صفوف لوحة المفاتيح. تعلم مفاتيح لوحة المفاتيح. اليد اليسرى اليد اليمنى

ملخص الدرس حول الموضوع
"لوحة المفاتيح. المجموعات الرئيسية والغرض منها »

نوع الدرس:

تعلم الدرس معرفة جديدة

الهدف التربوي للدرس:

دراسة وتعزيز المعرفة الأولية ؛
تحديث المعرفة الرائدة ؛
ضع في اعتبارك جميع مجموعات المفاتيح والغرض منها.

خطة الدرس:

1. الجزء التنظيمي (التحية ، التحقق من الطلاب الحاضرين ، كتابة التاريخ والموضوع في دفتر ملاحظات)

3 دقيقة.

2. شرح مادة جديدة

30 دقيقة.

3. العمل المستقل للطلاب

10 دقائق.

4. الواجب المنزلي

2 دقيقة.

ملخص الدرس:

يمكن لأجهزة الكمبيوتر الحديثة معالجة المعلومات الرقمية والنصية والرسومية والصوتية والفيديو.

تستخدم الميكروفونات لإدخال المعلومات الصوتية في الكمبيوتر ؛ تُستخدم الماسحات الضوئية والكاميرات الرقمية وكاميرات الفيديو لالتقاط رسومات وصور فوتوغرافية ومقاطع فيديو معقدة ؛ يمكن أيضًا إدخال المعلومات الرقمية والنصية في ذاكرة الكمبيوتر باستخدام الماسح الضوئي. ولكن من أجل العمل بنجاح على جهاز كمبيوتر ، فأنت بحاجة إلى معرفة لوحة المفاتيح - أهم جهاز إدخال في ذاكرة الكمبيوتر.

جهاز كمبيوتر يوضع أمام شاشة عرض ويستخدم لكتابة جهاز كمبيوتر والتحكم فيه باستخدام المفاتيح الموجودة على لوحة المفاتيح.

ألق نظرة فاحصة على لوحة مفاتيح الكمبيوتر.

يمكن تقسيم جميع المفاتيح بشكل مشروط إلى عدة مجموعات:

مفاتيح أبجدية رقمية

مفاتيح الوظائف

مفاتيح التحكم

مفاتيح المؤشر؛

مفاتيح الأرقام.

يقع في المركزمفاتيح أبجدية رقمية ، تشبه إلى حد بعيد مفاتيح الآلة الكاتبة التقليدية. يتم تمييزها بالأرقام والأحرف الخاصة ("!" ، ":" ، "*" ، إلخ.) ، حروف الأبجدية الروسية ، الحروف اللاتينية. باستخدام هذه المفاتيح ، ستكتب جميع أنواع النصوص والتعبيرات الحسابية وتدوين برامجك. يوجد في الجزء السفلي من لوحة المفاتيح مفتاح كبير بدون رموز عليه - "مسافة". يتم استخدام "مسافة" لفصل الكلمات والتعبيرات عن بعضها البعض.

لوحات المفاتيح الروسية ثنائية اللغة ، لذلك يتم رسم أحرف الأبجدية الروسية والإنجليزية على مفاتيحها. في وضع اللغة الروسية ، تتم كتابة النصوص باللغات الروسية والإنجليزية - باللغة الإنجليزية.

لوحة مفاتيح أبجدية رقمية - الجزء الرئيسي من لوحة المفاتيح الذي يحتوي على مفاتيح أبجدية رقمية يتم رسم الرموز عليها ، جنبًا إلى جنب مع جميع مفاتيح التحكم المجاورة.

يوضح الشكل 1 أحد أنواع لوحة المفاتيح الأبجدية الرقمية. تختلف أنواع لوحة المفاتيح عن بعضها البعض في شكل بعض مفاتيح التحكم وموقع المفتاح بحرف الخط المائل العكسي \.

تظهر المفاتيح الأبجدية الرقمية باللون الأبيض ، ومفاتيح التحكم باللون الرمادي. على الجانب الأيسر من المفاتيح ، يتم رسم الأحرف المكتوبة في وضع اللغة الإنجليزية. على اليمين - رموز وضع اللغة الروسية ، إذا كانت تختلف عن اللغة الإنجليزية. إذا تمت كتابة نفس الحرف في كلا الوضعين ، فلن يتم رسم هذا الحرف على اليمين.

مفاتيح الوظائف F1 - F12 ، الموجودة في الجزء العلوي من لوحة المفاتيح ، مبرمجة لأداء بعض الإجراءات (الوظائف). لذلك ، في كثير من الأحيان المفتاحF1 يعمل على الاتصالالمراجع .

يتم تمييز مكان إدخال الحرف التالي على شاشة الشاشة بشرطة وامضة -المؤشر .

تستخدم لتحريك المؤشرمفاتيح المؤشر ، لديهم أسهم تشير لأعلى ولأسفل ولليسار ولليمين. تعمل هذه المفاتيح على تحريك المؤشر في موضع واحد في الاتجاه المقابل. يسمح لك مفتاحا PageUp و PageDown بالتمرير لأعلى ولأسفل في المستند ، بينما يقوم مفتاحا الصفحة الرئيسية والنهاية بتحريك المؤشر إلى بداية السطر ونهايته.

كثيرا ما تستخدممفاتيح التحكم . لا يتم جمعها في مجموعة واحدة ، ولكن يتم وضعها بحيث يكون من المناسب الضغط عليها.

مفتاحيدخل (يظهر أحيانًا بسهم) ينهي الأمر ويؤدي إلى تنفيذه. عند الكتابة ، يتم استخدامه لإكمال إدخال فقرة.

مفتاحخروج الموجود في الزاوية العلوية من لوحة المفاتيح. يستخدم عادةً لإلغاء إجراء تم تنفيذه للتو.

مفاتيحShift و ctrl و alt تصحيح إجراءات المفاتيح الأخرى.

مفاتيح رقمية - مع تشغيل مؤشر Num Lock ، لوحة مفاتيح مريحة بها أرقام وعلامات العمليات الحسابية. رتبت مثل الآلة الحاسبة. إذا تم إيقاف تشغيل مؤشر Num Lock ، فسيعمل وضع التحكم في المؤشر.

تعليق: الاسم "Num Lock" يعني حرفيًا "إصلاح الأرقام"

مكافئات لوحة المفاتيح

CTRL + Z - تراجع
CTRL + A - تحديد الكل
BACKSPACE - انتقل إلى مجلد المستوى الأعلى
CTRL + TAB التبديل من علامة تبويب إلى أخرى
F4 - قم بتوسيع شريط العنوان
F1 - تعليمات
F10- اذهب إلى القائمة SHIFT + F10 - قائمة سياق الاتصال للكائن المحدد
CTRL + ESC - فتح القائمة الرئيسية
CTRL + ESC - انقر على زر البداية
alt + TAB - الانتقال من نافذة إلى أخرى (تغيير نشاط النافذة) alt + M - تصغير جميع النوافذ
Win + R - فتح النافذة قم بتشغيل البرنامج
Win + M - تصغير جميع النوافذ المفتوحة
Win + F1 - افتح تعليمات Windows
Win + E - افتح مستكشف Windows
Win + F - البحث عن الملف والمجلد
CTRL + Win + F - البحث عن جهاز كمبيوتر
Win + Tab - التنقل بين تطبيقات شريط المهام
win + Break - استدعاء خصائص النظام

اسم بعض الشخصيات:

/ - شرطة مائلة (مائلة) ؛
'- فاصلة عليا ؛
& - علامة العطف.
$ - دولار
~ - تلدة ؛
@ - تجاري "et" (أو كلب) ؛
() - قوس "مفتوح" "مغلق" ؛
- قوس مربع "مفتوح" "مغلق" ؛
() - قوس مجعد "مفتوح" "مغلق" ؛
< >- وقع "أقل" "أكبر" ؛
_ - شرطة سفلية ؛
\ - شرطة مائلة للخلف (شرطة مائلة للخلف) ؛
# - شعرية (حادة) ؛
" " - يقتبس؛
^ - غطاء (درجة) ؛
* - علامة النجمة.

لوحة المفاتيح عبارة عن جهاز إلكتروني يحتوي على دوائر دقيقة وأجزاء أخرى بداخله. لذلك ، يجب التعامل معها بحذر وعناية. لا تدع لوحة المفاتيح تتسخ بالغبار ، أو بقايا صغيرة ، أو مشابك معدنية ، وما إلى ذلك. ليست هناك حاجة للضغط على المفاتيح بقوة. يجب أن تكون حركات أصابعك خفيفة وقصيرة ومتشنجة.

يتم تحميل جهاز محاكاة لوحة المفاتيح على كل جهاز كمبيوتر.

الواجبات المنزلية (يتم إعطاء الأطفال بطاقات مع المهام).

1. املأ الجدول.

عملية

مجموعة المفاتيح أو المفاتيح

تبديل لوحة المفاتيح من وضع الإدخال للأحرف اللاتينية إلى وضع الإدخال للأحرف الروسية والعكس صحيح

تبديل لوحة المفاتيح من الأحرف الصغيرة إلى الأحرف الكبيرة والعكس صحيح

وظيفة وضع إدخال الأحرف الكبيرة / فشل في إصلاح هذا الوضع

استرجاع الأحرف الموجودة مع الأرقام الموجودة في الصف العلوي من لوحة المفاتيح

احذف الحرف الموجود على يمين المؤشر

احذف الحرف الموجود على يسار المؤشر

تشغيل وضع التشغيل بأرقام وعلامات العمليات الحسابية على لوحة المفاتيح الإضافية

2. حل الكلمات المتقاطعة "نقوش على المفاتيح".

أفقيًا:
1. اسم مفتاح إزاحة لوحة المفاتيح (SHIFT).
3. الاسم المختصر للمفتاح الذي يمكنك من خلاله حذف الحرف الموجود على يمين المؤشر (DEL).
4. النقش الموجود على المفتاح ، والذي يتم بمساعدته حذف الحرف الموجود على يسار المؤشر (BACKSPASE).
7. النقش على المفتاح ، مترجم إلى اللغة الروسية كـ "وقفة" (PAUSE).
9. الاسم المختصر لمفتاح التحكم (CTRL).
10. النقش على مفتاح الجدولة (TAB).
12. النقش على المفتاح بجوار مفتاح الإيقاف المؤقت (SCROLLLOCK).
13. النقش على المفتاح ، عند الضغط عليه ، يتم إلغاء العمل أو الخروج من بعض الحالات (ESC).
14. النقش على المفتاح ، والذي يسمى أحيانًا أهم مفتاح (ENTER).
16. نقش مختصر على المفتاح يحرك المؤشر صفحة واحدة لأسفل (PgDn).
عموديا:
2. نقش قصير على المفتاح مخصص للتبديل بين وضعي "الإدخال" / "الاستبدال" (INS).
3. الاسم الكامل للمفتاح المستخدم لحذف الحرف الموجود على يمين المؤشر (حذف).
5. النقش على المفتاح ، عند الضغط عليه ، يتم إصلاح الحالة العلوية (CAPSLOCK).
6. النقش على المفاتيح الموجودة على جانبي مفتاح "المسافة" (بديل).
8. النقش على المفتاح الذي يثبت الوضع العددي للوحة المفاتيح الرقمية (NUMLOCK).
11. النقش على المفتاح الذي يحرك المؤشر إلى بداية السطر الحالي (HOME).
15. النقش على المفتاح الذي يحرك المؤشر إلى نهاية السطر الحالي (END).

هل تعتقد أننا تعلمنا تمامًا كيفية العمل على الكمبيوتر؟ بالطبع لا. تنتظرنا أكثر من رحلة إلى عالم الكمبيوتر الرائع.

المؤلفات:

مجلة "علوم الكمبيوتر والتعليم". 2005. رقم 3.

مجلة "المعلوماتية في المدرسة". 2004. رقم 6.

مجلة "علوم الكمبيوتر والتعليم". 2004. رقم 6.

تدريبات ضرب

rold vyf prolj avyf

تمارين لدراسة حركات الأصابع على مفاتيح الصف الرئيسي

dug ditch ditches vyl vollov rad shaft od lad dar dal two ardor steam heat wad

ولادة ثيران جادفلاي النسور الوديان قيثارات أضواء سعيد ممزق حشد ماء حنق حفرة هدايا الحمم القيثارة أرضيات الوقت الأزواج peahens الكفوف لدغة انتظرت الحرارة سرير تزلج

حُفرت الأرامل gadflies حجة حُفِرَت الحبارى avral

مزقت الأرملة أعطت حطبًا أضاف ذيولًا فلورا ذيل يسقط العرض الأيمن سقط الدعم وانتظر تقلص العطش

الاستنتاجات ، الحجج ، الخزف الشفق البكاء ، أعطى محفورًا ، أعطى السلالة الحقيقة المباعة ، فشل الطابق السفلي ، ضرب الحق سقط ، الإطار المختفي ، متلهف ، انتظر مرتين

مسرور بخيانة خسر بيع متوق انتظر الشلال سقط

مسرور أعطى سحبت بيعت اختفت تبرير الشلالات سقطت انتظر ولدت

بيع خسر تابع انتظر

عبارات التحكم للموضوع الأول

باع أبي المصابيح الأمامية
أعطت الأرملة الماء
سقط الماء في الخندق
دخلت الحشوة في الحطب
تسببت الحرارة في اندلاع حرائق
سقط الحبارى في الشلال
دخلت المياه إلى الطابق السفلي
بيع أرملة الصين
سقط التزلج في الخندق مرتين
سحبت الأرملة لدغة الذبابة

منهجية دراسة الموضوع الأول

بعد محادثة تمهيدية ، يجب أن يكون الموضوع الخاص بها هو الأحكام الرئيسية لنظرية ومنهجية الكتابة على الآلة الكاتبة (أهمية تخطيط لوحة المفاتيح لتسهيل الأفكار حول حركة الأصابع إلى المفاتيح ، وأهمية الضربة الصحيحة على المفاتيح من أجل سرعة الكتابة في المستقبل ، دور الإيقاع في الكتابة على الآلة الكاتبة ، التحرر من الخطأ كأساس للكتابة العمياء ، الحاجة البطيئة في أداء التمارين حتى تصبح حركات الأصابع ميكانيكية ، إلخ) ، من الضروري ، بالطبع ، أولاً وقبل كل شيء لتوضيح للطلاب كيفية إدخال الورق ومحاذاة وإزالة الورق بشكل صحيح ، وشرح لهم تلك الآليات البسيطة للآلة ، دون الاستخدام الماهر الذي يستحيل كتابة التمارين.

من الضروري شرح هذه الآليات وفقًا للمبدأ: لشرح فقط ما سيستخدمه الطلاب على الفور. لذلك ، من الضروري إظهار العمود ، ومقابض العمود ، والدرع الذي يتم وضع الورق عليه عند إدخاله في الجهاز ، ومُحرر الورق ، وحوامل الورق ، ومحددات المجال ، والعربة كجزء متحرك الجهاز ، على عكس الجسم باعتباره جزءًا ثابتًا من الماكينة ، والحركة الحرة للعربة ، ورافعة ترجمة الخطوط ، ومنظم الفاصل الزمني ، ولوحة المفاتيح كمجموعة من المفاتيح الأبجدية ، والمفاتيح الوسيطة (الفارغة) والغرض منه هو عمل مسافات (مسافات) بين الكلمات.

شرح إجراءات محرر الورقة ، من الضروري لفت انتباه الطلاب إلى حقيقة أن هذه الآلية ، أثناء العمل وبعده ، يجب أن يتم نقلها إلى موقعها الأصلي. يؤدي تحريك العربة أثناء الكتابة أو يدويًا مع فتح أداة تحرير الورق في العديد من أنظمة الماكينة بسهولة بالغة إلى كسر محرك الشريط (أو على الأقل إتلافه) ، وترك محرر الورق مفتوحًا بعد العمل يؤدي إلى تمدد غير متساوٍ للزنبركات ، مما يؤدي بعد ذلك إلى انحراف الورق أثناء التشغيل.

لذلك ، عند شرح كيفية إزالة الورق من الجهاز ، من الأفضل في البداية أن نوصي الطلاب بالقيام بذلك عن طريق تدوير مقبض العمود. تعتبر طريقة إخراج الورق عن طريق فتح محرّر الورق أكثر عقلانية ، ولكن في نفس الوقت ، فإن الطلاب الذين يتم امتصاص انتباههم من خلال المهام الأخرى ينسون بشكل منهجي إحضار الورقة إلى موقعها الأصلي.

لا ينبغي هنا فقط شرح إجراءات المفتاح العكسي للعربة والمحرر الميداني ، ولكن يجب حظر استخدام هذه الآليات بشكل صارم إذا وجدها الطلاب بأنفسهم على الجهاز بينما يكتب الطلاب التدريبات من الكلمات الفردية. لأداء مثل هذه التمارين ، لا توجد حاجة إلى مفاتيح الرجوع على الإطلاق ، لأن الانقطاعات في أداء التمارين غير مقبولة ، واستخدام كل من هذا المفتاح والمحرر الميداني يقطع أيدي الطلاب عن مواقعهم الأصلية ، وبالتالي يضر بالتعلم معالجة.

في البداية ، من الأفضل الامتناع عن شرح آلية وآلية تغيير حركة الشريط. على الرغم من بساطة هذه الآلية ، فإن الطلاب ، الذين يمتلئ وعيهم بمجموعة متنوعة من الأشياء الجديدة ، يتقنون هذه الآلية بشكل سيء في البداية ويفسدون الأشرطة فقط عن طريق إعادة لفهم من بكرة إلى بكرة ، ويتم شرح هذه الآلية لهم بشكل أفضل بعد ذلك بقليل ، عندما لقد أتقنوا بالفعل التدريبات الأولية. وقبل ذلك ، يجب عليك دعوتهم للاتصال بالمدرس في كل محطة من الشريط.

يجب شرح إجراءات جميع الآليات والأجزاء الأخرى التي يجب أن يكون الطلاب قادرين على استخدامها ، على سبيل المثال ، سترينجر وآلية العمود الحر (إيقاف أسنان العمود ، وما إلى ذلك) ، فقط بعد انتقال المجموعة بأكملها إلى قسم تصميم أوراق الآلة ، حيث لا يمكن استخدام هذه الآليات إلا في الممارسة العملية.

بعد شرح إجراءات الآليات اللازمة والتحقق من القدرة الأولية لجميع الطلاب على استخدامها ، يمكننا الانتقال إلى جوهر الموضوع الأول - الضغط على المفاتيح ودراسة حركات الأصابع على المفاتيح الرئيسية (ثانيًا) من أسفل) صف لوحة المفاتيح. من الضروري هنا ، أولاً وقبل كل شيء ، بالطبع ، إعطاء إصبع (توزيع) الأصابع على مفاتيح الصف الرئيسي. وفقط - الشيء الرئيسي ، لأن أصابع الأصابع على مفاتيح الصفوف الأخرى لا تزال غير محفوظة في ذاكرة الطلاب ، حيث لا يتعين عليهم تعلمها على الفور في الممارسة العملية. بعد ذلك ، من الضروري توضيح الملاءمة الصحيحة ، وموضع اليدين على لوحة المفاتيح ، مع التأكيد بشدة على أهمية المواضع الأولية لليدين ، حيث يجب أن تعود أصابع الطلاب بعد كل ضربة.

