Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor TIC în dhow. Utilizarea TIC în instituția de învățământ preșcolar Utilizarea TIC în grădiniță

Utilizarea tehnologiilor TIC în procesul educațional în contextul introducerii standardului educațional de stat federal pentru instituțiile de învățământ preșcolar

Buzmakova Svetlana Vladimirovna, educatoare a MADOU „Grădinița nr. 88”, Berezniki, Teritoriul Perm
Descriere: lucrarea va fi de interes pentru profesorii care folosesc tehnologii TIC atunci când organizează munca într-o instituție de învățământ preșcolar, lucrarea conține o descriere a experienței de introducere a tehnologiilor TIC, lucrarea prezintă problemele și perspectivele utilizării tehnologiilor TIC într-o instituție de învățământ preșcolar .
Ţintă:
Crearea condițiilor pentru creșterea nivelului de competență TIC a instituțiilor de învățământ preșcolar pentru implementarea cu succes a standardului educațional de stat federal pentru instituțiile de învățământ preșcolar

Schimbările socio-economice din Rusia au dus la necesitatea modernizării multor instituții sociale, și mai ales a sistemului de învățământ. Noile sarcini stabilite astăzi pentru educație sunt formulate și prezentate în legea „Cu privire la educația din Federația Rusă” și standardul educațional al noii generații.
Informatizarea educației în Rusia este unul dintre cele mai importante mecanisme care afectează toate domeniile principale de modernizare a sistemului educațional. Sarcina sa principală este utilizarea eficientă a următoarelor avantaje majore ale tehnologiilor informației și comunicațiilor:
- Posibilitatea de organizare a procesului de cunoaștere, susținând abordarea pe bază de activitate a procesului educațional;
- Individualizarea procesului de invatamant cu pastrarea integritatii acestuia;
- Crearea unui sistem eficient de management al informaţiei şi suportului metodologic al educaţiei.
Cheia directii procesul de informatizare a instituțiilor de învățământ preșcolar sunt:
1. Organizatoric:
- Modernizarea serviciului metodic;
- Imbunatatirea bazei materiale si tehnice;
- Crearea unui mediu informaţional specific.
2. Pedagogic:
- Îmbunătățirea TIC - competența profesorilor preșcolari;
- Introducerea TIC în spațiul educațional.
În conformitate cu legea „Cu privire la educația în Federația Rusă”, învățământul preșcolar este unul dintre nivelurile de învățământ general. Prin urmare, informatizarea grădiniței a devenit o realitate necesară în societatea modernă. Informatizarea învățământului școlar are o istorie destul de lungă (aproximativ 20 de ani), dar la grădiniță o astfel de răspândire a computerului nu a fost încă observată. În același timp, este imposibil să ne imaginăm munca unui profesor (preșcolar și profesor) fără a folosi resursele informaționale. Utilizarea TIC face posibilă îmbogățirea, actualizarea calitativă a procesului educațional într-o instituție de învățământ preșcolar și creșterea eficienței acestuia.
Ce este TIC?
Tehnologiile informaționale educaționale sunt toate tehnologiile din domeniul educației care utilizează mijloace tehnice speciale (PC, multimedia) pentru atingerea scopurilor pedagogice.
Tehnologiile informației și comunicațiilor în educație (TIC) reprezintă un complex de materiale educaționale și metodologice, mijloace tehnice și instrumentale de calcul în procesul de învățământ, forme și metode de aplicare a acestora pentru îmbunătățirea activităților specialiștilor instituțiilor de învățământ (administrație, educatori, specialiști). ), precum și pentru educația (dezvoltarea, diagnosticarea, corectarea) copiilor.

Domenii de aplicare a TIC de către educatorii preșcolari

1.Gestionarea inregistrarilor.
În procesul activității educaționale, profesorul întocmește și întocmește calendarul și planurile pe termen lung, pregătește material pentru proiectarea colțului părinților, efectuează diagnostice și întocmește rezultatele atât în format tipărit, cât și în format electronic. Diagnosticarea ar trebui să fie considerată nu o desfășurare unică a cercetării necesare, ci și ținerea unui jurnal individual al copilului, în care sunt înregistrate diverse date despre copil, rezultatele testelor, sunt construite grafice și, în general, este monitorizată dinamica dezvoltării copilului. Desigur, acest lucru se poate face fără utilizarea tehnologiei computerizate, dar calitatea designului și costurile de timp sunt incomparabile.
Un aspect important al utilizării TIC este pregătirea unui profesor pentru certificare. Aici puteți lua în considerare atât pregătirea documentației, cât și pregătirea unui portofoliu electronic.
2. Munca metodică, dezvoltarea profesională a unui profesor.
În societatea informațională, resursele electronice online reprezintă cea mai convenabilă, rapidă și modernă modalitate de diseminare a noilor idei metodologice și manuale didactice, la dispoziție metodologilor și profesorilor indiferent de locul de reședință. Suportul informațional și metodologic sub formă de resurse electronice poate fi folosit în timpul pregătirii unui profesor pentru ore, pentru a studia noi tehnici, la selectarea suporturilor vizuale pentru ore.
Comunitățile în rețea de profesori permit nu numai găsirea și utilizarea dezvoltărilor metodologice necesare, ci și postarea materialelor acestora, împărtășirea experienței pedagogice în pregătirea și desfășurarea evenimentelor, în utilizarea diferitelor metode și tehnologii.
Spațiul educațional modern necesită o flexibilitate deosebită din partea profesorului în pregătirea și desfășurarea activităților pedagogice. Profesorul are nevoie de dezvoltare profesională regulată. Posibilitatea de a îndeplini nevoile moderne ale profesorului este posibilă și cu ajutorul tehnologiilor la distanță. Atunci când alegeți astfel de cursuri, trebuie să acordați atenție disponibilității unei licențe, pe baza căreia se desfășoară activități educaționale. Cursurile de perfecționare la distanță vă permit să alegeți direcția de interes pentru profesor și să studiați fără a întrerupe activitatea educațională principală.
Un aspect important al muncii unui profesor este participarea la diferite proiecte pedagogice, concursuri la distanță, chestionare, olimpiade, ceea ce crește nivelul de stima de sine atât al profesorului, cât și al elevilor. Participarea față în față la astfel de evenimente este adesea imposibilă din cauza îndepărtării regiunii, a costurilor financiare și a altor motive. Și participarea de la distanță este disponibilă pentru toată lumea. Este necesar să se acorde atenție fiabilității resursei, numărului de utilizatori înregistrați.
Fără îndoială, este importantă utilizarea tehnologiilor TIC pentru menținerea documentației și pentru o muncă metodologică mai eficientă și pentru îmbunătățirea calificărilor unui profesor, dar principalul lucru în munca unui profesor preșcolar este de a conduce un proces educațional.
3.Proces educativ - educativ.
Procesul educațional include:
- organizarea de activități educaționale directe ale elevului,
- organizarea de activități comune de dezvoltare a profesorului și a copiilor,
- implementarea proiectelor,
- crearea unui mediu de dezvoltare (jocuri, manuale, materiale didactice).
La copiii preșcolari predomină gândirea vizuală - figurativă. Principiul principal în organizarea activităților copiilor de această vârstă este principiul vizibilității. Utilizarea unei varietăți de materiale ilustrative, atât static, cât și dinamic, permite profesorilor preșcolari să-și atingă rapid scopul propus în timpul activităților educaționale directe și activităților comune cu copiii. Utilizarea resurselor Internet face ca procesul educațional să fie bogat în informații, distractiv și confortabil.

