Využívanie informačných a komunikačných technológií IKT v rámci dhow. Využitie IKT v predškolskom vzdelávacom zariadení Využívanie IKT v materskej škole

Využívanie IKT technológií vo vzdelávacom procese v kontexte zavedenia federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre predškolské vzdelávacie inštitúcie

Buzmakova Svetlana Vladimirovna, učiteľka „Materskej školy č. 88“ MADOU, Berezniki, územie Perm
Popis: práca bude zaujímavá pre učiteľov, ktorí používajú IKT technológie pri organizovaní práce v predškolskej vzdelávacej inštitúcii, práca obsahuje popis skúseností so zavádzaním IKT technológií, práca načrtáva problémy a perspektívy využívania IKT technológií v predškolskej vzdelávacej inštitúcii .
Cieľ:
Vytvorenie podmienok na zvýšenie úrovne IKT kompetencií predškolských vzdelávacích inštitúcií pre úspešnú implementáciu federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre predškolské vzdelávacie inštitúcie

Socioekonomické zmeny v Rusku viedli k potrebe modernizovať mnohé sociálne inštitúcie a predovšetkým vzdelávací systém. Nové úlohy stanovené pre dnešné vzdelávanie sú formulované a prezentované v zákone „o vzdelávaní Ruskej federácie“ a vzdelávacom štandarde novej generácie.
Informatizácia vzdelávania v Rusku je jedným z najdôležitejších mechanizmov, ktoré ovplyvňujú všetky hlavné oblasti modernizácie vzdelávacieho systému. Jeho hlavnou úlohou je efektívne využitie nasledujúcich hlavných výhod informačných a komunikačných technológií:
- Možnosť organizácie kognitívneho procesu, ktorý podporuje prístup k vzdelávaciemu procesu založený na aktivitách;
- individualizácia vzdelávacieho procesu pri zachovaní jeho integrity;
- Vytvorenie efektívneho systému riadenia informačnej a metodickej podpory vzdelávania.
Kľúč pokyny proces informatizácie predškolských vzdelávacích inštitúcií je:
1. Organizačné:
- Modernizácia metodickej služby;
- Vylepšenie materiálno -technickej základne;
- Vytvorenie konkrétneho informačného prostredia.
2. Pedagogický:
- Zlepšovanie IKT - kompetencie predškolských učiteľov;
- Zavádzanie IKT do vzdelávacieho priestoru.
V súlade so zákonom „o vzdelávaní v Ruskej federácii“ je predškolské vzdelávanie jednou z úrovní všeobecného vzdelávania. Preto sa informatizácia materskej školy stala nevyhnutnou realitou v modernej spoločnosti. Elektronizácia školského vzdelávania má dosť dlhú históriu (asi 20 rokov), ale v materskej škole také šírenie počítača ešte nebolo pozorované. Zároveň si nemožno predstaviť prácu učiteľa (vrátane predškolskej vzdelávacej inštitúcie) bez použitia informačných zdrojov. Využívanie IKT umožňuje obohatiť, kvalitatívne aktualizovať vzdelávací proces v predškolskej vzdelávacej inštitúcii a zvýšiť jeho efektivitu.
Čo je to IKT?
Informačné vzdelávacie technológie sú všetky technológie v oblasti vzdelávania, ktoré na dosiahnutie pedagogických cieľov používajú špeciálne technické prostriedky (PC, multimédiá).
Informačné a komunikačné technológie vo vzdelávaní (IKT) sú komplexom vzdelávacích a metodických materiálov, technických a inštrumentálnych prostriedkov výpočtovej techniky vo vzdelávacom procese, foriem a metód ich aplikácie na zlepšenie činnosti špecialistov vzdelávacích inštitúcií (administratíva, pedagógovia, špecialisti), ako aj pre vzdelávanie (vývoj, diagnostiku, korekciu) detí.