لا نتطرق بالتفصيل إلى الملاءمة الصحيحة أو موضع اليدين على لوحة المفاتيح ، حيث تم ذكر هذه المشكلات مرارًا وتكرارًا في الأدبيات المكتوبة على الآلة الكاتبة المتاحة ، وبالطبع معروفة جيدًا.

فقط بعد هذه التفسيرات والتوضيحات يمكن للمرء أن ينتقل إلى تقديم طرق الكتابة الصحيحة. تشكل هذه التقنيات ثلاث مهام للطلاب: الضرب المتقطع للمفاتيح ، والكتابة الخالية من الأخطاء ، والإيقاع الموحد في الضغط على المفاتيح. تتطلب كل مهمة من هذه المهام الكثير من الاهتمام من المبتدئين. والانتباه ، كما تعلم ، مشتت إذا لم يركز على أي موضوع واحد. لذلك ، من المستحيل ، بالطبع ، تعيين جميع المهام الثلاث للطلاب في وقت واحد.

بما أن أساس الكتابة ، وفقًا للخصائص التقنية للآلة الكاتبة ، هو ضربة متشنجة على المفاتيح ، والتي بدونها لا يمكن الوصول إلى الكتابة السريعة في وقت لاحق ، يجب على المرء ، بالطبع ، أن يبدأ بضربة. من الصعب جدًا تصحيح الضربة غير الصحيحة المتأصلة في وقت لاحق ، وهذا التصحيح نفسه يصرف انتباه الطلاب عن المهام اللاحقة ويتداخل بشكل كبير مع التطور الطبيعي للعملية التعليمية.

لذلك ، يجب فهم الضربة الصحيحة وإتقانها بشكل أساسي من قبل الطلاب قبل أن يواجهوا المهمة الكاملة لأداء التمارين دون أخطاء. مثل هذا التقسيم للمهام ضروري للغاية لأن معظم الطلاب ، كما هو معروف ، لا يحصلون فقط على ضربة متشنجة على الفور ، ولكن مفهوم "المتشنج" نفسه لا يُدركه وعيهم بشكل جيد. إن محرف الآلة الكاتبة ، على عكس الخط المكتوب بخط اليد ويذكرنا جدًا بالطباعة المطبعية ، يخلق لدى المبتدئين فكرة ليس الكتابة ، ولكن الطباعة ، والطباعة ، بدورهم ، يتم تحديدها من قبلهم بالنقش. من المبتدئين لا يسمع أحد أبدًا: "كتابة" ، "إعادة كتابة" ، ولكن دائمًا "طباعة" ، "إعادة طبع". في الوقت نفسه ، يتم تحديد الكتابة الجيدة في ذهن المبتدئين من خلال بصمة واضحة وسميكة لحرف على الورق. ومن ثم ، فإن المبتدئين لديهم رغبة مسبقة في الضغط على الحرف بإحكام قدر الإمكان على الورق ، مثل الختم الذي يتم وضعه على المستندات ، أي الرغبة في القيام بعكس ما هو مطلوب لضربة متشنجة.

عادةً ، عند كتابة الكتيبات ، يوصى في هذه الحالة بمقارنة الطلاب بالأشياء الساخنة ذات اللون الأحمر: المفاتيح تبدو كما لو كانت ساخنة ، ولا يمكنك لمسها إلا ، لكن لا يمكنك تثبيت أصابعك عليها. لكن في الواقع ، المفاتيح ليست ساخنة على الإطلاق ، ودرجة حرارتها لا تذكر الطلاب بأنه لا ينبغي عليهم إبقاء أصابعهم عليها ، وينسى الطلاب على الفور هذه المقارنة غير الواقعية.

وفقًا لملاحظاتنا ، تعطي التعليمات التالية نتائج أفضل بكثير: "عندما تضغط على المفتاح ، يجب ألا تشعر أنه لا يذهب أبعد من ذلك ، يجب أن تمزق إصبعك عنه قبل أن يصل المفتاح إلى نقطة التوقف." بالاقتران مع هذه التعليمات ، فإن شرط رمي اليد للأعلى قليلاً بعد كل ضربة في وقت قريب جدًا يقود الطلاب إلى الفهم الصحيح للضربة المتشنجة ، والشعور بأن المفتاح قد استراح ولا يذهب أبعد من ذلك ، يذكرهم باستمرار هذه التعليمات.

من نظرية الكتابة الموضحة أعلاه ، رأينا أنه من أجل قوة تأثير كافية ، والأهم من ذلك ، موحدة ، ليس فقط عضلات الأصابع ، والتي تختلف بشكل كبير في القوة في الأصابع الفردية ، ولكن يجب أن تشارك عضلات اليدين فيها . لذلك ، لا ينبغي أن تكون الضربة على المفتاح متشنجة فحسب ، بل يجب أن تكون أيضًا ضربة فرشاة ، وليس مجرد إصبع ، أو ، كما يقولون ، يجب أن تكون الضربة رميًا وليس زحفًا.

تخلق هذه الخصائص الأساسية لضغط المفاتيح مجموعات معقدة نوعًا ما من حركات الأصابع واليد ، والتي يصعب على المبتدئين فهمها وإتقانها ، ما لم يتم تقسيمها أولاً إلى عدة حركات متتالية منفصلة. بعد كل شيء ، من الواضح أنه عند الضرب بفرشاة ، سيضرب المبتدئ بكل أصابع اليد الأربعة دفعة واحدة ، وسوف تتشابك أذرع المفاتيح الخاصة بالمفاتيح المقابلة ولن يحدث أي تأثير. علاوة على ذلك ، بعد الضربة ، سيقوم المبتدئ غريزيًا بإلقاء الإصبع المضروب ، لأنه غير ضروري له مؤقتًا ويعيق الضربة بالإصبع التالي فقط. هذا هو بالضبط ما يحدث للمبتدئين ، إذا تركوا يجمعوا الحركات اللازمة للضربة الصحيحة.

في هذه الأثناء ، لكي تتم الضربة بإصبع واحد فقط ، وليس بالإصبع الأربعة ، بالطبع ، من الضروري أن يتخذ هذا الإصبع أولاً موقعًا متقدمًا بين الأصابع الأخرى في نفس اليد ، ومن أجل الأصابع. حتى لا تفقد اتجاهها في المواضع الأولية ، من الضروري أيضًا ألا ترتفع الأصابع المستنفدة ، بل تعود على الفور مع جميع الأصابع الأخرى إلى مواضعها الأصلية.

لذلك ، عند البدء في دراسة الضربة الصحيحة ، نعتبر أنه من الضروري ، أولاً ، البدء بضربات فقط على مفاتيح وضعيات البداية ، وثانيًا ، إعطاء الطلاب المخطط التالي للحركات المتسلسلة للأصابع واليدين.

1. وضع كل الأصابع على مفاتيح مواضعها الأصلية (هذه المفاتيح مسطرة على الرسم التخطيطي للوحة المفاتيح المرفقة) ، أولاً برفق (بمقدار سنتيمتر واحد تقريبًا) ارفع كل الأصابع ، باستثناء أداة الضرب. 2. في هذا الوضع للأصابع (أي ممتدة لأسفل لإصبع الضرب) ، قم بتلويح اليد بأكملها لأعلى بحوالي 2-3 سم حتى تتوقف ، ثم قم على الفور برمي اليد بأكملها للخلف بمقدار 2-3 سم. 4. بعد ذلك مباشرة ، ضع كل الأصابع الأربعة على مفاتيح وضعيات البداية.

عندما يتم فهم هذا النمط من حركات الأصابع واليد للحصول على الضربة الصحيحة وإتقانها بشكل أساسي من قبل جميع الطلاب ، فمن الضروري الانتقال إلى دراسة التأثير على مفاتيح الصف الرئيسي خارج المواضع الأولية. هنا ، يجب إضافة مصطلح أولي آخر إلى مخطط الحركات أعلاه ، وسيصبح على النحو التالي:
1. ضع كل الأصابع على مفاتيح المواضع الأولية ، حرك أولاً إصبع الضرب إلى المفتاح المطلوب (على سبيل المثال ، إصبع السبابة من اليد اليمنى على مفتاح "p") ، تأكد من ترك باقي الأصابع من نفس اليد على مفاتيح المواقف الأولية.
2. في هذا الوضع من الأصابع ، ارفع كل الأصابع ، باستثناء الضرب ، بحوالي 1 سم.
3. في هذا الوضع ، قم بتلويح اليد بأكملها لأعلى بحوالي 2-3 سم.
4. اضغط على المفتاح المطلوب من هذا الارتفاع ، ارفع إصبعك عنه قبل أن يصل المفتاح إلى نقطة التوقف ، وقم فورًا برمي اليد بأكملها احتياطيًا بمقدار 2-3 سم.
5. على الفور ضع كل الأصابع الأربعة على مفاتيح وضعيات البداية.

يجب ، بالطبع ، إظهار كلا المخططين بوضوح مقدمًا ، أولاً بترتيب جماعي ، ثم بشكل فردي لكل طالب لا تكون مخططات الحركات الضرورية هذه واضحة بما فيه الكفاية.

كتدريبات لدراسة التأثير ، من الأفضل أن تأخذ مجموعات من الأحرف في صف واحد على المفاتيح ، أولاً من المواضع الأولية ، ثم من الصف الرئيسي بأكمله (كما نقدم أدناه) ، بدلاً من الكلمات التي يمكن تكوينها لـ هذا من نفس الحروف.

نظرًا لأن الهدف من هذه التمارين ليس بعد كتابة خالية من الأخطاء ، ولكن فقط الضرب الصحيح على المفاتيح ، فإن معنى ما يتم الحصول عليه على الورق لا يزال لا يمكن أن يكون بمثابة مؤشر على صحة أو عدم صحة الحركات التي يقوم بها الطالب. إذا تم استبدال مثل هذه المجموعات من الحروف بكلمات ، فإن انتباه الطلاب سيتشتت حتمًا بسبب معنى ما تم كتابته والحاجة إلى عدم مجرد إصبعك على المفاتيح في صف ، ولكن أيضًا لهذا التسلسل في ضربات الأصابع المختلفة التي تتطلب كل كلمة فهمها.

بنفس الطريقة ، خلافًا لقوانين تناوب الأيدي التي اكتشفها Lyai ، من الأفضل دراسة الضربة بالتناوب بيد واحدة يمنى ، ثم بيد واحدة يسارية ، ويجب أن تحافظ اليد الحرة ، بالطبع ، على موضعها الصحيح في المواضع الأولية للنصف الآخر من لوحة المفاتيح ، ويجب أن تجعل الإبهام فترات زمنية بعد كل تمرين. إن توزيع مثل هذه التمارين على كلتا اليدين في وقت واحد ، على الرغم من أنه سيؤدي إلى تناوب اليدين ، من شأنه أن يعقد عملية دراسة الإضراب عن طريق تحويل انتباه الطلاب إلى ملاحظة هذا التناوب.

يجب ، بالطبع ، تكرار كل تمرين من التمارين أدناه لدراسة التأثير عدة مرات حتى يبدأ تأثير جميع الطلاب في الاقتراب من التمرين الصحيح. إذا بدأت أصابع الطلاب في التعب قبل هذه اللحظة ، فمن الضروري الانتقال إلى التمرين من ناحية أخرى ، ثم العودة مرة أخرى إلى التمرين الأول حتى تصبح الضربة مرضية.

من خلال هذا الترتيب لدراسة التأثير وفقًا لمخططات الحركات المحددة وعلى التدريبات من المفاتيح المأخوذة على التوالي ، من الممكن تحقيق تأثير مرضٍ في وقت قصير إلى حد ما لمجموعة الطلاب بأكملها. دائمًا ما تكون حالات الفشل الفردية المحتملة فقط نتيجة التسرع والرغبة في نفاد الصبر لتحقيق النتائج في أسرع وقت ممكن. لذلك فإن إبطاء وتيرة هذه التمارين يعطي نتائج ممتازة دائمًا.

بعد أن حققت تأثيرًا مرضيًا على التدريبات من المجموعات الرئيسية المأخوذة على التوالي ، يمكنك الانتقال إلى التدريبات من الكلمات وتعيين المهمة الثانية للطلاب - لتحقيق تنفيذ خالٍ من الأخطاء لكل تمرين. ومع ذلك ، حتى عندما تتم صياغة هذه المهمة ، فإن مهمة الضربة الصحيحة لا يمكن اعتبارها قد أنجزت بشكل نهائي. تؤدي الحاجة إلى اتباع التسلسل الصحيح للأحرف في تمرين الكلمات الذي يتم إجراؤه بسهولة بالغة الطلاب في هذه الفترة إلى عدم الامتثال لنمط الحركات المتتالية للأصابع واليدين عند الاصطدام ، وتبدأ جودة هذا الأخير في التدهور. في مثل هذه الحالات ، إذا فشل الطلاب في تنفيذ التدريبات الخالية من الأخطاء وفي نفس الوقت لاحظوا الحركات اللازمة للإضراب الصحيح ، فمن الأفضل التخلي مؤقتًا عن شرط العصمة ، ولكن تأكد من تحقيق الالتزام الصارم بـ الضربة الصحيحة.

عادة ، في منتصف تمارين الموضوع الأول ، تمكن جميع الطلاب بالفعل من الجمع بين متطلبات الهدية المناسبة ومتطلبات الكتابة الخالية من الأخطاء ، ثم متطلبات الأداء الخالي من الأخطاء لكل تمرين في يمكن تعيين آخر سطرين بالكامل.

عندما يتعلم الطلاب شرط التنفيذ الخالي من الأخطاء لكل تمرين ، والذي يحدث عادةً في تمارين النصف الثاني من الموضوع الأول ، يمكنك المتابعة إلى المهمة الثالثة - إتقان الإيقاع الموحد للكتابة.

التمارين الإيقاعية هي ، كما تعلم ، تمارين تؤديها المجموعة بأكملها في وقت واحد عن طريق عد الإيقاع الذي قدمه المعلم. عند اختيار التمارين لأداءها في الوقت المناسب ، يجب مراعاة المتطلبات التالية:
1) أعطِ فقط تلك الكلمات - تمارين تم إجراؤها بالفعل بشكل لا لبس فيه من قبل أضعف المجموعة ؛
2) أعطِ الكلمات من عدد فردي من الأحرف فقط ، بحيث يكون العدد الإجمالي للضربات في التمرين زوجيًا ، جنبًا إلى جنب مع الضربة على مفتاح وسيط ؛ وهذا يضمن أن عدد "الأوقات" يطابق دائمًا الحرف الأول من كل كلمة تمرين ، مما يسهل بدوره على الطلاب الذين فقدوا وقتهم العودة إليها ؛
3) حدد تكوين الحروف في الكلمة بحيث يتم تبديل أيدي الطلاب في البداية بعد كل ضربة ، وفي المستقبل سيكون هذا التناوب متكررًا قدر الإمكان. هذا يسهل الخطوات الأولى للطلاب في إتقان إيقاع موحد ، حيث أن تناوب اليدين في حد ذاته أكثر إيقاعًا من تناوب أصابع اليد نفسها ؛
4) ابدأ التدريبات الإيقاعية الأولى بكلمات قصيرة في 3 أحرف.

يوجد أدناه مجموعة من الكلمات للتمارين الإيقاعية ، تم اختيارها بترتيب الصعوبة التدريجي وكمية كافية للموضوع الأول. ومع ذلك ، مع مثل هذه المجموعة المختارة من التمارين لتسهيل إتقان إيقاع موحد ، اتضح في البداية أنه صعب للغاية بالنسبة للطلاب ، الذين لم يلتزم معظمهم بالإيقاع على الإطلاق. لذلك ، في التمارين الإيقاعية ، من الضروري في البداية لإيقاف تشغيل متطلبات كل من التأثير الخالي من الأخطاء والتأثير الصحيح. يجب ألا تكون هناك أخطاء في الحروف ، اترك الأصابع في بعض الأحيان على المفاتيح ، الشيء الرئيسي هو عدم كسر الوقت. عندما تلتقط المجموعة بأكملها الإيقاع العام للكتابة وتدخل فيه ، ستعود دقة الكتابة والضربة الصحيحة إلى الطلاب. ولكن لهذا من المهم عدم بدء التمارين الإيقاعية حتى يستوعب جميع الطلاب تمامًا كل من الضربات المتشنجة والكتابة الخالية من الأخطاء. على العكس من ذلك ، من غير المكترث تمامًا ممارسة الموضوع الأول الذي يعمل عليه كل طالب في هذا الوقت ؛ لا يهم حتى إذا كان الطلاب الأفراد قد تمكنوا بالفعل من الانتقال إلى الموضوعات التالية بحلول هذا الوقت ، حيث لا يزال من الممكن إعطاء التنفيذ حتى الإيقاع فقط تلك التمارين التي تم وضعها بالفعل من قبل أضعف المجموعة.

يتم تنظيم التمارين الإيقاعية على النحو التالي. يتم أخذ طول الخط لهذه التمارين عبر عرض الورقة بالكامل مع انحراف عن الحافة اليسرى بمقدار 2-3 ضربات فقط. قبل بدء كل تمرين ، يقوم جميع الطلاب بنقل العربات إلى بداية السطر. يحتل المعلم مكانًا في المجموعة يمكنه من خلاله رؤية نهاية السطر على الجهاز الذي يحتوي على أكبر عدد من المسافات ؛ عندما ينتهي سطر على مثل هذا الجهاز ، فإنه يعطي المجموعة أمرًا عامًا "لعربات السطر التالي" ، والتي يجب أن تقوم بها المجموعة بأكملها على الفور ، بغض النظر عن حقيقة أن الأجهزة ذات الخطوط المضغوطة تظل غير مكتملة. يجب أن يُحسب المقياس على 2 ، وليس بأربعة أقسام: "واحد - اثنان" ، "واحد - اثنان" ، وليس "واحد - اثنان - ثلاثة - أربعة" ، لأن الكلمة الطويلة "أربعة" تعطي مقياسًا أقل تميزًا ، والقسمة على 3 أسوأ بكثير للطلاب الذين ليسوا على دراية بالإيقاع.

بعد أن أعلن للطلاب الكلمة التي ستكون موضوع التدريبات الإيقاعية ، يعطي المعلم أولاً عددًا من المقاييس المتعددة التي لم يكتب الطلاب خلالها بعد (ما يسمى بالقياسات الفارغة أو التوقفات المؤقتة) ، من أجل منحهم فرصة للاستماع إلى الإيقاع العام للرسالة التي سيتعين عليهم الكتابة فيها ، وبعد ذلك ، على حساب "واحد" ، مع موجة من اليد ، يتم تضمين مجموعة الطلاب بأكملها في إيقاع الرسالة.

بعد ترجمة مجموعة العربات بأكملها للسطر التالي ، يجب حساب مقياس فارغ واحد على الأقل مرة أخرى ، وإلا فإن الطلاب الفرديين سيبدأون الكتابة فورًا بوتيرة مختلفة ، وبالطبع نفاد الوقت.

