit et à la nécessité de son utilisation (par des lecteurs de haut rang) pour tout besoin, et donc de stockage.

La deuxième étape de l'évolution de la bibliothèque dans les activités de la bibliothèque peut être programmée pour coïncider avec l'invention de l'imprimerie, donc la reproduction, et l'augmentation de la disponibilité des livres. Cette circonstance technique et technologique extérieure à la bibliothèque était déterminée par le développement et la complication de la vie socio-économique et était soutenue par la philosophie et l'idéologie des lumières, qui visaient le développement de la science, la diffusion des connaissances et des bibliothèques dans la société. La demande accrue de bibliothèques et leur capacité à fournir un large accès aux livres par le biais de l'impression ont contribué à un changement d'orientation des activités des bibliothèques vers l'augmentation de la disponibilité des livres conservés par les bibliothèques. Il est devenu possible de fournir des livres plus largement, non seulement à quelques privilégiés, mais à tous les lecteurs potentiels dont les besoins de lecture augmentaient. En même temps, non seulement pour garder les livres pour la postérité, mais aussi pour en faire un levier pour les activités pédagogiques des bibliothèques.

La stabilité interne de ce système non linéaire auto-organisateur a été perturbée en raison du volume croissant de matériaux stockés (livres, documents de bureau, œuvres visuelles, etc.). Les capacités de ressources limitées des premières bibliothèques freinaient le traitement des volumes croissants de documents, ne permettaient pas d'assurer de bonnes conditions de stockage ; l'état de chaos dans l'organisation a encore augmenté, menaçant la destruction du système. L'agrandissement des locaux, la construction de bâtiments n'ont amélioré que temporairement la situation et la stabilité du système.

La situation a été résolue plus radicalement par l'auto-organisation du système, qui s'est exprimée dans la différenciation des dépôts de livres : des archives et des musées ont été formés, qui ont concentré les documents manuscrits et les plus anciens, ainsi que des peintures et d'autres valeurs historiques, des bibliothèques ont commencé collecter principalement des produits répliqués pour les besoins actuels de la société.

On peut dire qu'un système de plus haut niveau, qu'A.V. Sokolov et Yu.N. Stolyarov s'appelait un système de communication de documents. Fin XVIIIe - début XIXe siècle. la bibliothèque est de plus en plus reconnue comme une institution dédiée à l'enseignement public. Le nombre de lecteurs augmente, leurs besoins se diversifient de plus en plus. Sous l'influence du flux croissant de documents et des besoins croissants, il est nécessaire d'ouvrir de nouvelles bibliothèques. Les bibliothèques et leurs activités se sont différenciées et la gamme de services qu'elles offrent s'est élargie. Un système de bibliothèque a commencé à prendre forme, comprenant des bibliothèques de divers types.

La plus grande des bibliothèques (principalement nationales), axée sur la conservation, a parallèlement élargi la disponibilité des fonds (expositions, fonds subsidiaires, ouverture à un public plus large, multiplication et différenciation des salles de lecture, échange de livres pour les lecteurs, qui reçut plus tard le nom de « Prêt entre bibliothèques »). Parallèlement, apparaissent différents types de bibliothèques publiques, dans les activités desquelles la diffusion du livre parmi la population devient une priorité. En 1879, un certain nombre de bibliothèques américaines ont ouvert l'accès aux lecteurs aux collections (accès libre ou gratuit à la collection), en Europe occidentale cela s'est produit au 19ème siècle, en Russie - au milieu du 20ème siècle. Les activités culturelles et éducatives des bibliothèques se développent. Les bibliothèques sont devenues largement accessibles à tous les groupes de la population.

Afin d'améliorer le service aux lecteurs, dans la première moitié du XXe siècle. l'interaction des bibliothèques augmente, des réseaux de bibliothèques, des systèmes de bibliothèques centralisés sont créés et des éléments de coopération et de coordination apparaissent dans les activités de bibliothèque et d'information. Tout cela repose sur la mécanisation, la téléphonie, les premiers copieurs.

Dans les années 60. XXe siècle dans notre pays (dans les pays occidentaux - auparavant), il y avait des services d'information scientifique et technique. Ces services reposaient en grande partie sur les activités de bibliothèque et d'information. Ainsi, une nouvelle institution sociale a commencé à s'engager dans des activités mémorielles et d'information. Dans le même temps, l'accent a été mis non pas tant sur le document que sur l'unité du support et du contenu, mais sur l'information, c'est-à-dire sur le contenu du document, sa divulgation analytique. L'analyse du contenu des documents n'était pas nouvelle pour les activités d'information des bibliothèques. Il s'exprimait en systématisation, assujettissement, peinture analytique, annotation, abstraction (dans des bibliothèques spécialisées). Mais l'apparence la technologie informatique, bien qu'avec l'utilisation nécessaire de marteaux perforateurs à ce stade, a fourni de nouvelles opportunités d'analyse. Au cours de cette période, non seulement des services d'information indépendants sont apparus, mais aussi des services d'information et d'analyse dans les bibliothèques.

Ainsi, la deuxième étape du développement des activités de bibliothèque et d'information se caractérise, d'une part, par son extension à de nouvelles institutions sociales, ou plutôt, par l'utilisation de ses fondements pour la diversification conformément aux tâches de ces institutions sociales, d'autre part, par la différenciation de cette activité dans le cadre du système des bibliothèques avec la prise en compte des spécificités des besoins d'information des usagers des différentes bibliothèques.

La troisième étape de l'évolution des activités de bibliothèque et d'information à la fin du XXe - début du XXIe siècle. est associée à la mondialisation, au développement de la société de l'information, de l'informatique et des télécommunications, à l'émergence d'un document électronique (plus largement - ressource électronique), sujets virtuels d'activités de bibliothèque et d'information, produits et services d'information électronique, accès à distance utilisateurs aux ressources de la bibliothèque.

Réalisant les avantages de la technologie de l'information, la bibliothèque a commencé à s'adapter activement à ces changements.

Mais il s'est avéré plus difficile de faire face à l'augmentation continue du flux de documents (déjà électroniques à la fin du 20e siècle), qu'aucune bibliothèque au monde n'est en mesure de traiter de manière autonome afin de les mettre à disposition de la société. . En raison de la croissance du flux de documents dans toutes les bibliothèques, en particulier les grandes, il y a un manque d'espace pour placer la littérature, les documents sont « empilés » et deviennent inaccessibles aux consommateurs pendant longtemps, et le réseau documents électroniques ne sont pas systématiquement introduits dans le système des fonds, mais des discussions sont en cours sur leur fixation et leur traitement. La construction de nouveaux bâtiments atténue la situation, mais ne résout pas le problème. Selon la vision synergique, la sortie d'un système auto-organisé, qui est une bibliothèque, peut être une transition vers un nouveau niveau, par exemple l'unification. La bibliothèque s'est retrouvée dans un état de bifurcation ou, éventuellement, de polyfurcation, un choix de directions pour une évolution ultérieure.

En tant que système auto-organisé, la bibliothèque, en réponse à ce défi de l'époque, a commencé à changer. La communauté des bibliothèques a été forcée d'abandonner l'acquisition exhaustive des collections des bibliothèques individuelles et a développé le concept d'un fonds de bibliothèque distribué, qui implique la répartition entre les bibliothèques de la responsabilité de la collecte, de la préservation et de la maintenance des documents d'un certain sujet, type et la coordination des activités entre bibliothèques. Ce concept met également l'accent sur l'interaction des bibliothèques avec les archives, les musées, les services NTI et d'autres structures qui disposent de fonds documentaires. Le concept d'une bibliothèque mondiale, nationale, régionale et d'un fonds d'information distribués n'a pas encore été pleinement mis en œuvre.

