Filas de teclado. Aprendizaje de las teclas del teclado. Mano izquierda, mano derecha

Resumen de la lección sobre el tema.
"Teclado. Grupos clave y su finalidad»

Tipo de lección:

Lección aprendiendo nuevos conocimientos

El objetivo educativo de la lección:

Estudio y consolidación primaria del conocimiento;
Actualización de conocimientos punteros;
Considere todos los grupos de teclas y su propósito.

Plan de estudios:

1. Parte organizativa (saludo, control de los alumnos presentes, escritura de la fecha y tema en un cuaderno)

3 minutos

2. Explicación del nuevo material

30 minutos.

3. Trabajo independiente de los estudiantes.

10 minutos.

4. Tarea

2 minutos.

Resumen de la lección:

Las computadoras modernas pueden procesar información numérica, textual, gráfica, de sonido y de video.

Los micrófonos se utilizan para ingresar información de sonido en una computadora; se utilizan escáneres, cámaras digitales y cámaras de video para capturar gráficos, fotografías y videos complejos; la información numérica y textual también se puede ingresar en la memoria de la computadora usando un escáner. Pero para trabajar con éxito en una computadora, debe conocer el teclado, el dispositivo de entrada más importante en la memoria de la computadora.

Un dispositivo de computadora que se encuentra frente a una pantalla y se utiliza para escribir y controlar una computadora usando las teclas del teclado.

Mire de cerca el teclado de su computadora.

Todas las claves se pueden dividir condicionalmente en varios grupos:

teclas alfanuméricas;

teclas de función;

teclas de control;

teclas de cursor;

teclas numéricas

Situado en el centroteclas alfanuméricas , muy similar a las teclas de una máquina de escribir convencional. Están marcados con números, caracteres especiales ("!", ":", "*", etc.), letras del alfabeto ruso, letras latinas. Con estas teclas escribirás todo tipo de textos, expresiones aritméticas, anotarás tus programas. En la parte inferior del teclado hay una tecla grande sin símbolos: "Espacio". El "espacio" se utiliza para separar palabras y expresiones entre sí.

Los teclados rusos son bilingües, por lo que los caracteres de los alfabetos ruso e inglés se dibujan en sus teclas. En el modo de idioma ruso, los textos se escriben en ruso, inglés, en inglés.

Teclado alfanumérico - la parte principal del teclado con teclas alfanuméricas en las que se dibujan los símbolos, junto con todas las teclas de control adyacentes.

La figura 1 muestra uno de los tipos de teclado alfanumérico. Los tipos de teclado difieren entre sí en la forma de algunas teclas de control y la ubicación de la tecla con el carácter de barra invertida \.

Las teclas alfanuméricas se muestran en blanco, las teclas de control en gris. En el lado izquierdo de las teclas, se dibujan caracteres que se escriben en modo inglés. A la derecha: símbolos del modo de idioma ruso, si difieren del inglés. Si se escribe el mismo carácter en ambos modos, entonces este carácter no se dibuja a la derecha.

Teclas de función F1 - F12 , ubicados en la parte superior del teclado, están programados para realizar ciertas acciones (funciones). Entonces, muy a menudo la claveF1 sirve para llamarreferencias .

El lugar para ingresar el siguiente carácter en la pantalla del monitor está marcado con un guión intermitente:cursor .

Se utiliza para mover el cursor.teclas de cursor , tienen flechas que apuntan hacia arriba, abajo, izquierda y derecha. Estas teclas mueven el cursor una posición en la dirección correspondiente. Las teclas PageUp y PageDown le permiten desplazarse hacia arriba y hacia abajo en el documento, mientras que las teclas Inicio y Fin mueven el cursor al principio y al final de la línea.

muy a menudo utilizadoteclas de control . No se recopilan en un grupo, sino que se colocan de manera que sea conveniente presionarlos.

LlaveIngresar (a veces se muestra con una flecha) finaliza un comando y hace que se ejecute. Al escribir, se utiliza para completar la entrada de un párrafo.

LlaveEsc ubicado en la esquina superior del teclado. Normalmente se utiliza para cancelar una acción que se acaba de realizar.

LlavesMayús, Ctrl, Alt corregir las acciones de otras teclas.

Teclas numéricas - con el indicador Num Lock encendido, un conveniente teclado con números y signos de operaciones aritméticas. Arreglados como en una calculadora. Si el indicador Num Lock está apagado, entonces funciona el modo de control del cursor.

Comentario: el nombre "Bloq Num" significa literalmente "fijar números"

Equivalentes de teclado

CTRL+Z - Cancelar
CTRL+A - Seleccionar todo
RETROCESO - Ir a la carpeta de nivel superior
CTRL+TAB: cambiar de una pestaña a otra
F4 - Expandir la barra de direcciones
F1 - Ayuda
F10- Ir al menú MAYÚS+F10 - Llamar al menú contextual del objeto seleccionado
CTRL+ESC - Abrir el menú principal
CTRL+ESC - Hacer clic en el botón de inicio
alt+TAB - Pasar de una ventana a otra (cambiar la actividad de la ventana) alt+M - Minimizar todas las ventanas
Win + R - Abre la ventana Ejecuta el programa
Win+M - Minimiza todas las ventanas abiertas
Win+F1 - Abrir la Ayuda de Windows
Win+E - Abre el Explorador de Windows
Win + F - Buscar archivo y carpeta
CTRL + Win + F - Encuentra una computadora
Win+Tab - Navegar entre las aplicaciones de la barra de tareas
Win+Break - Llamar a las propiedades del sistema

Nombre de algunos símbolos:

/ - barra (barra);
' - apóstrofe;
& - ampersand;
$ - dólar;
~ - tilde;
@ - comercial "et" (o perro);
() - paréntesis "abierto" "cerrado";
- corchete "abierto" "cerrado";
() - llave "abierta" "cerrada";
< >- signo "menor" "mayor";
_ - guion bajo;
\ - barra invertida (barra invertida);
# - celosía (aguda);
" " - cotizaciones;
^ - cubierta (grado);
* - asterisco.

Un teclado es un dispositivo electrónico que contiene microcircuitos y otras partes en su interior. Por lo tanto, debe manejarse con cuidado y cuidado. No permita que el teclado se ensucie con polvo, residuos pequeños, clips metálicos, etc. No es necesario golpear las teclas con fuerza. Los movimientos de los dedos deben ser ligeros, cortos y bruscos.

Se carga un simulador de teclado en cada computadora.

Tarea (los niños reciben tarjetas con tareas).

1. Completa la tabla.

Operación

Clave o combinación de teclas

Cambiar el teclado del modo de entrada de letras latinas al modo de entrada de letras rusas y viceversa

Cambiar el teclado de minúsculas a mayúsculas y viceversa

Función del modo de entrada en mayúsculas / error al corregir este modo

Recuperación de caracteres ubicados junto con números en la fila superior del teclado

Eliminar el carácter a la derecha del cursor

Eliminar el carácter a la izquierda del cursor

Activar el modo de operación con números y signos de operaciones aritméticas en el teclado adicional

2. Resuelva el crucigrama "Inscripciones en las llaves".

Horizontalmente:
1. El nombre de la tecla shift del teclado (SHIFT).
3. El nombre abreviado de la tecla con la que se puede borrar el carácter situado a la derecha del cursor (DEL).
4. La inscripción en la tecla, con la ayuda de la cual se elimina el carácter ubicado a la izquierda del cursor (RETROCESO).
7. La inscripción en la tecla, traducida al ruso como "pausa" (PAUSA).
9. Nombre abreviado de la tecla Control (CTRL).
10. La inscripción en la tecla de tabulación (TAB).
12. La inscripción en la tecla al lado de la tecla Pausa (SCROLLLOCK).
13. La inscripción en la tecla, al ser presionada se cancela la acción o se sale de algún estado (ESC).
14. La inscripción en la tecla, que a veces se llama la tecla más importante (ENTER).
16. Breve inscripción en la tecla que mueve el cursor una página hacia abajo (PgDn).
Verticalmente:
2. Una breve inscripción en la tecla destinada a cambiar entre los modos "insertar" / "reemplazo" (INS).
3. Nombre completo de la tecla utilizada para borrar el carácter ubicado a la derecha del cursor (DELETE).
5. La inscripción en la tecla, cuando se presiona, se fija la mayúscula (BLOQ MAYÚS).
6. La inscripción en las teclas ubicadas a ambos lados de la tecla "Espacio" (alt).
8. La inscripción en la tecla que fija el modo numérico del teclado numérico (NUMLOCK).
11. La inscripción en la tecla que mueve el cursor al comienzo de la línea actual (INICIO).
15. La inscripción en la tecla que mueve el cursor al final de la línea actual (FIN).

¿Crees que hemos aprendido completamente a trabajar en una computadora? Por supuesto que no. Nos espera más de un viaje al maravilloso mundo de la informática.

Literatura:

Revista "Informática y Educación". 2005. Nº 3.

Revista "La informática en la escuela". 2004. Nº 6.

Revista "Informática y Educación". 2004. Nº 6.

taladros llamativos

rold vyf prolj avyf

Ejercicios para estudiar los movimientos de los dedos en las teclas de la fila principal.

excavado zanja zanjas vyl vollov rad eje od muchacho dar dal dos ardor vapor calor taco

parto bueyes tábano águilas valles arpas luces contento rasgaron horda agua trastes agujero regalos lava arpa pisos tiempo piso parejas pavas patas picadura esperó calor esquí cama

tábanos viudas conclusión excavado argumento avutardas avral sollozó

arrancó la viuda repartió leña añadió colas flora cola derecho desfile cayó cayó apoyo esperó exprimió sed

conclusiones argumentos aurora porcelana sollozó repartió cavó dio la raza verdad vendió el sótano archivó fracaso acertó a la derecha se cayó desapareció marco ansiaba esperó dos veces

contento traicionado arrebatado anhelado pérdida venta esperado cascada cayó

complacido entregó sacó vendido desapareció justificado cascadas se cayó esperó generado

vendido perdido continuado esperado

Frases de control para el 1er tema

papá vendió los faros
la viuda dio agua
el agua cayó en la zanja
el taco se metió en la leña
el calor provocó incendios
la avutarda cayó en la cascada
el agua se metió en el sótano
viuda vendió china
el esquí cayó en la zanja dos veces
la viuda sacó el aguijón del tábano

METODOLOGIA PARA EL ESTUDIO DEL PRIMER TEMA

Después de una conversación introductoria, cuyo tema deben ser las principales disposiciones de la teoría y la metodología de la mecanografía (la importancia de la distribución del teclado para facilitar ideas sobre el movimiento de los dedos hacia las teclas, la importancia del golpe correcto en las teclas para la velocidad futura de la escritura, el papel del ritmo en la mecanografía, la ausencia de errores como base de la escritura a ciegas, la necesidad de un ritmo lento en la ejecución de los ejercicios hasta que los movimientos de los dedos se vuelvan mecánicos, etc.), es necesario, de Por supuesto, en primer lugar, mostrar a los estudiantes cómo insertar, alinear y quitar papel correctamente, y explicarles esos mecanismos simples de la máquina, sin el uso hábil de los cuales es imposible escribir ejercicios.

Es necesario explicar estos mecanismos según el principio: explicar solo lo que los estudiantes usarán inmediatamente. Por lo tanto, es necesario mostrar el eje, las manijas del eje, el escudo sobre el que se coloca el papel cuando se inserta en la máquina, el liberador de papel, los portapapeles, los ajustadores de campo, el carro como parte móvil. de la máquina, en contraste con el cuerpo como parte estacionaria de la máquina, el libre movimiento del carro, la palanca para traducir líneas, el regulador de intervalo, el teclado como un conjunto de teclas alfabéticas y las teclas intermedias (en blanco) , cuyo propósito es hacer espacios (espacios) entre palabras.

Al explicar las acciones del liberador de papel, es imperativo llamar la atención de los estudiantes sobre el hecho de que este mecanismo, tanto durante el trabajo como después del trabajo, debe llevarse a su posición original. Mover el carro mientras se escribe o a mano con el liberador de papel abierto en muchos sistemas de máquinas conduce muy fácilmente a la rotura de la unidad de cinta (o al menos a dañarla), y dejar el liberador de papel abierto después del trabajo conduce a un estiramiento desigual de los resortes. , lo que provoca que el papel se tuerza durante el funcionamiento.

Por lo tanto, al explicar cómo se retira el papel de la máquina, es mejor recomendar inicialmente que los estudiantes lo hagan girando la manija del eje. El método de sacar papel abriendo el liberador de papel es mucho más racional, pero al mismo tiempo, los estudiantes cuya atención está absorta en otras tareas se olvidan sistemáticamente de llevar el liberador de papel a su posición original.

Las acciones de la tecla de inversión del carro y los liberadores de campo no solo no deben explicarse aquí, sino que el uso de estos mecanismos debe estar estrictamente prohibido si los propios estudiantes los encuentran en la máquina mientras escriben ejercicios de palabras individuales. Para realizar tales ejercicios, las teclas inversas no son necesarias en absoluto, ya que las interrupciones en la realización de los ejercicios son inaceptables, y el uso tanto de esta tecla como de los liberadores de campo rompe las manos de los estudiantes de sus posiciones originales y, por lo tanto, perjudica el aprendizaje. proceso.

Al principio, es mejor abstenerse de explicar la acción y el mecanismo para cambiar el movimiento de la cinta. A pesar de la simplicidad de este mecanismo, los estudiantes, cuya conciencia está llena de una variedad de cosas nuevas, inicialmente dominan mal este mecanismo y solo estropean las cintas rebobinándolas de carrete en carrete, este mecanismo se les explica mejor un poco más adelante, cuando ya han dominado los ejercicios iniciales. Y antes de eso, debes invitarlos a contactar al maestro en cada parada de la cinta.

Las acciones de todos los demás mecanismos y partes que los estudiantes deberían poder usar, por ejemplo, un larguero y un mecanismo de eje libre (apagar los dientes del eje, etc.), deben explicarse solo después de que todo el grupo se haya movido a el apartado de diseño de trabajos de máquina, donde estos mecanismos sólo pueden ser utilizados en la práctica.

Habiendo explicado las acciones de los mecanismos necesarios y verificado la capacidad elemental de todos los estudiantes para usarlos, podemos continuar con la esencia del primer tema: tocar las teclas y estudiar los movimientos de los dedos en las teclas de la principal (segundo desde abajo) fila del teclado. Aquí es necesario, en primer lugar, por supuesto, dar la digitación (distribución) de los dedos en las teclas de la fila principal. Y solo, el principal, ya que la digitación de los dedos en las teclas de otras filas aún no se conserva en la memoria de los estudiantes, ya que no tienen que aprenderla de inmediato en la práctica. A continuación, es necesario demostrar claramente el ajuste correcto, la posición de las manos en el teclado, mientras se enfatiza fuertemente la importancia de las posiciones iniciales de las manos, sobre las teclas en las que los dedos de los estudiantes deben regresar después de cada golpe.