عندما يستقر الطلاب في اللباقة لدرجة أن معظمهم لن يكون لديهم أخطاء في حروف الكلمة ، فإن المعلم ، بعد أن حذر المجموعة من هذا ، يعطي عدد اللباقة فقط في بداية السطر ، ويتوقف عن حساب اللباقة ويسمح للطلاب بالكتابة باللباقة العامة بأنفسهم ، مع التركيز على ضربات الحروف على عمود الآلة من بعضهم البعض. عادة ، ينهي الطلاب في هذه الحالة الخط جيدًا مع التقيد الصارم باللباقة العامة. ومع ذلك ، غالبًا ما يحدث أنه في مثل هذه الحالات ، يبدأ الطلاب ، الذين يُتركون لأجهزتهم الخاصة ، في تسريع وتيرة الكتابة ، مما يؤدي إلى فقدان الأضعف منهم للوقت. في الحالة الأخيرة ، يقوم المعلم مرة أخرى على الفور بتشغيل عد المقياس بصوت عالٍ وبالتالي يقيد أولئك الذين يحاولون تسريع وتيرة الكتابة العامة.

عادةً ما يستغرق درس الإيقاع الأول حوالي نصف ساعة ، وحتى في مثل هذا الوقت ، غالبًا ما يتعذر تحقيق كل ما تم وصفه أعلاه. في هذه الحالة ، يجب تأجيل الباقي لدرس الإيقاع التالي ، لأنه مع الدرس الأطول ، يتضاءل انتباه الطلاب تدريجياً ولا يزال يتعذر الحصول على نتائج جيدة.

في المستقبل ، يجب تخصيص كل درس إيقاع لمدة 15-20 دقيقة ، وتخصيص هذا الوقت لكل درس حالي طوال الدراسة من قبل الطلاب الأضعف في الموضوعات الثلاثة الأولى ، والتي تتطلب في المجموع حوالي 225-275 دقيقة ، أو 5- 6 ساعات دراسية.

يعتمد عدد كلمات التمرين التي سيتم استخدامها لكل درس إيقاعي على وتيرة الكتابة ، والتي يجب أن تكون بطيئة جدًا في البداية والتي يجب تسريعها بتدرج كبير في المستقبل. عادة في الدروس الأولى عليك استخدام كلمتين تمرين ، بعد ذلك 2-3: وفي النهاية 3-4 ، وأحيانًا 5 كلمات. على أي حال ، لا ينبغي استخدام نفس الكلمة لأكثر من 12-15 سطرًا ، لأنه مع التكرار المفرط للحركات نفسها ، تبدأ أصابع الطلاب في التضفير وتتدهور نتائج التمارين.

مع هذا الحجم من التمارين الإيقاعية وعند استخدام التمارين في مجموعات مختارة من نفس العدد من الحروف لدراسة تقنية الكتابة ، بحلول نهاية الدورة ، يكون لدى جميع الطلاب إيقاع كتابي موحد بحيث تكون حالات الإمساك بأذرع حتى في عجلة من أمرهم. تمت مواجهتها فقط كاستثناء نادر ، وهذا هو الهدف النهائي لإتقان الإيقاع الصحيح.

مع مثل هذا التقسيم والوفاء المتسق لمهام إتقان التأثير ، والخطأ والإيقاع ، يتم استيعاب تمارين الموضوع الأول بسهولة من قبل جميع الطلاب دون استثناء.

عندما ينتهي كل طالب من التكوين الصحيح لجميع تمارين الموضوع الأول ، يجب إعطاؤه عبارات التحكم الواردة أدناه (في نهاية الموضوع الأول) لإكمالها. من بين العديد من التقنيات للقيام بذلك ، يتم إعطاء أفضل النتائج ، وفقًا لملاحظاتنا ، من خلال شرط كتابة كل عبارة عدة مرات حسب الضرورة بحيث تتم كتابة آخر 3 أضعاف العبارة بالكامل بدون أخطاء. في الوقت نفسه ، من الأفضل تقنيًا تكرار هذه العبارة ليس في نفس السطر ، ولكن واحدًا تحت الآخر ، أي دائما تبدأ الجملة في سطر جديد. باستخدام هذه الطريقة ، يسهل على الطلاب ملاحظة أخطائهم على الفور ، نظرًا لأن الأحرف نفسها من كلمات العبارة في هذه الحالة تكون واحدة تحت الأخرى.

ومع ذلك ، لا ينبغي إعطاء أداء هذه العبارات أهمية شاملة لتقييم أداء الطلاب الفرديين. غالبًا ما يحدث أن الطلاب الضعفاء نسبيًا ، الذين يركزون كل انتباههم على فترة زمنية قصيرة مطلوبة لإكمال هذه العبارات ، يقدمون عملًا جيدًا ، بينما العمل الحالي ، بسبب عدم القدرة على تركيز الانتباه لفترة طويلة ، مليء بالأخطاء و يمكن إجراء معظم الكلمات في تمارينهم الحالية بدقة في السطرين الأخيرين فقط كنتيجة لكتابة كلمة مكونة من 6 إلى 8 أسطر. على العكس من ذلك ، غالبًا ما يؤدي الطلاب الجيدون هذه العبارات بشكل أسوأ من عملهم الحالي لمجرد أن هذه العبارات عبارة عن عبارات تحكم. (بعد كل شيء ، يكون الطلاب الجيدون دائمًا أكثر قلقًا بشأن الاختبارات من الاختبارات السيئة).

لذلك ، يجب أن يكون الأساس الرئيسي لتقييم الأداء ، وفقًا لملاحظاتنا ، هو الأداء الحالي لتمارين الكلمات الفردية لكل موضوع. الطلاب الذين يؤدون كل كلمة تمرين بوعي وانتباه لدرجة أنهم يحققون تنفيذها بدون أخطاء في السطرين الأخيرين ، في المتوسط ​​، لسطرين أو ثلاثة فقط ، ثم يكتبون لاحقًا بشكل كامل دون أخطاء بنهاية الدورة ؛ أولئك الذين ، من أجل الحصول على نفس النتيجة ، يكتبون كل كلمة في المتوسط ​​6-8 أسطر ، وبحلول نهاية الدورة ، يكون عدد الأخطاء في كتابتهم قريبًا من الحد الأقصى المسموح به للمعيار.

مع الصفات المتساوية لأداء التمارين الحالية ، يُنصح أيضًا بمراعاة وتيرة أداء التمارين من قبل الطلاب الفرديين في تقييم التقدم.

تمارين للدروس الإيقاعية للموضوع الأول

أعطت خطم سعيد الحنق حارة بخار الحرارة
سقطت موكب بكاء سقطت gadflies العطش تقلص خارج
أرملة

موقع الحروف على لوحة المفاتيح

أعد رسم مخطط لوحة المفاتيح بأحرف الأبجدية الإنجليزية ، ثم قم بالطلاء عليه بألوان مختلفة مناطق التغطيةأصابع مختلفة لتمييز مناطق كل من الأصابع بشكل أفضل.

1. (الإبهام) الإصبع 1. (الإبهام) الإصبع

اليد اليسرى اليد اليمنى

1 - الإبهام

2 - السبابة

3 - الاصبع الوسطى

4 - البنصر

5 - الاصبع الصغير

(موقع الأحرف وفقًا لبرنامج Microsoft Word for Windows).

صف لوحة المفاتيح الأوسط (الرئيسي)

يُطلق على الصف الأوسط من لوحة المفاتيح اسم الصف الرئيسي لأنه عندما يبدأ الشخص في الكتابة ، فإنه يضع أربعة أصابع (باستثناء الإبهام) من يده اليسرى على أحرف هذا الصف " فيفا"وأربعة أصابع (باستثناء الإبهام) لليد اليمنى على أحرف نفس الصف" OLJ". في الوقت نفسه ، يتم رفع الإبهام قليلاً فوق المفتاح المتوسط ​​، مما يجعل المسافات بين الكلمات. بهذه الطريقة يأخذ الإنسان وضع البداية لليدين، والتي من خلالها ، عند الكتابة ، تخرج الأصابع (اليدين) وتعود إليها بعد ذلك في نهاية كل كلمة ، وكذلك في تلك الحالات التي تتبادل فيها اليد اليمنى واليسرى عند كتابة كلمة.

لنبدأ في دراسة ترتيب أحرف الأبجدية الإنجليزية على لوحة مفاتيح الكمبيوتر من الصف الأوسط من الأحرف ، أي من الأحرف المضمنة في موضع البداية: فيفا" و " OLJ;».

يرجى ملاحظة أنه في هذا الصف على المفاتيح مع الأحرف " لكن" و " ا»(في جميع لوحات المفاتيح تقريبًا) توجد نتوءات بلاستيكية يحتاجها المبتدئون عند الكتابة ، حتى يشعروا بوضعية البداية لأصابعهم بشكل أفضل. يتم ضرب المفاتيح ذات النتوءات البلاستيكية (الأحرف "A" و "O") السبابة، فهي الأولى في المستطيلات على تخطيط لوحة المفاتيح ، حيث تشير الأرقام الموجودة في الأعلى إلى الأحرف المكتوبة بأي إصبع.

يوضح الرسم البياني أنه بعد الحرف "A" في المستطيل ، يكون الحرف التالي هو الحرف "B" ، والذي يتم ضربه بالإصبع التالي بالترتيب - معدل، وهكذا: الحرف "Y" - مجهول، والحرف "F" - الاصبع الصغير. يمكن تحديد الشيء نفسه على الجانب الأيمن - تتم طباعة الحرف "O" فهرسإصبع متبوعًا بالحرف "L" - معدلإصبع "D" - بإصبع البنصر وعلامة "F" - الاصبع الصغير.

لذلك مناطق لوحة المفاتيح:

الفهرس الأيمن - ngrot

الفهرس الأيسر - keepmi

الوسط الأيمن - shlb

الوسط الأيسر - الأشعة فوق البنفسجية

حق مجهول - shdyu

غادر مجهول - tsych

الاصبع الصغير الأيمن - zhe

الاصبع الصغير الأيسر - yfya

أنت الآن تعرف ترتيب الأحرف في الموضع الأولي للصف الأوسط من المفاتيح ذات الألسنة البلاستيكية. قبل وصول الضرب التلقائي لهذه المفاتيح عند الكتابة ، سيتعين عليك حساب المفاتيح عند الكتابة ، أي فكر أولاً في الحرف الذي يتبع أي حرف بالترتيب في موضع البداية ، وبعد ذلك فقط اضغط على المفتاح المطلوب.

الآن دعنا ننتقل إلى التمارين.

اتخذ وضعية البداية ، حول أصابعك (كما لو كنت تحمل تفاحة كبيرة في كل يد) ، ارفع إبهامك فوق المفتاح المتوسط ​​، الموجود على لوحة المفاتيح أسفل المفاتيح بأحرف. مفتاح المسافة يجعل المسافات بين الكلمات.

ضع أصابع يدك اليسرى هكذا: F- الاصبع الصغير س- مجهول في- معدل لكن- فهرس

ضع أصابع يدك اليمنى هكذا: ا- فهرس إل- معدل د- مجهول و- الاصبع الصغير

OLJ.

على الجانب الأيسر حصلت على الكلمة فيفاوعلى اليمين OLJ.

حاول الآن إزالة يديك من لوحة المفاتيح ، ودون النظر ، ضع أصابعك في موضعها الأصلي. عليك أن تتعلم بشكل أعمى أن تضع أصابعك في موضع البداية. ونفعل ذلك عشر مرات متتالية - ضع أصابعك على OLJ و FYVA عشر مرات متتالية دون خطأ واحد.

أثناء حفظ لوحة المفاتيح ، ضع في اعتبارك ذلك ، ولكن بعد ذلك عشر مرات متتالية ، تحتاج إلى وضع يديك في الموضع الرئيسي دون النظر إلى نظرة خاطفة.

يجب أن تكون الإبهام فوق شريط المسافة. ومع ذلك ، فمن المرجح أن تحصل عليه تلقائيًا.

من المهم إبقاء يديك فوق لوحة المفاتيح بشكل صحيح. هذا من السهل إظهاره ولكن يصعب شرحه. ومع ذلك ، حاول اتباع التوصيات بعناية.

ارفع يدك اليسرى قليلاً بحيث تبدو أصابعك (تمامًا مثل ، تقريبًا) تلمس المفاتيح فيفا. يجب أن تشعر وكأنك تحمل تفاحة متوسطة الحجم أو كرة تنس في راحة يدك. افعل الشيء نفسه بيدك اليمنى ، والتي يجب أن تكون دائمًا فوق الحروف. OLDJ.

قم بإصلاح الإحساس المتمرس في راحة يدك ، وقم بإصلاح وضع راحة اليد - هذا هو بالضبط ما يجب أن يكون فوق الموضع الرئيسي: نوع من نصف الكرة ، خفيف ، مريح ، كل إصبع هو نوع من السكة ، دعامة نصف الكرة ، ويجب أن يلمس هذا السكة الحرف: قضبان اليد اليسرى- F –S – V – A، حقا O – L – D – F. تذكر أن اليدين عند العمل على لوحة المفاتيح يجب أن تكون حرة وخفيفة ومرتاحة. تم ثني الأذرع الموجودة في المرفقين تقريبًا بزاوية 90 درجة ، وأكرر ، فوق لوحة المفاتيح ، كما لو كانت موازية لسطح الطاولة.

يجب أن يخرج الضرب على المفاتيح (ليس بالضغط ، ولكن الضرب! - هذا يجب تعلمه ، ويجب أن يكون معتادًا عليه) خفيفًا ومتشنجًا. هل تعرف تعبير "مطر الطبول"؟ تخيل كيف تسقط القطرات ... هذا هو نفسه - على شكل قطرة - ويجب أن يكون تأثير أصابعك على المفاتيح. يجب أن يتم الضغط على المفتاح بلوحة إصبعك. لذلك ، من الضروري التعلم من المحاولة الأولى ، دون اختلاس النظر ، لوضع أصابع اليدين اليمنى واليسرى في الموضع الرئيسي. تحتاج إلى تعلم كيفية الضغط على المفاتيح فجأة.

يتم تدريب الرسامين المحترفين باستخدام تخطيط لوحة المفاتيح ، والذي يكون دائمًا على يسار الآلة الكاتبة. لماذا يفعلون ذلك؟ بادئ ذي بدء ، يتم تعليم الآلة الكاتبة النص re-re-ne-cha-to-vat. يجب أن تعتاد أعينهم على إدراك النص الذي يكون دائمًا على يسارهم. وضعنا لأنفسنا مهمة تعلم الكتابة بطريقة عمياء من عشرة أصابع. ليس فقط الكتابة ، ولكن أيضًا الكتابة على لوحة المفاتيح ، أي التعبير عن أفكارك باستخدام لوحة المفاتيح ، والتفكير في لوحة المفاتيح. فكر و اكتب. لذلك ، يُسمح بل يوصى بالنظر إلى النص الذي ستطبعه. من الممكن والضروري التحكم في ما هو مكتوب بالعينين ، والتحكم في النص الذي يظهر على الشاشة ، ولكن لا تنظر بأي حال من الأحوال إلى لوحة المفاتيح!

يمكن إجراء جميع التمارين اللاحقة فقط إذا كنت قد أتقنت المهمة السابقة.

لذلك تحتاج إلى كتابة 15 سطرًا من الحرف "أ" بإصبع السبابة بيدك اليسرى. يجب أن تلمس الأصابع الخالية من العمل ، على الرغم من أنك تكتب الحرف "أ" فقط ، الموضع الرئيسي ، أي كما لو كانت تحوم فوق الحروف F Y V - اليد اليسرى (فقط السبابة تطبع الحرف "A" ، وهي تعمل دائمًا) ، O L D F - اليد اليمنى.

قم بتشغيل حتى تقوم بطباعته (جميع الأسطر الخمسة عشر) بدون خطأ إملائي واحد.

سيكون من المثالي إذا كان بإمكانك طباعة صفحة واحدة بالحرف "أ" وفي نفس الوقت ، حتى لا يكون هناك خطأ مطبعي واحد.

إذا كانت الكلمة تنتهي بحرف على اليسار ، فإن إبهام اليد اليمنى تضغط على المفتاح الوسيط ، والعكس صحيح.

عند كتابة التمرين ، من الضروري الضغط على كل مفتاح على حدة بدوره ، يجب أن تكون الضربة حادة ، ومتشنجة ، وإيقاعية ، وموحدة ، وقوة التأثير نفسها لكل مفتاح.

ضع يديك في وضع البداية وأعد الكتابة أثناء النظر إلى الشاشة:

باستخدام السبابة اليمنى ، اكتب صفحة واحدة من الحرف "o" ، مع تباعد بين الأحرف بإبهامك الأيسر.

باستخدام الإصبع الأوسط من اليد اليسرى ، اكتب 15 سطرًا من الحرف "v" ، وقم بعمل فجوة بين الحروف بإبهام اليد اليمنى. لا تنس أن الأصابع الخالية من العمل تبدو وكأنها تتدلى (تلامس تقريبًا) فوق الصف الرئيسي.

إذا كان هناك أكثر من خمسة أخطاء فنية ونحوية على الصفحة بسبب خطأ الكاتب ، تتم إعادة طباعة هذه الصفحات على حساب الطابعة. هذا هو مطلب أحد الكتيبات لتنظيم العمل المكتوب على الآلة الكاتبة. ينطبق نفس المطلب على المخطوطات والطباعة: لا يزيد عن خمسة أخطاء مطبعية مصححة في صفحة واحدة.

باستخدام الإصبع الأوسط من اليد اليمنى (نصنع الفجوة بإبهام اليد اليسرى) ، اكتب 28 سطرًا من الحرف "l"

لا تنسى أن تضع مسافة بين الحروف. يتم الضغط على مفتاح المسافة بإبهام اليد الحرة. أشرح. إذا كتبت الحرف الأخير "أ" ، فسيتم الضغط على مفتاح المسافة بإبهام اليد اليمنى. إذا قمت بكتابة الحرف "o" ، فسيتم الضغط على مفتاح المسافة بإصبع اليد اليسرى على التوالي. في البداية هذا يسبب صعوبة ، حتى بعض التأخير في العمل.