L'idée d'une bibliothèque distribuée et d'un fonds d'information a nécessité un certain ajustement des priorités dans la mise en œuvre des principales fonctions des bibliothèques et présuppose leur accent sur l'accès aux documents. En même temps, cette idée permet d'augmenter la fiabilité du stockage et la sécurité des documents. Dans le même temps, les grandes bibliothèques, indépendamment ou en coopération avec d'autres institutions, résolvent les problèmes de protection de la base matérielle des documents, créent des départements pour la restauration et la conservation des documents, organisent leur stockage «éternel», les transférant en dehors de la bibliothèque elle-même , et recherchez des moyens de préserver les nouveaux objets d'information. Pour augmenter l'efficacité de l'utilisation des zones, ils utilisent différentes façons, tout d'abord, des options compactes pour les étagères, les étagères mobiles en métal, les matériaux suspendus.

Résoudre les problèmes de bibliothèque déjà en 1970 - 1980. des systèmes de bibliothèques centralisées, des dépositaires, des complexes territoriaux-bibliothèques ont été créés. L'essence de ces innovations est la coordination et la coopération dans l'acquisition, le stockage et la maintenance pour assurer une plus grande sécurité et disponibilité des fonds pour les utilisateurs. Cependant, la bibliothèque et le système d'information de ces années-là, tout d'abord, n'étaient pas encore techniquement prêts pour une réelle coordination. A cet égard, la position des synergétiques est très importante, qui souligne que « des systèmes organisés de manière complexe… ne peuvent être imposés sur les voies de leur développement. Au contraire, il est nécessaire de comprendre comment contribuer à leurs propres tendances de développement. »

Aujourd'hui, la création d'un fonds de bibliothèque distribué est réaliste, car elle reflète non seulement la réponse au défi de l'époque, mais aussi la préparation technique interne des bibliothèques pour cela. L'activité des bibliothèques repose désormais sur les technologies de l'information modernes, principalement Internet. Les relations avec les bibliothèques et autres organisations qui font partie du système de fonds distribués peuvent être fondées non seulement sur la coordination, mais aussi sur une association telle qu'un consortium, c'est-à-dire un système organisé de manière plus complexe. Dans tous les cas, la mise en œuvre de l'idée d'une bibliothèque distribuée et d'un fonds d'information permettra d'économiser des documents, d'améliorer le service aux utilisateurs et, en même temps, de réduire la taille de la collection de chaque bibliothèque (effet d'économie résultant de l'unification, sur laquelle la synergie attire l'attention).

La mise en œuvre organisationnelle de la bibliothèque distribuée et du fonds d'information est considérée par N.I. Khakhalev. Chaque pays est responsable de la préservation de sa part nationale du fonds documentaire mondial. Un rôle important à cet égard revient aux dépositaires qui complètent les fonds sur la base du dépôt légal. Afin de préserver et de donner accès aux utilisateurs à des documents peu sollicités, mais qui ont pourtant une valeur scientifique, historique, artistique, il est prévu de créer des référentiels au cœur des arrondissements fédéraux. Une bibliothèque distribuée et un fonds d'information font d'une bibliothèque particulière et de ses activités une partie d'un système de niveau supérieur qui, selon des synergies, augmente le degré de son adaptation à l'environnement, principalement aux processus globaux qui se déroulent dans le monde .

Au troisième stade de développement des activités de bibliothèque et d'information, une nouvelle transformation du rapport de sécurité et de disponibilité s'est opérée en faveur de ces dernières, mais dans le cadre d'une bibliothèque distincte. Dans le même temps, dans le système des institutions engagées dans des activités de mémoire et d'information, grâce au fonds distribué, la probabilité de fiabilité du stockage et de la conservation des documents a augmenté. Au cours de l'évolution, une transition s'est opérée d'une orientation vers l'intégralité de la collecte et du stockage des documents dans une grande bibliothèque (nationale) du pays à une acquisition coordonnée, le stockage des documents et des informations par différentes institutions, leur maintenance, ainsi que à la coordination de cette activité entre les pays.

L'idée du libre accès à l'information, appuyée par les nouvelles technologies, s'est répandue, l'attitude vis-à-vis de l'usager de la bibliothèque a changé dans le sens d'un élargissement de ses droits et d'une accessibilité pour lui des documents et de l'information, certains bibliothécaires défendent le point du point de vue de la priorité de l'accès sur la propriété. Les bibliothèques qui se sont développées dans la seconde moitié du XXe siècle servent à élargir la disponibilité de la bibliothèque. la publicité de la bibliothèque en tant qu'information pour les utilisateurs sur la bibliothèque, les services et produits de la bibliothèque ; et les « relations publiques » (relations publiques) sont des activités visant à dialoguer avec les utilisateurs, les autorités et les structures publiques.

L'extension de l'accessibilité, cependant, n'est pas illimitée, mais limitée par le fait que la bibliothèque doit préserver les fonds, donc l'accessibilité ne s'étend pas à la distribution des livres ou à leur vente, comme dans la librairie. Dans une bibliothèque, les limitations d'accessibilité sont inévitables, car l'essence des activités de bibliothèque et d'information est double et contradictoire.

L'émergence du terme "ressources d'information" témoigne du fait qu'aujourd'hui, l'attention principale est accordée au contenu et non au support. Par conséquent, l'information sur tout type de support reçoit une désignation générale. Le désir de révéler le contenu du document est caractéristique des activités de bibliothèque et d'information. De nouvelles capacités techniques et technologiques permettent non seulement de recevoir le texte intégral (sous forme électronique) sans passer par le référentiel, mais aussi d'effectuer une analyse significative en utilisant différentes méthodes, de mettre en évidence les nombreux sens du texte, d'atteindre chaque mot et mettre tout cela à la disposition de l'utilisateur.

Ainsi, dans l'évolution des activités de bibliothèque et d'information, il y a clairement une tendance à élargir la disponibilité des documents et des informations qu'ils contiennent.

L'élargissement de la disponibilité des bibliothèques signifie un dialogue plus adéquat entre la bibliothèque et la société. Elle se manifeste par l'accent mis sur les activités de bibliothèque et d'information dans un sens ou dans l'autre (illumination, éducation, éducation, science, culture, etc.), conformément aux exigences de la société, des agences gouvernementales, du développement de la sphère de l'information, de la culture , les changements technologiques.

Si les bibliothèques spécialisées sont principalement guidées par les exigences des départements, les besoins professionnels et autres besoins particuliers de leurs utilisateurs, alors les bibliothèques universelles répondent activement aux défis socioculturels de la société. Habituellement, dans un environnement professionnel, ils parlent des fonctions éducatives, culturelles, idéologiques, éducatives et autres ou du rôle des bibliothèques. Le concept de "rôle" semble être plus correct, puisque les fonctions d'une bibliothèque sont déterminées par deux opposés des activités de bibliothèque et d'information - le stockage et l'accès. Parallèlement, la notion de « rôle », selon le dictionnaire de S.I. Ozhegova, est interprété ici comme "la nature et le degré de participation". En effet, le concept de rôles éducatifs, culturels et autres des bibliothèques parle du degré de leur participation à la formation d'un professionnel, d'une personnalité et d'un citoyen de leur pays.

Voyons comment les innovations se manifestent dans les activités de bibliothèque et d'information. Premièrement, en changeant l'orientation du contenu des activités socioculturelles et éducatives. Deuxièmement, en se concentrant sur de nouveaux groupes de la population. Troisièmement, dans l'utilisation de nouvelles formes de mesures, et quatrièmement, dans l'utilisation de nouveaux moyens.

Par exemple, en offrant un livre au lecteur, la bibliothèque a toujours favorisé une culture de la lecture. Aujourd'hui, ce domaine du travail culturel et éducatif se développe comme la formation de la culture de l'information.