No nos detenemos en detalle ni en el ajuste correcto ni en la posición de las manos en el teclado, ya que estos temas se han planteado repetidamente en la literatura mecanografiada disponible y, por supuesto, son bien conocidos.

Sólo después de tales explicaciones y demostraciones se puede proceder a la presentación de los métodos correctos de escritura. Estas técnicas plantean tres tareas para los estudiantes: golpear las teclas bruscamente, escribir sin errores y un ritmo uniforme al presionar las teclas. Cada una de estas tareas requiere mucha atención por parte de los principiantes. Y la atención, como saben, se dispersa si no se enfoca en ningún tema. Por lo tanto, es imposible, por supuesto, establecer las tres tareas para los estudiantes a la vez.

Dado que, de acuerdo con las propiedades técnicas de una máquina de escribir, la base de la escritura es un golpe brusco en las teclas, sin el cual la escritura rápida es posteriormente inalcanzable, uno debe, por supuesto, comenzar con un golpe. Un golpe incorrecto arraigado es muy difícil de corregir más tarde, y esta corrección en sí distrae la atención de los estudiantes de las tareas posteriores e interfiere en gran medida con el desarrollo normal del proceso educativo.

Por lo tanto, los estudiantes deben comprender y dominar básicamente el golpe correcto antes de que se enfrenten a la tarea completa de realizar los ejercicios sin errores. Tal división de tareas es aún más necesaria porque, como se sabe, la mayoría de los estudiantes no solo no reciben un golpe brusco de inmediato, sino que el concepto mismo de "jerky" es mal percibido por su conciencia. La tipografía de la máquina de escribir, muy diferente a la manuscrita y que recuerda mucho a la impresión tipográfica, crea en los principiantes la idea no de escribir, sino de imprimir, y la impresión, a su vez, es identificada por ellos con el relieve. De los principiantes nunca se escucha: "escribir", "reescribir", pero siempre "imprimir", "reimprimir". Al mismo tiempo, una buena letra a la vista de los principiantes se identifica con una impresión clara y gruesa de una letra en papel. Por lo tanto, los principiantes tienen un deseo preconcebido de presionar la carta lo más fuerte posible contra el papel, como un sello que se pone en los documentos, es decir. el deseo de hacer justo lo contrario de lo que se necesita para un golpe entrecortado.

Por lo general, en los manuales de mecanografía, se recomienda en este caso dar a los estudiantes una comparación con objetos calientes al rojo vivo: las teclas están como si estuvieran calientes, solo puede tocarlas, pero no puede sostener sus dedos sobre ellas. Pero en realidad, las teclas no están calientes en absoluto, su temperatura no les recuerda a los estudiantes que no deben mantener los dedos sobre ellas, y los estudiantes se olvidan de inmediato de esta comparación poco realista.

De acuerdo con nuestras observaciones, la siguiente instrucción da resultados mucho mejores: "Cuando presionas la tecla, no debes sentir que no va más allá, debes apartar el dedo antes de que la tecla llegue al tope". Combinado con esta instrucción, el requisito de necesariamente levantar la mano un poco después de cada golpe lleva muy pronto a los estudiantes a la comprensión correcta del golpe entrecortado, y la sensación de que la llave ha descansado y no avanza, les recuerda constantemente esta instrucción.

A partir de la teoría de la escritura descrita anteriormente, vimos que para una fuerza de impacto suficiente y, lo que es más importante, uniforme, no solo deben participar los músculos de los dedos, que varían mucho en fuerza en los dedos individuales, sino también los músculos de las manos. . Por lo tanto, un golpe en una tecla no solo debe ser brusco, sino también un golpe de la mano, y no solo un dedo, o, como dicen, el golpe debe lanzarse y no arrastrarse.

Estas propiedades esenciales de la pulsación de teclas crean combinaciones bastante complejas de movimientos de dedos y manos, que son bastante difíciles de entender y dominar para los principiantes, a menos que primero se dividan en varios movimientos sucesivos separados. Después de todo, está claro que al golpear con un cepillo, un principiante golpeará con los cuatro dedos de la mano a la vez, las palancas de las letras de las teclas correspondientes se entrelazarán y no se producirá ningún efecto. Además, después del golpe, el principiante instintivamente arrojará hacia arriba el dedo golpeado, como temporalmente innecesario para él y solo obstaculizará el golpe con el siguiente dedo. Esto es exactamente lo que le sucede a un principiante, si se le deja combinar los movimientos necesarios para un golpe correcto.

Mientras tanto, para que el golpe se haga con un solo dedo, y no con los cuatro, por supuesto, es necesario que este dedo primero tome una posición adelantada entre los otros dedos de la misma mano, y para que los dedos para no perder su orientación en las posiciones iniciales, también es necesario que los dedos gastados no suban, sino que inmediatamente regresen con todos los demás dedos a sus posiciones originales.

Por lo tanto, al comenzar el estudio del golpe correcto, consideramos necesario, en primer lugar, comenzarlo con golpes solo en las teclas de las posiciones iniciales y, en segundo lugar, dar a los estudiantes el siguiente esquema de movimientos secuenciales de los dedos y las manos.

1. Poniendo todos los dedos en las teclas de sus posiciones originales (estas teclas están subrayadas en el diagrama de teclado adjunto), primero levante ligeramente (alrededor de un centímetro) todos los dedos, excepto el percutor. 2. En esta posición de los dedos (es decir, extendidos hacia abajo para el dedo que golpea), mueva toda la mano hacia arriba unos 2-3 cm hasta que se detenga, e inmediatamente levante toda la mano los mismos 2-3 cm. 4. Inmediatamente después, coloque los cuatro dedos sobre las teclas de las posiciones iniciales.

Cuando este patrón de movimientos de dedos y manos para obtener el golpe correcto es entendido y dominado básicamente por todos los estudiantes, es necesario pasar al estudio del impacto en las teclas de la fila principal fuera de las posiciones iniciales. Aquí, se debe agregar un término inicial más al esquema de movimientos anterior, y quedará así:
1. Poniendo todos los dedos en las teclas de las posiciones iniciales, primero mueva el dedo golpeador a la tecla deseada (por ejemplo, el dedo índice de la mano derecha a la tecla "p"), asegúrese de dejar el resto de los dedos de la misma mano sobre las teclas de las posiciones iniciales.
2. En esta posición de los dedos, levante todos los dedos, excepto el percutor, alrededor de 1 cm.
3. En esta posición, mueva toda la mano hacia arriba unos 2-3 cm.
4. Pulse la tecla deseada desde esta altura, levantando el dedo antes de que la tecla llegue al tope, e inmediatamente levante toda la mano los mismos 2-3 cm.
5. Inmediatamente coloque los cuatro dedos sobre las teclas de las posiciones iniciales.

Ambos esquemas deben, por supuesto, demostrarse claramente de antemano, primero en un orden grupal y luego individualmente a cada estudiante para quien estos esquemas de movimientos necesarios no son lo suficientemente claros.

Como ejercicios para estudiar el impacto, es mejor tomar combinaciones de letras seguidas en las teclas, primero de las posiciones iniciales y luego de toda la fila principal (como damos a continuación), que de palabras que podrían estar compuestas por esto de las mismas letras.

Dado que el objetivo de estos ejercicios aún no es la escritura sin errores, sino solo el golpe correcto en las teclas, el significado de lo que se obtiene en el papel aún no puede servir como indicador de la corrección o incorrección de los movimientos realizados por el estudiante. Si tales combinaciones de letras fueran reemplazadas por palabras, la atención de los estudiantes inevitablemente se distraería por el significado de lo escrito y la necesidad no solo de tocar las teclas en una fila, sino también por esa secuencia en los golpes de diferentes dedos. , que cada palabra requiere comprensión.

De la misma manera, contrariamente a las leyes de alternancia de manos descubiertas por Lyai, es mejor estudiar el golpe alternativamente con una mano derecha, luego con una izquierda, y la mano libre debe, por supuesto, mantener su posición correcta en el posiciones iniciales de la mitad opuesta del teclado, y su pulgar debe hacer intervalos oportunos después de cada ejercicio. La distribución de tales ejercicios en ambas manos a la vez, aunque daría lugar a una alternancia de manos, complicaría el proceso de estudio del golpe al desviar la atención de los estudiantes hacia la observación de esta alternancia.

Cada uno de los ejercicios a continuación para estudiar el impacto debe, por supuesto, repetirse muchas veces hasta que el impacto para todos los estudiantes comience a acercarse al correcto. Si los dedos de los alumnos comienzan a cansarse antes de este momento, entonces es necesario pasar al ejercicio de la otra mano, luego volver al primer ejercicio hasta que el golpe sea satisfactorio.

Con este orden de estudiar el impacto de acuerdo con los esquemas de movimientos indicados y en ejercicios de las teclas tomadas en una fila, es posible lograr un impacto satisfactorio en un tiempo bastante corto para todo el grupo de estudiantes. Los posibles fracasos individuales siempre son solo el resultado de la prisa y el deseo impaciente de lograr resultados lo antes posible. Por ello, ralentizar el ritmo de estos ejercicios siempre da excelentes resultados.

Habiendo logrado un impacto satisfactorio en los ejercicios de combinaciones de teclas tomadas en una fila, puede pasar a ejercicios de palabras y establecer la segunda tarea para los estudiantes, para lograr una ejecución sin errores de cada ejercicio. Sin embargo, incluso cuando se formula esta tarea, la tarea de un golpe correcto aún no puede considerarse finalmente completada. La necesidad de seguir la secuencia correcta de letras en la palabra-ejercicio que se está realizando lleva muy fácilmente a los estudiantes en este período a no cumplir con el patrón de movimientos sucesivos de dedos y manos en el momento del impacto, y la calidad de este último comienza a deteriorarse. En tales casos, si los estudiantes no logran una ejecución de ejercicios sin errores y al mismo tiempo observan los movimientos necesarios para un golpe correcto, entonces es mejor abandonar temporalmente el requisito de infalibilidad, pero asegúrese de cumplir estrictamente con el golpe correcto.

Por lo general, a la mitad de los ejercicios del primer tema, todos los estudiantes ya han logrado combinar los requisitos del regalo correcto con los requisitos de la escritura sin errores, y luego el requisito de la ejecución sin errores de cada ejercicio en las dos últimas líneas se pueden configurar en su totalidad.

Cuando los estudiantes aprenden el requisito para la ejecución sin errores de cada ejercicio, lo que generalmente ocurre en los ejercicios de la segunda mitad del primer tema, entonces puede continuar con la tercera tarea: dominar el ritmo uniforme de escritura.

Los ejercicios rítmicos son, como sabéis, ejercicios realizados simultáneamente por todo el grupo contando el compás dado por el profesor. Al elegir ejercicios para realizarlos a tiempo, se deben observar los siguientes requisitos:
1) dar solo aquellas palabras-ejercicios que ya han sido realizados inequívocamente por los más débiles del grupo;
2) dar palabras solo a partir de un número impar de letras, de modo que junto con un golpe en una tecla intermedia, el número total de golpes en el ejercicio sea par; esto asegura que el conteo de "tiempos" siempre coincida con la primera letra de cada palabra-ejercicio, lo que a su vez facilita que los estudiantes que se quedaron sin tiempo vuelvan a hacerlo;
3) seleccionar la composición de las letras en la palabra de modo que las manos de los estudiantes se alternen inicialmente después de cada trazo, y en el futuro dicha alternancia sea lo más frecuente posible. Esto facilita los primeros pasos de los alumnos en el dominio de un ritmo uniforme, ya que la alternancia de manos es en sí misma más rítmica que la alternancia de dedos de una misma mano;
4) iniciar los primeros ejercicios rítmicos con palabras cortas de 3 letras.

A continuación se presenta un conjunto de palabras para ejercicios rítmicos, seleccionadas en orden de dificultad gradual y en cantidad suficiente para el primer tema. Sin embargo, con tal selección de ejercicios para facilitar el dominio de un ritmo uniforme, inicialmente resulta muy difícil para los estudiantes, la mayoría de los cuales generalmente no alcanzan el ritmo en absoluto. Por lo tanto, en los ejercicios rítmicos, inicialmente es necesario para apagar completamente los requisitos de impacto correcto y sin errores. Deje que haya errores en las letras, deje que los dedos a veces se detengan en las teclas, lo principal es no perder el tiempo. Cuando todo el grupo capte el ritmo general de la escritura y entre en él, tanto la precisión de la escritura como el golpe correcto volverán a los estudiantes. Pero para ello es importante no empezar los ejercicios rítmicos hasta que todos los alumnos hayan asimilado por completo tanto el trazo entrecortado como la escritura sin errores. Por el contrario, es completamente indiferente qué ejercicio del primer tema está trabajando cada alumno en este momento; no importa incluso si los estudiantes individuales ya han logrado pasar a los siguientes temas en este momento, ya que la ejecución al ritmo solo se puede dar a aquellos ejercicios que ya han sido resueltos por los más débiles del grupo.

La organización misma de los ejercicios rítmicos se lleva a cabo de la siguiente manera. La longitud de la línea para estos ejercicios se toma en todo el ancho del papel con una desviación de su borde izquierdo de solo 2-3 trazos. Antes del comienzo de cada ejercicio, todos los estudiantes mueven los carros al comienzo de la fila. El profesor ocupa un lugar en el grupo desde el cual puede ver claramente el final de la línea en la máquina que tiene la fuente más espaciada; cuando una línea termina en una máquina de este tipo, le da al grupo una orden general de "transferir carros para la siguiente línea", que debe ser realizada inmediatamente por todo el grupo, independientemente de que las líneas queden sin terminar en máquinas con fuente comprimida . La medida debe contarse por 2, no por 4 divisiones: "uno - dos", "uno - dos", y no "uno - dos - tres - cuatro", ya que la palabra larga "cuatro" da una medida menos distinta, y la división por 3 es mucho peor para los estudiantes que no están familiarizados con el ritmo.

Una vez anunciada a los alumnos la palabra que será objeto de los ejercicios rítmicos, el profesor hace primero un conteo de varios compases en los que los alumnos aún no han escrito (los llamados compases vacíos o pausas), para darles la oportunidad de escuchar el tempo general de la letra en la que tendrán que escribir, y luego, a expensas de "uno", con un movimiento de la mano, todo el grupo de estudiantes se incluye en el compás de la letra.

Después de la traducción de todo el grupo de carros para la siguiente línea, se debe calcular nuevamente al menos una medida vacía, de lo contrario, los estudiantes individuales inmediatamente comienzan a escribir en diferentes tempos y, por supuesto, se quedan fuera de tiempo.