الدرس 6-10 مرات

الدرس 7-15 مرة

الدرس 8-15 مرة

الدرس 9-10 مرات

الدرس 10-15 مرة

الدرس 11-14 مرة

الدرس 12-10 مرات

الدرس 13-15 مرة

الدرس 14-14 مرة

الدرس 15-14 مرة

الدرس 16-10 مرات

الدرس 17-10 مرات

الدرس 18-10 مرات

الدرس 20-10 مرات

انطلق

الدرس 21 - 10 مرات

بابا أورا بابا jazh بابا olj

الدرس 22-10 مرات

fywa oro fyva zhezh fyva olj

الدرس 23-5 مرات

مرحبا بابا اورو

ذيل قضيب الجر

fuwa ezhe jo

مرحبا بابا اورو

أهلا

fuwa ezhe jo

مرحبا ابي مرحبا

مرحبا يا lolda oro

Falda hello fiva

اهلا اهلا ابي

الدرس 24 - 10 مرات

مرحبا افا افا مرحبا

الدرس 25-15 مرة

الدرس 26 - 10 مرات

الدرس 27-15 مرة

عصر شلال

الدرس 28-15 مرة

رافق الشلال المرتعش

الدرس 30-10 مرات

الدرس 31-15 مرة

حماقة عصر النار

الدرس 32 - 20 مرة

الدرس 33 - 20 مرة

الدرس 34 - 15 مرة

مرتجفة ولدت لسعات

الدرس 35 - 3 مرات

أعطى الطباخ الفاكهة

أعطى الفاكهة للطباخ

أعطى الطباخ الفاكهة

أعطى الشيف الفاكهة

الرب أعطى ثمرا

أعطى الفاكهة للرب

أعطت الفاكهة الرب

أعطى رب الفاكهة

أعطى الأقران الفاكهة

أعطى الثمار الأقران

أعطى فاكهة الأقران

أعطى الثمار الأقران

كان أبي متعطشًا للماء

كان الغراب عطشانًا للماء

كان الرب عطشانًا للماء

كان بابا متعطشًا للماء

كان الغراب عطشانًا للماء

الرب عطش الى الماء

كان بابا متعطشًا للماء

عطشان للماء

رب الماء العطشى

ارتجفت قضاعة الأرملة

كسر أبي الأسلاك

كسر أبي الأسلاك

كسر أبي الأسلاك

الدرس 36 - 3 مرات

حفر طباخ السباكة

حفر أبي السباكة

حفر السباكة arap

حفرت النظير السباكة

حفر السباكة الرب

فقد قيثارة الأرملة مرتين

ضاعت قيثارة الأرملة مرتين

كانت فيوة تنتظر أولجا

رأى Alge من Avyf

كان avyf ينتظر Olja

ارتجفت فوة وانتظرت

olja اختفى avyf

خسر olj

كانت الأرملة تنتظر الطباخ

أعطت الأرملة سلك

كان الطباخ مفقودًا

مزق arap إلى اليمين

وداعا رب الطباخ من الأقران

رأى الأقران اللورد طباخًا

مرتين قام الشيف بالتخلص من الفيوة

ضعف الطباخ من أولجا

ضعف الطباخ من avyf

مرتين تولى الرب الانتظار

الدرس 37 - 20 مرة

الدرس 38 - 5 مرات

اللص يأكل الخشب

تدافع اللص على الحطب

دخل اللص في الغابة

ذهب دعم الرب

اشتهيت أرملة الطباخ

الطباخ اشتهى ​​الأرملة

ضرب olge الشلال

ضرب الأقران الشلال ل

ضرب الحشد الشلال

سقط الشيف في الشلال

اللص سقط في الشلال

هدية الند فورد

أعطى فورد كوك

كان حشد من البرابرة ينتظرون الأمام

اراب السباكة

السباكة اللورد

طبخ السباكة

نظير السباكة

نظير السباكة

أكل أبي الطباخ

كانت الأرملة تنتظر أحد الأقران

حطب الرب باعته الارملة

حطب الرب باعته الارملة

الدرس 39-5 مرات

الدرس 40 - 10 مرات

أسباب الحجج دول عوى اللص أرملة طباخ حصلت على موكب الأقران

بابا اورو بابا zhej بابا olj

fywa oro fyva zhezh fyva olj

الدرس 41 - 10 مرات

مرحبا بابا اورو مرحبا ديلدا اورو مرحبا بابا

مرحبا فيوا ezhe مرحبا

بابا جو الكبير جو بابا

الدرس 42 - 15 مرة

الدرس 43 - 15 مرة

الدرس 44 - 10 مرات

سنوات أحذية رياضية الأوغاد أحذية رياضية

لعبة الطاولة الجوع سين

في انتظار قاعة الاتصال باليود

عواء الجنة الغاز

همهمة روك تات

أذن الأسد الغضب

الدرس 45 - 15 مرة

الشر الشر صدى رمز العام هتافات

الدرس 46 - 20 مرة

الدرس 47 - 15 مرة

الدرس 48 - 10 مرات

هددت أنظار الفيوة اليوتسوكا

كانت فيوة تنتظر أولجا

كان yutsuke ينتظر Olja

كان أولج ينتظر أحد الأقران

علقت القدم في بركة مياه

ورأى yutsuke قبالة fuwa

وداعا الرب ytsuke

كان القطار ذاهبًا إلى المستودع

الدرس 49 - 5 مرات

كان olde يبيع السفرجل

كان الأقران ينتظر الرب

كان yutsuke ينتظر Olja

خد الرب انتظر اليود

فجأة أعطى الكمامة وابل

صعد الرب في بركة

أعطت الأرملة لحمًا مفرومًا للرب

الرب اكل ثمر الارملة

نظير كان يبيع اللحم المفروم

أدى الطريق إلى بركة

قبلة الأرملة ساخنة

بيع اللورد فورد

كان نظير يبيع المقاهي

كانت الأرملة تبيع السفرجل

سقط صيد بابا في البحيرة

كان أبي يبيع المصيد

drol le ydolp yvodv

استنتاج

منتقي الرصاص

korazh vyvodv yuletsop

arep volu laporp

الدرس 50 - 20 مرة

الدرس 52 - 10 مرات

دراجة هوائية

الدرس 53 - 5 مرات

شهد fyva رأى fyvafyva رأى fyvafyva فيوا

كان ytsuke صديقًا لـ fuvoyitsuke وكان صديقًا لـ fuvoyitsuke وكان صديقًا لـ fuwa

alj النيتروجين الجولج النيتروجين oljolj النيتروجين olj

قال olge قال tbuolge قال tbuolge قال tby

كبار السن

شباب

مهنة

ربما مع الكلمات المثابرة وسوف تتعذب. ولكن إذا كان معروفًا مسبقًا متى وأين وما هي الصعوبات التي قد تنشأ عن الطبيعة ، فإنك توافق على أنه من الأسهل التغلب عليها.

ما هو الفرق بين المحترف والهواة؟ العمل على الأشياء الصغيرة. يجب أن يسعى كل شخص ليصبح محترفًا في مجاله. من أجل إتقان لوحة المفاتيح بشكل احترافي (وليس مهمًا جدًا لأي غرض ولماذا قررت الطباعة على الطباعة ؛ من المهم أن تقرر القيام بذلك ، ويجب عليك تحقيق ذلك : اكتب على لوحة المفاتيح بطريقة عمياء بعشرة أصابع) ، فأنت بحاجة إلى التعامل مع الأشياء الصغيرة بعناية.

من المثالي ، بدءًا من هذا التمرين ، أنك لا تتابع التمارين بنفسك فحسب ، بل تزيد من وقتها أيضًا. الوقت الذي تقضيه اليوم سيؤتي ثماره غدًا ، لأنك لن تتعلم فقط كيفية الكتابة على لوحة المفاتيح ، بل ستتعلم أيضًا الكتابة المخطوطة

من خلال زيادة الوقت اليومي للتمرين ، ستقلل من إجمالي مدة الفصول الدراسية. إذا سمحت لك الظروف بأداء خمسة تمارين يوميًا ، فستتقن الكتابة في عشرة أيام.

الدرس 54 - 10 مرات

الصبر

مثابرة

حرف

يصطدم

الصبر المثابرة ستعمل قوة إيمان أمل السقوط

الدرس 55 - 10 مرات

أنا إنسان

آمل

أعترف

أنا حزين

أنا أعاني

انا اكره

ولادة حياة الموت

صحة الأمراض الصحية

الأب والأم وأنا

زوج و زوجة

عائلتي

الآلة الكاتبة الخاصة بي

امنيتي

قدري

جهاز الكمبيوتر الخاص بي

كثير منا يفتقر إلى الثقافة

كثير منا يفتقر إلى الصبر

كثير منا يفتقر إلى الفهم

دع الآخرين يفهموني

اريد العمل عن طريق الاتصال

اريد وظيفة ممتعة

اريد ان افهم الغرض من الحياة

أبحث عن السعادة في الحياة

أناشد ضمير الإنسان

الدرس 56 - 20 مرة

اكتب كلمة غير موجودة في أي قاموس: CEAPMI. هذا هو الاسم (مرة أخرى ، نستخدم فن الإستذكار) لسبابة اليد اليسرى.

يسمى السبابة لليد اليسرى keapmi

الدرس 57 - 20 مرة

السبابة لليد اليمنى تسمى ngrot

الدرس 58 - 20 مرة

الدرس 59 - 20 مرة

الاصبع الصغير لليد اليسرى يسمى yfya

الدرس 60 - 20 مرة

الاصبع الصغير لليد اليمنى يسمى zhzhe

الدرس 61-10 مرات

يسمى البنصر من اليد اليسرى tsych

الدرس 62 - 10 مرات

يسمى البنصر من اليد اليمنى شدو

الدرس 63 - 10 مرات

الإصبع الأوسط لليد اليسرى يسمى uvs

الاصبع الوسطى لليد اليمنى يسمى shlb

الدرس 64-5 مرات

كل شخص يحتاج إلى الاحترام

كل شخص يحتاج إلى مساعدة

كل شخص يريد أن يكون أفضل

كل شخص يفكر في الضمير

الجميع يريد أن يعيش بشكل جيد

الكل يريد أن يفهم

كل شخص يريد أن يكون شخصًا

كل رجل يحتاج الى صديق

الجميع يريد أن يكون سعيدا

كل شخص يحتاج إلى النجاح

العرض الأكثر اكتمالا لمنهجية التدريس لدينا هو

مقدمة

يعود تاريخ الاستخدام الجماعي لأجهزة لوحة المفاتيح إلى 130 عامًا. في البداية آلات كاتبة ، ثم تلغراف ، وأخيراً أجهزة كمبيوتر. أدى ظهور أجهزة الكمبيوتر الشخصية وانتشارها السريع إلى قيام مئات الملايين من الأشخاص حول العالم بالكتابة على لوحة مفاتيح يوميًا للمهام المتعلقة بالعمل وغير المتعلقة بالعمل.

في الآونة الأخيرة ، كانت هناك دائرة ضيقة نوعًا ما من المحترفين - كاتبي الطباعة ، والسكرتيرات ، ومشغلي التلغراف ، ومشغلي الكمبيوتر - الذين يستخدمون أجهزة لوحة المفاتيح بشكل منهجي. اليوم هو طالب جامعي وتلميذ وباحث ومحاسب ومهندس وممرض وأمين مكتبة. وفقط أي مستخدم للإنترنت. توقفت مهارة العمل على لوحة المفاتيح عن أن تكون احترافية بحتة ، مثل مهارة قيادة السيارة على سبيل المثال. ليس عليك أن تكون سائقًا محترفًا لقيادة السيارة إلى منزلك الريفي صباح يوم السبت. لست مضطرًا للدراسة لمدة عام للتأهل كطابع محترف ، أو لإرسال عشرات رسائل البريد الإلكتروني يوميًا ، أو لكتابة الكتاب الذي تحتفظ به بين يديك الآن ، أيها القارئ.

هل أحتاج إلى تعلم أي شيء على الإطلاق لاستخدام لوحة المفاتيح؟ هذا السؤال ليس خاملاً ، لأننا نرى جميعًا حول الأشخاص الذين يستخدمون إصبعين أو ثلاثة أصابع بذكاء عند الكتابة. ولم يدرسوا أي شيء في أي مكان ، وكانوا يشعرون بالرضا. علاوة على ذلك ، على الأرجح ، فإن معظم الأشخاص المحيطين بك غير قادرين على العمل بطريقة عمياء باستخدام أصابع اليدين العشرة.

من الذي جعلها أسوأ؟ أولاً ، أصبح الأمر أسوأ بالنسبة لأولئك الذين لا يعرفون كيفية العمل بشكل صحيح ، لأن صحتهم في خطر. يمكن تجنب عواقب وخيمة لمدة خمس إلى عشر سنوات. ولكن ، إذا كنت تعلم أنه في غضون عشر سنوات ستصاب بأمراض الجهاز العضلي الهيكلي ، والصداع المنهك ، وتدهور حاد في الرؤية ، فقد ترغب في معرفة كيفية العمل على لوحة المفاتيح بطريقة تتجنب هذه المشاكل في مستقبل.

ثانياً ، أصبح الأمر أسوأ بالنسبة لأولئك الذين يتلقون أقل في إنتاجية العمل. أنت أو الشركة التي تدفع لك راتباً. يعد العمل باستخدام طريقة العشرة أصابع الأعمى أفضل بكثير في الأداء من العمل مع التحكم البصري. يؤدي التحكم البصري إلى إجهاد كبير بعد ساعتين إلى ثلاث ساعات من العمل المتواصل ، مما يؤدي أيضًا إلى انخفاض الإنتاجية. لذلك ، فإن الشخص الذي يهتم بصحته وفعالية ما يفعله يريد أن يتقن طريقة المكفوفين.

ما هو جوهر طريقة العشرة أصابع الأعمى؟ عندما بدأ الإنتاج الضخم للآلات الكاتبة في عام 1874 ، لم يتساءل أحد عن أفضل طريقة للعمل عليها. حتى بإصبعين ، كان الناسخ قادرًا على العمل بمعدل 2-3 مرات أسرع من النسخ اليدوي. بعد كل شيء ، كانت هناك مهنة منفصلة - الناسخ. مر الوقت وظهر أشخاص قادرون يتقنون العمل بشكل مستقل دون تحكم بصري. برز أداؤهم بشكل حاد لكفاءته. هناك طرق مختلفة لدراسة لوحة المفاتيح دون النظر إليها. كان الأسلوب الأكثر نجاحًا هو إعطاء كل إصبع مجموعة ثابتة من المفاتيح للعمل بها. يبدو الأمر واضحًا الآن ، لكن المفاهيم الأولى أشارت إلى أنه يمكن عمل كل مفتاح بإصبعين أو حتى ثلاثة أصابع مختلفة في مواقف مختلفة. لذلك ، كان ذلك بالنسبة لوقته إنجازًا واضحًا. في أوروبا ، على وجه الخصوص ، داخل الإمبراطورية الروسية ، جاء هذا النهج من أمريكا. في الكتب المدرسية الروسية قبل الثورة ، هذا ما يُطلق عليه - "طريقة العشرة أصابع الأمريكية العمياء". أي ، من بين جميع طرق الكتابة باللمس ، الطريقة التي تعين مجموعة ثابتة من المفاتيح لكل إصبع. مع اختفاء جميع الأساليب الأخرى للكتابة العمياء بسرعة ، أصبحت كلمة "أمريكي" نفسها غير مستخدمة.

أنت ، القارئ ، يجب أن تتقن طريقة العشرة أصابع العمياء للعمل على لوحة المفاتيح. سنقسم هذه المشكلة إلى قسمين. أولا ، تحتاج إلى تعلم لوحة المفاتيح. لكل حرف تريد كتابته ، ستعرف الإصبع الذي يجب أن تتحرك وفي أي اتجاه. لكن من الواضح أن هذا لا يكفي. تريد ، وتأكد من التعلم ، أن تفعل ذلك بسرعة. سننظر في زيادة السرعة باعتبارها مهمتنا الثانية. في الوقت نفسه ، سوف نتفق على عدم ارتكاب أخطاء مطبعية وعدم زيادة السرعة على حساب خالية من الأخطاء. وإلا ، فإن كل جهودنا ستكون بلا معنى.

كم من الوقت سيستغرق إكمال الدورة؟ سنحل المشكلة الأولى خلال 4-5 ساعات لثلاثة صفوف من أحرف لوحة المفاتيح. سنحتاج إلى نفس القدر من أجل التعارف الجاد مع الأرقام وعلامات الترقيم والأحرف الخاصة. قد يكون أسرع ، ولكن ليس لفترة أطول.

يستغرق حل المهمة الثانية مزيدًا من الوقت ويعتمد الكثير على قدراتك الشخصية ودوافعك وأهدافك التي حددتها لنفسك في تحقيق سرعة عالية في العمل. في المتوسط ​​، ستصل إلى السرعة الاحترافية الأولية (120-140 حرفًا في الدقيقة) في 30 ساعة من التدريب. السرعات من 220 إلى 240 حرفًا في الدقيقة - بعد 80-100 ساعة من الدراسة. لكن هذا في المتوسط.

تتيح لك طريقة التدريب لدينا زيادة سرعة العمل بشكل ملحوظ حيث تكتسب خبرة عملية من خلال جلسات تدريبية قصيرة لا تستغرق أكثر من ساعتين على التوالي. على سبيل المثال ، قضى المبرمج 30 ساعة في تعلم كيفية الكتابة بمعدل 140 حرفًا في الدقيقة. ثم ، لمدة ستة أشهر ، كان يعمل يوميًا على لوحة المفاتيح. نتيجة لذلك ، زادت سرعته إلى 180 حرفًا في الدقيقة. ويكفي أن يقوم بعدة تمارين خاصة بحيث تقفز السرعة إلى 220-240 حرفًا في الدقيقة. بعد ستة أشهر ، يمكنك تكرار هذه التمارين أو ما شابهها ، مما سيؤدي إلى قفزة أخرى في السرعة.

في هذا البرنامج التعليمي ، سنلقي نظرة مفصلة على كيفية تحويل الخبرة العملية إلى سرعة متزايدة من خلال تمارين قصيرة. لكن لنبدأ بالطبع بتعلم لوحة المفاتيح.

لدى الفئات المختلفة من مستخدمي لوحة المفاتيح اهتمامات محددة مختلفة. قد يهتم المبرمج بمجموعة من المصطلحات المحددة وعلامات الترقيم والحروف الخاصة. قد يكون موظف البنك مهتمًا بشكل خاص بإدخال المعلومات الرقمية. قد يكون لدى سكرتير الطباعة الذي يعمل في مكتب محامٍ العديد من الأسئلة حول الأوراق القانونية. لسنا في وضع يسمح لنا بإيلاء اهتمام جاد لأي مشكلة معينة في إطار هذا البرنامج التعليمي. لن نتطرق إلى المسائل التجارية. بالإضافة إلى أننا لن نتعلم استخدام أداة الجدولة على الآلة الكاتبة. هدفنا هو تقديم عرض مفصل لما يهم جميع فئات المستخدمين في وقت واحد - تعلم لوحة المفاتيح للعمل بطريقة عشرة أصابع عمياء وتطوير مهارة العمل السريع - 400 حرف في الدقيقة وما فوق.

تشير الكلمة المألوفة "الكتابة" تاريخيًا إلى العمل على آلة كاتبة وليست مناسبة تمامًا لوصف العمل على الكتابة عن بُعد أو لوحة مفاتيح الكمبيوتر. في حالة عدم وجود كلمة أكثر ملاءمة في اللغة الروسية الحديثة ، سنستخدم أحيانًا المصطلح الإنجليزي - cybording (لوحة المفاتيح). إنه عام إلى حد ما في طبيعته ويستخدم فيما يتعلق بفئة واسعة من لوحات المفاتيح - آلة كاتبة ، وآلة طباعة عن بُعد ، ولوحة مفاتيح كمبيوتر شخصي ، وما إلى ذلك. لذا ، أيها القارئ ، سوف نتعلم بسرعة على الإنترنت على مستوى جاد واحترافي تمامًا. سواء من حيث سرعة العمل أو من حيث دقته.

تعلم لوحة المفاتيح

مقدمة
هناك العديد من الجوانب المهمة لتعلم لوحة المفاتيح التي نحتاج إلى التركيز عليها قبل بدء الدروس.