Oblasti aplikácie IKT predškolskými pedagógmi

1.Správa záznamov.
V procese vzdelávacej činnosti učiteľ zostavuje a zostavuje kalendár a dlhodobé plány, pripravuje materiál pre návrh rodičovského kútika, vykonáva diagnostiku a zostavuje výsledky v tlačenej aj elektronickej forme. Diagnostiku by sme nemali považovať za jednorazové uskutočnenie potrebného výskumu, ale aj za vedenie individuálneho denníka dieťaťa, do ktorého sa zaznamenávajú rôzne údaje o dieťati, výsledky testov, zostavujú sa grafy a vo všeobecnosti sleduje sa dynamika vývoja dieťaťa. To sa samozrejme dá urobiť bez použitia počítačovej technológie, ale kvalita dizajnu a časové náklady sú neporovnateľné.
Dôležitým aspektom používania IKT je príprava učiteľa na certifikáciu. Tu môžete zvážiť prípravu dokumentácie aj prípravu elektronického portfólia.
2. Metodická práca, odborný rozvoj učiteľa.
V informačnej spoločnosti sú online elektronické zdroje najpohodlnejším, najrýchlejším a najmodernejším spôsobom šírenia nových metodických myšlienok a didaktických príručiek, ktoré sú k dispozícii metodikom a učiteľom bez ohľadu na ich bydlisko. Informačnú a metodickú podporu vo forme elektronických zdrojov je možné využiť počas prípravy učiteľa na vyučovanie, na štúdium nových techník, pri výbere názorných pomôcok do tried.
Sieťové komunity učiteľov umožňujú nielen nachádzať a využívať potrebný metodický vývoj, ale aj zasielať svoje materiály, zdieľať pedagogické skúsenosti s prípravou a konaním podujatí, s využitím rôznych metód a technológií.
Moderný vzdelávací priestor vyžaduje od učiteľa osobitnú flexibilitu pri príprave a vedení pedagogických činností. Učiteľ potrebuje pravidelný odborný rozvoj. Možnosť naplnenia moderných potrieb učiteľa je možná aj pomocou dištančných technológií. Pri výbere takýchto kurzov musíte venovať pozornosť dostupnosti licencie, na základe ktorej sa vykonávajú vzdelávacie činnosti. Kurzy na diaľku vám umožňujú zvoliť si smer záujmu učiteľa a študovať bez prerušenia hlavnej vzdelávacej činnosti.
Dôležitým aspektom práce učiteľa je účasť na rôznych pedagogických projektoch, diaľkových súťažiach, kvízoch, olympiádach, čo zvyšuje úroveň sebaúcty učiteľa i žiakov. Osobná účasť na takýchto podujatiach je často nemožná z dôvodu odľahlosti regiónu, finančných nákladov a iných dôvodov. A diaľková účasť je k dispozícii každému. Je potrebné dbať na spoľahlivosť zdroja, počet registrovaných používateľov.
Nepochybne je dôležité používať technológie IKT na uchovávanie dokumentácie a na efektívnejšiu metodickú prácu a na zvyšovanie kvalifikácie učiteľa, ale hlavnou vecou v práci učiteľa predškolského zariadenia je viesť vzdelávací proces.
3.Výchovno - vzdelávací proces.
Vzdelávací proces zahŕňa:
- organizácia priamych vzdelávacích aktivít žiaka,
- organizácia spoločných rozvojových aktivít učiteľa a detí,
- realizácia projektov,
- tvorba rozvíjajúceho sa prostredia (hry, manuály, didaktické materiály).
U detí predškolského veku prevláda vizuálne - obrazné myslenie. Hlavnou zásadou pri organizovaní aktivít detí tohto veku je zásada viditeľnosti. Použitie rôznych názorných materiálov, statických aj dynamických, umožňuje predškolským učiteľom rýchlo dosiahnuť svoje ciele počas priamych vzdelávacích aktivít a spoločných aktivít s deťmi. Vďaka využívaniu internetových zdrojov je vzdelávací proces bohatý na informácie, zábavný a pohodlný.