Cuando los alumnos están tan asentados en el tacto que la mayoría de ellos ya no tendrán errores en las letras de la palabra, el profesor, habiendo advertido al grupo sobre esto, da el tacto para contar solo al principio de la línea, deja de contar el tacto y permite a los estudiantes escribir en el tacto general ellos mismos, centrándose en los golpes de las letras en el eje de la máquina entre sí. Por lo general, los estudiantes en este caso terminan bien la línea con estricta observancia del tacto general. Sin embargo, a menudo sucede que, en tales casos, los estudiantes, abandonados a sus propios recursos, comienzan a acelerar el ritmo de escritura, como resultado de lo cual los más débiles se quedan sin tiempo. En este último caso, el maestro vuelve a encender inmediatamente el conteo de la medida en voz alta y, por lo tanto, frena a aquellos que intentan acelerar el ritmo general de escritura.

La primera lección de ritmo suele durar alrededor de media hora, e incluso en ese tiempo a menudo no es posible lograr todo lo descrito anteriormente. En este caso, el resto debe posponerse para la próxima lección de ritmo, porque con una lección más larga, la atención de los alumnos se va apagando y aún no se pueden obtener buenos resultados.

En el futuro, cada lección de ritmo debe dedicarse a 15-20 minutos, dedicando este tiempo a cada lección actual a lo largo del estudio de los estudiantes más débiles de los primeros tres temas, que en total requerirán alrededor de 225-275 minutos, o 5- 6 horas de estudio.

El número de palabras de ejercicio a utilizar para cada lección rítmica depende del tempo de escritura, que debe ser muy lento al principio y que debe acelerarse con gran paulatina en el futuro. Por lo general, para las primeras lecciones, debe usar 2 palabras de ejercicio, luego 2-3: y al final 3-4, y a veces 5 palabras. En cualquier caso, no se debe usar una misma palabra para más de 12-15 líneas, ya que con una repetición excesivamente larga de los mismos movimientos, los dedos de los alumnos comienzan a trenzarse y los resultados de los ejercicios se deterioran.

Con tal volumen de ejercicios rítmicos y cuando se utilizan ejercicios en grupos seleccionados del mismo número de letras para estudiar la técnica de escritura, al final del curso todos los estudiantes tienen un ritmo de escritura tan uniforme que se dan casos de agarrar palancas incluso con prisa. encontrado sólo como una rara excepción, y este es el objetivo final de dominar el ritmo correcto.

Con tal división y cumplimiento constante de las tareas de dominar el impacto, la impecabilidad y el ritmo, los ejercicios del primer tema son fácilmente asimilados por todos los estudiantes sin excepción.

Cuando cada alumno haya completado la formación adecuada de todos los ejercicios del primer tema, se le deben dar las frases de control que se dan a continuación (al final del primer tema) para que las complete. De las muchas técnicas para hacer esto, los mejores resultados, según nuestras observaciones, vienen dados por el requisito de escribir cada frase tantas veces como sea necesario para que las últimas 3 veces la frase se escriba completamente sin errores. Al mismo tiempo, técnicamente es mejor repetir esta frase no en la misma línea, sino una debajo de la otra, es decir Siempre comience una oración en una nueva línea. Con este método, es mucho más fácil para los estudiantes notar sus errores de inmediato, ya que las mismas letras de las palabras de la frase en este caso resultan estar una debajo de la otra.

Sin embargo, no se debe dar un significado exhaustivo al desempeño de estas frases para evaluar el desempeño de estudiantes individuales. A menudo sucede que los estudiantes relativamente débiles, que concentran toda su atención en el corto período de tiempo requerido para completar estas frases, entregan un buen trabajo, mientras que el trabajo actual, debido a la incapacidad de mantener la atención enfocada durante mucho tiempo, está lleno de errores y errores. la mayoría de las palabras en sus ejercicios actuales se pueden ejecutar con precisión en las últimas dos líneas solo como resultado de escribir una palabra de 6 a 8 líneas. Por el contrario, los buenos estudiantes a menudo ejecutan estas frases peor que su trabajo actual solo porque estas frases son de control. (Después de todo, los buenos estudiantes siempre están más preocupados por los exámenes que por los malos).

Por lo tanto, la base principal para evaluar el progreso, según nuestras observaciones, debe ser el desempeño actual de ejercicios de palabras individuales de cada tema. Los estudiantes que realizan cada palabra de ejercicio de manera tan consciente y atenta que logran su ejecución sin errores en las dos últimas líneas, en promedio, por solo 2-3 líneas, luego escriben completamente sin errores al final del curso; aquellos que, para obtener el mismo resultado, escriben cada palabra en promedio 6-8 líneas, y al final del curso, el número de errores en su escritura está cerca de la norma máxima permitida.

Con las mismas cualidades de realización de los ejercicios actuales, también es recomendable tener en cuenta el ritmo de realización de los ejercicios por parte de los alumnos individuales al evaluar el progreso.

Ejercicios para lecciones rítmicas para el 1er tema.

hocico alegre traste dio ardor vapor calor fajo
sollozó desfile cayó tábanos sed cayó exprimido
viuda

UBICACIÓN DE LAS LETRAS EN EL TECLADO

Vuelva a dibujar el esquema del teclado con las letras del alfabeto inglés, pinte en diferentes colores áreas de cobertura diferentes dedos para distinguir mejor los territorios de cada uno de los dedos.

1. (pulgar) dedo 1. (pulgar) dedo

Mano izquierda, mano derecha

1 - pulgar

2 - dedo índice

3 - dedo medio

4 - dedo anular

5 - dedo meñique

(ubicación de caracteres de acuerdo con el programa Microsoft Word para Windows).

Fila de teclado central (principal)

La fila del medio del teclado se llama fila principal porque cuando una persona comienza a escribir, pone cuatro dedos (excepto el pulgar) de su mano izquierda sobre las letras de esta fila " FYVA"y cuatro dedos (excepto el pulgar) de la mano derecha en las letras de la misma fila" OLJ". Al mismo tiempo, los pulgares se levantan ligeramente por encima de la tecla intermedia, lo que hace espacios entre palabras. De esta manera, una persona toma posición inicial para las manos, de donde, al teclear, salen y vuelven los dedos (manos) a los que luego regresan al final de cada palabra, así como en aquellos casos en que se alternan las manos izquierda y derecha al teclear una palabra.

Comencemos a estudiar la disposición de las letras del alfabeto inglés en el teclado de la computadora desde la fila central de letras, es decir, desde las letras incluidas en la posición inicial: FYVA" y " OLJ;».

Tenga en cuenta que en esta fila en las teclas con las letras " PERO" y " O» (en casi todos los teclados) hay protuberancias de plástico que los principiantes necesitan al escribir, para que sientan mejor la posición inicial de sus dedos. Se golpean teclas con protuberancias de plástico (letras "A" y "O") dedos índices, son los primeros en los rectángulos del diseño del teclado, en los que los números en la parte superior indican qué letras se escriben con qué dedo.

El diagrama muestra que después de la letra "A" en el rectángulo, la siguiente letra es la letra "B", que se golpea con el siguiente dedo en orden: medio, y así sucesivamente: la letra "Y" - sin nombre, y la letra "F" - dedo meñique. Lo mismo se puede determinar en el lado derecho: la letra "O" está impresa índice dedo, seguido de la letra "L" - medio dedo, "D" - con el dedo anular y el signo "F" - dedo meñique.

Entonces las zonas del teclado:

Índice derecho - ngrot

Índice izquierdo - keepmi

Medio derecho - shlb

Medio izquierdo - uvs

Derecho sin nombre - shdyu

Sin nombre - tsych

Dedo meñique derecho - zhe

Dedo meñique izquierdo - yfya

Ahora conoce el orden de las letras en la posición inicial de la fila central de las teclas con pestañas de plástico. Antes de la llegada de la pulsación automática de estas teclas al escribir, deberá contar las teclas al escribir, es decir primero piense qué letra sigue a qué letra en orden en la posición inicial, y solo luego presione la tecla deseada.

Ahora vamos a los ejercicios.

Tome una posición inicial, redondee los dedos (como si estuviera sosteniendo una manzana grande en cada mano), levante los pulgares sobre la tecla intermedia, que se encuentra en el teclado debajo de las teclas con letras. La tecla de espacio hace espacios entre las palabras.

Coloca los dedos de tu mano izquierda así: F- dedo meñique S- sin nombre A- promedio PERO- índice

Coloca los dedos de tu mano derecha así: O- índice L- promedio D- sin nombre Y- dedo meñique

OLJ.

En el lado izquierdo tienes la palabra FYVA, y a la derecha OLJ.

Ahora trata de quitar las manos del teclado y, sin mirar, pon los dedos en su posición original. Necesitas aprender a ciegas a poner tus dedos en la posición inicial. Y hazlo diez veces seguidas - ponga sus dedos en OLJ y FYVA diez veces seguidas sin un solo error.

Mientras memoriza el teclado, considérelo, pero luego, diez veces seguidas, debe colocar las manos en la posición principal sin mirar.

Los pulgares deben estar sobre la barra espaciadora. Sin embargo, lo más probable es que lo obtenga automáticamente.

Es importante mantener correctamente las manos sobre el teclado. Esto es fácil de mostrar pero difícil de explicar. Sin embargo, trate de seguir las recomendaciones cuidadosamente.

Levanta un poco la mano izquierda para que tus dedos parezcan (como, casi) tocar las teclas. FYVA. Debes sentir como si estuvieras sosteniendo una manzana de tamaño mediano o una pelota de tenis en la palma de tu mano. Haz lo mismo con tu mano derecha, que siempre debe estar encima de las letras. OLDJ.

Fije la sensación experimentada en sus palmas, fije la posición de las palmas: así es exactamente como deberían estar sobre la posición principal: una especie de hemisferio, ligero, relajado, cada dedo es una especie de riel, el soporte del hemisferio, y este riel debe tocar la letra: rieles de la mano izquierda -– F-S-V-A, Correcto O–L–D–F. Recuerde que las manos al trabajar en el teclado deben estar libres, ligeras, relajadas. Los brazos a la altura de los codos están doblados aproximadamente en un ángulo de 90 grados y, repito, están por encima del teclado, como paralelos a la superficie de la mesa.

Los golpes en las teclas (¡no presionando, sino golpeando! - esto debe aprenderse, esto debe estar acostumbrado) deben salir ligeros y entrecortados. ¿Está familiarizado con la expresión "lluvia de tambores"? Imagina cómo caen las gotas... Eso es lo mismo - en forma de gota - y debería ser el impacto de tus dedos sobre las teclas. La tecla debe golpearse con la yema del dedo. Entonces, es necesario aprender desde el primer intento, sin mirar, a colocar los dedos de las manos derecha e izquierda en la posición principal. Tienes que aprender a pulsar las teclas bruscamente.

Los mecanógrafos profesionales se forman utilizando la disposición del teclado, que siempre está a la izquierda de la máquina de escribir. ¿Por qué hacen esto? En primer lugar, a los mecanógrafos se les enseña el texto re-re-ne-cha-to-vat. Sus ojos deben acostumbrarse a la percepción del texto, que siempre está a su izquierda. Nos propusimos la tarea de aprender a escribir con un método ciego de diez dedos. No solo escribir, sino también escribir en el teclado, es decir, expresar sus pensamientos usando el teclado, pensando en el teclado. Piensa y escribe. Por lo tanto, está permitido e incluso recomendado mirar el texto que vas a imprimir. Es posible y necesario controlar lo que se escribe con los ojos, controlar el texto que aparece en la pantalla, ¡pero en ningún caso mirar el teclado!

Todos los ejercicios posteriores se pueden realizar solo si domina la tarea anterior.

Entonces, debe escribir 15 líneas de la letra "a" con el dedo índice de su mano izquierda. Los dedos libres de trabajo, aunque solo esté escribiendo la letra "a", casi deberían tocar la posición principal, es decir, como si estuviera sobre las letras F Y V: la mano izquierda (solo el dedo índice imprime la letra "A", y siempre está en el trabajo), O L D F - mano derecha.

Ejecute hasta que lo imprima (las 15 líneas) sin un solo error tipográfico.

Sería ideal si pudieras imprimir una página con la letra "a" y al mismo tiempo, para que no haya un solo error tipográfico.

Si la palabra termina con una letra a la izquierda, entonces el pulgar de la mano derecha toca la tecla intermedia y viceversa.

Al escribir el ejercicio, es necesario presionar cada tecla por separado, el golpe debe ser agudo, entrecortado, rítmico, uniforme, igual en términos de fuerza de impacto para cada tecla.

Mantenga sus manos en la posición inicial y vuelva a escribir mientras mira la pantalla:

Con su dedo índice derecho, escriba una página de la letra "o", espaciando entre las letras con su pulgar izquierdo.

Con el dedo medio de la mano izquierda, escriba 15 líneas de la letra "v", haga el espacio entre las letras con el pulgar de la mano derecha. No olvide que los dedos libres de trabajo parecen colgar (casi tocarse) sobre la fila principal.

Si hay más de cinco errores técnicos y gramaticales en una página por culpa del mecanógrafo, estas páginas se reimprimen a expensas del mecanógrafo. Este es el requisito de uno de los manuales para la organización del trabajo mecanografiado. El mismo requisito se aplica a los manuscritos y la impresión: no más de cinco errores tipográficos corregidos en una página.

Con el dedo medio de la mano derecha (hacemos el espacio con el pulgar de la mano izquierda), escriba 28 líneas de la letra "l"

No olvides dejar espacio entre las letras. La tecla de espacio se pulsa con el pulgar de la mano libre. Yo explico. Si escribió la última letra "a", entonces la tecla de espacio se presiona con el pulgar de la mano derecha. Si escribe la letra "o", entonces la tecla de espacio se presiona respectivamente con el dedo de la mano izquierda. Al principio esto causa dificultad, incluso algún retraso en el trabajo.