اتبع التعليمات بعناية.سوف تقوم بالتمارين. يعتمد مدى تعلمك للوحة المفاتيح على كيفية أداء التمارين المقترحة. الهدف ليس الحصول على نسخة دقيقة من نص التمرين على شاشة العرض أو على قطعة من الورق. الشيء هو ، ما هو نوع العمل العقلي الذي قمت به في هذه الحالة. هذا هو العمل الذي يؤدي إلى تكوين مهارة. تعطي التعليمات الخاصة بالتمارين وصفًا مفصلاً ودقيقًا تمامًا لكيفية إجرائها. نحن جميعًا مبدعون ولدينا أفكارنا وأفكارنا الخاصة حول كيف وماذا نفعل. في بعض الأحيان حتى لو فعلنا ذلك لأول مرة. كن حذرًا للغاية. هذا النهج سيقودك إلى طريق مسدود.

بعد بضع ساعات من الدروس ، ستكون قد غطيت جميع المواد المتعلقة بصفوف الحروف في لوحة المفاتيح. لن تتاح لك الفرصة لتكرار التمارين مرة أخرى ، الآن وفقًا لجميع القواعد ، بنفس الكفاءة التي تؤديها بها لأول مرة. سيؤدي أي انحراف عن التعليمات الخاصة بإجراء التمارين إلى أخطاء إملائية أو ، وهو أمر ممكن أيضًا ، عدم القدرة على العمل على لوحة المفاتيح دون التحكم البصري. من الأسهل بكثير عدم التسبب في المشاكل بدلاً من التخلص منها لاحقًا.

إعادة التدريب من الأسلوب البصري إلى المكفوفينلها تفاصيلها الخاصة. من أجل التخلي عن الطريقة البصرية بشكل دائم ، من الضروري أن تصبح الطريقة العمياء أكثر إنتاجية. خلاف ذلك ، لن ينجح شيء - إذا كنت بحاجة إلى القيام بعمل حقيقي ، فستقوم به بالطريقة القديمة. علاوة على ذلك ، إذا كان الشخص معتادًا على العمل باستخدام التحكم البصري ، فإن تعلم لوحة المفاتيح في حد ذاته باستخدام طريقة المكفوفين سيؤدي إلى زيادة حادة في سرعة عمل "الضربة".

بهذا المعنى ، يمكن اعتبار تعلم لوحة المفاتيح بشكل أعمى طريقة فعالة للغاية لزيادة سرعة العمل مع التحكم المرئي. لذلك ، من أجل تجنب المشاكل في إعادة التعلم ، سيكون من المستحسن للغاية عدم التداخل بين تطوير الطريقة العمياء مع أداء العمل العملي بالطريقة المعتادة لبعض الوقت. يكاد يكون هذا غير ممكن أبدًا لأولئك الذين يجلسون على لوحة المفاتيح كل يوم في العمل. في هذه الحالة ، يكون أفضل وقت لإكمال الدورة هو أسبوع إلى أسبوعين من الإجازة.

إن جوهر طريقة العمل الأعمى هو ذلكأن الشخص يعمل على لوحة المفاتيح دون النظر إلى المفاتيح. يمكن للناسخ أن ينظر إلى النص الأصلي ، أي النص الذي تتم إعادة كتابته ، دون الحاجة إلى النظر بالتناوب من النص إلى لوحة المفاتيح ، مما يزيد من إنتاجيته ويمنع ضعف البصر. هناك اعتقاد خاطئ واسع الانتشار مفاده أنه إذا كنت تبحث بصريًا عن مفاتيح ليس على لوحة المفاتيح نفسها ، ولكن على صورتها ، والموجودة بشكل ملائم على الجانب ، فهذه طريقة عمل عمياء تمامًا. عادة ما يتم رسم هذه الصورة بألوان مختلفة ورسمها بخطوط عمودية لإظهار مناطق اليدين والأصابع.

للأسف ، عند استخدام صورة لوحة المفاتيح ، يجب نقل النظرة بالتناوب من النص المعاد طباعته إلى هذه الصورة. جوهر أسلوب العمل الأعمى عند الإنسان يتذكريتم استبدال موقع المفاتيح بأحد أنواع التحكم المرئي ، بدلاً من استبعاده الكامل. تُستخدم صورة لوحة المفاتيح في جميع الكتب المدرسية الجماعية تقريبًا ، مما يؤدي حتماً إلى إتقان غير مؤكد للطريقة العمياء. يُعتقد أنه بمرور الوقت ، ستختفي الحاجة إلى استخدام الصورة من تلقاء نفسها. ولكن ، بغض النظر عن مقدار ما يتدربه الشخص في العثور بسرعة على مفتاح على صورة لوحة المفاتيح ، فلن يتعلم كيفية العثور على المفاتيح بأصابعه بدون هذه الصورة.

لقد رأيت موقفًا عدة مرات عندما يحاول المعلم إزالة صورة لوحة المفاتيح من الطالب ، معتقدًا أن الوقت قد حان للتخلي عنها ، وبدلاً من بدء العمل بشكل أعمى ، يبدأ الطالب فورًا في النظر إلى لوحة المفاتيح نفسها. من ناحية أخرى ، خلال الساعات التي يستغرقها تعلم لوحة المفاتيح بشكل أعمى ، يحتاج الطالب في بعض الأحيان إلى طريقة موثوقة لتحديد مكان المفتاح الصحيح. لذلك ، في مسارنا ، سوف نستخدم مخططًا خاصًا يسمح لنا بحل هذه المشكلة ، ولكنه غير مريح للغاية للاستخدام. لذلك ، سيكون من الأسهل عليك تذكر الحركات الضرورية بدلاً من استخدام هذا المخطط بشكل مستمر.

تقنية ضغط المفاتيحيعتمد على لوحة المفاتيح المستخدمة. على لوحة مفاتيح الكمبيوتر أو آلة الطباعة عن بعد أو الآلة الكاتبة الكهربائية ، يكفي لمسة خفيفة على المفتاح. إذا كنت تعمل على آلة كاتبة ميكانيكية ، فيجب أن تكون الضربة قاسية. تخيل أن المفتاح مصنوع من المعدن الساخن وستتحول الضربة كما ينبغي. ليس من الضروري التعامل بشكل خاص مع الضربة - سوف تتشكل بسرعة من تلقاء نفسها في عملية العمل. والأفضل من ذلك ، احرص على استبدال آلة التنبيه الميكانيكية بجهاز أكثر حداثة.

الموقف الصحيح ووضعية اليدمهم جدًا ليس فقط للوقاية من إجهاد وأمراض الجهاز العضلي الهيكلي ، ولكن أيضًا لأداء الحركات بثقة على المفاتيح ، خاصةً تلك الموجودة خارج الصف الرئيسي (الثاني من أسفل) من لوحة المفاتيح. أي انحراف عن الوضعية الصحيحة وموضع اليدين يجعل من الصعب أداء حركات دقيقة. المتطلبات بسيطة للغاية وستعتاد على الامتثال لها بسرعة كبيرة إذا كنت تهتم بها. لذا،
إستقامة الظهر
يوازي الساعدان مستوى الطاولة تقريبًا
المعصم والساعد يشكلان خطًا مستقيمًا
لا تلمس اليدين جسم لوحة المفاتيح
تتشكل أصابعك كما لو كنت تحمل تفاحة كبيرة في يدك
المرفقان قريبان من الجسم
تكون الأقدام على الأرض أو على حامل ، لكنها غير معلقة في الهواء أو متقاطعة أسفل الطاولة

إذا كان نص التمرين الذي يتم إجراؤه موجودًا على الطاولة ، فضعه على يسار لوحة المفاتيح. أفضل حتى إذا كان هناك موقف عمودي للنص. لا تقم بإمالة رأسك أو تقويس ظهرك لتسهيل قراءة النص. عادة ما يكون الدوران الخفيف للرأس كافياً.

هيكل التمارينفي مرحلة تعلم لوحة المفاتيح بسيط جدا. كل تمرين من جزأين. الجزء الأول مخصص لتعلم مفاتيح جديدة. الجزء الثاني يعزز المواد المغطاة ويحدد الأخطاء المطبعية. هناك تحليل للأخطاء المطبعية ويتم تنفيذ العمل اللازم على الأخطاء.

ضع خريطة لوحة المفاتيح على الجدول بحيث يمكنك استخدامها إذا لزم الأمر. يتم تعلم الحروف في أزواج. على سبيل المثال ، يتكون الزوج الأول للوحة المفاتيح الروسية من الحرفين O و L. انظر إلى مخطط لوحة المفاتيح الذي يستخدمه كل حرف في العمل. بعد ذلك ، في السطر الثاني من التمرين ، تمت دراسة الزوج الثاني من B-A. قبل البدء في تنفيذ كل سطر جديد ، انظر إلى تخطيط لوحة المفاتيح الذي تعمل به هذه الأحرف. وذلك لكل زوج جديد في الجزء الأول من كل تمرين.

ليست هناك حاجة للقيام بالتمارين بسرعة. المهم حقًا هو عمل كل حرف في نص التمرين وفقًا لقواعد معينة.
قل (بصوت عالٍ أو لنفسك) الرسالة المراد كتابتها
قل بصوت عالٍ أو قل لنفسك مكان وجود هذه الرسالة. على سبيل المثال ، O-right ، index ، place. كلمة "مكان" تعني أن المفتاح في الموضع الرئيسي.
تخيل عقليًا مكان وجود المفتاح المطلوب
أداء الحركة

الخطأ المعتاد هو نطق حرف وأداء حركة في نفس الوقت. يبدو التمرين المكون من حرفين بسيطًا للغاية ويميل أحدهم إلى جعله أسرع. سيؤدي ذلك إلى حدوث أخطاء وقريباً جداً. حاول ألا تتخطى خطوة واحدة في عملية كتابة الخطاب أعلاه. هذا ضمان لتنفيذ الحركات بدون أخطاء. إذا ظهر الحرف نفسه في التمرين عدة مرات متتالية ، فأنت بحاجة إلى إكمال جميع الخطوات اللازمة لكل حرف. إذا كتبت الحرف الثاني من حرفين "تلقائيًا" بعد الأول ، فسيكون هذا انتهاكًا للقواعد.

يمنع منعا باتا تصحيح الأخطاء المطبعية أثناء التنقل. يشتت انتباهك عن التمرين ولا يمنحك شيئًا في المقابل. من الأفضل عدم ارتكاب أخطاء إملائية ، والتي تحتاج إلى اتباع القواعد البسيطة المذكورة أعلاه.

الجزء الثاني من التمرين ، ما يسمى ب "المثلث" ، يتكون من عدة خطوط. كل سطر تالٍ أطول من السطر السابق. تتكون جميع الكلمات المستخدمة فقط من أحرف سبق دراستها. سيسمح لك المثلث بمعرفة ما إذا كنت تقوم بعمل أخطاء مطبعية ، وإذا كان الأمر كذلك ، فما هي الأخطاء المطبعية.

إذا ارتجفت يدك وعلقت عن طريق الخطأ مفتاحًا مجاورًا ، فيمكنك تجاهل ذلك - مثل هذه الأخطاء تختفي بسرعة من تلقاء نفسها. إذا كتبت حرفًا آخر بدلاً من حرف واحد ، خاصة إذا ارتكبت الخطأ نفسه أكثر من مرة ، فيجب تصحيح هذا الخطأ. يكمن سبب الخطأ ، على الأرجح ، في عدم الامتثال لقواعد كتابة الرسائل في الجزء الأول من التمرين ، حيث تم تعلمها.

سيتعين عليك القيام بالعمل على الأخطاء ، والذي يتكون من إعادة كتابة هذا السطر من الجزء الأول من التمرين ، حيث التقى الحرف الذي يحتوي على أخطاء إملائية في المرة الأولى. على سبيل المثال ، إذا تمت كتابة كلمة "فروست" بدلاً من كلمة "فروست" ، فسيكون الخطأ في الحرف "z". لذلك ، تحتاج إلى كتابة السطر Z-X مرة أخرى من التمرين الرابع. يتم جمع جميع التمارين الخاصة بالعمل على الأخطاء معًا في جدول خاص حتى لا يتم البحث عن الخط المطلوب في أحد التمارين.

إذا كنت لا تتذكرحيث يوجد المفتاح المطلوب ، ويحدث هذا ، ثم قبل النظر إلى لوحة المفاتيح ، حاول تنفيذ الإجراءات التالية:
تذكر الزوجين اللذين تمت دراسة المفاتيح المنسية فيهما. على سبيل المثال ، بالنسبة للمفتاح المنسي E ، سيكون زوجًا من K-E. عادةً ما تكون تسمية الزوج كافية لتذكر مكان وجود المفاتيح.
إذا لم تساعد الطريقة السابقة ، فاستخدم تخطيط لوحة المفاتيح "لحساب" موقع المفتاح وأداء الحركة

تذكر أنه بعد العثور على مفتاح منسي 2-3 مرات وفقًا للقواعد المذكورة أعلاه ، سوف تتذكر موقعه إلى الأبد ولن تضطر بعد الآن إلى استخدام النظام. إذا بدأت في إلقاء نظرة خاطفة على لوحة المفاتيح ، فلن يساعدك ذلك على تذكر موقع المفتاح فحسب ، بل على العكس من ذلك ، ستدمر المهارات الأولية للعمل بالطريقة العمياء ، والتي لا تزال غير مستقرة ، ولن تسمح لها بذلك. لمزيد من التحسين.

تعلم الصف الأوسط من لوحة المفاتيح.
سنبدأ في دراسة لوحة المفاتيح بالموضع الرئيسي للأصابع على صف الحرف الأوسط. هذه هي الأحرف F-Y-V-A لأصابع اليد اليسرى والحروف O-L-D-Z لأصابع اليمين. ضع يديك في الموضع الرئيسي. تحتوي العديد من لوحات مفاتيح الكمبيوتر على شقوق خاصة على المفتاحين A و O لتسهيل التحكم في موضع اليدين. إذا كنت تتعلم لوحة المفاتيح اللاتينية ، فسيكون الموضع الرئيسي للأصابع على المفاتيح A-S-D-F و J-K-L- ؛ وفقًا لذلك ، ستكون الشقوق الموجودة على لوحة مفاتيح الكمبيوتر ، إن وجدت ، على المفتاحين F و J.. جميع التمارين مرقمة. بالإضافة إلى ذلك ، يتم تمييز التدريبات الخاصة بلوحة المفاتيح الروسية بحرف (P) ، ويتم تمييز التمارين المقابلة للوحة المفاتيح اللاتينية بالحرف (E). على سبيل المثال ، يتم استخدام التمرين 1 (P) والتمرين 1 (E) لإتقان الموقف الأساسي.

لذا ضع يديك في الموضع الرئيسي. في هذه الحالة ، لا يُمنع النظر إلى لوحة المفاتيح. قد يبدو وضع يديك في الوضع الرئيسي غير مريح ، لكن هذا في البداية فقط. يأخذ عادة. هناك بعض الحيل البسيطة للتحقق من نفسك والتأكد من عدم تحريك يديك إلى اليسار أو اليمين دون الحاجة إلى النظر إلى لوحة المفاتيح. إذا كانت هناك شقوق على المفاتيح تتوافق مع أصابع السبابة ، فيمكن الشعور بها بعناية. إذا لم تكن هناك شقوق ، فبدون النظر إلى المفاتيح ، حرك أصابع السبابة نحو صديقك بحيث تكون على المفاتيح المجاورة (P و R للوحة المفاتيح الروسية أو G و H لللاتينية). إذا لامست الأصابع بعضهما البعض برفق ، فإن المسافة بينهما صحيحة. هذا يعني أنه لم يتم تغيير اليد اليسرى ولا اليمنى بالنسبة لبعضهما البعض ، وهو ما يحدث غالبًا مع المبتدئين.

لنقم بتمرين بسيط من 5 إلى 10 مرات لإحكام تثبيت الأصابع في الوضع الأساسي.
بالنظر إلى لوحة المفاتيح ، تأكد من أن أصابعك في الموضع الصحيح
أغمض عينيك وضع يديك خلف ظهرك
دون النظر إلى لوحة المفاتيح ، أعد يديك إلى الموضع الرئيسي
للتحكم في نفسك ، تحسس الشقوق الموجودة على لوحة المفاتيح أو حرك أصابع السبابة تجاه بعضها البعض.

بعد ساعات قليلة من بدء الدورة التدريبية ، ستجد المركز الرئيسي دون أي جهد. الآن ، دعنا ننتقل إلى التمرين 1.

تمرين 1 (ص)
تعليمات التنفيذ:
نبدأ في تعلم مفاتيح الصف الرئيسي للوحة المفاتيح. قبل بدء كل سطر من التمرين ، انظر إلى الرسم التخطيطي الذي تضغط به بإصبعك على المفاتيح التي يتم تعلمها. نفذ عقليًا بضع نقرات على كل منها.

يتم الضغط على مفتاح المسافة بإبهام إحدى اليدين. إذا تم عمل مفتاح الحرف الذي يسبق المسافة بإصبع اليد اليمنى ، فسيتم تحديد المساحة بإبهام اليسار والعكس صحيح. تتيح لك هذه التقنية العمل على لوحة المفاتيح بشكل أسرع من الاستخدام المستمر لإصبع واحد ثابت.

بعد الانتهاء من الجزء الثاني من التمرين (مثلث كلمات) ، اعمل على حل الأخطاء المطبعية. كعمل على الخطأ ، اطبع سطرًا واحدًا من التمرين وفقًا لجميع القواعد ، وهو السطر الذي تم فيه إدخال زوج المفاتيح لأول مرة ، والذي يتضمن المفتاح الذي تم إعداده بشكل غير صحيح.