cursuri TIC

1. Lecție cu suport multimedia.
Într-o astfel de lecție, un singur computer este folosit ca „placă electronică”. La etapa de pregătire se analizează resursele electronice și informaționale, se selectează materialul necesar lecției. Uneori este foarte dificil să găsești materialele necesare pentru a explica tema lecției, așa că materialele de prezentare sunt create folosind PowerPoint sau alte programe multimedia.
Pentru a desfășura astfel de cursuri, aveți nevoie de un computer personal (laptop), un proiector multimedia, difuzoare și un ecran.
Utilizarea prezentărilor multimedia vă permite să faceți lecția colorată emoțional, interesantă, sunt un excelent ajutor vizual și material demonstrativ, care contribuie la buna eficacitate a lecției.
Cu ajutorul prezentărilor multimedia, se învață cu copii complexe de gimnastică vizuală, exerciții pentru ameliorarea oboselii vizuale.
Prezentările multimedia vă permit să prezentați material educațional și de dezvoltare ca un sistem de imagini de referință vii, pline cu informații structurate cuprinzătoare într-o ordine algoritmică. În acest caz, sunt implicate diverse canale de percepție, ceea ce face posibilă plasarea informațiilor nu numai în formă faptică, ci și asociativă în memoria copiilor.
Scopul unei astfel de prezentări a informațiilor de dezvoltare și educaționale este formarea unui sistem de imagini mentale la copii. Prezentarea materialului sub forma unei prezentări multimedia reduce timpul de învățare și eliberează resursele sănătății copiilor.
Utilizarea prezentărilor multimedia în sala de clasă vă permite să construiți un proces educațional bazat pe moduri corecte din punct de vedere psihologic de funcționare a atenției, memoriei, activității gândirii, umanizarea conținutului educației și interacțiunilor pedagogice, reconstrucția procesului de învățare și dezvoltare din punct de vedere de integritate.
Baza oricărei prezentări moderne este facilitarea procesului de percepție vizuală și memorare a informațiilor cu ajutorul imaginilor vii. Forma și locul de utilizare a prezentării în lecție depind de conținutul acestei lecții și de scopul stabilit de profesor.
Utilizarea prezentărilor de diapozitive computerizate în procesul de predare a copiilor are următoarele avantaje:
- Implementarea percepției polisenzoriale a materialului;
- Posibilitatea de a demonstra diverse obiecte folosind un proiector multimedia și un ecran de proiecție într-o formă multiplă mărită;
- Combinarea efectelor audio, video și de animație într-o singură prezentare ajută la compensarea cantității de informații pe care copiii o primesc din literatura educațională;
- Posibilitatea demonstrarii unor obiecte mai accesibile pentru perceptie de catre sistemul senzorial intact;
- Activarea funcțiilor vizuale, a abilităților oculare ale copilului;
- Diapozitive de prezentare pe computer - filmele sunt utilizate în mod convenabil pentru a afișa informații sub formă de tipărite cu caractere mari pe o imprimantă ca fișă pentru clasele cu preșcolari.
Utilizarea prezentărilor multimedia permite realizarea unor ore colorate emoțional, atragerea unui interes puternic față de copil, reprezintă un excelent ajutor vizual și material demonstrativ, care contribuie la buna desfășurare a lecției. De exemplu, utilizarea prezentărilor în clasă la matematică, muzică, familiarizarea cu lumea din jurul lor asigură activitatea copiilor atunci când examinează, examinează și evidențiază vizual semnele și proprietățile obiectelor, formează modalitățile de percepție vizuală, examinare, evidențiere. semnele calitative, cantitative și spațio-temporale în lumea obiectivă, iar proprietățile, atenția vizuală și memoria vizuală se dezvoltă.
2. Lecție asistată de calculator
Cel mai adesea, astfel de cursuri sunt desfășurate folosind programe de antrenament de joc.
Într-o astfel de lecție se folosesc mai multe calculatoare, la care lucrează mai mulți elevi în același timp. Utilizarea unui manual electronic (și un joc educațional pentru copii este un manual electronic) este o metodă de învățare programată, al cărei fondator este Skinner. Lucrând cu un manual electronic, copilul studiază în mod independent materialul, îndeplinește sarcinile necesare și apoi trece la un test de competență pe această temă.
Capacitățile computerului fac posibilă creșterea cantității de material oferit pentru cunoștință. Un ecran strălucitor atrage atenția, face posibilă trecerea percepției audio a copiilor la vizuale, personajele animate trezesc interes, ca urmare, tensiunea este eliberată. Dar astăzi, din păcate, nu există suficiente programe de calculator bune care sunt concepute pentru copiii de această vârstă.
Experții identifică o serie de cerințe care trebuie îndeplinite de programele de dezvoltare pentru copii:
- caracter de cercetare,
- ușurință pentru auto-studiul copilului,
- dezvoltarea unei game largi de abilități și convingeri,
- nivel tehnic ridicat,
- adecvarea vârstei,
- distractiv.
Tipuri de programe educaționale pentru copiii preșcolari
1. Jocuri pentru dezvoltarea memoriei, imaginației, gândirii etc.
2. Dicționare „vorbitoare” de limbi străine cu animație bună.
3. ART-studios, cei mai simpli editori grafici cu biblioteci de imagini.
4. Jocuri de călătorie, „jocuri de aventură”.
5. Cele mai simple programe de predare a citirii, matematicii etc.
Folosirea unor astfel de programe permite nu numai îmbogățirea cunoștințelor, utilizarea computerului pentru o cunoaștere mai completă a obiectelor și fenomenelor care depășesc propria experiență a copilului, ci și creșterea creativității copilului; capacitatea de a opera cu simboluri pe ecranul monitorului ajută la optimizarea trecerii de la gândirea vizual-figurativă la gândirea abstractă; utilizarea jocurilor creative și ale regizorului creează o motivație suplimentară în formarea activităților educaționale; munca individuală cu un computer crește numărul de situații pe care un copil le poate rezolva independent.
Atunci când se organizează cursuri de acest tip, este necesar să existe o clasă de computere staționare sau mobile care să îndeplinească standardele SANPiN, software licențiat.
Astăzi multe grădinițe sunt dotate cu laboratoare de calculatoare. Dar tot lipsesc:
- Metodologia de utilizare a TIC în procesul educațional al unei instituții de învățământ preșcolar;
- Sistematizarea programelor de dezvoltare pe calculator;
- Software unificat și cerințe metodologice pentru studiile pe calculator.
Astăzi acesta este singurul tip de activitate care nu este reglementată de un program educațional special. Profesorii trebuie să studieze în mod independent abordarea și să o implementeze în activitățile lor.
Utilizarea TIC nu prevede predarea copiilor noțiunilor de bază ale informaticii și calculului.
O regulă importantă atunci când se organizează astfel de cursuri este frecvența conduitei lor. Cursurile ar trebui să se țină de 1-2 ori pe săptămână, în funcție de vârsta copiilor, timp de 10-15 minute de activitate directă la PC.
3.Lecție de diagnostic.
Pentru desfășurarea unor astfel de cursuri sunt necesare programe speciale, care sunt puține sau inexistente pentru unele programe de educație generală. Dar dezvoltarea unor astfel de programe de calculator este o chestiune de timp. Cu ajutorul instrumentelor de aplicație, puteți dezvolta elemente de testare și le puteți utiliza pentru diagnosticare. În procesul de desfășurare a lecțiilor tradiționale de diagnosticare, profesorul trebuie să stabilească nivelul de soluționare a problemei de către fiecare copil în funcție de anumiți indicatori. Utilizarea programelor speciale de calculator nu numai că va facilita munca profesorului și va reduce timpul petrecut (utilizați mai multe computere în același timp), dar va salva și rezultatele diagnosticelor, examinându-le în dinamică.
Astfel, spre deosebire de mijloacele didactice tehnice convenționale, tehnologiile informației și comunicării fac posibilă nu numai saturarea unui copil cu un număr mare de cunoștințe gata făcute, strict selectate, organizate corespunzător, ci și dezvoltarea abilităților intelectuale, creative și, ceea ce este foarte importantă în copilăria timpurie, capacitatea de a dobândi în mod independent noi cunoștințe.
Utilizarea computerelor în activități educaționale și extracurriculare arată foarte firesc din punctul de vedere al copilului și este una dintre cele mai eficiente modalități de a crește motivația și individualizarea învățării pentru a dezvolta abilități creative și a crea un fond emoțional prosper. Cercetări moderne în domeniul pedagogiei preșcolare K.N. Motorina, S.P. Pervina, M.A. Kholodnoy, S.A. Shapkina et al. Depun mărturie despre posibilitatea de a stăpâni un computer de către copiii cu vârsta cuprinsă între 3-6 ani. După cum știți, această perioadă coincide cu momentul dezvoltării intensive a gândirii copilului, pregătind trecerea de la gândirea vizual-figurativă la gândirea abstract-logică.
Introducerea tehnologiei informaţiei are Beneficiiînaintea mijloacelor didactice tradiționale:
1. TIC face posibilă extinderea utilizării instrumentelor de e-learning, deoarece acestea transmit informații mai rapid;
2. Mișcarea, sunetul, animația atrag atenția copiilor mult timp și ajută la creșterea interesului acestora față de materialul studiat. Dinamica ridicată a lecției contribuie la asimilarea eficientă a materialului, la dezvoltarea memoriei, a imaginației, a creativității copiilor;
3. Oferă vizualizare, care contribuie la perceperea și o mai bună memorare a materialului, lucru foarte important, având în vedere gândirea vizual-figurativă a copiilor preșcolari. Aceasta include trei tipuri de memorie: vizuală, auditivă, motrică;
4. Prezentările și clipurile video vă permit să arătați acele momente din lumea înconjurătoare, a căror observare este dificilă: de exemplu, creșterea unei flori, rotația planetelor în jurul Soarelui, mișcarea valurilor, aici plouă ;
5. De asemenea, puteți simula astfel de situații de viață care nu pot sau sunt greu de arătat și de văzut în viața de zi cu zi (de exemplu, reproducerea sunetelor naturii; munca de transport etc.);
6. Utilizarea tehnologiei informației încurajează copiii să caute activități de cercetare, inclusiv căutarea pe internet pe cont propriu sau împreună cu părinții;
7. TIC este o oportunitate suplimentară de a lucra cu copiii cu dizabilități.
Cu toate avantajele invariabile ale utilizării TIC în învățământul preșcolar, există următoarele Probleme:
1. Baza materială a instituţiei de învăţământ preşcolar.
După cum am menționat mai sus, pentru a organiza cursuri, trebuie să aveți un set minim de echipamente: un PC, un proiector, difuzoare, un ecran sau o sală de clasă mobilă. Nu toate grădinițele de astăzi își permit să creeze astfel de clase.
2. Protecția sănătății copilului.
Recunoscând că computerul este un nou instrument puternic pentru dezvoltarea copiilor, este necesar să ne amintim porunca „NU RĂUNA!”. Utilizarea TIC în instituțiile preșcolare necesită o organizare atentă atât a claselor în sine, cât și a întregului regim în ansamblu, în conformitate cu vârsta copiilor și cu cerințele Normelor sanitare.
Când funcționează computerele și echipamentele interactive, în cameră se creează condiții specifice: umiditatea scade, temperatura aerului crește, cantitatea de ioni grei crește și tensiunea electrostatică crește în zona mâinilor copiilor. Intensitatea câmpului electrostatic crește la finisarea dulapului cu materiale polimerice. Pardoseala trebuie să fie antistatică, iar utilizarea covoarelor și covoarelor nu este permisă.
Pentru a menține un microclimat optim, a preveni acumularea de electricitate statică și deteriorarea compoziției chimice și ionice a aerului, este necesar: aerisirea biroului înainte și după cursuri, curățare umedă înainte și după cursuri. Cursurile cu preșcolari mai mari se țin o dată pe săptămână în subgrupe. În munca sa, profesorul trebuie să folosească în mod necesar complexe de exerciții pentru ochi.
3. TIC insuficientă - competență profesor.
Profesorul trebuie nu numai să cunoască perfect conținutul tuturor programelor de calculator, caracteristicile operaționale ale acestora, interfața cu utilizatorul a fiecărui program (specificul regulilor tehnice de acțiune cu fiecare dintre ele), dar și să înțeleagă caracteristicile tehnice ale echipamentului, să fie capabil să lucreze în programe de bază de aplicații, programe multimedia și rețele Internet.
Dacă echipa instituției de învățământ preșcolar va reuși să rezolve aceste probleme, atunci tehnologiile TIC vor deveni un mare ajutor.
Utilizarea tehnologiei informației va ajuta profesorul să crească motivația pentru predarea copiilor și va duce la o serie de consecințe pozitive:
- îmbogățirea copiilor cu cunoștințe în integritatea lor figurativă și conceptuală și colorarea emoțională;
- facilitarea procesului de asimilare a materialului de către preșcolari;
- entuziasmul unui interes puternic pentru subiectul cunoașterii;
- lărgirea perspectivei generale a copiilor;
- o creștere a nivelului de utilizare a vizibilității în lecție;
- creşterea productivităţii profesorului.
Nu există nicio îndoială că în învățământul modern computerul nu rezolvă toate problemele; rămâne doar un mijloc tehnic multifuncțional de predare. Nu mai puțin importante sunt tehnologiile pedagogice moderne și inovațiile în procesul de învățare, care fac posibilă nu numai „investirea” în fiecare copil a unui anumit stoc de cunoștințe, ci, în primul rând, crearea condițiilor pentru manifestarea activității sale cognitive. Tehnologiile informaționale, în combinație cu tehnologiile didactice corect selectate (sau proiectate), creează nivelul necesar de calitate, variabilitate, diferențiere și individualizare a predării și educației.
Așadar, utilizarea tehnologiei informației va face procesul de învățare și dezvoltare a copiilor destul de simplu și eficient, lipsit de munca manuală de rutină și va deschide noi oportunități pentru educația timpurie.
Informatizarea educației deschide noi oportunități pentru cadrele didactice pentru introducerea pe scară largă în practica pedagogică a noilor dezvoltări metodologice care vizează intensificarea și implementarea ideilor inovatoare de educație, procese educaționale și corecționale. Recent, tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC) sunt un bun asistent pentru profesori în organizarea activității educaționale și corecționale.
Spre deosebire de mijloacele didactice tehnice convenționale, tehnologiile informației și comunicării fac posibilă nu numai saturarea copilului cu un număr mare de cunoștințe gata făcute, strict selectate, organizate corespunzător, ci și dezvoltarea abilităților intelectuale, creative și, ceea ce este foarte important. în copilăria preșcolară, capacitatea de a dobândi în mod independent noi cunoștințe.
Utilizarea tehnologiilor informaționale în educație face posibilă îmbogățirea semnificativă, actualizarea calitativă a procesului educațional din instituțiile de învățământ preșcolar și creșterea eficacității acestuia.