Lección 6 - 10 veces

Lección 7-15 veces

Lección 8–15 veces

Lección 9–10 veces

Lección 10-15 veces

Lección 11-14 veces

Lección 12-10 veces

Lección 13-15 veces

Lección 14-14 veces

Lección 15-14 veces

Lección 16-10 veces

Lección 17-10 veces

Lección 18-10 veces

Lección 20-10 veces

serrucho

Lección 21 - 10 veces

papa ora papa jazh papa olj

Lección 22 - 10 veces

fywa oro fyva zhezh fyva olj

Lección 23 - 5 veces

hola papa oro

cola de la barra de tiro

fuwa ezhe jo

hola papa oro

Hola

fuwa ezhe jo

hola papa hola

lolda oro hola

halda allo fiva

hola hola papa

Lección 24 - 10 veces

hola ava ava hola

Lección 25–15 veces

Lección 26 - 10 veces

Lección 27-15 veces

cascada de la era

Lección 28–15 veces

acompañó la cascada temblorosa

Lección 30–10 veces

Lección 31–15 veces

basura de la era del fuego

Lección 32 - 20 veces

Lección 33 - 20 veces

Lección 34 - 15 veces

tembló dio a luz picaduras

Lección 35 - 3 veces

el cocinero dio fruta

dio fruta a la cocinera

el cocinero dio la fruta

el chef dio fruta

el señor dio fruto

dio fruto al señor

fruto dio el señor

Señor de la fruta dio

compañero dio fruta

frutas dieron compañeros

dio fruta a sus compañeros

frutas dieron compañeros

papá tenía sed de agua

arap estaba sediento de agua

el señor tenía sed de agua

papá tenía sed de agua

arap estaba sediento de agua

el señor tuvo sed de agua

papá tenía sed de agua

sediento de agua

señor sediento del agua

viuda nutria tembló

papá rompió los cables

papá rompió los cables

papá rompió los cables

Lección 36 - 3 veces

cocinero de plomería excavado

cavó el papá de la plomería

cavó plomería arap

compañero de plomería excavado

cavando el señor de la plomería

el arpa de la viuda desapareció dos veces

el arpa de la viuda se perdió dos veces

fiwa estaba esperando a olja

Alge cortó a Avyf

avyf estaba esperando a olja

fiwa tembló y esperó

olja desapareció avyf

viejo perdido

la viuda estaba esperando al cocinero

la viuda dio un cable

faltaba el cocinero

arap rasgó a la derecha

el señor de la cocinera cortó al par

el compañero despidió al señor cocinero

dos veces el chef cortó la fiwa

dos veces la cocinera despidió a olja

dos veces el cocinero cortó avyf

dos veces el señor cortó la espera

Lección 37 - 20 veces

Lección 38 - 5 veces

ladrón comió madera

el ladrón se apresuró a buscar leña

el ladrón se metió en la madera

el respaldo del señor se ha ido

ansiaba la viuda del cocinero

el cocinero ansiaba a la viuda

Olge golpeó la cascada

compañero golpeó la cascada l

la horda golpeó la cascada

el chef se cayo a la cascada

el ladron cayo en la cascada

regalo de compañero ford

ford dio cocinero

una horda de bárbaros esperaba un delantero

plomería

fontanería del señor

cocinar fontaneria

compañero de plomería

compañero de plomería

papá se comió al cocinero

una viuda estaba esperando a un compañero

la leña del señor fue vendida por la viuda

la leña del señor fue vendida por la viuda

Lección 39 - 5 veces

Lección 40 - 10 veces

razones argumentos dol aulló ladrón viuda cocinero consiguió compañeros desfile dio

papa oro papa zhej papa olj

fywa oro fyva zhezh fyva olj

Lección 41 - 10 veces

hola papa oro hola dylda oro hola papa

hola fywa ezhe hola

papa joe gran joe papa

Lección 42 - 15 veces

Lección 43 - 15 veces

Lección 44 - 10 veces

años zapatillas bastardos zapatillas

backgammon del hambre de cerco

esperando sala de llamadas de yodo

aullido gas paraíso

tatuaje de roca de zumbido

oreja de rabia de león

Lección 45 - 15 veces

culo mal mal eco año código saludos

Lección 46 - 20 veces

Lección 47 - 15 veces

Lección 48 - 10 veces

la mirada de la fiwa amenazó a yutsuka

fiwa estaba esperando a olja

ytsuke estaba esperando a olja

olj estaba esperando a un compañero

el pie se atascó en un charco

yutsuke cortó el fuwa

el señor vio a ytsuke

el tren iba al depósito

Lección 49 - 5 veces

olde estaba vendiendo membrillo

el par estaba esperando al señor

ytsuke estaba esperando a olja

la mejilla del señor esperó yodo

de repente la boca dio una andanada

el señor se metió en un charco

la viuda dio carne picada al señor

el señor comió del fruto de la viuda

compañero estaba vendiendo carne picada

el camino conducía a un charco

el beso de la viuda es caliente

señor vendió ford

compañero estaba vendiendo cafés

la viuda vendía membrillo

la captura de papá cayó al lago

papá estaba vendiendo pesca

drol le ydolp yvodv

Conclusión

Helicóptero

korazh vyvodv yuletsop

arep vol laporp

Lección 50 - 20 veces

Lección 52 - 10 veces

bicicleta

Lección 53 - 5 veces

fyva vio fyvafyva vio fyvafyva vio fyva

ytsuke era amigo de fuvoyitsuke era amigo de fuvoyitsuke era amigo de fuwa

alj nitrógeno aljolj nitrógeno oljolj nitrógeno olj

olge dijo tbuolge dijo tbuolge dijo tby

vejez

juventud

vocación

Probablemente con las palabras perseverancia y voluntad estés atormentado. Pero si se sabe de antemano cuándo, dónde y de qué naturaleza pueden surgir las dificultades, estará de acuerdo en que son más fáciles de superar.

¿Cuál es la diferencia entre un profesional y un aficionado? Trabajando en las pequeñas cosas. Todo el mundo debe esforzarse por convertirse en un profesional en su campo. Para dominar el teclado profesionalmente (y no es tan importante para qué y por qué decidió mecanografiar; es importante que decida hacerlo, y debe lograrlo : escriba en el teclado con un método ciego de diez dedos), debe manejar las cosas pequeñas con cuidado.

Es ideal si, a partir de este ejercicio, no solo continúa los ejercicios usted mismo, sino que también aumenta el tiempo para ellos. El tiempo dedicado hoy valdrá la pena mañana, porque no solo aprenderá a escribir en el teclado, sino que también dominará la escritura cursiva.

Al aumentar el tiempo diario de ejercicio, reducirás la duración total de las clases. Si las circunstancias te permiten hacer cinco ejercicios diarios, en diez días dominarás la mecanografía.

Lección 54 - 10 veces

paciencia

perserverancia

personaje

choque

paciencia perseverancia voluntad trabajo fuerza de carácter fe esperanza caída

Lección 55 - 10 veces

Soy humano

Espero

Lo admito

Yo lloro

estoy sufriendo

odio

nacimiento vida muerte

salud enfermedad salud

padre, madre y yo

Esposo y esposa

Mi familia

mi maquina de escribir

mi deseo

mi destino

Mi computadora

a muchos nos falta cultura

a muchos nos falta la paciencia

muchos de nosotros carecemos de entendimiento

dejar que otras personas me entiendan

quiero trabajar llamando

Yo quiero un trabajo interesante

Quiero entender el propósito de la vida.

busco la felicidad en la vida

Apelo a la conciencia del hombre

Lección 56 - 20 veces

Escriba una palabra que no esté en ningún diccionario: CEAPMI. Este es el nombre (nuevamente, usamos mnemotecnia) del dedo índice de la mano izquierda.

el dedo índice de la mano izquierda se llama keapmi

Lección 57 - 20 veces

el dedo índice de la mano derecha se llama ngrot

Lección 58 - 20 veces

Lección 59 - 20 veces

el dedo meñique de la mano izquierda se llama yfya

Lección 60 - 20 veces

el dedo meñique de la mano derecha se llama zhzhe

Lección 61 - 10 veces

el dedo anular de la mano izquierda se llama tsych

Lección 62 - 10 veces

el dedo anular de la mano derecha se llama shdu

Lección 63 - 10 veces

el dedo medio de la mano izquierda se llama uvs

el dedo medio de la mano derecha se llama shlb

Lección 64 - 5 veces

toda persona necesita respeto

toda persona necesita ayuda

cada persona quiere ser mejor

toda persona piensa en la conciencia

todos quieren vivir bien

todos quieren entender

cada persona quiere ser una persona

todo hombre necesita un amigo

Todos quieren ser felices

toda persona necesita el éxito

La exposición más completa de nuestra metodología de enseñanza es

Introducción

El uso masivo de dispositivos de teclado tiene una historia de 130 años. Primero máquinas de escribir, luego telégrafos y finalmente computadoras. El advenimiento y la rápida difusión de las computadoras personales ha dado como resultado que cientos de millones de personas en todo el mundo escriban en un teclado todos los días para tareas laborales y no relacionadas con el trabajo.

Más recientemente, había un círculo bastante reducido de profesionales (mecanógrafos, secretarias, operadores de telégrafo, operadores de computadoras) que utilizan sistemáticamente dispositivos de teclado. Hoy es estudiante universitario, colegial, investigador, contador, ingeniero, enfermero y bibliotecario. Y cualquier usuario de Internet. La habilidad de trabajar en el teclado ha dejado de ser puramente profesional, como la habilidad de conducir un automóvil, por ejemplo. No tienes que ser un conductor profesional para conducir a tu casa de campo un sábado por la mañana. No es necesario estudiar durante un año para calificar como mecanógrafo profesional, enviar una docena de correos electrónicos al día o escribir el libro que usted, el lector, tiene en sus manos en este momento.

¿Necesito aprender algo para usar el teclado? Esta pregunta no es ociosa, ya que todos vemos personas que usan dos o tres dedos de manera bastante inteligente al escribir. Y no estudiaron nada en ningún lado, y se sienten muy bien. Además, lo más probable es que la mayoría de las personas que lo rodean no puedan trabajar a ciegas con los diez dedos de ambas manos.

¿Quién lo empeoró? En primer lugar, ha empeorado para aquellos que no saben cómo trabajar correctamente, ya que su salud está en riesgo. Se pueden evitar consecuencias graves durante cinco a diez años. Pero, si sabe que en diez años tendrá enfermedades del sistema musculoesquelético, dolores de cabeza debilitantes, un fuerte deterioro de la visión, entonces es posible que desee aprender a trabajar en el teclado de tal manera que evite estos problemas en el futuro.

En segundo lugar, empeoró a quienes percibían menos en productividad laboral. Eres tú, o la empresa que te paga un salario. Trabajar con el método ciego de diez dedos es muy superior en rendimiento al trabajo con control visual. El control visual conduce a una fatiga significativa después de dos o tres horas de trabajo continuo, lo que también conduce a una disminución de la productividad. Entonces, el que se preocupa por su salud y la eficacia de lo que hace quiere dominar el método ciego.

¿Cuál es la esencia del método ciego de diez dedos? Cuando comenzó la producción en masa de máquinas de escribir en 1874, nadie se preguntó cuál era la mejor manera de trabajar con ellas. Incluso con dos dedos, el copista podía trabajar 2 o 3 veces más rápido que copiando a mano. Después de todo, había una profesión separada: un copista. Pasó el tiempo y aparecieron personas capaces que dominaron el trabajo de forma independiente sin control visual. Su desempeño se destacó claramente por su eficiencia. Existen diferentes enfoques para estudiar el teclado sin mirarlo. El enfoque más exitoso fue darle a cada dedo un conjunto fijo de teclas para trabajar. Ahora parece una obviedad, pero los primeros conceptos implicaban que cada tecla podía trabajarse con dos o incluso tres dedos diferentes en distintas situaciones. Entonces, para su época fue un logro definitivo. En Europa, en particular, dentro del Imperio Ruso, este enfoque provino de América. En los libros de texto rusos prerrevolucionarios, esto es lo que se llama: "el método estadounidense ciego de diez dedos". Es decir, de todos los métodos de mecanografía al tacto, el que asigna un conjunto fijo de teclas a cada dedo. Como todos los demás métodos de escritura a ciegas desaparecieron rápidamente, la palabra "estadounidense" cayó en desuso.

Usted, el lector, debe dominar el método ciego de diez dedos para trabajar en el teclado. Dividiremos este problema en dos. Primero, necesitas aprender el teclado. Para cada letra que necesite escribir, sabrá qué dedo mover y en qué dirección. Pero esto claramente no es suficiente. Quiere, y asegúrese de aprender, hacerlo rápidamente. Consideraremos aumentar la velocidad como nuestra segunda tarea. Al mismo tiempo, estaremos de acuerdo en no cometer errores tipográficos y no aumentar la velocidad a expensas de la ausencia de errores. De lo contrario, todos nuestros esfuerzos serán inútiles.

¿Cuánto tiempo tomará completar el curso? Resolveremos el primer problema en 4-5 horas para tres filas de letras del teclado. Necesitaremos la misma cantidad para un conocimiento serio de números, signos de puntuación y caracteres especiales. Puede ser más rápido, pero no más largo.

La solución de la segunda tarea lleva más tiempo y mucho más depende de sus habilidades personales, motivación, metas que se fijó para lograr una alta velocidad de trabajo. De media, alcanzarás la velocidad profesional inicial (120-140 caracteres por minuto) en 30 horas de formación. Velocidades 220-240 caracteres por minuto - después de 80-100 horas de clases. Pero esto es en promedio.

Nuestro método de formación le permite aumentar notablemente la velocidad de trabajo a medida que adquiere experiencia práctica a través de sesiones de formación cortas que no duran más de dos horas seguidas. Por ejemplo, un programador pasó 30 horas aprendiendo a escribir a 140 caracteres por minuto. Luego, durante seis meses, trabajó diariamente en el teclado. Como resultado, su velocidad aumentó a 180 caracteres por minuto. Le basta con realizar varios ejercicios especiales para que la velocidad salte hasta 220-240 caracteres por minuto. Seis meses después, puede repetir estos ejercicios u otros similares, lo que conducirá a un nuevo salto en la velocidad.

En este tutorial, veremos en detalle cómo convertir la experiencia práctica en una mayor velocidad con ejercicios cortos. Pero empecemos, por supuesto, con el aprendizaje del teclado.

Las diferentes categorías de usuarios de teclados tienen diferentes intereses específicos. Un programador puede estar interesado en un conjunto de términos específicos, signos de puntuación y caracteres especiales. Un empleado del banco puede estar particularmente preocupado por ingresar información digital. Una secretaria mecanógrafa que trabaja en la oficina de un abogado puede tener muchas preguntas sobre el papeleo legal. No estamos en posición de prestar atención seria a ningún problema en particular dentro del marco de este tutorial. No tocaremos asuntos de negocios. Así como tampoco aprenderemos a utilizar el tabulador en una máquina de escribir. Nuestro objetivo es una presentación detallada de lo que es de interés para todas las categorías de usuarios a la vez: aprender el teclado para trabajar con un método ciego de diez dedos y desarrollar la habilidad del trabajo rápido: 400 caracteres por minuto y más.

La palabra familiar "escribir" históricamente se refiere a trabajar en una máquina de escribir y no es adecuada para describir trabajar en un teletipo o teclado de computadora. En ausencia de una palabra más adecuada en ruso moderno, a veces usaremos el término en inglés: cybording (teclado). Es de naturaleza bastante general y se usa en relación con una amplia clase de teclados: una máquina de escribir, una telemáquina, un teclado de computadora personal, etc. Entonces, lector, aprenderemos rápidamente a cyboarding a un nivel serio y bastante profesional. Tanto en términos de velocidad de trabajo, como en términos de su precisión.

APRENDIZAJE DEL TECLADO

Introducción
Hay varios aspectos importantes del aprendizaje del teclado en los que debemos detenernos antes de comenzar las lecciones.

Siga las instrucciones cuidadosamente. Estarás haciendo los ejercicios. Lo bien que aprenda el teclado depende de cómo realice los ejercicios sugeridos. El punto no es obtener una copia exacta del texto del ejercicio en la pantalla o en una hoja de papel. La cuestión es qué tipo de trabajo mental has hecho en este caso. Es este trabajo el que conduce a la formación de una habilidad. Las instrucciones de los ejercicios dan una descripción detallada y absolutamente precisa de cómo deben realizarse. Todos somos personas creativas con nuestras propias ideas e ideas sobre cómo y qué hacer. A veces incluso si lo hacemos por primera vez. Ten mucho cuidado. Este enfoque le llevará a un callejón sin salida.