من المهم للغاية طباعة كل حرف وفقًا لجميع المراحل الثلاث:
نطق حرف (على سبيل المثال ، "O")
قل إحداثيات المفتاح بصوت عالٍ أو قل لنفسك إحداثيات المفتاح - "right-index-place"
أداء ضربات المفاتيح

o - يمين ، فهرس ، مكان

ل - يمين ، وسط ، مكان

في - اليسار ، الوسط ، المكان

أ - يسار ، فهرس ، مكان

د - الحق ، المجهول ، المكان

ث - الحق ، الاصبع الصغير ، المكان

و - اليسار ، الاصبع الصغير ، المكان

ق - اليسار ، بلا اسم ، مكان

olol lollo oolol llolo oolol olol loloo olol lollo oolol
نجاح باهر نجاح باهر نجاح باهر نجاح باهر نجاح باهر نجاح باهر نجاح باهر نجاح باهر نجاح باهر
vlavo البيضاوي lovla alovl alvlo alavo lovla valao lalvo foul
ثور لوف رمح الحمم البيضاوي القصدير
JJJ JJJJ JJJJJ JJJ JJJ JJJ JJJJ
أعطت المياه لاذع الحنق السرير اللدغة كبح جماح العطش انتظرت أرملة العطش
ffff ffff ffff ffff ffff ffff ffff ffff ffff
مخالفات التزلج الثيران اللطيفة الحنق انتظرت الحجج الطويلة مرتين

ماء
حنق كريهة
تزلج سرير الحمم الثيران
أرملة القصدير استنتاج العطش
أعطت الحجة الذيل ، وانتظر مقاليد تقلص
ختام ذيل الثيران سرير ثرثرة تزلج حجة العطش
اختتام الذيل ، كان القصدير ينتظر الماء ، حيث ضغطت اللدغة على فريتس العنان
انتظرت حجة التزلج على السرير ذبابة خاتمة العطش معطف ذيل الثيران القصدير
انتظر حمم ذيل عطش صدر خاتمة قصدير حجة ثيران صادرة

تمرين 1 (هـ)

ي- الحق ، الفهرس ، المكان

ك- الحق ، الوسط ، المكان

د- اليسار ، الوسط ، المكان

F- اليسار ، الفهرس ، المكان

ل- حق ، بدون اسم ، مكان

; - الحق ، الاصبع الصغير ، المكان

أ- اليسار ، الاصبع الصغير ، المكان

س- اليسار ، بلا اسم ، مكان

jkkjk kjkkj jkjjk kkjkj jjkjk jkjkk kjkjj jkjkj kkjkj jjkjk
dffdf fdffd dfddf ffdfd ddfdf dfdff fdfdd dfdfd ffdfd ddfdf
jdfkd fjkkf jdfdk jfjkd jkjfd fjkjf jdjfk djfkd fdjdk dkfkj
ل ؛ ؛ ل ؛ ؛ ل ؛ ل ؛ ل ؛ ل ؛ ل ؛ ل ؛ ؛ ل ؛ ل ؛ ل ؛ ل ؛ ؛ ؛ l ؛ ll ؛ l ؛ ؛ ؛ ؛ ؛ ؛ ؛ ؛ ؛ ؛ ؛ ؛ ؛ ؛ ؛ ؛ ؛ ؛ ؛ ؛ ؛ ؛ ؛ ل ؛ ل ؛؛؛ ؛ l ؛ ll l ؛ l ؛ l ؛ ؛ l ؛ ll ؛ l ؛
د ؛ lfj kfld ؛ jdk؛ f l؛ dfj؛ j؛ dk d؛ fk؛ kjld. و ؛ dlf jkd ؛ د ؛ jdkf
assas sassa asaas ssasa aasas asass sasaa asasa ssasa aasas
sla؛ j dlkjd؛ sfjk dlfds؛ lkaj ksdfl k؛ s؛ l s؛ s؛ d lflkj asd؛ j

يطلب؛
قوارير.
فلاك. كاسكاد.
صف دراسي؛ أسجا. موضة عابرة؛ سجا.
واجهة حزينة لاسك. سلطة؛ شطبة؛
قوات الدفاع الذاتي الجوية. جكفا. دكسلافل جفا صدافة. كالاداسا.
خوذة؛ فتى. لادا. واجهة سجا يسقط؛ صف دراسي؛ الكل؛ كاسكاد.
كلال. دافاد. الصلصا. جفاد. سفالة. كاداجا. لاداسا. جاسالا.
ليكاجاسا. سدافالا. داجاسادا. كالاكادا. دجلفة. لاساكادا.

تمرين 2 (ص)
تعليمات التنفيذ:
في هذا التمرين ، ستتعرف على المفاتيح المتعلقة بمناطق السبابة. يتمثل الاختلاف الأساسي بين هذا والتمارين اللاحقة من التمرين 1 في أنك تحتاج إلى إجراء حركات على المفاتيح الجديدة ، حيث إنها ليست في الموضع الرئيسي للأصابع على لوحة المفاتيح. عند إجراء التمرين ، نتعلم كيفية تحريك السبابة بشكل صحيح من الموضع الرئيسي إلى المفتاح المطلوب.

قبل بدء سطر جديد من التمرين ، انظر إلى تخطيط لوحة المفاتيح الذي تكتب به الأحرف الجديدة بأصابعك. قم بإجراء عدة حركات أصابع تجريبية على لوحة المفاتيح من الموضع الرئيسي إلى المفاتيح قيد الدراسة وحاول التعرف على الفرق عند إجراء حركات على مفاتيح زوج واحد. مفتاح واحد هو "أعلى اليسار" ، مثل مفتاح "K". الآخر هو "up-right" مثل المفاتيح مع الحرف "E". قد يكون هناك تبعية أخرى - "down-left" مثل مفتاح "T" أو "down-right" كما هو الحال بالنسبة للمفتاح "b".

تتم طباعة كل حرف في التمرين على عدة مراحل:
نطق الحرف (على سبيل المثال ، "N")
نقول بصوت عالٍ أو لأنفسنا إحداثيات المفتاح - "right-index-up-left-left". بالنسبة للحرف "G" من نفس الزوج ، نقول "right-index-up-left"
أداء الحركة

p - يسار ، فهرس ، يمين

p - يمين ، فهرس ، يسار

ن - اليمين ، الفهرس ، أعلى اليسار

ز - يمين ، فهرس ، أعلى

ك - يسار ، فهرس ، أعلى

ه - اليسار ، الفهرس ، أعلى اليمين

t - يمين ، فهرس ، أسفل اليسار

ب - يمين ، فهرس ، يمين أسفل

م - يسار ، فهرس ، أسفل اليمين

و- يسار ، فهرس ، أسفل-يمين-يمين

paroropa roparoro paropapa roroparo paparopa paroparo roparopa
paropapa roroparo paparopa paroparo roparopa paroropa roparoro
أضواء قضيب حطام هدية أرضية خندق طبخ موكب حرائق إلى الأمام خسارة
kaeakaea eakaeaea kaeakaka eaeakaea kakaeaka kaeakaea eakaeaka
eaeakaea kakaeaka kaeakaea eakaeaka kaeaka eakaeaea kaeakaka
رمز أسد السرطان سطح السفينة نهر حقل الأرز شجرة حبل المنبر
nogogo nonogo
نونوجو
القرن السفلي Nega gong Negro الجبل الزنجي الزوجة الصرف العام
miaiama iamaiaia maiamama iaiamaia mamaiama maiamaia iamaiama
mamaiama maiamaia iamaiama maiaiama iamaiaia maiamama iaiamaia
العالم أسطورة الخشخاش الخردة قياس ليرا مينا الليمون بريما طول السراب
toyoto toyotoyo toyotoyo toyotoyo toyototo toyotoyo toyotoyo
totoyoto toyoto toyoto toyoto toyototo toyotoyo toyototo

شركة
ظل الخيط
فانتا طاغية
المسرع كابرون
أمي مسحت النافذة
المسرحيات الرومانسية الأكورديون
فائدة مدرب كتاب ملمع الأرضيات
يقود النهر القارب الذي يرعاه النمر
طرفة عين بيك snort العزيزة اللوم
رجل أعمال مسرح الغرفة يمسح النافذة
الغضب نوع الموكب ميراج باريس المرآب لاعبا اساسيا نافورة
القطة تلعب بالحجر وتدفئ نار المدفأة أرجل الممثل
قارب الفودكا صورة سباق العلامة التجارية خريطة مكتب طاولة الزهر Mongoloid
fakirs رأس الطريق حافر شفرة كيلوغرام طوربيد الجليد
الكينار يغني على المدفأة ، يلعب القط الصغير بحجر ملامس مفتاح القصب يحترق

تمرين 2 (هـ)

ز- يسار ، فهرس ، يمين

ح- يمين ، فهرس ، يسار

ص- اليمين ، الفهرس ، أعلى اليسار

ش- اليمين ، الفهرس ، أعلى

ص- يسار ، فهرس ، أعلى

ر- اليسار ، الفهرس ، أعلى اليمين

ن- يمين ، فهرس ، أسفل اليسار

م- الحق ، الفهرس ، أسفل اليمين

الخامس- يسار ، فهرس ، أسفل اليمين

ب- يسار ، فهرس ، أسفل-يمين-يمين

gfhjhjgf hjhjhjgf gfhjgfgf hjhjgfhj gfhjhjgf gfhjgfgf hjhjgfhj
gfhjgfhj gfgfhjhj hjhjhjgf gfhjgfgf hjhjgfhj gfhjhjgf gfhjgfgf
غاز؛ لديه حصادة غازاغا كاغاسا لاساجا جاجالا كاجاها جهاد
yjyjujuj yjyjujuj yjujujyj ujyjujyj ujyjujyj yjujyjyj
ujyjyjuj ujyjyjuj ujyjyjuj ujyjujyj ujyjujyj yjujyjyj yjyjujuj
فوغاس. لوجا. روح؛ جنوب؛ غولياكا. يولا. فوجا. كالوغا. كلياكسا.
rftftfrf tftfrfrf tfrftfrf rftftfrf tfrftfrf tftfrfrf tfrftftf
rftfrftf tfrftfrf rftftfrf rftftftf tftfrfrf tfrftfrf tftfrfrf
ترود. يورتا. قوس المطر؛ مهمة؛ كلارا. خريطة؛ أركا. كوراغا. دراكا.
njnjmjmj njnjmjnj mjmjmjnj mjnjmjnj njmjmjnj mjnjnjmj njmjmjnj
mjnjnjmj njnjmjnj njnjmjnj mjmjmjnj njnjmjmj njnjmjnj njmjmjnj
muka manna mangal sumka ؛ ترام يوليو عبر راجا خردة لام الغدة
vfbfvfbf bfbfbfvf vfbfbfvf bfvfvfbf bfvfvfvf bfvfbfvf bfbfvfvf
bfbfvfbf vfbfvfbf bfbfbfvf vfbfbfvf bfvfvfbf vfbfvfbf bfbfbfvf
قدح حشرة باس واسعة. فرشاة بوش أحمر الخدود المخرب فاتاجا كابان فاتا

إناء
فرشاة؛
القدح بوش واسعة ؛
خردة يوليو لام تران ؛
ترامتر. تان جام فاندال
فرشاة أحمر الخدود دليل هيئة المحلفين الرجاء ؛
كابانا فاتو جيش؛ كيس غاز جلجل ؛
غازوما. نالابو. فوغارا. يومابا. فوساما. كونامو.
ألبوم قناع الغازات المبتذلة رومبا ؛ الصدمة. كباناس كراموس
لاسوبا دوفارو تيماكا ؛ مينارا نوجاسو kufasuta. ترامونادو.
غاسمان فاجاري لاغونا كشف القناع صدمة ياماها أسطول الجيش

تمرين 3 (ت)
تعليمات التنفيذ:
في هذا التمرين ، يتم تعلم المفاتيح المتعلقة بمناطق الإصبع الأوسط والبنصر لكلتا اليدين. الخلط بين هذه الأصابع هو خطأ شائع لمعظم الناس. أثناء القيام بالتمرين ، من المهم جدًا التركيز على الاختلاف في تهجئة هذه الأحرف ، والتي يتم إقرانها عمدًا من أجل الشعور بشكل أفضل بالفرق في حركات الأصابع. عند كتابة الحروف التي تعلمتها في التمرينين الأولين ، قد ترغب في الانتقال إلى المفاتيح المطلوبة دون إكمال المرحلتين الأوليين (نطق الحرف متبوعًا بنطق إحداثيات المفتاح). إذا كنت متأكدًا من العصمة ، فيمكنك أداء الحركة في نفس وقت نطق الحرف. إذا لم تكن هناك مثل هذه الثقة ، فقم بإجراء الحركة في دورة كاملة. تتم كتابة جميع الرسائل الجديدة مع المراعاة الإلزامية لجميع المراحل الثلاث.
نطق الرسالة
نطق الإحداثيات الرئيسية
أداء الحركة

بعد الانتهاء من المثلث (النصف الثاني من التمرين) ، تأكد من العمل على حل الأخطاء المطبعية.

نحن لا نسعى لإكمال التمرين بسرعة. تركيزنا هو العصمة. إنها أيضًا ضمان لزيادة السرعة بعد تعلم لوحة المفاتيح.

ج - اليسار ، بلا اسم ، أعلى

ذ - يسار ، وسط ، أعلى

ش - يمين ، وسط ، أعلى

u - صحيح ، مجهول ، أعلى

ح - يسار ، مجهول ، أسفل اليمين

ج - يسار ، وسط ، أسفل اليمين

ب - يمين ، وسط ، أسفل اليمين

يو - حق ، مجهول ، أسفل اليمين

tsyuvuvtsy uvuvtsyuv uvtsytsyuv tsytsyuvuvtsy uvtsyuvtsy tsytsyuvtsy uvtsyuvtsy
uvuvtsyuv tsyuvuvtsy uvtsyuvtsy uvuvtsyuv tsytsyuvtsy uvuvtsyuv tsytsyuvtsy
خنفساء سيرك الفكر سلسلة أسعار اليد وجه الطيور كومة الضباب
shlsqdshl sssssssssمثل كلمة
مجانا
درع مهرج رقائق الخشب خزانة الإطارات بايك غروف قبعة آلة السيف هيك
هههههههههههههه
chychysvchy svsvchychy chysvchysv chychysvchy chysvchysv svsvchysv chychysvchy
ساعة عصير البومة معجزة أحذية القش رقم البريد يعتقد هيكل العد
طبق
طبق
تنورة صحن مأدبة تول التوت البري طبل كعكة فطر منتقي الشواء

المكتب
معطف فرو اللبلاب
chintz الخانق
السيرك الفاكهة المسكرة الخانق
لم يكن هناك شجيرة حولها
ذهب اجتماع قدامى المحاربين بشكل جيد
قفاز الدرك جيستوجان المظلي
تصريف الأعمال مكتبة قرد اكتساح مدخنة
برافو بارابولا باتركوبس سيرك كاب دراجة نارية
شفرات الكنغر الزلابية الملتحي الزرافة تشرابان قبرة
brook thug brunette firmach coupletist barmaid carbs

تمرين 3 (هـ)

ث- يسار ، بدون اسم ، أعلى

هـ- يسار ، وسط ، أعلى

أنا - يمين ، وسط ، أعلى

س- الحق ، بدون اسم ، أعلى

س- يسار ، بدون اسم ، أسفل اليمين

ج- يسار ، وسط ، أسفل اليمين

, - يمين ، وسط ، أسفل يمين

. - صحيح ، مجهول ، أسفل اليمين

wswsedws
ملابس نسائية
مياه غرب نبراسكا؛ ثقة الغشاء اليسار؛ نفايات ضمان متداخلة
ikikolol ikololik olikikol ikolikol ikololik ololikol ololikik
ikolik ikikolol ikolikol ololikik olikolik olikikol ikolikol
كشك الضباب الدخاني لتر. النبيذ الفودكا سميث مرآة الزبادي الصغرى الرئيسية ؛
xscdxscd cdxscdcd xsxscdcd cdxsxscd cdxsxsxs cdcdxscd cdxsxscd
xsxscdcd cdxsxscd cdxscdxs cdxscdcd xsxscdxs xsxscdcd cdxsxscd
مزيج الملاكم الذكي سجل دليل الكوبرا. الجبن الجزيئي الخرقاء
، k، k.l.l، k.l.l، k .l، k، k.l، k، k.l.l .l، k، k.l .l، k.l.l، k.l، k، k
، k.l.l، k، k، k.l، k .l.l، k، k، k، k.l.l، k.l.l، k .l، k، k.l

يستنشق.
أرقام إضافية.
عربة ، ميت ، شلال ؛
خليط ، خردل ، حقائق. الغازولين.
النصر الغربي السيرك الاخ. خطي ، نسيج
التمتع. ضرائب ، ثعلب ، معجمي ؛ تعويذة ، بؤرية ، عصا التحكم ، كالافيراس.

تمرين 4 (ع)
تعليمات التنفيذ:
في هذا التمرين ، يتم تعلم المفاتيح المتعلقة بمناطق الأصابع الصغيرة. قواعد أداء التمرين هي نفسها كما كانت من قبل.

غالبًا ما يكون للأصابع الصغيرة قدرة أقل على الحركة من الأصابع الأخرى. يستغرق الأمر بعض الوقت حتى يتطوروا ويكتسبوا قدرًا أكبر من الحركة. إذا ارتكبت خطأً متعلقًا بحقيقة أنك ، بالتواصل بإصبعك الصغير للوصول إلى المفتاح المطلوب ، قمت بالضغط على أحد مفاتيح الموضع الرئيسي بشكل لا إرادي ، فلن تحتاج إلى العمل على حل الخطأ. ولكن ، إذا قمت بحركة خاطئة ، أي خلط اليد أو الإصبع أو موقع المفتاح ، فإن العمل على الأخطاء ضروري.

إذا أخطأت في خطاب تمت دراسته مسبقًا ، فأعدت كتابة خط المثلث ، فمن الضروري أيضًا العمل على هذا الخطأ. لا يقتصر الأمر على الرسائل المكتسبة حديثًا من هذا التمرين. بعد ارتكاب خطأ مطبعي في الحروف التي تمت دراستها خلال التدريبات الثلاثة الأولى ، اعمل على تصحيح الأخطاء وفقًا للقواعد التي تعرفها.

عشر - اليسار ، الاصبع الصغير ، الأعلى

أنا - يسار ، إصبع صغير ، أسفل

Z - يمين ، إصبع صغير ، أعلى

ه - يمين ، إصبع صغير ، يمين

س - يمين ، إصبع صغير ، يمين

ъ - يمين ، إصبع صغير ، يمين يمين

yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyysyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyawaybone Ifafifafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafafuafafifafifafifafif
yayyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyysyyyyyysyy
مايو كور حزام كبير kylo النورس مالك الحزين الخور قبعة مخفية
zzzzhzhzhzh
zzzzz
السكتة الدماغية الأخدود جوقة الأسنان المحراث حسم جرعة المطبخ الرمادي قشر السكروز
ezhzhezhezh ezhezhezhzh ezhezhezhzh
ezhzhezhezh ezhozhezhezh ezhezhezhzh
الشاعر قاعة المؤتمر مدخل المرحلة صاحب موضوع رحيل كائن قياسي

فخ
مدخل بارد
نشوة بقايا المزارع الجماعية
يمزح الجمالية الصقر الخمول
غادرت القطارات ببطء أرصفة المحطة
ذهب كل تلاميذ المدارس الشتوية للتزلج عبر البحيرة
كاب كيبوتس الشارع الغربي المعبد ذاتيًا
الطقس الحار في أوائل مايو

تمرين 4 (هـ)

ف- اليسار ، الاصبع الصغير ، أعلى

ض- اليسار ، الاصبع الصغير ، لأسفل

ص - الحق ، الاصبع الصغير ، أعلى

" - الحق ، الاصبع الصغير ، اليمين

[ - الحق ، الاصبع الصغير ، أعلى اليمين

] - يمين ، إصبع صغير ، يمين يمين

زقازا زقازا قزع قزع
zaqaqaza zaqazaqa zaqaqaqa zazaqaza
صفر ، السعي ، السؤال ؛ البعوض. زنجبار. أسئلة ، بورزوي.
ع ؛ ع ؛ '؛' ؛ p؛ '؛ p؛'؛ ع ؛ ع ؛ '؛ ع ؛ "؛ ف ؛" ؛ "؛ p؛ '؛ p؛'؛ "؛ ف ؛" ؛ "؛ "؛ ع ؛ ع ؛ ع ؛
"؛ p ؛ p ؛" ؛ "؛ p ؛ p ؛" ؛ "؛" ؛ p ؛ p ؛ ع ؛ '؛ ع ؛ ع ؛ ع ؛ ع ؛ '؛' ؛ p؛ '؛ p؛'؛ ع ؛ ع ؛ '؛ ع ؛
جيب؛ كيبيك. ألوان مائية "انطلق" ؛ قطع مكافئ. محددة ، المحيط الهادئ.
[;[;];]; ];[;[;]; [;[;];[; ];[;];]; [;];[;]; [;[;];]; ];[;];];
];[;[;]; [;];];[; ];[;];[; ];[;[;]; [;[;];[; ];[;];]; [;];[;];

الاموات الاحياء؛
"النيص"
مسجد. ؛
النبيل. صفر. "زيروكس".
، البرتغالية؛ ابتلاع.
بريق، تعريض للخطر، صحفي؛ فخم. ترف.
مراهق "مسعف" جانح ؛
"خطاب تأكيد"
معلومات غير صحيحة تعليمات. 'خدمات'

تثبيت صفوف أحرف لوحة المفاتيح
إذا وصلت إلى قراءة هذه السطور ، فتهانينا - لقد تعلمت بالفعل ثلاثة صفوف من أحرف لوحة المفاتيح باستخدام طريقة العشرة أصابع الأعمى. قد ترغب في تكرار التمارين الأربعة الأولى. إذا أكملت بثقة ، دون أخطاء إملائية ، المثلث في التمرين السابق ، فهذا ليس ضروريًا. إذا كنت تشعر بعدم الأمان ، فمن المنطقي القيام بذلك قبل الشروع في التدريبات التالية.