Elena Vasilievna Admaeva
Utilizarea TIC în instituțiile de învățământ preșcolar: scopuri și obiective

Utilizarea TIC în instituțiile de învățământ preșcolar

Scopul principal al introducerii tehnologiilor informaționale este de a crea un singur spațiu informațional al unei instituții de învățământ, un sistem în care toți participanții la proces: administrație, profesori, elevi și părinții acestora.

Sarcini că sunt în fața mea a pune:

1. Implementarea instrucțiunilor pentru dezvoltarea copiilor în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat;

2. Utilizare TIC pentru schimbarea mediului de dezvoltare în grupa de grădiniță;

3. Fii activ utilizare Instituții de educație TIC în lucrul cu copiii și părinții.

Nu este un secret pentru nimeni că computerul intră în viața unui copil de la o vârstă fragedă, exercitând atât o influență pozitivă, cât și una negativă asupra formării personalității acestuia. În ceea ce privește puterea de influență asupra psihicului copilului, tehnologiile informaționale moderne sunt incomparabile cu alte mijloace. Tehnologia informației nu este doar și nu atât de mult computerele și software-ul lor. TIC înseamnă folosind un calculator, Internet, TV, video, DVD, CD, multimedia, echipamente audiovizuale, adică tot ceea ce poate reprezenta oportunități largi de comunicare.