Dans cette direction de travail des bibliothèques à la fin du XXe siècle. les activités pour le développement de la culture électronique ont été organiquement incluses. Des bibliothèques électroniques mises à la disposition des utilisateurs sont en cours de création et des séminaires de formation sont organisés. Sur les sites des bibliothèques, des expositions sont présentées, des catalogues électroniques sont ouverts aux usagers, un service de référence virtuel est mis en place à travers les sites, un musée virtuel, une exposition muséale d'histoire locale, des supports de conférences, soirées, rencontres, débats, concerts, etc. , rend compte d'eux avec des photographies et du matériel vidéo. Toutes ces informations deviennent disponibles pour des milliers d'utilisateurs. Ainsi, les activités culturelles et éducatives de la bibliothèque au niveau local (dans les locaux de la bibliothèque) deviennent de masse. Dans le même temps, il convient de noter que les bibliothèques ont déjà essayé d'élargir l'espace pour le travail culturel et éducatif en organisant des expositions et des événements hors site.

La bibliothèque est elle-même un produit de la culture et l'un des fondements du développement culturel de la société. Et les changements dans ses activités, les formes de transmission (diffusion) de la culture, les services, la structure organisationnelle - c'est une contribution à la fois à culture de la bibliothèque et culturel en général. La variété des formes de bibliothèques (bibliothèques-musées, bibliothèques familiales de lecture, médiathèques, bibliothèque - boutique - maison d'édition, etc.), les expérimentations qu'elles mènent enrichissent la culture.

Ainsi, au cours de l'évolution, la bibliothèque étend de plus en plus ses activités socioculturelles et éducatives en créant de nouvelles directions et formes.

Grâce à ses activités, la bibliothèque non seulement suit les impulsions des processus en cours dans la société, mais elle-même influence leur formation et leur développement en créant un environnement culturel pour ses utilisateurs, ainsi qu'en changeant les formes de la bibliothèque de préservation et de transmission de la culture. .

Sur la base de ce qui précède, on peut conclure que l'importance des bibliothèques augmente, cependant, pour la mise en œuvre des rôle d'information les bibliothèques ont besoin du soutien de l'État.

Malgré l'activité des bibliothèques dans l'accomplissement de l'ordre social, leur réactivité aux innovations, leur adaptabilité à l'environnement et leur reconnaissance en tant que bien public, en conséquence - financements étatiques, régionaux, municipaux ou départementaux, les bibliothèques n'ont jamais eu assez de ces fonds.

Cependant, à l'heure actuelle, le gouvernement ne se concentre pas sur le remboursement intégral des coûts des bibliothèques, mais s'attend à les couvrir au détriment de services payants, dons, etc., elle est plus susceptible d'aller réduire les bibliothèques que d'augmenter leur financement. Ceci, comme le montre Yu.A. Gorshkov est typique de la Russie et des pays étrangers. Peut-être est-ce dû au développement et à la demande accrue de la population et du gouvernement d'autres médias et diffusions culturelles (radio, télévision, Internet), d'autant plus qu'ils diffusent plus rapidement l'information.

L'émergence de nouvelles directions et formes, la complication des processus est typique non seulement pour les activités socioculturelles et éducatives, mais aussi pour d'autres types d'activités de bibliothèque et d'information. Le principal vecteur de leur développement est présenté lors de l'analyse des étapes d'évolution des activités de bibliothèque et d'information en général.

Par exemple, M. Ya. Dvorkin et I.M. Souslov a caractérisé les caractéristiques du développement des services de bibliothèque et de la gestion des activités de la bibliothèque. Dans les travaux des auteurs ci-dessus, l'analyse des services de bibliothèque aux utilisateurs a été considérée depuis le milieu du 19ème siècle. Ils mettent en évidence plusieurs périodes qui permettent de tracer les traits de la réflexion du biais du dépositaire du livre dans l'approche du service (organiser l'usage de la bibliothèque), l'approche pédagogique (guide de lecture, travail avec les lecteurs), l'approche bibliothéconomie ( service de bibliothèque), montrant le développement des services de bibliothèque et des formes organisationnelles de service, l'impact pour le service de bibliothèque de la psychologie et de la sociologie. Les principaux concepts de service sont caractérisés : système-activité, socio-économique, information-culturel, communicatif, socialisant, social, etc. De nouvelles possibilités de service de bibliothèque dans le contexte de l'informatisation sont présentées. Il est souligné que la période moderne est caractérisée par la mondialisation des services de bibliothèque (accès aux ressources mondiales d'information) et en même temps son individualisation (mise en place de conditions individuelles pour la consommation d'informations - à la maison, au travail, à la bibliothèque) . Analyser les activités de gestion, I.M. Suslova démontre les caractéristiques de la bibliothéconomie et de la gestion des bibliothèques dans les conditions du système de commandement-bureaucratique, la perestroïka, dans les années 1990, révèle l'évolution des points de vue sur les problèmes de gestion des bibliothèques depuis son identification avec l'organisation des processus bibliothécaires, en l'incluant dans le structure de l'organisation scientifique du travail à considérer le concept de gestion de bibliothèque , méthodologie de marketing.

Ministère de l'Éducation et des Sciences Fédération Russe

Université d'État de Tambov G.R.Derjavin

ACTIVITÉS D'INFORMATION DE LA BIBLIOTHÈQUE

Collection de programmes et de matériel didactique

dans la spécialité 071201

Tambov - 2005

Approuvé par le Département des activités de bibliothèque et d'information de l'Université d'État de Tambov du nom de G.R.Derzhavin le 7 avril 2005, compte rendu n° 5

Éditeur compilé : Borisov B.V., candidat en sciences pédagogiques, professeur

Réviseurs : Skvortsov V.V., docteur en pédagogie, professeur

O.B. Marcheva, candidat en sciences pédagogiques, professeur agrégé

introduction
Disciplines professionnelles générales
Informatique
Communication sociale
Documentation
Bibliothéconomie générale
Bibliographie générale
Traitement de l'information analytique et synthétique
Informatique
Disciplines spéciales
Qualification "Référent-analyste de ressources informationnelles"
Ressources d'information
Technologies de l'information et de l'analyse
Analyse de texte
Produits et services d'information et d'analyse
Organisation des activités d'information et d'analyse
Systèmes d'information intelligents
Diplôme "Responsable des Ressources Informationnelles"
Bibliothèque et gestion de l'information
Marketing de l'information de la bibliothèque
Gestion de la bibliothèque
Économie des activités de bibliothèque et d'information
Travail innovant et méthodologique des bibliothèques
Documents de gestion
Entraine toi
Certification d'état final

INTRODUCTION

La spécialité 071201 "Activités de bibliothèque et d'information" est approuvée par arrêté du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie n° 181 du 24 janvier 2002 et conformément au "Classificateur panrusse des spécialités éducatives" (OK 009-2003) est inclus dans le groupe élargi de spécialités 070000 "Culture et Art" dans la direction 071200 "Bibliothèque et ressources d'information".

La norme éducative nationale de l'enseignement professionnel supérieur dans la spécialité 071201 "Activités de bibliothèque et d'information" a été approuvée le 13.02.2003 et constitue la norme de deuxième génération. Sur les quatre qualifications offertes par le standard à Tambov Université d'État eux. G.R. Derzhavin, deux sont mis en œuvre :

Référent-analyste des ressources informationnelles;

Gestionnaire de ressources d'information.

Les caractéristiques de qualification des diplômés dépendent de la qualification choisie.

Qualification « Référent-analyste de ressources informationnelles ».

Le domaine d'activité professionnelle d'un analyste-référent en tant que spécialiste hautement qualifié est la science et la pratique de l'information et de la bibliographie.