الآن علينا تعزيز المهارة. للقيام بذلك ، سنكتب كلمات بسيطة تتكون من عدد صغير من الأحرف. من أجل الانتقال إلى زيادة السرعة ، نحتاج إلى تحقيق تنفيذ خالٍ من الأخطاء لحركات المفاتيح. هذا يمكن تحقيقه تمامًا إذا حددت لنفسك مثل هذه المهمة. ليس بنسبة 100 في المائة ، ولكنه قريب جدًا منه.

ينصب تركيزنا الرئيسي الآن على تحديد الأخطاء المميزة والتخلص منها في مرحلة مبكرة من التدريب. ثم سيكون القيام بذلك أكثر صعوبة. الشيء الرئيسي عند إجراء التمرينين التاليين هو الحصول على مادة إحصائية لتصحيح الأخطاء المطبعية.

تمرين 5 (ع)
تعليمات التنفيذ:
في هذا التمرين نكتب كلمات قصيرة مكونة من ثلاثة أحرف.

• لا تتسرع. اكتب بأسرع ما يمكنك بثقة لإكمال كل حركة.
• إذا نسيت بعض المفاتيح ، فتذكر هذا الزوج. إذا لم يساعد ذلك ، فاستخدم تخطيط لوحة المفاتيح ، لكن لا تنظر إلى لوحة المفاتيح نفسها.
• بعد الانتهاء من التمرين ، ابحث عن جميع الأخطاء المطبعية فيه واعمل على تصحيح الأخطاء. إذا حدث خطأ واحد عدة مرات ، فسيتم العمل على هذا الخطأ مرة واحدة ، وليس عدة مرات.

سلام روما نوع حساء الروم سور سام باز لحم الخنزير chur sel no foul year cole roy
zug mak czech wolf run dream cat three cape tir fluff soh con tup mouth سيدي
الصفحة mol par mag lov som الحالي ardor var mor دون هدف عصر التماس الساعة الأمامية
كتكوت تشوب جبن كامل ابن غاز سحق بومة هيوك سان آزي الحمار هذا واقع محكمة حديقة
souk sig ball sed mech luk mot pas يمكن أن الزوج ace sleep tug shock tour echo
tes tom god ear bok taz taz yog tam gum so bale dot umy dog ​​lob
المخل فخ الخنادق التصحيح تشي سقط اسم سانج دراق الكلب pud جامعة فيل نير الدردار رأي
رمز لنا تحقق من tyn لنا شيطان سكين الأنف بلدي هوك الضوضاء مهرج الصديق درع zev تحرك
lov year hatch يمكن أن رمز التشيك ace three tok Age yogi czech it tour gas mage

تمرين 5 (هـ)

رجل حوض رشفة عناق بن الضباب يخدع ؛ تشغيل الرمز البريدي لام الحظر حافة علامة التبويب لا
منشار خريطة حوض الفرح الرمز البريدي تخلصني بكثير ؛ جلس انطلق حزينًا ساغ راه بلوط بال ساكس
المربى كيس خرقة مختبر خياطة قليلة [س] zee ref zed fez peg she my؛ ساكس كذا
zoo sow rep our put sup sod nix sub hug sun no، sol tux sob sum
الحذق الهواء zit الفئران الرمز البريدي تعفن sis كبيرة ked sib jib الخطيئة له منخفضة للساخنة
إيقاف في. الكلب sol lox roe job inn you raw boy rat rag zed rah run
ark ram rob ran tux ram ret rue rig kip rah rex nom rev rib ray
rut rug rub فرك تشغيل rum rip rid irk rib hen rim not row rob wok raw
ران الراب راه nil ram key nig law car cat cap as؛ كاد oaf كال الضرائب
sac dab rap can am، kea kef rig ken cow cur jut up. لنا ، العروة المجتر
cob kun bum kit auk rod kid keg إذا ؛ مضاءة الروك الأقارب أو ؛ kop سجل ثور،
وظيفة mob new net end neb hem nay ant nap mad nag nah an. القبض لا.
الجوز القدح nub الأسطوانات في ؛ nit nib الآن أحمر ولا nod mol bar tar mix

تمرين 6 (ع)
تعليمات التنفيذ:
في هذا التمرين ، نكتب كلمات قصيرة مكونة من أربعة أحرف وفقًا لنفس القواعد كما في التمرين السابق. التمرين لمدة ساعة واحدة. إذا انتهيت من ذلك في وقت سابق ، فابدأ من جديد. لا تحاول العمل بسرعة - فالتركيز على الجودة. إذا كان بإمكانك أداء الحركات بدقة دون النطق بموقع المفتاح ، فقم بذلك.

مطلوب العمل على الأخطاء في نهاية التمرين.

راقب وضعيتك - الظهر مستقيم ، والذراعان موازيتان لمستوى لوحة المفاتيح ، والمعصمان لا يستلقيان على جسم لوحة المفاتيح أو الآلة الكاتبة. خذ فترات راحة من العمل كل نصف ساعة إلى ساعة.

الصيف شركة رحلة منارة منارة القش التدبير سوف giaur مواجهة معجزة buyan
شجار السلطة آذان حقل اليد زر الأكورديون حالة الإطارات يانكي العاصفة النيون كوخ هريس
هدايا البركة والصابون جراد البحر اليخت رمح البطيخ موشر اللفت حصة موضوع اللحوم
عاش الكثير من معجزة كرات طحين جلد السمك حمام زهرية وزن تاريخ تأجير الريشة
بت سعر نظارات الشتاء عصيدة العنكبوت الدهون الوريد الشاعر رصاصة سحابة حلاب القطن الصوف
مشكلة الروح عاصفة سحابة جداول سينما الفاوانيا التزلج الفراء شفة المهرج إذا الندى
بوششا طعام سميك مغرة الحمات الجدري الذبيحة الفم كومة الأرض قطع المحراث الحزن
معلما النعناع ملاحظة cina درع الخرز الكافيار choras chara tazy go sheep dash
أحذية رياضية كسول يخنة المحرمات هادئة مشهورة فيتو قرون جاسبر رطبة فوسا لوبو تأشيرة
عبيد الخشخاش حشد الكاكي الجفون زوايا أريكة حقول القمر ملهمة أزياء خام الفوضى

تمرين 6 (هـ)

روزي كينو زيرو نوفا أعد الثنائي جوبو كينا جافا زيرو سوما بيرو مذكرة
vela moan myna menu mica mina nice nova nuke near boas kola bias
شجيرة تدور النحل مينا أفضل اختبار فخ واسع غرب كيلو بوست مقهى ميناء
نفس الجزء بارك مؤامرة رعشة توقف سيرا زيتا خطوة الصدعات الوجه منطقة الخنزير
biro pork bola beta bike dear dove girl trio gate star كسب المحاصيل
براميل مثقال ذرة عاء الحديد فولت الغراب قطرة المنزل الدب جولف بات الملزمة
ديمو ميجا بايت بيرد أمل فيتو كروك بوس أنف مطبعي كثير من الحب متماسكة
الشفقة الجسم الشاعر لهم صحيح الصمامات الكيوي اندفاعة ميني ميري يذهب باقتدار الرب
جريء النعناع وجبة تاريخ نادي بلاطة العلم تقليم بالإضافة إلى عدم وجود زاوية wert
وهكذا kina معظم النعناع مارت بينغ ولد شعار وضع اليوغا الزنك

الرسملة
نحن جاهزون تقريبًا لبدء العمل بنصوص حقيقية. لكن علينا أولاً أن نتعلم كيفية التعامل مع الأحرف الكبيرة. تحتوي أجهزة لوحة المفاتيح على سجلين على الأقل. نفس المفتاح في السجلات المختلفة مسؤول عن كل من الأحرف الكبيرة والكبيرة. حتى الآن ، كنا نعمل بأحرف صغيرة. إذا بدأنا في استخدام المفتاح العلوي ، فستبدأ مفاتيح الأحرف في إنتاج الأحرف الكبيرة.

تحتوي لوحة المفاتيح القياسية على زري تبديل. هم في مستوى الصف الأوسط أو أقل قليلاً إلى يسار ويمين صفوف الحروف. على لوحة مفاتيح باللغة الإنجليزية ، تتم تسمية هذه الأزرار باسم SHIFT. على الجانب الأيسر من لوحة المفاتيح ، أعلى زر النقل مباشرة ، يوجد زر آخر يقوم ، عند الضغط عليه ، بتبديل الحالة ويبقى في هذه الحالة حتى الضغط التالي. أحيانًا يكون هذا الزر مناسبًا جدًا للاستخدام ، على سبيل المثال ، إذا كنت بحاجة إلى طباعة العنوان بأحرف كبيرة. لكتابة أحرف كبيرة واحدة ، من الأنسب استخدام أزرار تبديل الحالة.

لكتابة حرف كبير ، يجب الضغط مع الاستمرار على زر الأحرف الكبيرة. بالتزامن مع هذا ، يجب أن تضغط على مفتاح الحرف المطلوب. حتى لا تضطر إلى الضغط على زر التسجيل والضغط على مفتاح الحرف بيد واحدة ، يتم عمل زري تبديل للتسجيل. إذا كان الحرف مكتوبًا بإصبع اليد اليسرى ، فسيتم تبديل السجل بإصبع صغير من اليمين ، والعكس صحيح. في التمرين أدناه ، سوف تتدرب على تبديل السجلات.

تمرين 7 (ع)
تعليمات التنفيذ:
نكتب تمرينًا مألوفًا لنا. الآن كل كلمة تبدأ بحرف كبير. للضغط على مفتاح تبديل التسجيل ، لا نقوم بإزالة اليد من الموضع الرئيسي ، ولكن نحاول الوصول إليها بإصبع صغير. يكون هذا أمرًا سهلاً إذا كانت اليد في الموضع الصحيح - الأصابع نصف مثنية ، والرسغ لا يلمس جسم لوحة المفاتيح ويشكل خطًا مستقيمًا مع الساعد.

الصيف شركة رحلة منارة مينا قياس قوس القش سوف يواجه Giaur اللحوم المعجزة
Buyan Silo Ears Field Ruka Bayan Case Yankees Tyre Storm نيون بوديل داشا
هدايا الصابون جراد البحر يخت بايك البطيخ Musher اللفت موضوع شارك عاش الكثير من المعجزة
كرات طحين السمك ، ساونا ، إناء ، Kettlebell ، ريشة ، استئجار بت ، سعر نظارات الشتاء
عصيدة العنكبوت الدهون فيينا شاعر رصاصة سحابة دويار الروح المتاعب العاصفة سحابة الميزان
تزلج سينما الفاوانيا على فراء الشفاه إذا كان جدري بوششا سميك الطعام مغرة أم الزوجة
الذبيحة الجافة الفم كوتشا سيشا سوخا النعناع ملاحظة الصين لاتا الخرز الكافيار
خوري تشاري Tazy Go Sheep Lazy Sneakers Stew Taboo Tycho Likho Veto Damp
جاسبر هورنز فوسا لوبو العبيد الخشخاش حشد الجفون الكاكي زوايا أريكة لونا الحقول
Muse Fashion Chaos Ore Visa Tire Grief هريس روزا قطن صوف Date Hata Buyan

تمرين 7 (هـ)

Rosy Keno Zero Nova Redo Duet Gobo Kina Java Zero Soma Biro Memo
فيلا موان مينا قائمة ميكا مينا نيس نوفا نووك بالقرب من بوا كولا التحيز
بوش سبين بيز مينا أفضل اختبار فاست تراب ويست كيلو بوست كافيه بورت
نفس الجزء بارك مؤامرة رعشة وقف سيرا زيتا الخطوة ينطلق وجه منطقة الخنزير
Biro Pork Bola Beta Bike عزيزي Dove Girl Trio Gate Star Gain Crop
Kegs Whit Kern Bowl Iron Volt Crow Drop Home Bear Golf Bate Vise
ديمو ميجا بايت بيرد هوب فيتو كروك بوس أنف مطبعي كثير من الحب متماسكة
بيتي بودي شاعر Them True Fuse Kiwi Dash Mini Miry يذهب باقتدار الرب
بولد النعناع وجبة التمر كلوب بلاطة العلم بالإضافة إلى Slog Wert Nook Lack
هكذا Kina Most Mint Mort Mart Ping Born Zinc Yoga Mode Logo تمهيد

تقنية قياس السرعة
هناك العديد من الأسباب لقياس سرعة لوحة المفاتيح.

أولاً ، أنت تهتم بالتقدم الذي أحرزته أثناء دراسة هذه الدورة. وفي غضون سنوات قليلة ، لن تكون غير مبال بما حدث لمهاراتك.

ثانيًا ، تحدد السرعة درجة تكوين المهارة ، والتي بدورها تساعد في تحديد التمارين التي يجب القيام بها لزيادة السرعة.

ثالثًا ، في العالم الحديث ، بالنسبة للكثيرين ، خاصة الوظائف المكتبية ، يضع صاحب العمل المتطلبات الرسمية لسرعة العمل على لوحة المفاتيح. في الولايات المتحدة ، على سبيل المثال ، يمكنهم ترتيب الاختبار مباشرة أثناء المقابلة أو طلب شهادة صادرة عن مؤسسة تعليمية معتمدة.

هناك اعتبار آخر - التنفيذ الجيد لاختبارات السرعة في حد ذاته هو تمرين مفيد لأولئك الذين يهتمون بتحسين السرعة. سنتحدث عن هذا بمزيد من التفصيل في الجزء الثاني من البرنامج التعليمي ، والمخصص بشكل خاص لزيادة السرعة.

يستمتع بعض الناس بإجراء الاختبارات. ولكن بالنسبة لكثير من الناس ، فإن حالة اختبار السرعة نفسها مرهقة. تبين أن كل من السرعة وعدد الأخطاء المطبعية أثناء الاختبار أسوأ بكثير مما كانت عليه في الوضع الطبيعي. لكنها مسألة عادة. إذا تسببت الاختبارات 5-10 الأولى في شعور غير سار ، فإنها تختفي تمامًا. تمامًا مثل الجلوس على كرسي بظهر مستقيم وإبقاء ذراعيك موازية للوحة المفاتيح ، يبدو الأمر غير مريح للغاية في البداية. لكن سرعان ما يختفي هذا الشعور بعدم الراحة. لا يتطلب الأمر التعود على شيء أكثر من ذلك.

كقاعدة عامة ، لقياس السرعة ، يتم استخدام نصوص متوسطة التعقيد ، أي تلك التي لا تزخر بالكلمات الطويلة والأرقام وعلامات الترقيم والأحرف الخاصة. من المعروف أن الكلمات الطويلة تكتب ببطء أكثر من الكلمات القصيرة. تهجئة الأرقام وعلامات الترقيم قليلة الاستخدام والأحرف الخاصة مرتبطة بعدد كبير من الأخطاء المطبعية.

يُقترح عادةً إجراء ثلاثة قياسات ويتم الحكم على السرعة من خلال نتائج أفضلها. يتم أيضًا تضمين ضغطات مفاتيح مفتاح المسافة والسطر الجديد في العدد الإجمالي للأحرف المطبوعة.

أفضل القياسات الثلاثة هو القياس الذي تكون فيه سرعة "الشبكة" ، أي السرعة مطروحًا منها الأخطاء المطبعية ، أعلى. لكل خطأ مطبعي ، يتم طرح 5 أحرف من النتيجة ، أو كلمة واحدة عند قياس السرعة في الكلمات. دعونا نعطي بعض الأمثلة للتوضيح. في الاختبار الأول ، الذي استمر دقيقة واحدة ، كانت السرعة 208/3 ، أي 208 أحرف في الدقيقة مع ثلاثة أخطاء إملائية. في الاختبار الثاني - 202/1 ، وفي الاختبار الثالث 200/0. ستكون سرعة "net" لثلاثة اختبارات 193 (208-5x3) و 197 (202-5x1) و 200 حرفًا في الدقيقة على التوالي. وبالتالي ، يعتبر القياس الثالث هو الأفضل. في العديد من البلدان ، تُقاس السرعة بالكلمات المكتوبة في الدقيقة. يتم أخذ كلمة واحدة تقليديًا تساوي خمسة أحرف. في هذه الحالة ، أظهرت الاختبارات الثلاثة أعلاه نتائج 42/3 و 40/1 و 40/0.

في الولايات المتحدة ، على سبيل المثال ، يحتاج الموظف الإداري إلى سرعة 60 كلمة في الدقيقة أو أكثر لإحداث انطباع جيد لدى صاحب العمل المحتمل. ولكن لن يفاجأ أحد بنتائج مثل 80 أو حتى 100 كلمة في الدقيقة ، أي 400 و 500 حرف في الدقيقة. على لوحة المفاتيح الروسية ، يصعب الحصول على مثل هذه النتائج لسببين - الكلمات الروسية أطول في المتوسط ​​من الكلمات الإنجليزية ، أي أنها تكتب ببطء أكثر ، وعدد الحروف في الأبجدية الروسية أكبر من اللاتينية واحد. وفقًا لذلك ، يجب أن تعمل لوحة المفاتيح مع عدد كبير من المفاتيح ، مما يؤدي أيضًا إلى إبطاء العمل.

تختلف مدة الاختبار حسب الغرض منه. عند التوظيف وإجراء المسابقات ، يتم استخدام اختبارات مدتها خمس دقائق. لأغراض التدريب ، يمكن استخدام فترات زمنية مدتها ثلاث دقائق ودقائق. تعتمد النتيجة المعروضة بشكل ملحوظ على مدة الاختبار. الأبطأ خمس دقائق. في غضون ثلاث دقائق ، يمكن أن تكون النتيجة أعلى بنسبة 10-20 في المائة. وفي الدقيقة الأعلى ، تصل إلى 30 بالمائة. إذا تم إجراء الاختبار بواسطة مدرس أو شخص يتقن العمل على لوحة المفاتيح بشكل مستقل ، فلن يحتاج إلى إجراء اختبارات مطولة. يكفي إجراء جميع أنواع القياسات الثلاثة مرة واحدة - دقيقة وثلاث دقائق وخمس دقائق ، لمعرفة الفرق في السرعة وحساب عوامل التحويل. بعد ذلك ، يمكنك ، على سبيل المثال ، إجراء قياسات دقيقة فقط واستقراء النتائج بدقة تامة لفترات زمنية أطول. إذا عرضت سرعة 160 حرفًا في الدقيقة في اختبار مدته دقيقة واحدة ، إذن ، مع مراعاة المعاملات المعروفة لك ، فقد يتضح أنه في قياس مدته ثلاث دقائق ، ستكون السرعة ، على سبيل المثال ، 145 حرفًا في الدقيقة الواحدة وخمس دقائق ، 130.