Combinația de TIC este asociată cu două tipuri tehnologii: informatie si comunicare.

Tehnologia informației este un complex de metode, metode și mijloace care asigură stocarea, procesarea, transmiterea și afișarea informațiilor și axat pe creșterea eficienței și productivității muncii.” În stadiul actual, metodele, metodele și mijloacele sunt direct interconectate cu un computer. (tehnologii computerizate).

Tehnologiile de comunicare determină metodele, metodele și mijloacele de interacțiune a omului cu mediul extern (procesul invers este de asemenea important)... În aceste comunicări, computerul îi ia locul. Oferă interacțiune confortabilă, individuală, diversă, foarte inteligentă a obiectelor de comunicare. Combinând tehnologiile informației și comunicațiilor, proiectându-le în practica educațională, trebuie remarcat faptul că principalul sarcină, care sta înainte de implementarea lor este adaptarea unei persoane la viața în societatea informațională.

Din ce în ce mai mult, profesorii preșcolari au început să indice ca principală realizare - utilizare TIC în munca cu copiii. Prin urmare, nu fac excepție. Din moment ce am stăpânit lucrul la computer în anii studenției, îmi aplic abilitățile în lucrul cu preșcolari. Dar înaintea mea, ca și în fața multor profesori, există o întrebare. Cum să aplici corect cunoștințele dobândite? Este recomandabil utilizarea TIC în munca într-o instituție de învățământ preșcolar?

Astfel, obținem două fețe ale aceleiași monede. O parte (Avantajele utilizării TIC) computerele au fost de mult timp parte integrantă a vieții noastre. Chiar și în instituțiile preșcolare, este imposibil să ne imaginăm viața fără computere. Cu ajutorul calculatorului scriem programe de lucru, note de clasă, prelegeri, rapoarte etc. etc. Calculatorul a devenit cel mai bun asistent al profesorului atunci când lucrează cu copiii și părinții. Și pe de altă parte (Dezavantaje, este tehnologia atât de necesară în lucrul cu copiii într-o instituție de învățământ preșcolar?

În ultimii cinci ani, țara a dezvoltat rapid TIC în instituțiile preșcolare și asta contribuit la:

Adoptarea Strategiei de Dezvoltare a Societății Informaționale la nivel de stat;

Adoptarea Conceptului de dezvoltare socio-economică a țării până în 2020;

Implementarea programului „Rusia electronică”

Dezvoltarea Conceptului Educaţional Naţional „Noua noastră școală”

Conexiune la internet în cadrul proiectului grădinii naționale;

Adoptarea modificărilor aduse Legii „Despre educație”;

Toate aceste evenimente au dus la o schimbare a conținutului, metodelor și formelor organizatorice ale întregului sistem de învățământ, și, în consecință, activitatea grădinițelor, relația acestora cu organizațiile superioare și părinții.

Prin urmare, este necesar să înțelegem clar importanța utilizării TIC atunci când lucrați într-o instituție de învățământ preșcolar.

Și aici ne confruntăm cu provocarea utilizării TIC, cum ar fi amenințarea sănătății reprezentată de informatizarea timpurie a copiilor mici. Este absolut clar că TIC-urile devin principalul instrument pe care îl va fi o persoană utilizare nu numai în activități profesionale, ci și în viața de zi cu zi.

Și iată-ne noi intrebamîntrebarea este care vor fi soluțiile la problemele asociate cu utilizarea TIC?

Pentru a rezolva aceste probleme sunt necesare:

1. Personal didactic instruit capabil să combine metodele tradiționale de predare și tehnologia informației moderne.

2. Profesorul ar trebui să fie capabil nu numai să folosească un computer și un echipament multimedia modern, ci și să își creeze propriile resurse educaționale, pe scară largă utilizare aceștia în activitățile lor didactice.

3. Crearea unui singur spațiu creativ în cadrul interacțiunii cu familiile elevilor în direcția rezolvării sarcini dezvoltarea copilului într-o societate informațională modernă.

4. Cea mai bună prevenire a dependenței de calculator este implicarea copilului în procese care nu țin de activitatea pe calculator, astfel încât jocurile să nu devină un substitut al realității. Arătați-i că există multe activități interesante și utile în afară de computer, cum ar fi sportul, creativitatea.

5. Este necesar să educăm un copil astfel încât să înțeleagă că un computer este doar o parte din viața noastră, și nu o lume alternativă.

6. Este important ca atât copilul, cât și părinții să devină un ghid în lumea noilor tehnologii, un mentor în alegerea jocurilor pe calculator și să formeze bazele culturii informaționale a personalității copilului.

Care sunt principalele direcții de dezvoltare a TIC?

Utilizare computer în scopul transferului și stocării informațiilor.

TIC ca mijloc de învățare interactivă care vă permite să stimulați activitatea cognitivă a copiilor și să participați la dezvoltarea de noi cunoștințe.

TIC pentru părinții elevilor. Cooperarea cu familia copilului în probleme utilizarea TIC acasă, în special jocurile pe calculator și pe calculator, este direcția principală a muncii mele.

TIC își propune să implementeze ideea de management al rețelei, organizarea procesului pedagogic, serviciul metodologic. Această tehnologie asigură planificarea, controlul, monitorizarea, coordonarea activității profesorilor și specialiștilor. În acest caz utilizare TIC ajută la optimizarea activităților instituțiilor de învățământ preșcolar.

Voi trimite formulare folosind TIC în activitatea lor:

Selecție de material ilustrativ pentru cursuri, proiectare colțuri parentale, grupe, material informativ pentru proiectarea standurilor, mape-deplasare;

Selectarea materialului cognitiv suplimentar pentru cursuri;

Întocmirea documentației de grup (liste de copii, informații despre părinți, diagnosticarea dezvoltării copilului, planificarea, monitorizarea implementării programului etc., rapoarte).

Realizarea de prezentări în programul PowerPoint pentru creșterea eficacității activităților educaționale cu copiii și competența pedagogică a părinților în procesul de întâlniri de parenting.

Utilizare echipamente fotografice digitale și programe de editare foto care facilitează gestionarea fotografiilor, găsirea pe cele dorite, editarea și afișarea acestora;

Utilizare Internetul în activități pedagogice, în scopul informării și susținerii științifice și metodologice a procesului de învățământ într-o instituție preșcolară;

Schimb de experiență, cunoaștere cu periodice, evoluții ale altor profesori;

Proiectare broșuri, portofoliu electronic, materiale în diverse domenii de activitate;

Crearea de biblioteci media care sunt de interes atât pentru profesori, cât și pentru părinți;

Utilizare calculator în munca de birou a unei instituții de învățământ preșcolar, crearea diferitelor baze de date.

Noile activități contribuie la dezvoltarea de noi competențe. Aceste competențe, desigur, sunt în domeniul informației tehnologii:

Fluență în instrumentele TIC de pe Internet;

Efortul de a explora noi instrumente, servicii de rețea;

Stăpânirea instrumentelor de comunicare în continuă îmbunătățire ale Internetului.

Prin urmare, utilizare TIC contribuie la îmbunătățirea calității educației proces: profesorii au posibilitatea de comunicare profesională într-un public larg de internauți, statutul lor social este în creștere. Utilizare resursele educaționale electronice în lucrul cu copiii servesc la creșterea motivației cognitive a elevilor, respectiv, se constată o creștere a realizărilor lor, a competențelor cheie.

Părinții, observând interesul copiilor față de instituțiile de învățământ preșcolar, au început să trateze educatorii cu respect, să le asculte sfaturile și să participe mai activ la proiecte de grup.