Después de unas horas de lecciones, habrá cubierto todo el material relacionado con las filas de letras del teclado. No tendrás la oportunidad de repetir los ejercicios nuevamente, ahora de acuerdo con todas las reglas, con la misma eficiencia con la que los realizaste por primera vez. Cualquier desviación de las instrucciones para hacer los ejercicios dará lugar a errores tipográficos o, lo que también es posible, a la imposibilidad de trabajar en el teclado sin control visual. Es mucho más fácil no crear problemas que deshacerse de ellos más tarde.

Reciclaje del método visual para ciegos tiene sus propias especificidades. Para abandonar definitivamente el método visual, es necesario que el método ciego se vuelva más productivo. De lo contrario, nada funcionará; si necesita hacer un trabajo real, lo hará a la antigua. Además, si una persona está acostumbrada a trabajar con control visual, entonces, en sí mismo, aprender el teclado usando el método ciego conducirá a un fuerte aumento en la velocidad del trabajo de "golpe".

En este sentido, aprender el teclado a ciegas puede verse como una forma extremadamente efectiva de aumentar la velocidad de trabajo con control visual. Por tanto, para evitar problemas en el reaprendizaje, sería muy conveniente no intercalar durante algún tiempo el desarrollo del método ciego con la realización de trabajos prácticos de la forma habitual. Esto casi nunca es posible para aquellos que se sientan frente al teclado todos los días en el trabajo. En este caso, el mejor momento para completar el curso sería una o dos semanas de vacaciones.

La esencia del método ciego de trabajo es que que la persona trabaja en el teclado sin mirar las teclas. El escriba puede mirar el original, es decir, el texto que se está reescribiendo, sin tener que mirar alternativamente del texto al teclado, lo que aumenta su productividad y evita la discapacidad visual. Existe la idea errónea generalizada de que si busca visualmente las teclas no en el teclado en sí, sino en su imagen, convenientemente ubicada a un lado, entonces este es un método de trabajo completamente ciego. Dicha imagen generalmente se pinta en diferentes colores y se dibuja con líneas verticales para mostrar las áreas de las manos y los dedos.

Por desgracia, cuando se utiliza la imagen del teclado, la mirada debe transferirse alternativamente del texto reimpreso a esta imagen. La esencia misma del método ciego de trabajo, cuando una persona recuerda la ubicación de las teclas se reemplaza por una de las variedades de control visual, en lugar de su exclusión completa. La imagen del teclado se usa en casi todos los libros de texto masivos, lo que inevitablemente conduce a un dominio incierto del método ciego. Se cree que con el tiempo, la necesidad de usar la imagen desaparecerá por sí sola. Pero, no importa cuánto practique una persona para encontrar rápidamente visualmente una tecla en una imagen de teclado, no aprenderá a encontrar teclas con los dedos sin esta imagen.

He visto muchas veces una situación en la que un profesor intenta quitarle la imagen del teclado al alumno, creyendo que sería hora de renunciar a él, y el alumno, en lugar de comenzar a trabajar a ciegas, inmediatamente comienza a mirar el teclado en sí. Por otro lado, durante las horas que lleva aprender el teclado a ciegas, el estudiante a veces necesita una forma confiable de determinar dónde está la tecla correcta. Por lo tanto, en nuestro curso usaremos un esquema especial que nos permite resolver este problema, pero es muy incómodo de usar. Por lo tanto, será mucho más fácil para usted recordar los movimientos necesarios que usar este esquema de manera continua.

Técnica de pulsación de teclas depende del teclado que se utilice. En un teclado de computadora, teletipo o máquina de escribir eléctrica, basta con un ligero toque en la tecla. Si está trabajando en una máquina de escribir mecánica, entonces el golpe debe ser mordaz. Imagina que la llave está hecha de metal caliente y el golpe saldrá como debería. No es necesario tratar especialmente el ajuste del golpe: se formará rápidamente por sí mismo en el proceso de trabajo. Mejor aún, tenga cuidado de reemplazar la máquina sonora mecánica con un aparato más moderno.

Correcta postura y posición de las manos. son muy importantes no solo para prevenir la fatiga y las enfermedades del sistema musculoesquelético, sino también para realizar con confianza los movimientos de las teclas, especialmente aquellas que están fuera de la fila principal (segunda desde abajo) del teclado. Cualquier desviación de la postura y posición correcta de las manos dificulta la realización de movimientos precisos. Los requisitos son sumamente sencillos y te acostumbrarás a cumplirlos muy rápido si le prestas atención. Asi que,
espalda recta
antebrazos casi paralelos al plano de la mesa
la muñeca y el antebrazo forman una línea recta
las manos no tocan el cuerpo del teclado
los dedos tienen la forma de sostener una manzana grande en la mano
los codos están cerca del cuerpo
los pies están en el piso o en un soporte, pero no colgando en el aire o cruzados debajo de la mesa

Si el texto del ejercicio que se está realizando está sobre la mesa, colóquelo a la izquierda del teclado. Incluso mejor si hay un soporte vertical para el texto. No incline la cabeza ni arquee la espalda para facilitar la lectura del texto. Un ligero giro de la cabeza suele ser suficiente.

Estructura de los ejercicios en la etapa de aprendizaje del teclado es muy sencillo. Cada ejercicio tiene dos partes. La primera parte está dedicada al aprendizaje de nuevas claves. La segunda parte refuerza el material cubierto e identifica los errores tipográficos. Hay un análisis de errores tipográficos y se realiza el trabajo necesario sobre los errores.

Coloque el mapa del teclado sobre la mesa para que pueda usarlo si es necesario. Las letras se aprenden en parejas. Por ejemplo, el primer par del teclado ruso consta de las letras O y L. Mire el diagrama del teclado con qué dedo se trabaja cada letra. Después de eso, en la segunda línea del ejercicio, se estudia el segundo par de B-A. Antes de comenzar a ejecutar cada nueva línea, fíjate en la disposición del teclado con qué dedos se trabajan estas letras. Y así para cada nueva pareja en la primera parte de cada uno de los ejercicios.

No hay necesidad de hacer los ejercicios rápidamente. Lo realmente importante es trabajar cada letra del texto del ejercicio de acuerdo con ciertas reglas.
decir (en voz alta o para sí mismo) la letra a escribir
diga en voz alta o para sí mismo dónde se encuentra esta letra. Por ejemplo, O-derecha, índice, lugar. La palabra "lugar" significa que la llave está en la posición principal.
imagina mentalmente donde se encuentra la llave deseada
realizar el movimiento

Un error típico es pronunciar una letra y realizar un movimiento al mismo tiempo. El ejercicio de las dos letras parece muy sencillo y uno se siente tentado a hacerlo más rápido. Esto dará lugar a errores y muy pronto. Trate de no omitir un solo paso en el proceso de escritura de cartas anterior. Esta es una garantía de ejecución de movimientos sin errores. Si la misma letra aparece en el ejercicio varias veces seguidas, debe completar todos los pasos necesarios para cada letra. Si escribe la segunda de dos letras "automáticamente" después de la primera, esto será una violación de las reglas.

Está estrictamente prohibido corregir errores tipográficos sobre la marcha. Te distrae del ejercicio y no te da nada a cambio. Es mejor no cometer errores tipográficos, para lo cual debe seguir las sencillas reglas anteriores.

La segunda parte del ejercicio, el llamado "triángulo", consta de varias líneas. Cada línea siguiente es más larga que la anterior. Todas las palabras utilizadas están compuestas únicamente por letras previamente estudiadas. El triángulo le permitirá ver si está cometiendo errores tipográficos y, de ser así, cuáles.

Si su mano tembló y accidentalmente se "enganchó" en una tecla vecina, entonces puede ignorar esto; tales errores desaparecen rápidamente por sí solos. Si escribió otra letra en lugar de una, especialmente si cometió el mismo error más de una vez, entonces dicho error debe corregirse. La razón del error, muy probablemente, radica en el incumplimiento de las reglas para escribir letras en la primera parte del ejercicio, donde se aprendieron.

Tendrás que hacer el trabajo de los errores, que consiste en volver a escribir esa línea de la primera parte del ejercicio, donde se encontró la letra mal escrita la primera vez. Por ejemplo, si se escribe la palabra "escarcha" en lugar de la palabra "escarcha", el error se comete en la letra "z". Por lo tanto, debe volver a escribir la línea Z-X del cuarto ejercicio. Todos los ejercicios para trabajar con errores se recopilan en una tabla especial para no buscar la línea deseada en uno de los ejercicios.

Si no puedes recordar donde se encuentra la tecla deseada, y esto sucede, luego, antes de mirar el teclado, intente realizar las siguientes acciones:
recuerda la pareja en la que se estudiaron las claves olvidadas. Por ejemplo, para la clave olvidada E, será un par de K-E. Por lo general, nombrar un par es suficiente para recordar dónde se encuentran las claves.
si el método anterior no ayudó, use la distribución del teclado para "calcular" la ubicación de la tecla y realizar el movimiento

Recuerde que, habiendo encontrado una clave olvidada 2-3 veces de acuerdo con las reglas anteriores, recordará su ubicación para siempre y ya no tendrá que usar el esquema. Si comienza a mirar el teclado, no solo no lo ayudará a recordar la ubicación de la tecla, sino que, por el contrario, destruirá las habilidades iniciales de trabajar con el método ciego, que aún son inestables, y no les permitirá para ser mejorado aún más.

Aprendiendo la fila del medio del teclado.
Comenzaremos a estudiar el teclado con la posición principal de los dedos en la fila de letras del medio. Estas son las letras F-Y-V-A para los dedos de la mano izquierda y las letras O-L-D-Z para los dedos de la mano derecha. Pon tus manos en la posición principal. Muchos teclados de computadora tienen muescas especiales en las teclas A y O para que sea más fácil controlar la posición de las manos. Si está aprendiendo el teclado latino, la posición principal de los dedos recaerá en las teclas A-S-D-F y J-K-L-; En consecuencia, las muescas en el teclado de la computadora, si las hay, estarán en las teclas F y J. Todos los ejercicios están numerados. Además, los ejercicios para el teclado ruso están marcados con una letra (P), y los ejercicios correspondientes para el teclado latino están marcados con la letra (E). Por ejemplo, el ejercicio 1(P) y el ejercicio 1(E) se utilizan para dominar la posición básica.

Entonces, pon tus manos en la posición principal. En este caso, no está prohibido mirar el teclado. Mantener las manos en la posición principal puede parecer incómodo, pero esto es solo al principio. Se necesita un hábito. Hay algunos trucos simples para comprobar y asegurarse de que sus manos no se hayan movido hacia la izquierda o hacia la derecha sin tener que mirar el teclado. Si hay muescas en las teclas correspondientes a los dedos índices, se pueden sentir con cuidado. Si no hay muescas, entonces, sin mirar las teclas, mueva los dedos índices hacia su amigo para que estén en las teclas adyacentes (P y R para el teclado ruso o G y H para el latino). Si los dedos se tocan ligeramente, entonces la distancia entre ellos es correcta. Esto significa que ni la mano izquierda ni la derecha se han desplazado entre sí, lo que suele ocurrir con los principiantes.

Hagamos un ejercicio simple de 5 a 10 veces para colocar los dedos firmemente en la posición básica.
mirando el teclado, asegúrese de que sus dedos estén en la posición correcta
cierra los ojos y pon las manos detrás de la espalda
sin mirar el teclado, vuelve a colocar las manos en la posición principal
para controlarse, busque las muescas en el teclado o deslice los dedos índices uno hacia el otro.

Unas horas después del inicio del curso de formación, encontrará la posición principal sin ningún esfuerzo. Por ahora, pasemos al Ejercicio 1.

EJERCICIO 1(R)
Instrucciones de ejecución:
Comenzamos a aprender las teclas de la fila principal del teclado. Antes de comenzar cada línea del ejercicio, observe el diagrama con qué dedo presiona las teclas que se están aprendiendo. Realice mentalmente algunos clics en cada uno de ellos.

La barra espaciadora se presiona con el pulgar de una de las manos. Si la letra clave que precede al espacio se calculó con el dedo de la mano derecha, entonces el espacio se calculó con el pulgar de la izquierda y viceversa. Esta técnica le permite trabajar en el teclado más rápido que el uso constante de un dedo fijo.

Después de completar la segunda parte del ejercicio (un triángulo de palabras), trabaje en los errores si hubo errores tipográficos. Como trabajo sobre el error, imprima una línea del ejercicio de acuerdo con todas las reglas, aquella en la que se ingresó el par de claves por primera vez, que incluye la clave calculada incorrectamente.

Es extremadamente importante imprimir cada letra de acuerdo con las tres etapas:
pronunciar una letra (por ejemplo, "O")
diga en voz alta o para usted mismo las coordenadas de la clave - "right-index-place"
realizar pulsaciones de teclas

o - derecha, índice, lugar

l - derecha, medio, lugar

en - izquierda, medio, lugar

a - izquierda, índice, lugar

d - derecho, sin nombre, lugar

f - derecha, dedo meñique, lugar

f - izquierda, dedo meñique, lugar

s - izquierda, sin nombre, lugar

olol lollo oolol llolo oolol olol loloo olol lollo oolol
guau guau guau guau guau guau guau guau guau
vlavo oval lovla alovl alvlo alavo lovla valao lalvo falta
buey lov eje lava lata ovalada
JJJ JJJJ JJJJJ JJJ JJJJ JJJ JJJ JJJ
dio picadura agua traste picadura cama rienda sed esperó viuda sed
ffff ffff ffff ffff ffff ffff ffff ffff ffff
esquí faltas doly bueyes trastes faldones argumentos altos esperó dos veces

agua
trastes asquerosos
lecho de lava de bueyes de esquí
tábano viuda de hojalata conclusión sed
el argumento soltó la cola, esperó a que apretaran las riendas
rabo de buey conclusión cama tábano esquí argumento sed
conclusión de la cola la lata estaba esperando agua el aguijón exprimió los trastes de la rienda
argumento esperado ski tábano cama conclusión sed abrigo cola bueyes estaño
esperó emitido lava sed cola conclusión estaño argumento bueyes emitido

EJERCICIO 1(E)

j- derecha, índice, lugar

k- derecha, medio, lugar

d- izquierda, medio, lugar

F- izquierda, índice, lugar

yo- derecho, sin nombre, lugar

; - derecha, dedo meñique, lugar

a- izquierda, dedo meñique, lugar

s- izquierda, sin nombre, lugar

jkkjk kjkkj jkjjk kkjkj jjkjk jkjkk kjkjj jkjkj kkjkj jjkjk
dffdf fdffd dfddf ffdfd ddfdf dfdff fdfdd dfdfd ffdfd ddfdf
jdfkd fjkkf jdfdk jfjkd jkjfd fjkjf jdjfk djfkd fdjdk dkfkj
yo;; yo; ;l;;l l;ll; ;;l;l ll;l; l;l;;; ;l;ll l;l;l ;;l;l ll;l;
d;lfj kfld; jdk;f l;dfj ;j;dk d;fk; kjld; f;dlf jkd;d ;jdkf
assas sassa asaas ssasa aasas asass
sla;j dlkjd ;sfjk dlfds ;lkaj ksdfl k;s;l s;s;d lflkj asd;j

pedir;
matraces;
reproches; kaskad;
clase; asja; moda; saja;
fachada triste; lask; ensalada; bisel;
asdf; jkfa; dkslaf l;jfa sadafa; Kaladasa;
casco; muchacho; lada; fachada saja; otoño; clase; todos; kaskad;
kalal; dafad; salsa; jafad; safala; kadaja; ladasa; jasala;
lakajasa; sadafala; dajasada; kalakada; dajalafa; lasakada;

EJERCICIO 2(P)
Instrucciones de ejecución:
En este ejercicio aprenderás las teclas relacionadas con las zonas de los dedos índices. La diferencia fundamental entre este y los ejercicios subsiguientes del ejercicio 1 es que necesita realizar movimientos a las nuevas teclas, ya que no están en la posición principal de los dedos en el teclado. Al realizar el ejercicio, aprendemos cómo mover correctamente el dedo índice desde la posición principal hasta la tecla deseada.