Les principaux domaines d'application de l'analyste référent sont les centres d'information, les bibliothèques spécialisées ou les services d'information et d'analyse à des fins diverses, les organismes gouvernementaux, les services répressifs, les institutions économiques, bancaires, fiscales, les établissements d'enseignement, les organisations publiques, les associations et les syndicats, les entreprises de diverses formes organisationnelles et juridiques, dans divers secteurs de l'économie du pays.

Les principaux objets de l'activité professionnelle du diplômé sont les ressources documentaires et informationnelles de la société, divers groupes de consommateurs d'informations.

Les principales tâches de l'activité professionnelle d'un référent-analyste sont d'évaluer l'état actuel et d'identifier les tendances dans le développement d'un objet sur la base de l'analyse et de la synthèse d'informations connues sur l'objet, la création de produits et services d'information d'un la nature.

Les principaux types d'activités professionnelles du diplômé sont le traitement analytique et synthétique de l'information, la création et la maintenance de bases de données, la modélisation d'informations d'objets, le support informationnel des activités professionnelles, la gestion des ressources d'information de diverses institutions.

Production et pratique, y compris la gestion,

Méthodique,

Expert et conseil,

Recherche scientifique.

Diplôme "Gestionnaire des Ressources Informationnelles".

Le domaine d'activité professionnelle d'un diplômé en tant que spécialiste hautement qualifié est la théorie et la pratique de la gestion des activités de bibliothèque et d'information.

Les principaux objets de l'activité professionnelle du diplômé sont la gestion des services d'information et de bibliothèque; acquisition et organisation de fonds, activités bibliographiques des bibliothèques; divisions structurelles et le personnel de la bibliothèque.

Les principales tâches de l'activité professionnelle d'un gestionnaire de ressources d'information sont la gestion stratégique, tactique et opérationnelle du personnel, les divisions structurelles d'une bibliothèque et d'une institution d'information et les domaines du travail de bibliothèque et d'information.

Un diplômé, conformément à la formation professionnelle générale et spéciale, peut exercer des activités professionnelles dans les principaux domaines suivants:

Production et pratique, y compris la gestion ;

Expert et conseil;

Recherche scientifique.

Les diplômés des deux diplômes sont préparés à poursuivre leurs études dans des études de troisième cycle dans la spécialité 05.25.03 "sciences de la bibliothèque, bibliographie et bibliologie".

Cette collection comprend les programmes d'études pour les disciplines de la composante fédérale des cycles de disciplines professionnelles générales (OPD) et spéciales (SD), les programmes de stages et la structure de la certification finale de l'État.

Le programme de chaque discipline académique comprend les sections suivantes :

Volet organisationnel et méthodologique;

Répartition des heures de cours par sujet et type de travail ;

Formulaire de contrôle final ;

Accompagnement pédagogique et méthodologique du cours.

DISCIPLINES PROFESSIONNELLES GÉNÉRALES

OPD.F.01 INFORMATIQUE

JE. Volet organisationnel et méthodologique

1.1 L'objectif du cours est de se familiariser avec les concepts de base de la société de l'information et du développement des nouvelles technologies de l'information.

1.2 Objectifs du cours :

Se familiariser avec les concepts de base de l'informatique;

Étudier les fondements théoriques de la technologie informatique moderne ;

Maîtriser les nouvelles technologies de l'information basées sur l'utilisation de la technologie informatique.

1.3 La place du cours dans la formation professionnelle du diplômé.

Le cours appartient au cycle des disciplines professionnelles générales du volet fédéral.

1.4 Exigences pour le niveau de maîtrise du contenu du cours.

L'étudiant doit savoir :

Concepts de base de l'informatique;

L'histoire du développement des technologies de l'information;

L'état actuel des technologies de l'information.

L'étudiant doit être capable de :

Utiliser les technologies de l'information modernes ;

Appliquer Technologies informatiques en pratique.

II ... Le contenu des cours

1. Sections de cours

Section 1. Concepts de base en informatique

Section 2. Base technique de l'informatisation

Section 3. Logiciel

2. Sujets et résumé

Section 1. Concepts de base en informatique

Sujet 1. Informations

Types d'information, ses propriétés, mesure de l'information, codage de l'information. Signaux, données, systèmes numériques, unités d'information.

Thème 2. Informatisation

Société de l'information. Processus d'informatisation. Création d'infrastructures d'information. Élever la culture de l'information des membres de la société.

Thème 3. Systèmes d'information

Structure, cycle de vie, principes de fonctionnement des systèmes d'information. Classification des systèmes d'information. Langues de recherche d'informations. Systèmes d'indexation.

Thème 4. Traitement de l'information

Corrélation des concepts de « bibliothéconomie » et de « bibliothéconomie ».

L'activité des bibliothèques est vue comme « un domaine d'activités sociales et humanitaires pour répondre aux besoins informationnels, culturels et éducatifs de la population à travers les bibliothèques ». Cette définition du terme « activité de bibliothèque » ne révèle pas les spécificités de cette activité.

Considérons la relation entre les concepts de « bibliothéconomie » et de « bibliothéconomie » de différents points de vue.

Le terme « bibliothéconomie » dans diverses sources est défini comme une branche des activités d'information, culturelles, éducatives et éducatives, y compris la création et le développement d'un réseau de bibliothèques, la formation et l'utilisation de leurs collections, l'organisation de la bibliothèque, l'information et la référence -des services bibliographiques pour la population, la formation du personnel des bibliothèques, l'appui scientifique et méthodologique au travail des bibliothèques ; une branche de l'activité professionnelle qui assure la création et le développement des bibliothèques en tant que système social, dont les objectifs principaux sont de préserver et de transférer aux nouvelles générations les réalisations intellectuelles de l'humanité, reflétées dans le flux de documents (d'information) et l'organisation du public utilisation des ressources documentaires (informations) des bibliothèques ; le domaine d'activité pour l'organisation des services de la bibliothèque ; le domaine du travail professionnel, dont le but est de répondre aux besoins d'information de la société à l'aide de ressources d'information concentrées dans les bibliothèques, ainsi que d'un ensemble de bibliothèques opérant dans l'un ou l'autre territoire; la branche des activités d'information, culturelles, éducatives et éducatives, dont les tâches sont la création et le développement d'un réseau de bibliothèques, la constitution et le traitement de leurs fonds, l'organisation des services de bibliothèque, d'information et de référence et bibliographiques pour les usagers des bibliothèques, la formation des bibliothécaires, l'appui scientifique et méthodologique au développement des bibliothèques ; le domaine de la recherche et des applications de la bibliothéconomie ; c'est une branche de la culture et de l'information, comprenant un système de bibliothèques, des fonds de bibliothèque, d'autres informations, des ressources intellectuelles, matérielles et techniques des bibliothèques, une infrastructure (bibliothèque scientifique, établissements d'enseignement spécial, imprimerie de bibliothèque). Il peut être approprié de remplacer le terme « bibliothéconomie » par le terme « industrie des bibliothèques ».

Le terme « bibliothéconomie » est né bien avant le terme « bibliothéconomie ». Ce dernier figurait dans le dictionnaire terminologique de 1997, mais il n'était pas encore dans le dictionnaire de 1986.

Le terme « bibliothéconomie » s'est développé de la même manière que les termes « comptabilité », « banque » lorsqu'il est devenu nécessaire de trouver un concept généralisé pour exprimer une variété de problèmes liés aux bibliothèques.

V.V. Skvortsov élargit le concept de « bibliothéconomie », en le combinant dans une certaine mesure avec le concept d'« activité de bibliothèque ». Sans considérer spécifiquement le terme « activité de bibliothèque », l'auteur, en exposant l'objet de la bibliothéconomie, nomme les éléments de cette activité : le sujet du travail, le sujet du travail, le médiateur du travail. L'activité bibliothécaire de V.V. Skvortsov considère qu'il s'agit d'un « processus d'activité de la bibliothèque ». L'auteur caractérise ce processus comme une activité de création de services et de produits de bibliothèque, comme un processus unique, comprenant les activités principales et auxiliaires (soutien) et de gestion.