În concluzie, aș dori să remarc că într-o grădiniță este posibil, necesar și potrivit utilizare TIC în diverse tipuri de activități educaționale. Activitatea organizată în comun a unui profesor cu copiii are specificul ei, trebuie să fie emoționantă, vie, cu implicarea unui material ilustrativ amplu, cu folosindînregistrări audio și video. Toate acestea ne pot fi furnizate de tehnologia computerizată cu capabilitățile sale multimedia.

Cu toate acestea, oricât de pozitiv, enorm de potențial ar avea tehnologiile informației și comunicării, ele nu pot și nu trebuie să înlocuiască comunicarea în direct între un profesor și un copil.

Tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC) sunt în prezent o parte integrantă a învățământului preșcolar modern.

Utilizarea TIC este una dintre prioritățile educației. Conform noilor cerințe ale Standardului Educațional de Stat Federal, introducerea tehnologiilor inovatoare are scopul, în primul rând, de a îmbunătăți calitatea educației, de a crește motivația copiilor de a dobândi noi cunoștințe și de a accelera procesul de asimilare a cunoștințelor. Tehnologiile informatice și multimedia sunt unul dintre domeniile inovatoare. Utilizarea tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor în învăţământul preşcolar devine din ce în ce mai relevantă, întrucât permite multimedia, în cea mai accesibilă şi mai atractivă formă ludică, să dezvolte gândirea logică a copiilor, să întărească componenta creativă a procesului educaţional.

În acest sens, ne confruntăm cu problema cunoașterii insuficiente a tehnologiilor informației și comunicațiilor de către profesori și a capacității de a aplica aceste tehnologii în procesul educațional. Această condiție este una dintre principalele cerințe pentru personal, care este reglementată de Standardul Educațional Federal de Stat.

Unde îi pot ajuta TIC pe educatorii moderni în munca lor?

Principalele forme de utilizare a TIC în practica mea sunt:

pregătirea documentației de grup (liste de copii, diagnostic de dezvoltare, planificare, monitorizare program, raportare).
selecție de material informativ și ilustrativ pentru cursuri, pentru activități educaționale comune, proiectare standuri, grupuri
realizarea de prezentari in programul Microsoft Power Point in diverse domenii educationale. Am creat o serie de prezentări pentru cursuri, sărbători, consilii pedagogice, întâlniri de părinți. A fost premiată și câștigătoare a concursului municipal prin corespondență „My Best Presentation” la categoria „Învățămînt preșcolar”. Pe lângă prezentări, folosesc tutoriale.

Există o mulțime de comunități de rețea care permit nu numai găsirea și utilizarea dezvoltărilor metodologice necesare, ci și postarea materialelor acestora, împărtășirea experienței pedagogice în pregătirea și desfășurarea evenimentelor, în utilizarea diferitelor metode și tehnologii.

Viața modernă necesită ca un profesor să-și îmbunătățească în mod regulat calificările. Cursurile de perfecționare la distanță vă permit să alegeți direcția de interes pentru profesor și să studiați fără a întrerupe activitatea educațională principală.

Un aspect important al muncii profesorului este participarea la diferite proiecte pedagogice, competiții la distanță și olimpiade, ceea ce crește nivelul de stima de sine atât al profesorului, cât și al elevilor. Participarea față în față la astfel de evenimente este adesea imposibilă din cauza îndepărtării regiunii, a costurilor financiare și a altor motive. Și participarea de la distanță este disponibilă pentru toată lumea. Unii profesori ai instituției noastre de învățământ preșcolar nu numai că au participat la astfel de concursuri, ci au fost și câștigători. Anul universitar trecut am participat la două astfel de concursuri: concursul ecologic republican „Hamster-2016” și festivalul de cultură populară „Sarafan roșu”. Unde familia Batuyev a devenit câștigătoare a diplomei de gradul I la nominalizarea „Familia noastră prietenoasă”

Diplomele și certificatele de astfel de concursuri completează portofoliul profesorului.

La grădiniță se desfășoară adesea diverse concursuri. folosind programul Photoshop pentru recompensă a eliberat diplome și certificate. Tot la parter am amenajat un stand "Invatamant suplimentar"

Unul dintre criteriile de evaluare a activității profesionale a unui profesor, în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat, este un grad ridicat de activitate și implicare a părinților în procesul educațional și în viața grădiniței.

Utilizarea tehnologiilor interactive joacă, de asemenea, un rol important în această direcție.

Cum poate TIC să optimizeze activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar cu părinții elevilor?

Fiecare instituție preșcolară a creat un site oficial, care oferă părinților posibilitatea de a primi rapid informații despre viața instituției de învățământ preșcolar.Acest lucru este foarte important, deoarece acum părinții se grăbesc și nu au întotdeauna timp să citească informațiile postate. în colțul părinților. Și acasă, împreună cu copilul, este interesant să te uiți pe site-ul grădiniței, să vezi fotografii noi, să înveți despre evenimentele trecute, să fii la curent cu evenimentele grupului și ale grădiniței în ansamblu.

Tot pe site-ul nostru puteți citi ziarul pentru părinți „Suntem împreună” (De 4 ani sunt redactorul acestui ziar. Public ziarul în format Microsoft Office Publisher.) Ca urmare, părinții ascultă cu mai multă atenție sfaturile profesorilor și participă mai activ la proiecte și evenimente de grup.

Am creat și o comunitate închisă de contact pentru părinții grupului meu „Vasilek”. Unde părinții pot vedea fotografii, videoclipuri din viața grupului. Citiți consultația

Părinții și profesorii folosesc echipamente digitale foto și video și programele lor de editare Iar la balurile de absolvire, vizionarea unei prezentări multimedia pregătite din fotografii vechi evocă un răspuns atât în inimile copiilor, cât și al adulților.

Când există un videoclip cu performanțele băieților noștri la competiții, la diverse evenimente, momente simple din viața de zi cu zi, atunci vizionarea lor trezește un interes puternic în rândul copiilor și al părinților.

Principalele direcții ale TIC în lucrul cu copiii

Acestea sunt diverse jocuri pe calculator - "jucarii" : jocuri distractive, educaționale, educaționale, de diagnosticare, în rețea

Recunoscând că un computer este un nou instrument puternic pentru dezvoltarea intelectuală a copiilor, trebuie amintit că utilizarea lui în scopuri educaționale în instituțiile preșcolare necesită o organizare atentă atât a claselor în sine, cât și a întregului regim în ansamblu, în conformitate cu vârsta de copiii și cerințele Normelor sanitare. O lecție tipică durează între 20 și 30 de minute. În acest caz, utilizarea ecranului nu trebuie să depășească 7-10 minute. După terminarea lucrului la computer, pentru a preveni deficiența vizuală și pentru a reduce oboseala ochilor, este necesar să se efectueze gimnastică simplă pentru ochi.

În concluzie, aș dori să observ că utilizarea TIC duce la o serie de efecte pozitive:

Mișcarea, sunetul, animația atrag atenția copiilor pentru o lungă perioadă de timp și ajută la creșterea interesului acestora față de materialul studiat. Dinamica ridicată a lecției contribuie la asimilarea eficientă a materialului.Chiar și copiii hiperactivi, a căror atenție este destul de greu de reținut mult timp, primesc cu mare interes informațiile prezentate pe ecran.
Oferă vizualizare care contribuie la perceperea și o mai bună memorare a materialului. Aceasta include trei tipuri de memorie: vizuală, auditivă, motrică;
Slideshow-urile și clipurile video vă permit să arătați acele momente din lumea înconjurătoare, a căror observare este dificilă: de exemplu, creșterea unei flori, rotația planetelor în jurul Soarelui, mișcarea valurilor, aici plouă;
De asemenea, puteți simula astfel de situații de viață care nu pot sau sunt greu de arătat și de văzut în viața de zi cu zi. (de exemplu, reproducerea sunetelor naturii; operarea transportului etc.);
Utilizarea tehnologiei informației încurajează copiii să caute activități de cercetare, inclusiv căutarea pe internet pe cont propriu sau împreună cu părinții;
TIC este o oportunitate suplimentară de a lucra cu copiii cu dizabilități.