Antes de comenzar una nueva línea del ejercicio, observe la disposición del teclado con qué dedos se escriben las nuevas letras. Realice varios movimientos de prueba con los dedos en el teclado desde la posición principal hasta las teclas que se están estudiando y trate de detectar la diferencia al realizar movimientos con las teclas de un par. Una tecla es "arriba a la izquierda", como la tecla "K". La otra es "arriba-derecha" como las teclas con la letra "E". Puede haber otra dependencia: "abajo a la izquierda" como para la tecla "T" o "abajo a la derecha" como para la tecla "b".

Cada letra del ejercicio se imprime en varias etapas:
pronunciar la letra (por ejemplo, "N")
decimos en voz alta o para nosotros mismos las coordenadas de la tecla: "derecha-índice-arriba-izquierda-izquierda". Para la letra "G" del mismo par, decimos "índice derecho-arriba-izquierda"
realizar un movimiento

p - izquierda, índice, derecha

p - derecha, índice, izquierda

n - derecha, índice, arriba a la izquierda

g - derecha, índice, arriba

k - izquierda, índice, arriba

e - izquierda, índice, arriba a la derecha

t - derecha, índice, abajo a la izquierda

b - derecha, índice, abajo a la derecha

m - izquierda, índice, abajo-derecha

y - izquierda, índice, abajo-derecha-derecha

paroropa roparoro paropapa roroparo paparopa paroparo roparopa
paropapa roroparo paparopa paroparo roparopa paroropa roparoro
zanja piso obsequio taco vara luces cocinero desfile incendios adelante pérdida
kaeaeaka eakaeaea kaeakaka eaeakaea kakaeaka kaeakaea eakaeaka
eaeakaea kakaeaka kaeakaea eakaeaka kaeaeaka eakaeaea kaeakaka
código león cáncer cubierta cuero río campo cedro árbol cuerda púlpito
nogogo nonogo
nononogo
fondo cuerno Nega gong Negro montaña pierna esposa drenaje general general
miaiama iamaiaia maiamama iaiamaia mamaiama maiamaia iamaiama
mamaiama maiamaia iamaiama maiaiama iamaiaia maiamama iaiamaia
mundo amapola mito chatarra cine medida lira mina limón prima longitud espejismo
toyoto toyotoyo toyotoyo toyotoyo toyototo toyotoyo toyotoyo
totoyoto toyoto toyoto toyoto toyototo toyotoyo toyototo

empresa
sombra de hilo
fanta tirano
metrónomo de caprón
mamá limpió la ventana
acordeón obras de teatro romántico
beneficio del entrenador de libros para pulir pisos
el río impulsa el catamarán que el tigre patrocina
parpadear picotear resoplar apreciar culpar
empresario de teatro de cámara limpia la ventana
rage tipo caravana espejismo parís garaje accesorio fuente
el gatito juega con una piedra el fuego de la chimenea calienta las piernas del actor
bote vodka foto carrera marca mapa Escritorio backgammon mongoloide
cabeza de fakir carretera pezuña hoja kilogramo hielo torpedo
el kenar canta en la chimenea el gatito jugaba con una piedra el contacto de la lengüeta arde

EJERCICIO 2(E)

gramo- izquierda, índice, derecha

h- derecha, índice, izquierda

y- derecha, índice, arriba a la izquierda

tu- derecha, índice, arriba

r- izquierda, índice, arriba

t- izquierda, índice, arriba a la derecha

norte- derecha, índice, abajo-izquierda

metro- derecha, índice, abajo a la derecha

v- izquierda, índice, abajo-derecha

b- izquierda, índice, abajo-derecha-derecha

gfhjhjgf hjhjhjgf gfhjgfgf hjhjgfhj gfhjhjgf gfhjgfgf hjhjgfhj
gfhjgfhj gfgfhjhj hjhjhjgf gfhjgfgf hjhjgfhj gfhjhjgf gfhjgfgf
gas; tiene hasada; gasaga kagasa; lasaga jagala; kajaha gahadal;
yjyjujuj yjyjujuj yjujujyj ujyjujyj ujyjujyj yjujyjyj
ujyjyjuj ujyjyjuj ujyjyjuj ujyjujyj ujyjujyj yjujyjyj yjyjujuj
fugas; luga; alma; sur; gulyaka; yula; fuga; kaluga; klyaksa;
rftftftf tftfrfrf tfrftfrf rftftfrf tfrftfrf tftfrfrf tfrftftf
rftfrftf tfrftfrf rftftfrf rftftftf tftfrfrf tfrftfrf tftfrfrf
trud; yurta; arcoíris; tarea; clara; mapa; arca; kuraga; draca;
njnjmjmj njnjmjnj mjmjmjnj mjnjmjnj njmjmjnj mjnjnjmj njmjmjnj
mjnjnjmj njnjmjnj njnjmjnj mjmjmjnj njnjmjmj njnjmjnj njmjmjnj
muka maná mangal sumka; tranvía de julio; raja trans; glándula basura
vfbfvfbf bfbfbfvf vfbfbfvf bfvfvfbf bfvfvfvf bfvfbfvf bfbfvfvf
bfbfvfbf vfbfvfbf bfbfbfvf vfbfbfvf bfvfvfbf vfbfvfbf bfbfbfvf
bajo de la taza del insecto vasto; cepillo de arbustos; rubor vandálico; vataga kaban vata;

frasco
cepillo;
taza de arbusto vasta;
chatarra julio lam tran;
tranvía; vándalo de mermelada de bronceado;
cepillo de rubor; manual del jurado raja;
kabana vatu; ejército; bolsa de gas;
gasuma; nalabu; vugara; yumaba; fusama; kunamu;
disco máscara de gas rumba vulgar; traumatismos; kábanas karamus;
lasuba duvaru tymaka; mynara nujasu; kufasuta; tramunadu;
gasman capricho laguna; desenmascarar lo injusto; trauma yamaha; armada del ejército

EJERCICIO 3(P)
Instrucciones de ejecución:
En este ejercicio se aprenden las teclas relacionadas con las zonas de los dedos medio y anular de ambas manos. Confundir estos dedos en particular es un error común para la mayoría de las personas. Al hacer el ejercicio, es muy importante concentrarse en la diferencia en la ortografía de estas letras, que se emparejan deliberadamente para sentir mejor la diferencia en los movimientos de los dedos. Al escribir las letras aprendidas en los dos primeros ejercicios, es posible que desee pasar a las teclas deseadas sin completar las dos primeras etapas (pronunciación de la letra seguida de pronunciación de las coordenadas de la tecla). Si está seguro de la infalibilidad, puede realizar el movimiento al mismo tiempo que pronuncia la letra. Si no hay tal confianza, realice el movimiento en un ciclo completo. Todas las cartas nuevas se escriben con la observancia obligatoria de las tres etapas.
pronunciar la letra
pronunciar coordenadas clave
realizar un movimiento

Después de completar el triángulo (la segunda mitad del ejercicio), asegúrese de trabajar en los errores si se cometieron errores tipográficos.

No buscamos completar el ejercicio rápidamente. Nuestro enfoque es la infalibilidad. También es garantía de un rápido aumento de la velocidad después de aprender el teclado.

c - izquierda, sin nombre, arriba

y - izquierda, centro, arriba

sh - derecha, medio, arriba

u - derecha, sin nombre, arriba

h - izquierda, sin nombre, abajo a la derecha

c - izquierda, centro, abajo-derecha

b - derecha, medio, abajo a la derecha

yu - derecha, sin nombre, abajo a la derecha

tsyuvuvtsy uvuvtsyuv uvtsytsyuv tsytsyuvtsy uvtsyuvtsy tsytsyuvtsy uvtsyuvtsy
uvuvtsyuv tsyuvuvtsy uvtsyuvtsy uvuvtsyuv tsytsyuvtsy uvuvtsyuv tsytsyuvtsy
escarabajo circo del pensamiento precio cadena mano cara pájaro mano de obra pila niebla
shlsqdshl sscomo en
libre
escudo bufón astillas de madera neumático gabinete lucio arboleda sombrero espada máquina diablos
hwhhhhhhhhhh
chychysvchy svsvchychy chysvchysv chychysvchy chysvchysv svsvchysv chychysvchy
hora búho jugo milagro heno botas correo número pensamiento chasis cuenta
plato
plato
falda plato banquete tul arándano tambor bollo recolector de setas barbacoa

el Buró
abrigo de piel de hiedra
garganta de cretona
Garganta de frutas confitadas de circo
no había un arbusto alrededor
Reunión de veteranos salió bien
gendarme chistogan manopla paracaidista
conserje biblioteca mono deshollinador
bravo parábola botones de oro circo tapa motocicleta
palas de canguro empanadillas jirafa barbuda charaban alondra
brook thug morena firmach coupletist camarera carbohidratos

EJERCICIO 3(E)

w- izquierda, sin nombre, arriba

mi- izquierda, medio, arriba

i - derecha, medio, arriba

o- derecha, sin nombre, arriba

X- izquierda, sin nombre, abajo-derecha

C- izquierda, centro, abajo-derecha

, - derecha, medio, abajo-derecha

. - derecha, sin nombre, abajo a la derecha

wswsedws ededwsed wswseded wsededws ededwsws wsededws wswseded
ededwsed edwswsed ededwsed ededwsed ededwsed
agua del oeste de nebraska; confianza de membrana; izquierda; Residuos de aseguramiento en malla
ikikolol ikololik olikikol ikolikol ikololik ololikol ololikik
ikololik ikikolol ikolikol ololikik olikolik olikikol ikolikol
quiosco de smog litro; herrero de vodka de vino; espejo menor yogur mayor;
xscdxscd cdxscdcd xsxscdcd cdxsxscd cdxsxsxs cdcdxscd cdxsxscd
xsxscdcd cdxsxscd cdxscdxs cdxscdcd xsxscdxs xsxscdcd cdxsxscd
mezclar boxeador inteligente; registro cobra pista; queso torpe molecular;
,k,k.l.l ,k.l.l,k .l,k,k.l ,k,k.l.l .l,k,k.l .l,k.l.l,k.l,k,k
,k.l.l,k ,k,k.l,k .l.l,k,k ,k,k.l.l ,k.l.l,k .l,k,k.l

inhalar;
adicionales, números.
vagón, mortem, cascada;
mezcla, mostaza, verdades; gasolina.
victoria, western, circo, hermano. lineal, textura;
disfrutar. impuestos, zorro, léxico; mantra, focal, joystick, calaveras.

EJERCICIO 4(R)
Instrucciones de ejecución:
En este ejercicio se aprenden las teclas relacionadas con las zonas de los dedos meñiques. Las reglas para realizar el ejercicio son las mismas que antes.

Los dedos meñiques a menudo tienen menos movilidad que otros dedos. Les toma un tiempo desarrollarse y adquirir una mayor movilidad. Si cometió un error relacionado con el hecho de que, al alcanzar con el dedo meñique la tecla deseada, presionó involuntariamente una de las teclas de la posición principal, entonces no necesita trabajar en el error. Pero, si realizó el movimiento incorrecto, es decir, confundió la ubicación de la mano, el dedo o la tecla, entonces es necesario trabajar en los errores.

Si cometió un error en una letra previamente estudiada, reescribiendo la línea del triángulo, también es necesario trabajar en este error. No se limita a las letras recién aprendidas de este ejercicio. Habiendo cometido un error tipográfico en las letras estudiadas durante los primeros tres ejercicios, trabaje en los errores de acuerdo con las reglas que conoce.

th - izquierda, dedo meñique, arriba

I - izquierda, dedo meñique, abajo

Z - derecha, dedo meñique, arriba

E - derecha, dedo meñique, derecha

x - derecha, dedo meñique, arriba a la derecha

ú - derecha, dedo meñique, arriba-derecha-derecha

yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyysyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyawaybone Ifafifafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafuafafifafifafifafif
yayyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyysyyyyyysyy
may core cinturón mayor kylo gaviota heron creek sombrero escondido
zzzzhhzhzhzh
zzzzz
accidente cerebrovascular surco coro diente arado afilado cocina poción cáscara gris sacarosa
ezhezhezhzh ezhezhezhzh ezhezhezhzh
ezhzhezhezh ezhozhezhezh ezhezhezhzh
poeta congreso piso entrada escenario maitre tema salida objeto estándar

trampa
entrada fria
euforia sobras granjero colectivo
estética inactiva de halcón coqueteando
los trenes abandonaban lentamente los andenes de la estación
cada invierno los escolares iban a esquiar al otro lado del lago
cap kibbutz street western temple subjetivamente lo que sea
clima caluroso a principios de mayo

EJERCICIO 4(E)

q- izquierda, dedo meñique, arriba

z- izquierda, dedo meñique, abajo

pags - derecha, dedo meñique, arriba

" - derecha, dedo meñique, derecha

[ - derecha, dedo meñique, arriba a la derecha

] - derecha, dedo meñique, arriba-derecha-derecha

qazaqaqa zazaqaza qazaqaza qazaqaqa zaqazaza zaqazaqa zaqaqaza
zaqaqaza zaqazaqa zaqaqaqa zazaqaza
cero, búsqueda, pregunta; mosquito. zanzíbar. misiones, borzoi;
páginas;';'; páginas;'; p;p;';p; ';pags;';'; páginas;'; ';pags;';'; ‘;p;p;p;p;
';páginas;'; ';páginas;'; ';';páginas; p;';p;p; páginas;';'; páginas;'; p;p;';p;
bolsillo; Québec acuarela 'zap'; parabólico. específico, pacífico.
[;[;];]; ];[;[;]; [;[;];[; ];[;];]; [;];[;]; [;[;];]; ];[;];];
];[;[;]; [;];];[; ];[;];[; ];[;[;]; [;[;];[; ];[;];]; [;];[;];

zombi;
'puerco espín'
mezquita. ;
noble. cero. 'fotocopia';
, portugués; tragar.
glamour, comprometido, periodista; lujo.
adolescente, delincuente ‘paramédico’;
'carta de confirmación'
información, incorrecta; instrucciones. 'servicios'

Anclar filas de letras del teclado
Si ha llegado a leer estas líneas, entonces felicidades: ya ha aprendido tres filas de letras del teclado utilizando el método ciego de diez dedos. Es posible que desee repetir los primeros cuatro ejercicios. Si con confianza, sin errores tipográficos, completó el triángulo en el ejercicio anterior, entonces esto no es necesario. Si se siente inseguro, entonces tiene sentido hacer esto antes de continuar con los siguientes ejercicios.