L'analyse montre qu'en bibliothéconomie, lorsqu'on utilise les termes « bibliothéconomie » et « bibliothéconomie », il n'y a pas de clarté sur la relation entre le contenu de ces concepts.

Le concept de « bibliothéconomie » est beaucoup plus large que celui d'« activité de bibliothèque ». « L'activité de la bibliothèque » peut être définie provisoirement comme un ensemble de différents types de travaux qui assurent l'exécution par la bibliothèque (en tant qu'institution) de ses fonctions principales et de sa mission envers la société.

Une vision holistique de l'activité de la bibliothèque permet de l'identifier et de la distinguer de ce qui est une autre activité. Aujourd'hui, il est pertinent principalement parce que de nouveaux types d'activités émergent dans les bibliothèques liées à l'automatisation, à l'introduction des technologies de l'information modernes. Une vision holistique des activités de la bibliothèque est nécessaire pour gérer toute la diversité de ses types, de ses structures organisationnelles, développer leur classification, répondre à la question de préserver ou changer l'essence de cette activité en lien avec les changements technologiques et socio-culturels.

La double essence des activités de bibliothèque et d'information.

Il n'existe pratiquement pas d'ouvrages sur les caractéristiques essentielles des activités de bibliothèque et d'information dans la littérature professionnelle. Une exception est l'article de M.I. Akilina. Elle considère la location comme un critère des phénomènes de bibliothèque, à condition que le document soit enregistré dans le système. Avant d'émettre un document à usage temporaire avec retour, vous devez l'avoir, et afin de l'émettre plusieurs fois (la bibliothèque émet généralement des documents plusieurs fois), vous devez le conserver. Par conséquent, le stockage pour la bibliothèque est aussi nécessaire que la location. Par conséquent, l'essence des activités de bibliothèque (bibliothèque et information) est double : la collecte, le traitement, le stockage des documents et leur mise à disposition de différentes manières, principalement par le biais de la location. Une telle activité peut être qualifiée de mémorielle et d'information, ce qui signifie que, comme la mémoire, la bibliothèque collecte, traite, stocke des informations (sous forme de documents et d'autres objets d'information) et les distribue, fournissant ces objets.

Révéler l'essence permet de clarifier la définition de la bibliothèque et de l'activité informationnelle : il s'agit d'un type d'activité informationnelle (informationnelle mémorielle), qui est un ensemble de processus de travail, technologiques et créatifs, garantissant que la bibliothèque remplit les fonctions principales d'organisation du collecte, traitement, conservation et accessibilité des documents, autres objets d'information et missions auprès de la société.

Les deux faces de l'essence des activités de bibliothèque et d'information sont contradictoires. Au niveau de la bibliothèque en tant que système, cette contradiction reproduit l'opposition entre la collection de la bibliothèque et les usagers. Deux aspects différents des activités de bibliothèque et d'information, révélant sa principale contradiction, forment néanmoins une unité et assurent la demande de ressources d'information de la bibliothèque.

Tout au long de l'histoire, la bibliothèque en tant qu'institution sociale, assurant la sécurité des documents (ce qui implique leur collecte et leur stockage), était obligée d'empêcher leur perte, détérioration, détérioration. En même temps, en transférant les documents à l'usage des lecteurs, en les entretenant, la bibliothèque assume leur éventuelle perte ou détérioration.

Plus il est difficile (financièrement et spatialement) de stocker des documents, plus il est nécessaire de les sélectionner minutieusement lors de l'acquisition, laissant de la valeur. Mais ce qui a de la valeur pour l'un n'en a pas pour l'autre. Par conséquent, la sélection des documents prive le lecteur de résumés moyen de toutes les informations dont il a besoin.

Une analyse de cette contradiction montre qu'elle est largement associée aux idées de la société et de l'environnement professionnel des bibliothèques sur des catégories universelles telles que le temps (passé, présent et futur) et la valeur. En effet, l'écriture et les bibliothèques sont nées afin de préserver le passé pour le présent et l'avenir, remplaçant la tradition orale de transmission d'informations associées au présent.

Dans l'Antiquité et au Moyen Âge, les bibliothèques étaient en grande partie destinées à la préservation (c'est-à-dire le passé pour l'avenir). Comprendre la relation passé - présent - futur en tant que passé pour le futur a créé l'image de la bibliothèque en tant que temple, comme quelque chose de plus élevé, d'inaccessible. Cette vision de la bibliothèque est maintenant dans une certaine mesure conservée en tant que tradition, bien qu'en réalité, il n'y ait pas eu une telle attitude envers la bibliothèque depuis longtemps. Aujourd'hui, en lien avec l'introduction des technologies de l'information et de la communication, dans l'esprit des bibliothécaires, il y a un changement dans les proportions entre le passé, le présent et le futur au profit du présent.

Ainsi, la contradiction entre la conservation des documents et leur accessibilité, exprime en substance la contradiction entre la responsabilité de la bibliothèque envers un utilisateur actuel spécifique et la responsabilité envers les générations futures, qui ne pourront pas se familiariser avec les valeurs culturelles s'ils sont perdus. Cette contradiction spécifique peut être comparée à des contradictions naturelles telles que l'hérédité et la variabilité, la mémorisation et la reproduction.

Au cours du développement historique, le rôle de ces contraires a changé. En s'élargissant au cours de l'histoire de la disponibilité des documents et de l'information, le nécessaire équilibre entre ces contraires est néanmoins maintenu. L'extension de l'accessibilité n'est pas illimitée, elle est limitée par le fait que la bibliothèque doit préserver les fonds, donc l'accessibilité ne s'étend pas à la distribution des livres ou à leur vente (comme dans une librairie). Dans une bibliothèque, les contraintes d'accessibilité sont organiques, car l'essence est double et contradictoire.

Si l'essence des activités de bibliothèque et d'information réside dans l'unité de stockage et de mise à disposition des documents, alors l'exclusion d'un des côtés de cette unité conduira au fait que l'institution cessera d'être une bibliothèque, mais, par exemple, , être une société de courtage d'informations qui fournit des documents et des informations sans les stocker. , et reçoit des bibliothèques, des services d'information scientifique et technique (STI), des archives, des musées.

Une image plus complète de l'essence des activités de bibliothèque et d'information peut être obtenue en la considérant dans le contexte de l'activité humaine en général.

Bibliothèque et activités d'information en tant que système.

Les activités de bibliothèque et d'information sont l'un des nombreux types d'activités menées par une personne. Dans les ouvrages consacrés à l'activité humaine, L.S. Vygotsky, P. Ya. Galperin, A.N. Léontiev, S.L. Rubinstein, B.F. Lomov et d'autres scientifiques, lorsqu'ils le caractérisent en tant que système, distinguent des composants tels que les buts, le sujet (sujets) d'activité, doté d'activité, l'objet (objets) vers lequel l'activité du sujet est dirigée, les moyens et les processus de activité, les conditions dans lesquelles elle se déroule, les résultats de l'activité... En utilisant l'approche systémique - activité, nous considérerons les activités de bibliothèque et d'information. En même temps, nous partons de la double nature de cette activité (tableau 1).