Utilizarea tehnologiilor informaționale în educație face posibilă îmbogățirea semnificativă, actualizarea calitativă a procesului educațional din instituțiile de învățământ preșcolar și creșterea eficacității acestuia.

Îmi doresc ca computerul să devină cel mai bun asistent pentru tine atunci când lucrezi cu copiii și părinții.

Tehnologiile informației și comunicațiilor într-o instituție modernă de învățământ preșcolar

Raport la seminar - atelier pentru instituțiile de învățământ preșcolar pe tema: „Tehnologii informaționale și educaționale în instituțiile de învățământ preșcolar”

1 tobogan

Tehnologiile informației și comunicațiilor într-o instituție modernă de învățământ preșcolar

Relevanţă
Utilizarea TIC în școală este o problemă urgentă a învățământului preșcolar modern. În ultimii 5 ani, în țara noastră au avut loc o serie de evenimente care determină dezvoltarea accelerată a tehnologiilor Internet în instituțiile preșcolare, iar resursele electronice pentru învățământul preșcolar se formează.
2 tobogan
Combinația TIC este asociată cu două tipuri de tehnologii: informația și comunicarea.
Tehnologia de informație- un set de metode, tehnici, metode și mijloace pentru stocarea, prelucrarea, transferul și afișarea informațiilor.
Tehnologia comunicațiilor- metode, metode şi mijloace de interacţiune a omului cu mediul extern.
Tehnologiile informației și comunicării în învățământul preșcolar Este un complex de materiale didactice, mijloace tehnice și instrumentale ale tehnologiei de calcul în procesul de învățământ, formele și metodele de aplicare a acestora pentru îmbunătățirea activităților specialiștilor instituției (administrație, educatori, logopezi și alți specialiști), precum și pentru educația, dezvoltarea, diagnosticarea și corectarea copiilor...
3 slide
Obiectivele utilizării TIC în activitățile educaționale ale instituțiilor de învățământ preșcolar
Faceți educația modernă;
Pentru a aduce OD mai aproape de viziunea asupra lumii a unui copil modern;
Stabiliți o relație de înțelegere, de asistență reciprocă între profesor și elev;
Să ajute profesorul în capacitatea de a prezenta emoțional și figurat materialul;
Economisiți timp atât pentru profesor, cât și pentru copil;
Utilizarea TIC face posibilă reproducerea simultană a informațiilor sub forma:
text, grafică, sunet, vorbire, video.
4 slide
Instrumentele TIC includ:
Un calculator
Caiet
Centrul de muzică
Proiector multimedia
Televiziune
Video player
aparat foto
o imprimantă
Scanner
Telefon mobil
Cameră video
tabla interactiva
5 slide
Funcțiile instrumentelor TIC
Sursa de informatii
Instrument de pregătire pentru diverse materiale
Depozitarea materialelor
6 diapozitiv
În activitatea mea de educator, folosesc TIC în patru domenii:
Gestionarea inregistrarilor
Crearea și stocarea complexului educațional și metodologic

Organizarea procesului educațional
Interacțiunea cu părinții
7 slide
- Gestionarea inregistrarilor
Pregătesc documentație de grup (liste de copii, diagnostice ale nivelului de dezvoltare, planificare, întocmesc rapoarte). Computerul vă permite să nu scrieți rapoarte și analize ale activităților de fiecare dată. Este suficient să tastați schema o dată și apoi să faceți doar modificările necesare.
Decorez standurile grupului.
8 slide
- Utilizarea TIC pentru crearea și stocarea complexului educațional și metodologic
În munca mea eu:
Elaborez, organizez si colectez dezvoltari metodologice si documentatie (planuri pe termen lung, consultatii pentru parinti, note, jocuri, selectii muzicale, decoratiuni multimedia de sarbatori)
9 slide
De exemplu: Pentru spectacolul de teatru bazat pe basmul lui V. Suteev „Sub ciupercă” - am elaborat o prezentare, am selectat sunetele naturii (tunete, fulgere, ploaie, vânt), muzica la care ies eroii basmului.
Din materialul acumulat a fost creată o bibliotecă media.
Efectuez diagnostice ale nivelului de dezvoltare al copiilor de două ori pe an (diagrame, grafice, tabele).
10 diapozitive
În fiecare lună pe site-ul instituției de învățământ preșcolar și pe site-urile pedagogice „Cămara de divertisment”, „Maam.ru” îmi postez dezvoltările metodologice: prelegeri, cursuri de master, proiecte; Împărtășesc experiența mea de lucru cu colegii; Îmi păstrez blogul.
De exemplu:
11 diapozitiv- Master class „Nufărul pentru mama” cu fotografii pas cu pas.
12, 13 slide- În activitățile proiectului pentru Ziua Victoriei „Spune copiilor despre Vov folosind TIKO-construction”.
Adesea, eu și elevii mei participăm la competiții la distanță, la olimpiade.
Prin site-uri pedagogice, am posibilitatea de a face schimb de experiență, materiale didactice, dezvoltări metodologice cu specialiști de frunte în domeniul educației.
Realizez prezentări în programul Power Point pentru creșterea eficienței activităților educaționale cu copiii și a competenței pedagogice a părinților în procesul de întâlniri de parenting.
14 slide
- Utilizarea TIC în organizarea procesului educațional cu copiii:
Orele de la grădiniță au specificul lor, ele trebuie să fie emoționante, vii, cu implicarea unui material ilustrat de dimensiuni mari, folosind înregistrări sonore și video. Toate acestea ne ajută să ne punem la dispoziție tehnologia computerizată cu capabilitățile sale multimedia.
Pentru munca mea, eu:
Selectez materiale ilustrative și educaționale pentru cursuri.
Mă familiarizez cu scenarii de sărbători și alte evenimente.
Creez prezentări în programul Power Point pentru a îmbunătăți eficacitatea activităților educaționale cu copiii (inclusiv jocuri didactice, KVN, chestionare, cuvinte încrucișate).
În activitățile educaționale folosesc un proiector, într-o anumită parte a lecției, de exemplu:
15 slide- OD cognitiv dedicat Jocurilor Olimpice de iarnă (introducere într-un stil de viață sănătos).
16 slide- Activități educaționale privind percepția ficțiunii bazate pe operele lui N. Nosov (chestionar bazat pe lucrările lui N. Nosov, copiii ghicesc un puzzle de cuvinte încrucișate bazat pe basmul „Dunno in a sunny city”).
17 slide- OD integrat (dezvoltarea vorbirii, percepția ficțiunii, matematică) „Călătorie în țara basmelor” (Did. Game: „Numiți eroul basmului, al cărui obiect magic”).
18 slide
- utilizarea TIC în procesul de interacţiune dintre o instituţie de învăţământ preşcolar (profesor) şi părinţi.
19 slide
Colaborez cu familiile elevilor. Dau recomandări cu privire la utilizarea TIC acasă, în special pe calculator și jocuri pe calculator (Cât timp poate petrece un copil la computer. Cum să protejezi un copil de vizitarea site-urilor nedorite este atât utilizarea unei parole, cât și a programului Kaspersky Kids, care blochează site-urile nedorite etc.) ...
A fost creată o pagină de grup pe site-ul DOW, o actualizez constant.
Creez și postez pe site-ul instituției de învățământ preșcolar consultații pentru părinți, îmi păstrez blogul.
Demonstrez părinților prezentarea organizării muncii cu copiii.
Organizez expoziții finale, expoziții de fotografii folosind slideshow-uri cu lucrări pentru copii.
Țin întâlniri cu părinții cu demonstrații de prezentări.
20 de diapozitive Astfel, utilizarea tehnologiei informatice ajută la:
Atrageți ascultători pasivi la munca activă;
Faceți OD mai vizual și mai interesant;
Să formeze o cultură informațională la copii;
Activarea interesului cognitiv;
Implementați o abordare a învățării centrată pe elev;
Să-și formeze interesul pentru munca educatorului;
Pentru a activa procese de gândire (analiza, sinteza, compararea etc.).
21 slide Avantajele utilizării TIC în instituțiile de învățământ preșcolar
Priorități TIC față de Vechiul Sistem de Livrare a Materialelor
Fotografiile, cardurile, imaginile devin depășite din punct de vedere fizic, stocarea lor necesită mult spațiu, iar căutarea necesită mult timp.
Imaginile TIC sunt ușor de reconstruit, sunt ușor de mutat, aproape orice ilustrație poate fi găsită pe Internet.
22 slide
Excursiile interactive, de exemplu, la Schit, vă permit să vă regăsiți în alt loc fără a părăsi incinta.
23 slide Contra utilizării TIC în instituțiile de învățământ preșcolar
Probleme în utilizarea TIC în procesul educațional:
Suprasaturarea evenimentelor cu animație, diapozitive, supraîncărcare de imagini;
Dotare insuficientă a instituției de învățământ preșcolar cu dotare tehnică;
Profesorul nu este calificat să lucreze cu un computer.
24 slide Ținând cont de cerințele normelor și reglementărilor sanitare și epidemiologice
SanPiN 2.4.1.3049-13, în lucrul cu copiii, aderă la recomandările privind utilizarea TIC în instituțiile de învățământ preșcolar:
Conform cerințelor SanPiN, activitatea educațională folosind un computer presupune nu mai mult de 10 minute pentru copiii de 5 ani și nu mai mult de 15 minute pentru copiii de 6-7 ani.
Activitățile educaționale care utilizează un computer pentru copiii de 5-7 ani trebuie desfășurate nu mai mult de o dată pe zi și nu mai mult de trei ori pe săptămână.
La sfârșitul lecției, fă gimnastică pentru ochi.
Determinați corect rolul didactic și locul TIC în activitățile educaționale.
Nu puteți folosi tehnologii multimedia în fiecare clasă. Odată cu utilizarea frecventă a TIC, copiii își pierd interesul special pentru astfel de activități.
25 slide
Utilizarea corectă a TIC duce la o serie de aspecte pozitive:
1. Îmbogătește lecția cu colorare emoțională.
2. Facilitează psihologic procesul de învățare.
3. Trezește un interes puternic pentru subiectul cunoașterii.
4. Formează deprinderea activităților de cercetare.
5. Lărgește perspectiva generală.
6. Nivelul de utilizare a mijloacelor vizuale în sala de clasă este în creștere.
7. Eliberează de munca manuală de rutină.
8. Crește productivitatea educatorului și a copilului.
26 slide Ieșire
Utilizarea TIC ajută la îmbunătățirea calității procesului educațional, servește la dezvoltarea motivației cognitive a elevilor, ceea ce duce la creșterea realizărilor și a competențelor cheie ale acestora.
27 slide Multumesc pentru atentie.