Ahora tenemos que consolidar la habilidad. Para ello, escribiremos palabras sencillas formadas por un pequeño número de letras. Para pasar a una velocidad creciente, necesitamos lograr una ejecución sin errores de los movimientos de las teclas. Esto es bastante alcanzable si te propones esa tarea. No al 100 por ciento, pero muy cerca.

Nuestro enfoque principal ahora es identificar los errores característicos y eliminarlos en una etapa temprana del entrenamiento. Entonces será mucho más difícil hacer esto. Lo principal al realizar los siguientes dos ejercicios es obtener material estadístico para corregir errores tipográficos.

EJERCICIO 5(P)
Instrucciones de ejecución:
En este ejercicio escribimos palabras cortas de tres letras.

• No te apures. Escribe lo más rápido que puedas completar con confianza cada movimiento.
• Si olvidaste alguna clave, recuerda el par. Si esto no ayuda, use la distribución del teclado, pero no mire el teclado en sí.
• Después de completar el ejercicio, encuentre todos los errores tipográficos y trabaje en los errores. Si un error ocurre varias veces, entonces el trabajo en este error se realiza una vez, no varias veces.

paz roma sopa tipo ron sur sam paz jamón chur sel no mal año cole roy
zug mak lobo checo corre sueño gato tres capa tir pelusa soh con tup boca señor
página mol par mag lov som corriente ardor var mor sin gol era frente hora costura
chica chub queso full hijo gas aplastado búho hyuk san azy culo esto es una realidad de garden court
zoco sig bola sed mech luk mot pas podría marido as dormir tirón choque gira eco
tes tom dios oído bok taz taz yog tam goma de mascar así que bale dot umy dog ​​lob
palanca trampa zanjas parche chi cayó nombre cantó bocio perro pud universidad vyl yugo olmo vista
código nosotros comprobar tyn nosotros demonio cuchillo nariz mi gancho ruido bufón chum proteger zev mover
lov año escotilla podría código checo as tres tok era yogui checo gira gas mago

EJERCICIO 5(E)

bañera pellizco hombre abrazo niebla bin con él; ejecutar zip lam ban borde pestaña punta no
mapa bañera alegría postal vio hasta ahora librarme; sat zap triste sag rah roble pal sax
sac rag lab jam sew few [o] zee ref zed fez peg she my; saxofón
zoo sow rep nuestro puesto sup sod nix sub hug sun no, sol tux sob sum
wiz air zit rat zip rot sis big ked sib jib sin él bajo por caliente
apagado en. perro sol salmón ahumado hueva trabajo posada tú chico crudo rata trapo zed rah corrió
ark ram rob corrió tux ram ret rue rig kip rah rex nom rev rib ray
rodera alfombra frotar correr ron rasgar irk costilla gallina borde no fila robar wok crudo
rap rah corrió nil ram key nig ley car cat cap as; cad oaf cal impuesto
sac dab rap can am, kea kef rig ken cow cur sobresale. nosotros, cud lug
cob kun bum kit auk rod kid keg si; pariente roca encendida o; buey de registro kop,
mafia de trabajo nuevo extremo neto neb hem no ant nap mad nag nah an. no.
enloquecer; taza protuberancia num en; nit nib now red ni nod mol bar mezcla de alquitrán

EJERCICIO 6(P)
Instrucciones de ejecución:
En este ejercicio escribimos palabras cortas de cuatro letras siguiendo las mismas reglas que en el ejercicio anterior. El ejercicio es de una hora. Si lo terminaste antes, vuelve a empezar. No intente trabajar rápido: el enfoque está en la calidad. Si puede realizar los movimientos con precisión sin pronunciar la ubicación de la tecla, hágalo.

Se requiere trabajar en los errores al final del ejercicio.

Cuide su postura: la espalda está recta, los brazos están paralelos al plano del teclado, las muñecas no descansan sobre el cuerpo del teclado o la máquina de escribir. Tome descansos del trabajo cada media hora o una hora.

empresa de verano viaje mina faro heno arco medida will giaur cara milagro buyan
pelear poder orejas campo mano botón acordeón caso yankee neumático tormenta neón choza puré
charco dacha jabón cangrejo de río regalos yate lucio melón musher nabo compartir tema carne
vivido mucho milagro pescado piel harina bolas baño jarrón peso pluma fecha de alquiler
poco gafas precio papilla de invierno araña vena gorda poeta bala nube ordeñador algodón
alma problema tormenta nube escamas cine peonía esquiar piel labio payaso si rocío
Pushcha espeso comida ocre suegra viruela canal boca tierra pila roza arado dolor
hito menta nota cina armadura rosario caviar choras chara tazy ir oveja guion
perezoso zapatillas estofado tabú tranquilo famoso veto húmedo jasper cuernos fosa lubo visa
esclavos amapolas horda caqui párpados esquinas sofá luna campos musa moda caos mineral

EJERCICIO 6(E)

rosy keno cero nova rehacer dúo gobo kina java cero soma biro memorándum
vela moan myna menu mica mina agradable nova nuke cerca de boas kola sesgo
arbusto giro abejas mina mejor prueba vasta trampa oeste kilo post café puerto
misma parte parque parcela idiota sera zeta paso zaps cara zona jabalí
biro cerdo bola beta bicicleta querida paloma niña trío puerta estrella ganancia cultivo
barriles con kern cuenco hierro voltios cuervo gota hogar oso golf bate tornillo de banco
demostración mega byte pájaro esperanza veto cocodrilo jefe nariz error tipográfico muchos amor tejer
lástima cuerpo poeta ellos verdadero fusible kiwi dash mini miry va hábilmente señor
audaz menta comida fecha club losa bandera recortar más slog wert rincón falta
por lo tanto kina most menta mort mart ping nacido zinc modo yoga logo pavimentar

Capitalización
Estamos casi listos para empezar a trabajar con textos reales. Pero, primero tenemos que aprender a trabajar con letras mayúsculas. Los dispositivos de teclado tienen al menos dos registros. La misma clave en diferentes registros es responsable tanto de mayúsculas como de mayúsculas. Hasta ahora, hemos estado trabajando en minúsculas. Si comenzamos a usar el de arriba, entonces las teclas de letras comenzarán a producir letras mayúsculas.

El teclado estándar tiene dos botones de cambio. Están al nivel de la fila del medio o ligeramente más abajo a la izquierda y derecha de las filas de letras. En un teclado inglés, estos botones están etiquetados como SHIFT. En el lado izquierdo del teclado, directamente encima del botón de cambio, hay otro botón que, cuando se presiona, cambia el caso y permanece en este estado hasta la próxima vez que se presione. Este botón a veces es muy conveniente de usar, por ejemplo, si necesita imprimir el título en letras mayúsculas. Para escribir letras mayúsculas individuales, es más conveniente usar los botones de cambio de mayúsculas y minúsculas.

Para escribir una letra mayúscula, el botón de mayúsculas debe mantenerse presionado. Simultáneamente con esto, debe presionar la tecla de la letra deseada. Para no tener que mantener presionado el botón de registro y presionar la tecla de letra con una mano, se hacen dos botones de cambio de registro. Si la letra se escribe con el dedo de la mano izquierda, el registro se cambia con el dedo meñique de la derecha y viceversa. En el siguiente ejercicio, practicará el desplazamiento de registros.

EJERCICIO 7(P)
Instrucciones de ejecución:
Escribimos un ejercicio familiar para nosotros. Ahora cada palabra comienza con una letra mayúscula. Para presionar la tecla del interruptor de registro, no quitamos la mano de la posición principal, sino que tratamos de alcanzarla con el dedo meñique. Esto es fácil si la mano está en la posición correcta: los dedos están medio doblados, la muñeca no toca el cuerpo del teclado y está en línea recta con el antebrazo.

Summer Company Voyage Mina Lighthouse Hay Arco Medida Will Giaur Face Miracle Meat
Buyan Silo Ears Field Ruka Bayan Case Yankees Tire Storm Neon Puddle Dacha
Jabón Cangrejo de río Regalos Yate Lucio Melón Musher Nabo Compartir Tema Vivió mucho Milagro
Piel de pescado Bolas de harina Sauna Florero Kettlebell Pluma Contratación Bit Gafas Precio Invierno
Gachas de avena Araña Gorda Poeta de Viena Nube de bala Doyar Problema del alma Nube de tormenta Libra
Cine Peonía Esquí Pieles Labio Payaso Si Pushcha Espeso Comida Ocre Suegra Viruela
Canal Boca Seca Kucha Secha Sokha Veha Menta Nota China Lata Beads Caviar
Khory Chary Tazy Go Sheep Lazy Sneakers Estofado Tabú Tycho Likho Veto Húmedo
Jaspe Cuernos Fossa Lubo Esclavos Amapolas Horda Caqui Párpados Esquinas Sofá Luna Campos
Musa Moda Caos Mineral Visa Neumático Duelo Puré Rosa Algodón Fecha Hata Buyan

EJERCICIO 7(E)

Rosy Keno Zero Nova Redo Duet Gobo Kina Java Zero Soma Biro Memo
Vela Moan Menú Myna Mica Mina Niza Nova Nuke Cerca de Boas Kola Bias
Bush Spin Bees Mina Best Test Vast Trap West Kilo Post Cafe Port
Misma parte Park Plot Jerk Stop Sera Zeta Step Zaps Face Zone Boar
Biro Pork Bola Beta Bike Dear Dove Girl Trio Gate Star Gain Crop
Kegs Whit Kern Bowl Iron Volt Crow Drop Home Bear Golf Bate Vise
Demo Mega Byte Bird Hope Veto Croc Boss Nose Typo Many Love Knit
Pity Body Poet Them True Fuse Kiwi Dash Mini Miry Goes Ably Lord
Bold Mint Meal Date Club Slab Flag Trim Plus Slog Wert Nook Lack
Por lo tanto, Kina Most Mint Mort Mart Ping Born Zinc Yoga Mode Logo Pave

Técnica de medición de velocidad
Hay muchas razones para medir la velocidad del teclado.

En primer lugar, le importa el progreso que ha realizado en el transcurso de estudiar este curso. Y dentro de unos años, tampoco serás indiferente a lo que pasó con tu habilidad.

En segundo lugar, la velocidad caracteriza el grado de formación de habilidades que, a su vez, ayuda a determinar qué ejercicios deben realizarse para aumentar la velocidad.

En tercer lugar, en el mundo moderno, para muchos, especialmente los trabajos de oficina, el empleador establece requisitos formales para la velocidad de trabajo en el teclado. En los Estados Unidos, por ejemplo, pueden organizar una prueba directamente durante la entrevista o solicitar un certificado emitido por una institución educativa acreditada.

Hay una consideración más: la ejecución bien organizada de pruebas de velocidad en sí misma es un ejercicio útil para aquellos que están preocupados por mejorar la velocidad. Hablaremos de esto con más detalle en la segunda parte del tutorial, que está dedicada específicamente al aumento de la velocidad.

Algunas personas disfrutan haciendo pruebas. Pero, para muchas personas, la misma situación de la prueba de velocidad es estresante. Tanto la velocidad como la cantidad de errores tipográficos durante la prueba resultan mucho peores que en una situación normal. Pero es cuestión de costumbre. Si las primeras 5-10 pruebas causan una sensación desagradable, desaparece por completo. Al igual que sentarse en una silla con el respaldo recto y mantener los brazos paralelos al teclado, al principio parece muy incómodo. Pero bastante rápido esta sensación de incomodidad desaparece. Cuesta acostumbrarse y nada más.

Por regla general, para medir la velocidad se utilizan textos de mediana complejidad, es decir, aquellos que no abundan en palabras largas, números, signos de puntuación y caracteres especiales. Se sabe que las palabras largas se escriben más lentamente que las cortas. La ortografía de números, signos de puntuación poco utilizados y caracteres especiales está asociada a un gran número de errores tipográficos.

Por lo general, se sugiere realizar tres mediciones y la velocidad se juzga por los resultados de la mejor de ellas. Las pulsaciones de la barra espaciadora y de nueva línea también se incluyen en el número total de caracteres impresos.

La mejor de las tres medidas es aquella en la que la velocidad "neta", es decir, la velocidad menos los errores tipográficos, es mayor. Por cada error tipográfico, se restan 5 caracteres del resultado, o una palabra cuando se mide la velocidad en palabras. Pongamos algunos ejemplos para ilustrar. En la primera prueba, de un minuto de duración, la velocidad es de 208/3, es decir, 208 caracteres por minuto con tres errores tipográficos. En la segunda prueba - 202/1, y en la tercera prueba 200/0. La velocidad "neta" para tres pruebas será de 193 (208-5x3), 197 (202-5x1) y 200 caracteres por minuto, respectivamente. Por lo tanto, la tercera medición se considera la mejor. En muchos países, la velocidad se mide en palabras escritas por minuto. Una palabra se toma convencionalmente igual a cinco caracteres. En este caso, las tres pruebas anteriores mostraron resultados de 42/3, 40/1 y 40/0.

En Estados Unidos, por ejemplo, un empleado administrativo necesita tener una velocidad de 60 palabras por minuto o más para causar una buena impresión en un empleador potencial. Pero nadie se sorprenderá con resultados como 80 o incluso 100 palabras por minuto, es decir, 400 y 500 caracteres por minuto. En el teclado ruso, tales resultados son más difíciles de obtener por dos razones: las palabras rusas son en promedio más largas que las inglesas, es decir, se escriben más lentamente y la cantidad de letras en el alfabeto ruso es mayor que en el alfabeto latino. una. En consecuencia, el teclado tiene que trabajar con una gran cantidad de teclas, lo que también ralentiza el trabajo.