Tableau 1 - Caractéristiques des activités de bibliothèque et d'information

Composants
	1) au sens large - une ressource d'information (un document unique, d'autres objets d'information, une ressource documentaire, une ressource électronique) ; 2) les besoins d'information des utilisateurs (général, collectif, individuel, contenu différent) ; 3) du point de vue de la bibliothèque et de la gestion de l'information - la bibliothèque, ses activités, ses moyens techniques, son équipement.
	1) bibliothécaire ; 2) bibliographe. 3) utilisateur ;
	1. Un ensemble (lot) de documents ou d'autres objets d'information sélectionnés par la bibliothèque pour les utilisateurs à partir de ressources d'information externes. Le sujet est transformé en modèle - recherche d'images de documents et détermine les résultats de cette activité en tant que fonds de bibliothèque, appareil de recherche de référence. Le sujet se transforme en modèle - une image de recherche d'une requête (POP) et définit un autre résultat des activités de bibliothèque et d'information - un service.
	Collecte, traitement, stockage de certains types de documents (autres objets informationnels, y compris électroniques) et satisfaction, sur la base de ceux-ci, des besoins d'information des utilisateurs.
Un ensemble de processus - actions	Mise en œuvre du cumul, traitement, organisation du fonds ; assurer la sécurité des documents ; recevoir et affiner la demande d'un utilisateur, effectuer une recherche, etc. (ou créer des conditions, une bibliothèque et un environnement d'information pour le travail indépendant de l'utilisateur).
Résultat	Produits et services d'information de la bibliothèque.

Puisqu'un document est une unité d'information (contenu) et un support, et que l'information a une certaine valeur pour une personne, une certaine valeur, la bibliothèque ne peut pas ignorer l'aspect valeur du contenu du document. La valeur du contenu d'un document spécifique est déterminée, en règle générale, par des paramètres tels que la pertinence, la nouveauté du sujet, l'utilité pratique, l'importance scientifique, industrielle et artistique, le degré d'utilisation, la fiabilité des faits présentés, l'exhaustivité des données , etc. La valeur de fournir des informations opportunes (factuelles, sémantiques, éthiques, esthétiques, etc.) est la caractéristique la plus importante de l'objet et du sujet des activités de bibliothèque et d'information et, par conséquent, de ses résultats. Dans certaines circonstances (par exemple, lorsqu'elle travaille avec des monuments du livre), la bibliothèque prend également en compte les formes de valeur de la publication, c'est-à-dire la valeur du document dans son ensemble.

Les concepts suivants de l'approche de la valeur des activités de bibliothèque et d'information peuvent être distingués :

1) un concept qui a reçu un développement théorique en URSS en tant que théorie de l'orientation de la lecture, c'est-à-dire impact intentionnel sur le contenu et la nature de la lecture ;

2) un concept qui suppose de se concentrer uniquement sur les demandes des utilisateurs. Dans la pratique réelle, la bibliothèque combine de manière assez flexible les deux points de vue, en tenant compte à la fois de l'orientation des valeurs de la société et des préférences des utilisateurs, offrant un équilibre entre les valeurs « éternelles » et temporaires.

L'approche système-activité permet de voir les spécificités des activités de bibliothèque et d'information, où il existe différents types de relations entre les sujets (bibliothécaire et usager) : comme sujet - un objet (par exemple, lors de la constitution d'une collection), comme un sujet - un sujet (lors d'une conversation confidentielle dans une bibliothèque), en tant qu'entité unique. Par exemple, au cours de l'affinement d'une demande (lors de la fourniture de documents, d'attestations), un même sujet peut être exprimé par la formule « utilisateur individuel - bibliothécaire », lors de certains événements (quiz, discussions) - « utilisateur collectif - bibliothécaire ». Dans ce cas, les activités du bibliothécaire et de l'usager sont de nature conjointe. De plus, l'approche système-activité permet de clarifier le lien entre le sujet et le sujet d'activité. Par exemple, d'une part, pour le bibliothécaire, le sujet d'activité est la demande de l'utilisateur, d'autre part, le bibliothécaire construit son propre sujet (un flux de documents entrants, un appareil de recherche de références, etc.). L'approche systématique de l'activité révèle la dynamique du processus d'activité au niveau des algorithmes dans l'étude de la technologie d'interaction entre l'utilisateur et le bibliothécaire.

L'activité de bibliothèque et d'information est un système de processus correspondant au système de leurs buts et subordonné au but général de la bibliothèque.

Les caractéristiques des ressources documentaires et documentaires sont données dans les ouvrages de L.I. Aleshina, M.G. Vokhrysheva, M. Ya. Dvorkina, I.S. Pilko, Yu.N. Stolyarov. Ce sont des moyens techniques, des équipements, des outils bibliographiques, des méthodes, des techniques et des formes d'organisation. Les fonds peuvent être destinés uniquement à des activités de bibliothèque et d'information, par exemple des méthodes pour affiner une demande, et être universels, par exemple, des outils informatiques (MG Vokhrysheva les appelle spécifiques et non spécifiques). EST. Pilko caractérise les outils comme des ressources documentaires, des outils techniques, linguistiques et logiciels, ainsi que des ressources humaines.

Installations sont inclus dans la structure des ressources des activités de bibliothèque et d'information. Ressources - moyens, stocks, opportunités, sources de quelque chose. Dans les activités de bibliothèque et d'information, on peut distinguer les ressources d'information, qui comprennent : le fonds de bibliothèque et d'information, les appareils de référence et de recherche, les ressources Internet et les ressources disponibles par son intermédiaire auprès de diverses bibliothèques et centres d'information et d'autres organisations. En même temps, en même temps, ces ressources sont le résultat d'activités d'information, y compris l'information des bibliothèques. Ce n'est donc pas un hasard si M.G. Vokhrysheva considère les ressources bibliographiques comme un résultat global de la pratique bibliographique. La ressource et le résultat sont aussi une bibliothèque et un environnement d'information. Comme d'autres types d'activités humaines, la bibliothèque et l'information nécessitent des ressources matérielles et techniques (bâtiment de la bibliothèque, moyens techniques, équipements, etc.), financières et intellectuelles. Les ressources intellectuelles de la bibliothèque comprennent :

Potentiel de la bibliothéconomie, y compris les développements théoriques et pratiques dans le domaine de la technologie, de la méthodologie et de l'organisation des activités de bibliothèque et d'information ;

Connaissances et compétences, culture générale et professionnelle des bibliothécaires spécifiques, dont dépendent la qualité et l'efficacité de l'activité des utilisateurs ;

Le potentiel intellectuel des usagers, qui influence leur travail en bibliothèque et stimule les activités des bibliothécaires ;

Logiciels de technologie linguistique et bibliothécaire.

Cependant, d'une part, toutes les ressources de la bibliothèque sont incluses dans la production de produits et de services, et d'autre part, elles sont des éléments de l'environnement de la bibliothèque et de l'information, un champ spatial et temporel dans lequel la production du résultat de la bibliothèque et des activités d'information ont lieu (Fig. 1).

Arrêtons-nous sur les activités de bibliothèque et d'information. Selon le but spécifique, le sujet, l'objet, le sujet, les moyens et les conditions de l'environnement, différents processus technologiques sont mis en œuvre qui créent des résultats intermédiaires (par exemple, un indice obtenu lors de la classification, la subjectivation) ou des résultats finaux (produit ou service).

Les produits sont le résultat d'un ensemble d'activités de support. Les produits sont une bibliothèque et un fonds d'information, des appareils de référence et de recherche documentaire, des aides bibliographiques. Le service est le résultat d'un ensemble de services. Il s'agit de la délivrance de documents et de certificats, de la préparation de conférences, de présentations, etc. Le résultat global des activités de bibliothèque et d'information (produits plus services) est un produit de bibliothèque et d'information.

Les services de bibliothèque permettent aux utilisateurs d'accéder à des biens publics tels que l'information, la connaissance, la culture.

Figure 1 - Production du résultat des activités de bibliothèque et d'information

Le service de bibliothèque, étant un mécanisme d'accès social, est un mécanisme de transmission culturelle. En même temps, les services ont aussi un côté économique, car ils ont un coût.