UTILIZAREA TIC ÎN CLASELE DE GRĂDINIȚĂ

La grădiniță, poți aplica cu succes TICîn procesul educațional.

TIC într-o instituție de învățământ preșcolar poate fi clasificată astfel:

1. TIC, cu ajutorul cărora se rezolvă probleme pedagogice (manuale electronice, sisteme electronice de instruire și control al cunoștințelor)

2.Sisteme electronice pentru aplicarea practică a cunoștințelor (constructor virtual, programe, pentru modelare, simulator)

3.Media interactivă (conferință de telecomunicații, e-mail)

4. Instrumente și programe de căutare (cataloage, motoare de căutare)

5. Mijloace electronice care conțin informații textuale (manual electronic)

6.Media vizuală (fotografie digitală etc.)

Spre deosebire de mijloacele didactice tehnice convenționale, tehnologiile informației și comunicării permit nu numai să sature copilul cu un număr mare de cunoștințe gata făcute, strict selectate, organizate corespunzător, ci și să dezvolte abilități intelectuale, creative și, ceea ce este foarte important la începutul anului. copilărie, capacitatea de a dobândi în mod independent noi cunoștințe.

În întreaga lume, utilizarea tehnologiilor informaționale și informatice în diverse domenii de activitate a devenit o parte a culturii și o normă necesară. Deținerea de tehnologii informaționale și informatice ajută profesorul să se simtă confortabil în noile condiții socio-economice, iar instituția de învățământ - să treacă la modul de funcționare și dezvoltare ca sistem educațional deschis.

În lucrul cu copiii, folosim destul de activ tehnologiile informaționale și informatice în procesul orelor și a altor tipuri de activități. Utilizarea tehnologiei informatice vă permite să faceți lecția atractivă și cu adevărat modernă, extinde posibilitățile de prezentare a informațiilor educaționale și vă permite să întăriți motivația copilului. Utilizarea tehnologiilor multimedia (culori, grafică, sunet, echipamente video moderne) vă permite să simulați diverse situații și intrigi. Componentele de joc incluse în programele multimedia activează activitatea cognitivă a preșcolarilor și sporesc asimilarea materialului. Considerăm că utilizarea unui computer într-o instituție de învățământ preșcolar este posibilă și necesară, contribuie la creșterea interesului pentru învățare, la eficacitatea acestuia și, de asemenea, dezvoltă copilul în mod cuprinzător.

Multimedia este un mijloc sau un instrument de cunoaștere în diferite clase. Multimedia contribuie la dezvoltarea motivației, a abilităților de comunicare, la dobândirea de abilități, la acumularea de cunoștințe concrete și, de asemenea, contribuie la dezvoltarea alfabetizării informaționale.

Media precum slide, prezentare sau prezentare video au fost disponibile de mult timp. În prezent, computerul este capabil să manipuleze sunetul și videoclipul pentru a obține efecte speciale, sintetizând și redând sunet și videoclipuri, inclusiv animarea și integrarea tuturor acestora într-o singură prezentare multimedia.

Utilizarea rezonabilă a mijloacelor didactice vizuale în procesul educațional joacă un rol important în dezvoltarea observației, atenției, vorbirii, gândirii preșcolarilor. În sala de clasă cu copii, profesorii folosesc prezentări multimedia, care fac posibilă optimizarea procesului pedagogic, individualizarea predării copiilor cu diferite niveluri de dezvoltare cognitivă și creșterea semnificativă a eficacității activității pedagogice.

Utilizarea prezentărilor multimedia în sala de clasă din instituția noastră preșcolară ne permite să construim procesul educațional pe baza unor moduri corecte psihologic de funcționare a atenției, memoriei, activității gândirii, umanizarea conținutului învățării și a interacțiunilor pedagogice, reconstrucția învățării și procesul de dezvoltare din punct de vedere al integrității.

Baza oricărei prezentări moderne este facilitarea procesului de percepție vizuală și memorare a informațiilor cu ajutorul imaginilor vii. Formele și locul de utilizare a prezentării (sau chiar a diapozitivei sale separate) în lecție depind, desigur, de conținutul acestei lecții și de scopul stabilit de profesor.

Utilizarea prezentărilor de diapozitive computerizate în procesul de predare a copiilor are următoarele avantaje:

Implementarea percepției polisenzoriale a materialului;

Capacitatea de a demonstra diferite obiecte folosind un proiector multimedia și un ecran de proiecție într-o formă mai mărită;

Combinarea efectelor audio, video și de animație într-o singură prezentare ajută la compensarea cantității de informații pe care copiii o primesc din literatura educațională;

Capacitatea de a demonstra obiecte care sunt mai accesibile pentru percepție de către sistemul senzorial intact;

Activarea funcțiilor vizuale, a abilităților oculare ale copilului;

Folosim filmele de diapozitive de prezentare pe computer pentru a afișa informații sub formă de tipărite cu caractere mari pe o imprimantă ca fișă pentru clasele cu preșcolari.