La duración de la prueba varía dependiendo de su propósito. Al contratar y al realizar concursos, se utilizan pruebas de cinco minutos. Para propósitos de entrenamiento, se pueden usar intervalos de tiempo de tres minutos y minutos. El resultado mostrado depende notablemente de la duración de la prueba. El más lento es de cinco minutos. A los tres minutos, el resultado puede ser entre un 10 y un 20 por ciento superior. Y en el minuto aún más alto, hasta un 30 por ciento. Si la prueba la realiza un maestro o una persona que domina de forma independiente el trabajo en el teclado, entonces no necesita realizar pruebas largas. Basta con realizar los tres tipos de mediciones una vez: minuto, tres minutos y cinco minutos, para ver la diferencia de velocidad y calcular los factores de conversión. Después de eso, puede realizar, por ejemplo, solo mediciones de minutos y extrapolar los resultados con bastante precisión a períodos de tiempo más largos. Si mostró una velocidad de 160 caracteres por minuto en una prueba de un minuto, teniendo en cuenta los coeficientes que conoce, puede resultar que en una medición de tres minutos, la velocidad sea, por ejemplo, 145 caracteres por minuto, y en uno de cinco minutos, 130.

En nuestro curso, utilizaremos ampliamente pruebas de minutos y, en algunos casos, de treinta segundos. Solo debes tener cuidado al interactuar con otras personas. Cuando se le pregunte sobre la velocidad del teclado, no será correcto dar los resultados de una prueba de un minuto. Los necesitaremos solo con fines puramente educativos y nada más.

La prueba de velocidad debe realizarse en ausencia de interferencias externas. Los espectadores ociosos solo se interpondrán en el camino y lo distraerán de los negocios. El televisor o la radio deben estar apagados. Nada debe interferir con la concentración. Sucede que después de haber cometido un error tipográfico, una persona intenta corregirlo allí mismo. Esto absolutamente no debe hacerse durante la prueba. No sucederá nada más que el deterioro del resultado total al corregir errores tipográficos. Además, nunca sabrás a qué velocidad real trabajas en el teclado.

Si algo sucedió durante la prueba, por ejemplo, se distrajo con una llamada telefónica, alguien se dirigió a usted, las teclas del teclado de una máquina de escribir se atascaron, etc., simplemente comience la prueba nuevamente. Una prueba incompleta no se considera aprobada.

Uno de los problemas típicos al realizar una prueba de velocidad es preocuparse por un error tipográfico o mover la mano fuera de la posición principal. No pasó nada terrible. No tienes que detener la prueba. No es necesario que le prestes atención en absoluto. Lo principal es completar la prueba. Después de eso, tendrás la oportunidad de analizar lo que sucedió. Por ejemplo, si la manecilla se ha movido de la posición principal una tecla hacia la derecha o hacia la izquierda, el texto impreso será ilegible. Es imposible juzgar cuántos errores tipográficos se hicieron, pero se trata de la velocidad. Una vez más, la regla general es no distraerse y no preocuparse por nada. De lo contrario, toda la prueba irá a la papelera.

Es extremadamente inconveniente medir los intervalos de tiempo usted mismo. Lo mejor que puedes hacer es pedirle a alguien que te ayude. Por lo general, durante la prueba, se dan dos comandos con una breve pausa:
PREPÁRESE (coloque el texto para que sea fácil de leer, coloque las manos en la posición inicial)
EMPEZADO. En este momento, presione el botón del cronómetro o observe la posición de la manecilla de segundos en el reloj. Es conveniente usar un reloj electrónico cambiándolo al modo de cronómetro.

Transcurrido el tiempo previsto para la prueba, se da la orden de STOP. Después de este comando, puede terminar de escribir la palabra iniciada para no interrumpirla en el medio.

Es mejor familiarizarse con el texto que se imprimirá durante la prueba de antemano. Si se realizan tres mediciones seguidas, se puede usar el mismo texto, aunque esto afectará los resultados hasta cierto punto. Pero, para diferentes medidas, es mejor cambiar los textos cada vez a una complejidad equivalente. Si primero imprime el texto varias veces en el proceso de entrenamiento y luego realiza una prueba en el mismo texto, el resultado será sobreestimado, es decir, inadecuado. Es mejor no hacer eso.

Contar los resultados, es decir, el número de caracteres impresos, es una tarea aparte. No es conveniente deletrearlo, especialmente si se imprime un número significativo de ellos. Aquellos que escriben texto en una computadora pueden usar el programa Microsoft Word, que tiene un contador de palabras y caracteres (Herramientas / Contar palabras). Sólo sé cuidadoso. El contador da dos números, incluidos espacios y sin ellos. Necesitas uno que también cuente espacios. Si la medición duró más de un minuto, primero debe restar cinco dígitos por cada error y luego dividir el resultado por la cantidad de minutos.

Para quien trabaja con una máquina de escribir, es más difícil calcular la velocidad. Aunque, a veces, los libros de texto para escuelas vocacionales proporcionan textos marcados muy convenientes. Si utiliza dichos materiales, basta con encontrar en el texto el lugar donde se detuvo la prueba, y la cantidad de caracteres impresos será inmediatamente visible. En casos extremos, sobre todo al principio del curso, cuando la velocidad es baja, puedes contar las letras una a una. Esto es inconveniente, pero bastante posible.

El texto de la medición de la prueba debe sustraerse cuidadosamente por la presencia de errores tipográficos. Para la prueba como tal, el hecho mismo de un error tipográfico es importante, independientemente de su naturaleza. Esto puede ser un espacio que falta entre las palabras, una letra adicional que "accidentalmente" ingresó a la palabra, etc. Todos los errores se tienen en cuenta. Desde el punto de vista del desarrollo de habilidades, la naturaleza del error es muy importante. La aparición de un problema con un espacio faltante no requiere realizar ejercicios especiales para deshacerse de este problema. Ella se irá sola. Lo mismo con golpear involuntariamente la tecla. Pero las sustituciones repetidas de una letra por otra requieren un manejo especial de errores.

Por lo tanto, al leer el texto de la medición de prueba, es importante no solo corregir el hecho del error en sí, sino también determinar su naturaleza: presionar una tecla innecesaria, perder un espacio, reorganizar letras, escribir la letra "l" en lugar de la letra "d".

Los resultados de las pruebas son muy útiles para ahorrar para el futuro. Pueden ser útiles más de una vez. Si tiene una computadora, guarde archivos con textos de prueba. Simplemente no corrija los errores tipográficos. Y no hagas ningún cambio en absoluto. El valor de las pruebas pasadas está precisamente en ver avances reales, no embellecidos. Si no hay una computadora, obtenga una carpeta de papelería normal y coloque allí todas las hojas de papel impresas durante las pruebas. No te olvides de poner la fecha. Esto también es importante.

EJERCICIO 8 (E)
Instrucciones de ejecución:
Empezamos a aprender las claves arriba, digitales, fila de teclado. Como antes, antes de comenzar cada línea del ejercicio, observe el diagrama con qué dedo presiona las teclas que se están aprendiendo. Realice mentalmente algunos clics en cada uno de ellos.

Cuida tu postura y la posición de tus manos.

Recuerda imprimir cada letra siguiendo los tres pasos:
pronunciar la letra
decir en voz alta o en silencio las coordenadas de la llave
realizar pulsaciones de teclas

7 - derecha, índice, arriba arriba, izquierda

8 - derecha, índice, arriba arriba, Correcto

5 - izquierda, índice, arriba arriba, Correcto

6 - izquierda, índice, arriba arriba, bien bien

9 - derecha, medio, arriba arriba, Correcto

0 - derecha, sin nombre, arriba arriba, Correcto

3 - izquierda, sin nombre, arriba arriba

4 - izquierda, centro, arriba arriba

- derecha, dedo meñique, arriba arriba, Correcto

\u003d derecha, dedo meñique, arriba arriba, bien bien

1 - izquierda, meñique, arriba arriba, izquierda

2 - izquierda, meñique, arriba arriba, derecha

7j7j8j8j7j 8j8j7j7j8j 7j8j7j8j7j 8j7j8j8j7j 7j7j8j7j8j
5f5f6f5f6f 6f6f5f6f5f 5f5f6f6f5f 5f6f6f5f6f 6f5f5f6f5f
76 gopher 58 llamada 765 señal5786 retroactivo 5786 norte8
9k0L9k0L0L 9K9K0L0L0L 9K0L9K9K0L 0L0L9K0L9K 0L0L9K9K0L
3S4D4D3S4D 4D3S4D3S4D 3S4D4D3S4D 4D3S4D3S3S 4D3S4D3S3S
-;=;=;=;-; =;-;=;=;-; -;=;-;=;-; =;-;=;=;-; =;-;-;=;-;
1A2A1A2A1A 2A2A1A2A1A 1A2A2A1A2A 1A1A2A2A1A 2A1A2A2A1A

12bod
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129 grados norte y 60,54 grados oeste
8396 familias recolectaron 97863 dólares y 57 centavos

Entonces, compraste tu primera computadora, la trajiste a casa (estamos considerando la opción de que ya tenga instalado el sistema operativo Windows), los especialistas te la armaron, te enseñaron cómo encenderla y apagarla, y te fuiste. ¿Ahora que? Para interactuar efectivamente con la computadora y darle comandos, tiene dos dispositivos: un mouse y un teclado. Y si todo está más o menos claro con el mouse, ya que solo hay dos botones y una rueda, entonces más de 100 teclas en su teclado pueden confundirlo bastante.

Entonces, los teclados estándar suelen tener 101 o 104 teclas. "¿Porqué tantos?" podrías preguntar. Después de todo, todos saben que en el idioma ruso solo hay 33 letras y 10 números básicos. Averigüémoslo.

En este artículo, cubriremos la parte principal del teclado estándar:

Los botones más sencillos y comprensibles del teclado son los números (la fila superior resaltada) y las letras (las tres filas del medio); también se denominan teclas alfanuméricas o de caracteres. Aquí hay letras rusas (en rojo) y letras inglesas (en los mismos botones que las rusas, pero un poco más arriba y en negro).

Preste atención a la letra astuta "ё": se escondió en la parte superior izquierda del área seleccionada en el teclado. La tecla inferior más grande es la barra espaciadora, con una función correspondiente para establecer espacios entre palabras en el texto.

Ahora considere las teclas a la izquierda y derecha de las teclas alfanuméricas:

Estas son teclas muy importantes y útiles con las siguientes funciones:

Las teclas Ctrl y Alt son dos teclas que se duplican a la derecha y a la izquierda (se les suele llamar así, según el lado de la ubicación: Alt derecha, Ctrl izquierda), que por sí solas no pueden hacer nada (como un terapeuta en un anécdota bien conocida, que es médico, que no sabe nada él mismo, pero sabe con seguridad quién sabe), pero en combinación con otras claves, se emiten acciones muy útiles. Por ejemplo, la combinación de teclas "Alt izquierdo" + "Shift" (o, según la configuración de Windows, "Ctrl izquierdo" + "Shift") le permite cambiar el diseño del teclado del ruso al inglés y viceversa. También puede instalar un programa especial que cambiará automáticamente la distribución del teclado al idioma en el que escribe las palabras, como si predijera qué idioma desea utilizar. Puedes leer más sobre este programa.

Además, el atajo de teclado Ctrl + Alt + Supr le permite abrir el Administrador de tareas de Windows, cambiar el usuario de la computadora, bloquearla, apagarla, reiniciar, etc.

Una tecla entre Alt y Ctrl con un ícono de bandera de Windows, similar a hacer clic en el menú Inicio con el mouse. Y la tecla a la izquierda del Ctrl derecho es similar a presionar el botón derecho del mouse (llama al menú contextual).

La tecla Shift también está duplicada a la derecha y a la izquierda y generalmente está involucrada en cambiar el diseño del teclado, pero su objetivo principal es la capacidad de imprimir letras mayúsculas (mientras mantiene presionada esta tecla, presione cualquier letra de la parte alfabética del teclado), así como imprimir caracteres ubicados en el teclado numérico sobre sí mismos valores de dígitos como este:

! » № ; % : ? * () _ +

La tecla Bloq Mayús es la causa de las contraseñas mal escritas más frecuentes que distinguen entre mayúsculas y minúsculas o, en términos sencillos, en mayúsculas en lugar de minúsculas. Cuando se presiona (accidentalmente o a propósito), pone la presión de todas las letras en modo mayúscula (es decir, todas las letras minúsculas se imprimen en mayúsculas), es decir, de hecho, imita la tecla Shift que se mantiene presionada para siempre.

Una pista de que tiene activada la tecla Bloq Mayús es que tendrá uno de los tres indicadores en la parte superior derecha del teclado, a saber, el indicador central.

Presionar la tecla Bloq Mayús nuevamente elimina el modo "mayúsculas".

La tecla Tab le permite hacer una línea roja (sangría) en un nuevo párrafo. Además, si mantienes presionada la tecla Alt y presionas la tecla Tab al mismo tiempo, puedes cambiar entre todos los programas que tienes abiertos.

Una de las teclas más grandes del teclado, Enter, sirve para confirmar su elección si tiene algún menú de diálogo frente a usted y también, si está escribiendo texto, le permite pasar a una nueva línea y comenzar el texto en un nueva línea.

Si hay una clave de confirmación para su acción (Enter), entonces debe haber una clave de cancelación para su acción. Esta tecla, Esc, es la tecla superior izquierda del teclado (la resalté en azul claro en la figura a continuación), cancela el último comando ingresado, cierra el cuadro de diálogo sin una opción.

Tecla de retroceso: ubicada sobre la tecla Intro, que se muestra como una flecha hacia la izquierda, y con ella puede eliminar los caracteres que se encuentran inmediatamente antes del cursor al editar texto.

Ahora considere la fila superior del teclado:

Las teclas F1-F12 se denominan teclas de función. Considerémoslos en orden:

F1 - tecla "ayuda" - abre la ayuda en Windows y otras aplicaciones

F2: le permite cambiar el nombre de un archivo o carpeta

F3: abre la ventana de búsqueda de un archivo o carpeta en el Explorador de Windows

F4: abre una lista desplegable, por ejemplo, en la barra de direcciones del navegador (y también con esta tecla hay una combinación conveniente de Alt + F4 que le permite cerrar casi cualquier ventana y programa).

F5: actualiza cualquier ventana activa (página del navegador, carpeta de archivos, etc.)

F6: le permite moverse en el navegador entre la página principal y la barra de direcciones de esta página

F7: en MS Word y MS Excel, puede verificar rápidamente la ortografía del texto

F8 - F10: se usa muy raramente, principalmente en administradores de archivos

F11 es una tecla muy útil que permite que muchos navegadores cambien a la vista de pantalla completa de la página web del sitio (puede presionarla ahora mismo y luego presionarla nuevamente para salir de la vista de pantalla completa de esta página)

F12 también es una tecla bastante conveniente que le permite ir inmediatamente a guardar cualquier archivo en la ubicación que especificó (especifique la carpeta y el nombre del archivo).

Puede estudiar las combinaciones de teclas más utilizadas, o las llamadas teclas "calientes" de Windows.

Esto concluye nuestro conocimiento de la parte principal del teclado. ¡Espero que este artículo te haya sido útil!

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