في دورتنا ، سنستخدم على نطاق واسع اختبارات دقيقة ، وفي بعض الحالات ، اختبارات مدتها ثلاثون ثانية. عليك فقط توخي الحذر عند التعامل مع الآخرين. عندما يتم سؤالك عن سرعة لوحة المفاتيح ، لن يكون من الصحيح إعطاء نتائج اختبار دقيقة. سنحتاجهم فقط لأغراض تعليمية بحتة وليس أكثر.

يجب إجراء اختبار السرعة في حالة عدم وجود تدخل خارجي. المتفرجون العاطلون عن العمل سوف يعيقون الطريق فقط ، مما يصرف انتباهك عن العمل. يجب إيقاف تشغيل التلفزيون أو الراديو. لا شيء يجب أن يتعارض مع التركيز. يحدث أنه بعد ارتكاب خطأ مطبعي ، يحاول الشخص تصحيحه هناك. لا ينبغي أن يتم ذلك أثناء الاختبار. لن يحدث شيء سوى تدهور النتيجة الإجمالية عند تصحيح الأخطاء المطبعية. علاوة على ذلك ، لن تعرف أبدًا السرعة الحقيقية التي تعمل بها على لوحة المفاتيح.

إذا حدث شيء ما أثناء الاختبار ، على سبيل المثال ، فقد تم تشتيت انتباهك بمكالمة هاتفية ، وخاطبك شخص ما ، وتكدست المفاتيح الموجودة على لوحة مفاتيح الآلة الكاتبة ، وما إلى ذلك ، فما عليك سوى بدء الاختبار مرة أخرى. لا يعتبر الاختبار غير الكامل ناجحًا.

إحدى المشكلات النموذجية في إجراء اختبار السرعة هي القلق بشأن خطأ مطبعي أو تحريك اليد خارج الموضع الرئيسي. لم يحدث شيء رهيب. ليس عليك إيقاف الاختبار. لا تحتاج إلى الاهتمام به على الإطلاق. الشيء الرئيسي هو إكمال الاختبار. بعد ذلك ، ستتاح لك الفرصة لتحليل ما حدث. على سبيل المثال ، إذا انتقلت اليد من الموضع الرئيسي بمفتاح واحد إلى اليمين أو اليسار ، فسيكون النص المطبوع غير قابل للقراءة. من المستحيل الحكم على عدد الأخطاء المطبعية التي تم إجراؤها عليها ، لكن الأمر يتعلق بالسرعة. مرة أخرى - القاعدة العامة هي عدم تشتيت الانتباه وعدم القلق بشأن أي شيء. خلاف ذلك ، سيذهب الاختبار بأكمله إلى سلة المهملات.

من غير الملائم للغاية قياس الفترات الزمنية بنفسك. أفضل شيء تفعله هو أن تطلب من شخص ما مساعدتك. عادةً ، أثناء الاختبار ، يتم إعطاء أمرين بفترة توقف قصيرة:
استعد (ضع النص بحيث يسهل قراءته ، ضع يديك في موضع البداية)
بدأت. في هذه اللحظة ، اضغط على الزر الموجود في ساعة الإيقاف أو لاحظ موضع عقرب الثواني على الساعة. من الملائم استخدام ساعة إلكترونية عن طريق تحويلها إلى وضع ساعة الإيقاف.

بعد الوقت المخصص للاختبار ، يتم إعطاء أمر STOP. بعد هذا الأمر ، يمكنك إنهاء كتابة الكلمة الأولى حتى لا تقاطعها في المنتصف.

من الأفضل أن تتعرف على النص المراد طباعته أثناء الاختبار مقدمًا. إذا تم إجراء ثلاثة قياسات متتالية ، فيمكن استخدام نفس النص ، على الرغم من أن هذا سيؤثر على النتائج إلى حد ما. ولكن ، بالنسبة للقياسات المختلفة ، من الأفضل تغيير النصوص في كل مرة لتعادل في التعقيد. إذا قمت أولاً بطباعة النص عدة مرات في عملية التدريب ، ثم قمت بإجراء اختبار على نفس النص ، فسيتم المبالغة في تقدير النتيجة ، أي أنها غير كافية. من الأفضل عدم القيام بذلك.

يعد حساب النتائج ، أي عدد الأحرف المطبوعة ، مهمة منفصلة. من غير الملائم التهجئة ، خاصة إذا تمت طباعة عدد كبير منها. يمكن لأولئك الذين يكتبون نصًا على جهاز الكمبيوتر استخدام برنامج Microsoft Word ، الذي يحتوي على عداد الكلمات والحروف (الأدوات / عدد الكلمات). فقط كن حذرا. يعطي العداد رقمين - بما في ذلك المسافات وبدونها. أنت بحاجة إلى واحد يحسب المساحات أيضًا. إذا كان القياس أطول من دقيقة واحدة ، فأنت بحاجة أولاً إلى طرح خمسة أرقام لكل خطأ ، ثم قسمة النتيجة على عدد الدقائق.

بالنسبة لأولئك الذين يعملون مع آلة كاتبة ، يصعب حساب السرعة. على الرغم من أن الكتب المدرسية للمدارس المهنية توفر أحيانًا نصوصًا مميزة للغاية. إذا كنت تستخدم مثل هذه المواد ، فيكفي فقط أن تجد في النص المكان الذي توقف فيه الاختبار ، وسيكون عدد الأحرف المطبوعة مرئيًا على الفور. في الحالات القصوى ، خاصة في بداية الدورة ، عندما تكون السرعة منخفضة ، يمكنك عد الأحرف واحدة تلو الأخرى. هذا غير مريح ، لكنه ممكن تمامًا.

يجب طرح نص قياس الاختبار بعناية لوجود أخطاء مطبعية. بالنسبة للاختبار على هذا النحو ، فإن حقيقة وجود خطأ مطبعي مهمة ، بغض النظر عن طبيعتها. قد تكون هذه مسافة مفقودة بين الكلمات ، وحرفًا إضافيًا أدخل الكلمة "عن طريق الخطأ" ، وما إلى ذلك. يتم أخذ جميع الأخطاء في الاعتبار. من وجهة نظر تنمية المهارات ، فإن طبيعة الخطأ مهمة للغاية. ظهور مشكلة بمساحة مفقودة لا يتطلب أداء تمارين خاصة للتخلص من هذه المشكلة. سوف تغادر بمفردها. الشيء نفسه مع الضرب اللاإرادي على المفتاح. لكن الاستبدال المتكرر لحرف بآخر يتطلب معالجة خطأ خاص.

لذلك ، عند قراءة نص قياس الاختبار ، من المهم ليس فقط إصلاح حقيقة الخطأ نفسه ، ولكن أيضًا لتحديد طبيعته - الضغط على مفتاح غير ضروري ، وفقدان مسافة ، وإعادة ترتيب الحروف ، وكتابة الحرف "l" بدلا من الحرف "د".

نتائج الاختبار مفيدة جدًا لحفظها في المستقبل. قد تكون مفيدة أكثر من مرة. إذا كان لديك جهاز كمبيوتر ، فاحفظ الملفات بنصوص الاختبار. فقط لا تصحح الأخطاء المطبعية. ولا تقم بأي تغييرات على الإطلاق. تكمن قيمة الاختبارات السابقة بالتحديد في رؤية التقدم الحقيقي ، وليس التقدم المزخرف. إذا لم يكن هناك جهاز كمبيوتر ، فاحصل على مجلد قرطاسية عادي وضع جميع الأوراق المطبوعة أثناء الاختبارات هناك. لا تنسى أن تضع التاريخ. هذا مهم أيضا.

تمرين 8 (هـ)
تعليمات التنفيذ:
نبدأ في تعلم المفاتيح أعلى ، رقمي ،صف لوحة المفاتيح. كما في السابق ، قبل بدء كل سطر من التمرين ، انظر إلى الرسم التخطيطي الذي تضغط به بإصبعك على المفاتيح التي يتم تعلمها. نفذ عقليًا بضع نقرات على كل منها.

راقب وضعيتك ووضعية يدك.

تذكر طباعة كل حرف باتباع الخطوات الثلاث جميعها:
نطق الرسالة
قل إحداثيات المفتاح بصوت عالٍ أو بصمت
أداء ضربات المفاتيح

7 - يمين ، فهرس ، أعلى ، يسار

8 - يمين ، فهرس ، أعلى ، حقا

5 - يسار ، فهرس ، أعلى ، حقا

6 - يسار ، فهرس ، أعلى أعلى ، صحيح صحيح

9 - يمين ، وسط ، أعلى ، حقا

0 - يمين ، بدون اسم ، علوي ، حقا

3 - اليسار ، بلا اسم ، أعلى

4 - اليسار ، الوسط ، القمة

- الحق ، الاصبع الصغير ، المتابعة ، حقا

\ u003d يمين ، إصبع صغير ، يصل ، صحيح صحيح

1 - يسار ، إصبع صغير ، يصل ، يسار

2 - يسار ، إصبع صغير ، يصل ، يمين

7j7j8j8j7j 8j8j7j7j8j 7j8j7j8j7j 8j7j8j8j7j 7j7j8j7j8j
5f5f6f5f6f 6f6f5f6f5f 5f5f6f6f5f 5f6f6f5f6f 6f5f5f6f5f
76 gopher 58 call 765 signal5786 بأثر رجعي 5786 شمال 8
9k0L9k0L0L 9K9K0L0L0L 9K0L9K9K0L 0L0L9K0L9K 0L0L9K9K0L
3S4D4D3S4D 4D3S4D3S4D 3S4D4D3S4D 4D3S4D3S3S 4D3S4D3S3S
-;=;=;=;-; =;-;=;=;-; -;=;-;=;-; =;-;=;=;-; =;-;-;=;-;
1A2A1A2A1A 2A2A1A2A1A 1A2A2A1A2A 1A1A2A2A1A 2A1A2A2A1A

12 بود
تم إلغاء الطلب 729
تغادر الحافلة 374 الساعة 6 مساءً.
120738 جنيه 769 درجة قطن
129 درجة شمالا و 60.54 درجة غربا
8396 عائلة جمعت 97863 دولار و 57 سنتا

لذلك ، لقد اشتريت أول جهاز كمبيوتر ، وأحضرته إلى المنزل (نحن نفكر في الخيار الذي تم تثبيت نظام تشغيل Windows عليه بالفعل) ، قام المتخصصون بتجميعه لك ، وأوضح لك كيفية تشغيله وإيقاف تشغيله ، ثم غادر. ماذا الان؟ للتفاعل بشكل فعال مع الكمبيوتر وإعطائه الأوامر ، لديك جهازان - الماوس ولوحة المفاتيح. وإذا كان كل شيء أكثر أو أقل وضوحًا باستخدام الماوس ، نظرًا لوجود زرين وعجلة فقط ، فإن أكثر من 100 مفتاح على لوحة المفاتيح يمكن أن يربكك كثيرًا.

لذلك ، عادةً ما تحتوي لوحات المفاتيح القياسية على 101 أو 104 مفتاحًا. "لماذا هذا العدد الكبير؟" ربما تسال. بعد كل شيء ، يعلم الجميع أنه في اللغة الروسية لا يوجد سوى 33 حرفًا و 10 أرقام أساسية. دعونا نفهم ذلك.

في هذه المقالة ، سنغطي الجزء الرئيسي من لوحة المفاتيح القياسية:

إن أبسط الأزرار وأكثرها قابلية للفهم على لوحة المفاتيح هي الأرقام (الصف العلوي المميز) والحروف (الصفوف الثلاثة الوسطى) - وتسمى أيضًا مفاتيح الأبجدية الرقمية أو الأحرف. هذه هي الأحرف الروسية (باللون الأحمر) والحروف الإنجليزية (على نفس الأزرار مثل الروسية ، ولكن أعلى قليلاً وبالأسود.

انتبه للحرف الماكر "ё" - اختبأ في الجزء العلوي الأيسر من المنطقة المحددة على لوحة المفاتيح. أكبر مفتاح سفلي هو مفتاح المسافة ، مع وظيفة مقابلة لتعيين المسافات بين الكلمات في النص.

الآن ضع في اعتبارك المفاتيح الموجودة على يسار ويمين المفاتيح الأبجدية الرقمية:

هذه مفاتيح مهمة ومفيدة للغاية مع الوظائف التالية:

مفتاحا Ctrl و Alt هما مفتاحان مكرران على اليمين واليسار (يُطلق عليهما عادةً ذلك ، اعتمادًا على جانب الموقع: Alt الأيمن ، مفتاح Ctrl الأيسر) ، والتي لا تستطيع في حد ذاتها فعل أي شيء (مثل المعالج في حكاية معروفة ، وهو طبيب لا يعرف شيئًا بنفسه ، ولكنه يعرف بالتأكيد من يدري) ، ولكن مع مفاتيح أخرى ، يتم إصدار إجراءات مفيدة للغاية. على سبيل المثال ، تسمح لك مجموعة المفاتيح "left Alt" + "Shift" (أو ، وفقًا لإعدادات Windows ، "left Ctrl" + "Shift") بتبديل لوحة المفاتيح من التخطيط الروسي إلى تخطيط اللغة الإنجليزية ، والعكس صحيح. يمكنك أيضًا تثبيت برنامج خاص يقوم تلقائيًا بتغيير تخطيط لوحة المفاتيح إلى اللغة التي تكتب بها الكلمات ، كما لو كان يتنبأ باللغة التي تريد استخدامها. يمكنك قراءة المزيد عن هذا البرنامج.

أيضًا ، يتيح لك اختصار لوحة المفاتيح Ctrl + Alt + Delete فتح إدارة مهام Windows ، وتغيير مستخدم الكمبيوتر ، وحظره ، وإيقاف تشغيله ، وإعادة تشغيله ، وما إلى ذلك.

مفتاح بين Alt و Ctrl مع رمز علم Windows - مشابه للنقر فوق قائمة ابدأ بالماوس. والمفتاح الموجود على يسار Ctrl الأيمن مشابه للضغط على زر الماوس الأيمن (يستدعي قائمة السياق).

يتم أيضًا تكرار مفتاح Shift على اليمين واليسار وعادة ما يشارك في تبديل تخطيط لوحة المفاتيح ، ولكن الغرض الرئيسي منه هو القدرة على طباعة الأحرف الكبيرة (أثناء الضغط على هذا المفتاح ، اضغط على أي حرف من الجزء الأبجدي من لوحة المفاتيح) ، بالإضافة إلى طباعة الأحرف الموجودة على لوحة المفاتيح الرقمية أعلى قيم الأرقام نفسها مثل هذا:

! » № ; % : ? * () _ +

مفتاح Caps Lock هو سبب كلمات المرور الأكثر شيوعًا التي يتم كتابتها بشكل خاطئ والتي تكون حساسة لحالة الأحرف ، أو ، بعبارات الشخص العادي ، بأحرف كبيرة بدلاً من الأحرف الصغيرة. عند الضغط عليه (عن طريق الخطأ أو عن قصد) - يضع ضغط جميع الأحرف في الوضع الكبير (أي ، تتم طباعة جميع الأحرف الصغيرة بأحرف كبيرة) ، أي في الواقع ، يقلد مفتاح Shift الذي تم الاحتفاظ به إلى الأبد

التلميح إلى أنه تم تنشيط مفتاح Caps Lock هو أنه سيكون لديك أحد المؤشرات الثلاثة في الجزء العلوي الأيمن من لوحة المفاتيح - وهو المؤشر الأوسط.

يؤدي الضغط على مفتاح Caps Lock مرة أخرى إلى إزالة وضع "caps".

يسمح لك مفتاح Tab بعمل خط أحمر (مسافة بادئة) في فقرة جديدة. أيضًا ، إذا ضغطت باستمرار على مفتاح Alt واضغطت على مفتاح Tab في نفس الوقت ، فيمكنك التبديل بين جميع البرامج التي فتحتها.

يعمل أحد أكبر المفاتيح على لوحة المفاتيح - Enter - على تأكيد اختيارك إذا كان لديك أي قائمة حوار أمامك ، وأيضًا ، إذا كنت تكتب نصًا ، يتيح لك الانتقال إلى سطر جديد وبدء النص على خط جديد.

إذا كان هناك مفتاح تأكيد للإجراء الخاص بك (إدخال) ، فيجب أن يكون هناك مفتاح إلغاء للإجراء الخاص بك. هذا المفتاح - Esc - هو المفتاح الأيسر العلوي على لوحة المفاتيح (قمت بتمييزه باللون الأزرق الفاتح في الشكل أدناه) ، ويلغي آخر أمر تم إدخاله ، ويغلق مربع الحوار دون اختيار.

مفتاح مسافة للخلف (Backspace) - الموجود أعلى مفتاح Enter ، والذي يظهر كسهم يسار ، ويمكنك بواسطته حذف تلك الأحرف الموجودة مباشرة قبل المؤشر عند تحرير النص.

الآن ضع في اعتبارك الصف العلوي من لوحة المفاتيح:

تسمى مفاتيح F1-F12 مفاتيح الوظائف. لنفكر فيها بالترتيب:

F1 - مفتاح "التعليمات" - يستدعي التعليمات في Windows والتطبيقات الأخرى

F2 - يسمح لك بإعادة تسمية ملف أو مجلد

F3 - يفتح نافذة بحث عن ملف أو مجلد في مستكشف Windows

F4 - يفتح قائمة منسدلة ، على سبيل المثال ، في شريط عنوان المتصفح (وأيضًا مع هذا المفتاح ، يوجد تركيبة ملائمة Alt + F4 تتيح لك إغلاق أي نوافذ وبرامج تقريبًا).

F5 - تحديث أي نافذة نشطة (صفحة المستعرض ، مجلد الملف ، إلخ.)

F6 - يسمح لك بالتنقل في المتصفح بين الصفحة الرئيسية وشريط العنوان لهذه الصفحة

F7 - في MS Word و MS Excel ، يمكنك التحقق بسرعة من هجاء النص

F8 - F10 - نادرًا ما يستخدم ، بشكل أساسي في مديري الملفات

F11 هو مفتاح مفيد للغاية يسمح للعديد من المتصفحات بالتبديل إلى عرض ملء الشاشة لصفحة الويب الخاصة بالموقع (يمكنك الضغط عليه الآن ثم الضغط مرة أخرى للخروج من عرض ملء الشاشة لهذه الصفحة)

يعد F12 أيضًا مفتاحًا مناسبًا إلى حد ما يتيح لك الانتقال فورًا إلى حفظ أي ملف في الموقع الذي حددته (حدد المجلد واسم الملف).

مجموعات المفاتيح الأكثر استخدامًا ، أو ما يسمى بمفاتيح Windows "الساخنة" ، يمكنك الدراسة بها.

هذا يختتم معرفتنا بالجزء الرئيسي من لوحة المفاتيح. آمل أن يكون هذا المقال مفيدًا لك!

آخر الملاحة