Utilizarea prezentărilor multimedia ne permite să facem cursuri colorate din punct de vedere emoțional, atractive, care să trezească un interes viu în copil, sunt un excelent ajutor vizual și material demonstrativ, care contribuie la rezultate bune ale lecției. Deci, utilizarea prezentărilor multimedia în sala de clasă la matematică, muzică, familiarizarea cu lumea din jurul lor asigură activitatea copiilor atunci când examinează, examinează și evidențiază vizual semnele și proprietățile obiectelor, formează metodele de percepție vizuală, examinare, evidențiere. se dezvoltă semnele și proprietățile calitative, cantitative și spațio-temporale, atenția vizuală și memoria vizuală.

Astăzi, TIC-urile încep să-și ocupe nișa în spațiul educațional și educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar. Asta permite:

Prezentați informațiile pe ecranul monitorului într-un mod ludic, care trezește un mare interes la copii, deoarece aceasta corespunde activității principale a unui preșcolar - joaca;

Să prezinte luminoz, figurat, material nou într-o formă accesibilă preșcolarilor, care să corespundă gândirii vizual-figurative a copiilor preșcolari;

Atrageți atenția copiilor cu mișcare, sunet, animație;

Încurajează copiii să rezolve o problemă cu ajutorul capacităţilor din curriculum, ceea ce reprezintă un stimulent pentru dezvoltarea activităţii lor cognitive;

Dezvoltarea comportamentului explorator la preșcolari;

Extindeți posibilitățile creative ale profesorului însuși.

Folosind TIC, este necesar să se abordeze cu atenție criteriile de selecție a inovațiilor, ținând cont de interesele și nevoile de dezvoltare ale copiilor înșiși, luând în considerare o varietate de combinații de rapoarte, modificări ale conținutului procesului de creștere și educație al grădiniţă.

Experții de renume mondial identifică o serie de cerințe care trebuie îndeplinite de programele de dezvoltare pentru copii:

1. natura cercetării,

2. ușurință pentru auto-studiul copilului,

3.dezvoltarea unei game largi de abilități și convingeri,

4.nivel tehnic ridicat,

5. adecvarea vârstei,

6. distractiv.

În plus, noi, ca practicieni din domeniul educației, trebuie să ne amintim regulile și normele sanitare de utilizare a TIC. Conform standardelor SanPiN, trebuie utilizat un televizor cu diagonala ecranului de 59-69 cm. Înălțimea de instalare este de 1-1,3 m. Când lucrează, copiii sunt așezați la o distanță de cel puțin 2-3 m și nu mai departe. mai mult de 5-5,5 m de ecran.

Cursurile cu ajutorul computerului pentru copiii de 5-7 ani trebuie să se desfășoare nu mai mult de o dată pe zi și nu mai mult de trei ori pe săptămână în zilele cu cea mai mare capacitate de lucru: marți, miercuri și joi. După lecția cu copiii, aceștia efectuează gimnastică pentru ochi. Durata continuă de lucru cu calculatorul în sala de clasă pentru copiii de 5 ani nu trebuie să depășească 10 minute, iar pentru copiii de 6-7 ani - 15 minute.

În lecțiile cu copii, TIC este adesea folosită ca parte a lecției, dar în lecțiile finale sau generale poate fi folosită pe toată durata lecției, în conformitate cu vârsta copiilor și cerințele Normelor sanitare.

Sub forma unui joc educațional cu copiii preșcolari, puteți conduce orice cursuri: matematică, călătorii prin țară, oraș, dezvoltarea vorbirii, formarea de alfabetizare, design, desen etc.

Sistemele de grafică interactivă și animație permit în procesul de analiză a imaginilor să-și controleze conținutul, forma, dimensiunea, culoarea și alți parametri pentru a obține cea mai mare claritate.

Unul dintre principalele mijloace de extindere a spectacolelor pentru copii sunt prezentările, prezentările de diapozitive, albumele foto multimedia.Aceasta este claritate, dau...oferindu-le profesorului posibilitatea de a construi oclarificarea în clasă este logică, științifică, folositoareapelând clipuri video. Cu o asemenea op-materializarea include trei tipurimemoria copiilor: vizuală, auditivă, motrică. Prezentarea face posibilă distribuireaurmăriți materialul complex în etape,abordează nu numai materialul actual,dar repeta si subiectul anterior. De asemeneate poți opri mai detaliatcurl pe întrebări care provoacă dificultăținiya. Folosind animaefectele ționale ajută la creșterea interesului copiilor față de materialul studiat.

De asemenea, clipurile video, schemele interactive și modelele sunt folosite ca resurse multimedia. Sarcina diferitelor tipuri de prezentări de diapozitive și fragmente video este de a le arăta copiilor acele momente din lumea din jurul lor, a căror observare provoacă direct dificultăți. Sarcina diagramelor și modelelor este de a vizualiza procese din natura neînsuflețită, cum ar fi schimbarea anotimpurilor, ciclul apei etc.

O altă posibilitate de utilizare a TIC în activitățile educaționale ale unui profesor preșcolar este un tip de materiale electronice pentru pregătirea temelor pentru munca independentă a preșcolarilor. Profesorul aproape în orice moment poate alege exact acele sarcini care corespund subiectului și sarcinilor lecției, le poate aranja în succesiunea dorită, corectează ceva în conținutul lor, proiectează, corectează erori, imprimă în cantitatea necesară și salvează în formă electronică pentru a se întoarce la el dacă este necesar.

Scanerul îi va ajuta pe copii să devină participanți cu drepturi depline la crearea prezentărilor de diapozitive. Întotdeauna sunt bucuroși să aducă de acasă cărțile, desenele, imaginile pe temele date preferate. Împreună cu profesorul, acest material este scanat și inserat într-o prezentare de diapozitive sau clip. Când arată materialul finit, fiecare copil își recunoaște propria imagine, ceea ce, desigur, provoacă o furtună de emoții. Data viitoare copilul va selecta imagini și ilustrații cu răzbunare, referindu-se la cât mai multe surse. Atât pentru activitatea ta cognitivă și, ca urmare, variabilitatea seriei vizuale.

Așadar, implicând copiii direct în crearea diverselor tipuri de resurse multimedia, îi transformăm dintr-un obiect al eforturilor noastre pedagogice într-un subiect de activitate educațională, acest lucru este valabil mai ales pentru copiii preșcolari mai mari, care își pot realiza deja prezentarea aproape independent. sau cu ajutorul părinților lor.

Pentru copiii de vârstă preșcolară primară, utilizarea tehnologiilor digitale în fotografie este relevantă. Cert este că prin includerea unui obiect binecunoscut copilului într-o prezentare de diapozitive sau o prezentare ca vizualizare variabilă, se declanșează simultan mai multe procese mentale. În primul rând, recunoașterea unui obiect „nativ” din mediul unui copil provoacă bucurie, iar pentru bebeluși este importantă. În al doilea rând, promovează dezvoltarea operațiunilor de generalizare (și tabelul meu este tot un tabel).

În al treilea rând, procesul invers, când, cunoscând în mediul său un obiect care a fost deja discutat și văzut pe ecran, copilul construiește un lanț de reproducere a restului materialului asociat cu acest obiect (se dezvoltă memoria asociativă).

Aș dori să observ că, dacă profesorii instituțiilor preșcolare nu dezvoltă curiozitatea la copii, dorința nu numai de a învăța ceva, ci și de a depune eforturi pentru a dobândi în mod independent cunoștințele necesare, atunci nici o singură instituție de învățământ școlară dotată cu cele mai recente tehnologia va putea să ne corecteze greșelile.

Literatură:

Mirimanova MS, „Siguranța psihologică a mediului educațional preșcolar”, 2010.

Zhuravlev A.A., „Ce sunt tehnologiile pedagogice și cum să le folosești? ..”, 2007.

Kolodinskaya V.I., „Informatică și tehnologii informaționale pentru copiii preșcolari”, 2008.