Chaque service se caractérise par son contenu et sa forme. La composante principale du contenu d'un service est son sujet, reflétant le besoin qui est satisfait ; les services diffèrent les uns des autres principalement par le sujet.

Aujourd'hui, en parlant des résultats des activités de bibliothèque et d'information, il est important de prendre en compte les dispositions de l'économie de la connaissance. En particulier, il semble important de mettre en avant les services de base et à valeur ajoutée visant à faciliter l'utilisation des services de base par le consommateur. Les services à valeur ajoutée, à mesure que le marché des services et produits d'information se développe, entrent dans le groupe de base et sont remplacés par de nouveaux types de services à valeur ajoutée.

Les services (produits) de base dans les bibliothèques peuvent être considérés comme un fonds de bibliothèque et d'information, un appareil de référence et de recherche, y compris des bases de données, des aides bibliographiques, sur la base desquelles des services à valeur ajoutée sont développés _ recherche de documents et d'informations sur demande, préparation de références, services IBA (prêt entre bibliothèques) et livraison électronique de documents, etc.

Actuellement, la gamme de services fournis par la bibliothèque à l'usager s'est élargie. Le nombre de services électroniques fournis est en croissance, destiné non seulement aux nombreux utilisateurs de la bibliothèque, mais aussi en dehors de l'environnement informationnel et éducatif.

Tous les éléments des activités de bibliothèque et d'information sont interreliés (par exemple, le type de document et les besoins de l'utilisateur détermineront la nature du processus technologique, les qualifications requises du bibliothécaire et le résultat de l'activité).

Ainsi, l'activité de bibliothèque et d'information est un système, c'est-à-dire un ensemble d'éléments qui sont en relations et en connexion les uns avec les autres et forment un tout. Cette unité, cette intégrité est assurée par un objectif commun - la collecte, le traitement, le stockage de certains types de documents, d'autres objets d'information, y compris électroniques, et sur leur base la satisfaction des besoins des utilisateurs des services de bibliothèque et d'information, ainsi que la propriété intégrative de ce système, déterminée par la double unité de son essence, directe et rétroactive entre ses éléments et sous-systèmes. A noter également que ce système est informationnel et socioculturel, ouvert, c'est-à-dire ouvert. connecté avec l'environnement extérieur et se soutenant en réponse aux changements environnementaux, un système complexe et auto-développant.

Il convient de noter qu'à l'heure actuelle, dans le système des activités de bibliothèque et d'information, il existe plusieurs niveaux d'organisation et sous-systèmes correspondants : le niveau d'une bibliothèque particulière en tant qu'institution, différents niveaux de ses divisions structurelles, les niveaux d'associations de bibliothèques (un certain branche de l'économie de marché, certains territoires), les bibliothèques et d'autres organisations (par exemple, les consortiums). Par conséquent, il est possible de considérer les activités de bibliothèque et d'information comme un système non seulement d'éléments d'activité (voir ci-dessus), mais aussi comme un système de structures organisationnelles. Selon les niveaux d'organisation, la nature de l'autorégulation des activités de bibliothèque et d'information change également.

Dans le cadre d'une bibliothèque, les activités de bibliothèque et d'information sont présentées sous différentes formes, qui sont interconnectées par objectif, technologie, différents niveaux d'organisation.

Ainsi, dans le système des activités de bibliothèque et d'information, des sous-systèmes relativement autonomes diffèrent en termes d'éléments, de types et d'organisation des activités.

En ce qui concerne les systèmes auto-développés, de nouveaux aspects des catégories d'espace - temps sont également révélés. La croissance de nouveaux niveaux d'organisation par le système s'accompagne d'un changement dans son espace interne - le temps.

L'activité de bibliothèque et d'information n'est pas seulement un système complexe et auto-développé, mais aussi un système à taille humaine, car ici une personne est une composante du système, qui y est incluse et agit souvent à la fois comme sujet et objet de activité.

Connexion de la bibliothèque et des activités d'information avec l'éducation.

Considérez la relation de la bibliothèque et de l'information avec d'autres activités, y compris éducatives.

Pour assurer le stockage et la mise à disposition des documents, informations (informations), vous devez cumuler ces documents, informations, les traiter et les organiser afin qu'ils deviennent accessibles aux utilisateurs afin qu'ils puissent être facilement retrouvés.

Type (sous-espèce) d'activité - un concept qui donne une brève caractéristique significative d'une activité qui fournit un certain résultat intermédiaire final ou significatif.

Le type (sous-espèce) d'activité n'est pas identique au processus technologique (opération technologique), puisque, d'une part, il donne une idée générale et non spécifique de l'activité, d'autre part, il présuppose la possibilité d'utiliser plusieurs variantes de processus technologiques (opérations), en fonction du but, du sujet, de l'objet, des conditions, etc. ...

Dans la classification scientifique des activités de bibliothèque et d'information, divers signes sont utilisés (voir l'annexe A).

La recherche menée examine la bibliothèque et l'activité d'information en tant que système, caractérise ses éléments, ce qui a une importance à la fois théorique et pratique pour l'enregistrement et l'analyse ultérieurs des changements dans cette activité. L'étude de la nature des liens entre les activités de bibliothèque et d'information avec d'autres types d'activités, d'une part, montre sa large représentation et importance dans la structure de l'activité humaine, d'autre part, elle a aussi une application pratique, notamment , pour déterminer la place des activités de bibliothèque et d'information dans le processus éducatif.

Pour identifier les tendances de développement, les changements décrits dans les activités de bibliothèque et d'information en conjonction avec le système éducatif, nous considérerons l'évolution des activités de la bibliothèque.

À l'heure actuelle, la bibliothèque obsolète en tant qu'institution sociale perd de sa pertinence. Cependant, d'autres surgissent ou d'anciens sont réhabilités en entreprises sociales et institutions culturelles entièrement nouvelles. Actuellement, un bibliothécaire ou, comme cette profession s'appelle dans le langage des professionnels de cet organisme, un spécialiste des activités de bibliothèque et d'information, doit pouvoir faire plus que simplement ranger des livres sur des étagères. C'est tout un système de travail et de responsabilités, qui inclut les dernières technologies de l'information et des projets.

Voyons ce que sont les activités de bibliothèque et d'information. En quoi doit travailler un spécialiste avec un tel diplôme ?

Présentation du métier

La gestion de la bibliothèque et les activités d'information des spécialistes de ce domaine, couplées à l'introduction de technologies innovantes dans les bibliothèques modernes, les centres d'information et culturels, permettent d'ouvrir l'accès aux visiteurs aux expositions les plus précieuses. Et ce sont parfois des documents, des fonds et des matériaux d'importance historique et particulièrement protégés, auxquels les visiteurs ordinaires des bibliothèques peuvent désormais accéder facilement grâce aux dernières technologies de l'information.

Où aller étudier ?

Dans notre pays, la spécialité "Activités de bibliothèque et d'information" peut être obtenue dans plus de 40 universités, instituts et académies. Parmi eux:

• État de Moscou et Université linguistique de Moscou.
• Institut des arts et de la culture de l'État de l'Arctique.
• Académie d'État de la culture, des arts et des technologies sociales de Tioumen.
• nommé d'après le premier président de la Russie B.N. Eltsine.

Base d'apprentissage

• méthodique;
• enseignement;
• information et analyse;
• rechercher;
• organisationnel et managérial;
• culturel et éducatif;
• conception et expertise;
• psychologique et pédagogique.

Quel est le travail?

La tâche principale de l'ouvrage est la formation, le traitement et la classification des fonds d'information et documentaires, ainsi que d'assurer leur totale sécurité et d'organiser leur restauration ou leur restauration.

Le travail principal d'un spécialiste des activités de bibliothèque et d'information est le suivant :

• mise en œuvre de diagnostics et modélisation de l'information, c'est-à-dire traitement informationnel et analytique de l'information ;
• recherche des qualités des ressources informationnelles, de leur correction et de leur traitement ;
• identification et évaluation des expériences d'activités innovantes ;
• travail et étude des consommateurs d'informations et de ressources bibliothécaires;
• la conception et la mise en œuvre, c'est-à-dire la mise en œuvre spécifique du service aux utilisateurs de ces ressources ;
• développement de projets innovants de cet environnement pour améliorer la mise en œuvre des services aux utilisateurs, ainsi que le partenariat social interne.

Points de vue

De nombreux étudiants se posent la question, entrés au département des activités de bibliothèque et d'information : « Qui peut travailler avec un tel diplôme ?

Devenu un spécialiste dans ce domaine, vous pouvez trouver un emploi professionnel approprié dans :

• bibliothèques;
• centres culturels et de loisirs;
• centres et agences d'information et d'analyse de l'information;
• enseignement;
• maisons d'édition et bureaux de rédaction;
• centres multimédias.

Mais, bien sûr, un spécialiste certifié avec une formation supérieure, obtenu dans le profil "Activités de bibliothèque et d'information", avec qui travailler, le saura à coup sûr. Dans presque tous les niveaux supérieurs les établissements d'enseignement il existe une pratique consistant à choisir un lieu de travail ultérieur après l'obtention du diplôme pour chaque étudiant intéressé par cela.

Étudiants apprenant des matières

La norme professionnelle des activités de bibliothèque et d'information implique une formation dans des matières telles que :

• bibliothéconomie;
• bibliographie;
• journalisme de bibliothèque;
• éthique des bibliothèques;
• la gestion des dossiers;
• systèmes et technologies de l'information;
• informatique;
• communication sociale;
• dans les activités scientifiques et techniques ;
• langues étrangères;
• théorie et histoire de la littérature;
• littérature et lecture pour enfants;
• gestion de la qualité;
• philosophie;
• l'histoire et quelques autres.

L'ensemble spécifique des matières dépend du profil d'étude choisi par l'étudiant.

Exemple

Par exemple, un spécialiste dans le domaine d'études « Bibliothèque et travail d'information avec les enfants et les jeunes » attend :

• filière d'enseignement en anthropologie de l'enfance;
• participation à des expéditions folkloriques et ethnographiques;
• augmenter le degré d'éducation dans le cours "Théorie de la littérature pour enfants et méthodologie de la lecture pour enfants", ainsi que bien plus encore.

Programmes éducatifs

Programmes et profils éducatifs pour les spécialistes de la formation dans le domaine des « Activités de bibliothèque et d'information » :

1. Technologies de la bibliothèque automatisée et des ressources d'information.

Dans ce profil, les étudiants étudient :

• la cohérence de la circulation de l'information dans l'environnement social ;
• règles de base pour le fonctionnement des systèmes et réseaux d'information;
• dans tous les types de ses manifestations;
• compréhension approfondie des flux documentaires dans le domaine des bibliothèques, ainsi que de l'ensemble des fonds disponibles et des divers domaines d'activités de la bibliothèque.

Un spécialiste formé avec de telles compétences et capacités peut facilement travailler avec une automatisation complète des technologies de la bibliothèque à l'aide d'outils multimédias.

2. Gestion et gestion de ces ressources de développement innovant des activités scientifiques et techniques des bibliothèques.

Les professionnels de ce profil sont engagés dans :

• gestion et gestion des ressources d'information (documents, matériels et fonds de bibliothèques ou d'autres institutions spécialisées);
• escorte informationnelle de projets innovants;
• la création de la sphère de communication sociale de l'organisation.

3. Livrer des communications dans le domaine professionnel.

Important avantage supplémentaire un tel spécialiste deviendra l'habileté de travailler avec des livres rares et manuscrits, qui sont particulièrement précieux parmi les collectionneurs.

Étudier dans ce profil préparera les étudiants à :

• organisations et librairies;
• normes juridiques et juridiques des activités des organisations ci-dessus.

Un tel spécialiste des activités de bibliothèque et d'information aura des compétences pratiques en conception et décoration de livres, à la fois internes et externes. Ainsi que la capacité de déterminer le prix exact des livres anciens et d'occasion sans erreurs, des compétences pour travailler avec des catalogues de livres aux enchères.

4. Gestion et gestion des activités de bibliothèque et d'information.

Après avoir maîtrisé le programme de ce profil, des spécialistes du niveau intermédiaire et supérieur sont obtenus - l'élite du monde des bibliothèques. Cette direction peut être qualifiée de très importante et responsable, car environnement pratique les activités professionnelles deviendront :

• planifier les activités quotidiennes d'une institution de bibliothèque, ainsi que la gestion et la gestion à long terme des organisations de ce profil ;
• travailler avec les divisions structurelles de ces institutions;
• travaux pratiques avec le personnel;
• une compréhension complète des domaines d'activité individuels des bibliothèques et des organisations similaires.

Ainsi, un tel diplômé est une personne polyvalente dans sa profession et peut trouver du travail dans le domaine de la gestion, de la culture, de l'éducation et des communications sociales.

5. Information et profil analytique de l'activité.

Suppose qu'un spécialiste dans le domaine des activités de bibliothèque et d'information :

• connaît les méthodes d'analyse et de corrélation des informations;
• est capable d'identifier les contacts causals et les facteurs de développement de situations complexes.

Au cours de la formation, les étudiants développent des compétences prédictives et analytiques, la capacité de fournir un support d'information pour les activités professionnelles et de gérer les ressources d'information de diverses institutions.

Au sein de ce profil, il y a deux directions réelles pour les étudiants : dans le domaine de la fiction et dans la sphère socio-économique.

6. Bibliothèque et activités d'information avec les enfants et les jeunes. Ce sont des spécialistes de la théorie de la littérature jeunesse et de la culture de la lecture enfantine. C'est aussi une activité populaire.

7. Les activités de bibliothèque et d'information visant à fournir des informations aux consommateurs sont fondamentalement les futurs organisateurs et technologues de la promotion et de l'expansion de la lecture parmi la population. Ici, l'essentiel dans l'étude professionnelle est un ensemble de connaissances et de compétences pédagogiques, psychologiques et socio-communicatives.

Des spécialistes hautement qualifiés dans cette activité aident les lecteurs potentiels et confirmés de ressources d'information à former leur statut social à travers la culture de la lecture et à élargir leurs horizons, à franchir les étapes de la socialisation du lecteur.

Chiffrer

Il existe un code spécial pour chaque spécialité. Le code de cette spécialité est 51.03.06 "Activité de la Bibliothèque et de l'Information".

Informatique

Le spécialiste dans le domaine des activités bibliothécaires devra maîtriser les dernières technologies de l'information et les technologies innovantes liées à ce métier. Les technologies de l'information des activités bibliothécaires de ces spécialistes se résument en plusieurs points :

• mise en place de l'accès des consommateurs aux ressources nécessaires via Internet à la fois à distance (depuis une autre ville par exemple) et dans la bibliothèque elle-même ;
• saisir tous les fonds et documents de la bibliothèque dans une base de données spéciale (numérisation, numérisation) pour une vente ultérieure aux visiteurs en tant qu'objet non naturel, mais numérisé, ce qui aide finalement à préserver et à restaurer les fonds, documents et matériaux d'archives ;
• l'utilisation de la publicité, des technologies de relations publiques et des événements de relations publiques dans le travail d'une bibliothèque moderne ;
• utiliser les dernières technologies et gadgets de l'information pour intéresser les consommateurs (y compris les enfants et les adolescents) aux bibliothèques et aux ressources d'information.