Triedy IKT

1. Lekcia s podporou multimédií.
V takejto lekcii sa ako „elektronická tabuľa“ používa iba jeden počítač. Vo fáze prípravy sa analyzujú elektronické a informačné zdroje a vyberie sa potrebný materiál pre lekciu. Niekedy je veľmi ťažké nájsť potrebné materiály na vysvetlenie témy hodiny, takže prezentačné materiály sú vytvárané pomocou programu PowerPoint alebo iných multimediálnych programov.
Na vedenie týchto tried potrebujete jeden osobný počítač (prenosný počítač), multimediálny projektor, reproduktory a obrazovku.
Použitie multimediálnych prezentácií vám umožňuje urobiť hodinu emocionálne zafarbenou, zaujímavou, sú vynikajúcou vizuálnou pomôckou a ukážkovým materiálom, ktorý prispieva k dobrej účinnosti hodiny.
S pomocou multimediálnych prezentácií sa s deťmi učia komplexy vizuálnej gymnastiky, cvičenia na zmiernenie zrakovej únavy.
Multimediálne prezentácie vám umožňujú predstaviť vzdelávací a vývojový materiál ako systém živých referenčných obrazov naplnených komplexnými štruktúrovanými informáciami v algoritmickom poradí. V tomto prípade sú zapojené rôzne kanály vnímania, čo umožňuje ukladať informácie do pamäte detí nielen vo vecnej, ale aj v asociačnej forme.
Účelom takejto prezentácie vývojových a vzdelávacích informácií je vytvorenie systému mentálnych obrazov u detí. Prezentácia materiálu vo forme multimediálnej prezentácie skracuje čas na učenie a uvoľňuje zdroje zdravia detí.
Využitie multimediálnych prezentácií v triede vám umožňuje vybudovať vzdelávací a vzdelávací proces založený na psychologicky správnych režimoch fungovania pozornosti, pamäte, myšlienkovej činnosti, humanizácie obsahu výučby a pedagogických interakcií, rekonštrukcie procesu učenia a rozvoja z z hľadiska integrity.
Základom každej modernej prezentácie je uľahčenie procesu vizuálneho vnímania a zapamätávania si informácií pomocou živých obrazov. Forma a miesto použitia prezentácie na hodine závisia od obsahu tejto hodiny a cieľa, ktorý si učiteľ stanoví.
Použitie počítačových prezentácií v procese výučby detí má nasledujúce výhody:
- Implementácia polysenzorického vnímania materiálu;
- Možnosť predvádzania rôznych predmetov pomocou multimediálneho projektora a projekčného plátna v mnohonásobne zväčšenej forme;
- Kombinácia zvukových, obrazových a animačných efektov do jednej prezentácie pomáha kompenzovať množstvo informácií, ktoré deti získavajú z náučnej literatúry;
- Možnosť predvádzania predmetov prístupnejších pre vnímanie neporušeným zmyslovým systémom;
- Aktivácia vizuálnych funkcií, očných schopností dieťaťa;
- Prezentácia na počítači - filmy sa pohodlne používajú na zobrazenie informácií vo forme výtlačkov veľkým písmom na tlačiarni ako podklad pre hodiny s predškolákmi.
Využitie multimediálnych prezentácií umožňuje, aby boli hodiny emocionálne zafarbené, vzbudili veľký záujem o dieťa, sú vynikajúcou vizuálnou pomôckou a ukážkovým materiálom, ktorý prispieva k dobrému výkonu hodiny. Napríklad používanie prezentácií v triede v matematike, hudbe, zoznámenie sa s okolitým svetom zaisťuje aktivitu detí pri skúmaní, skúmaní a vizuálnom zvýrazňovaní znakov a vlastností predmetov, formuje spôsoby vizuálneho vnímania, skúmania, zvýrazňovania kvalitatívne, kvantitatívne a časopriestorové znaky v objektívnom svete a rozvíjajú sa vlastnosti, zraková pozornosť a vizuálna pamäť.
2. Lekcia podporovaná počítačom
Tieto triedy sa najčastejšie uskutočňujú pomocou programov školenia hier.
Na takejto hodine sa používa niekoľko počítačov, na ktorých pracuje niekoľko žiakov súčasne. Používanie elektronickej učebnice (a vzdelávacia hra pre deti je elektronická učebnica) je programovaná učebná metóda, ktorej zakladateľom je Skinner. Pri práci s elektronickou učebnicou dieťa samostatne študuje materiál, plní potrebné úlohy a potom sa podrobí testu kompetencie na túto tému.
Schopnosti počítača umožňujú zvýšiť množstvo materiálu ponúkaného na zoznámenie. Jasne žiariaca obrazovka priťahuje pozornosť, umožňuje prepnúť zvukové vnímanie detí na vizuálne, animované postavy vzbudzujú záujem, v dôsledku čoho sa napätie uvoľní. Dnes však bohužiaľ nie je dostatok dobrých počítačových programov, ktoré sú určené pre deti tohto veku.
Odborníci identifikujú niekoľko požiadaviek, ktoré musia vývojové programy pre deti splniť:
- výskumný charakter,
- jednoduchosť samoštúdia dieťaťa,
- rozvíjanie širokého spektra schopností a presvedčení,
- vysoká technická úroveň,
- primeranosť veku,
- zábavné.
Druhy vzdelávacích programov pre deti predškolského veku
1. Hry na rozvoj pamäti, predstavivosti, myslenia atď.
2. „Hovoriace“ slovníky cudzích jazykov s dobrou animáciou.
3. ART-studios, najjednoduchšie grafické editory s knižnicami obrázkov.
4. Hry-cestovanie, „dobrodružné hry“.
5. Najjednoduchšie programy na vyučovanie čítania, matematiky atď.
Použitie takýchto programov umožňuje nielen obohatiť znalosti, použiť počítač na úplnejšie zoznámenie sa s predmetmi a javmi, ktoré presahujú jeho vlastné skúsenosti, ale tiež zvýšiť kreativitu dieťaťa; schopnosť pracovať so symbolmi na obrazovke monitora pomáha optimalizovať prechod z vizuálno-obrazového na abstraktné myslenie; používanie tvorivých a režisérskych hier vytvára dodatočnú motiváciu pri formovaní vzdelávacích aktivít; individuálna práca s počítačom zvyšuje počet situácií, ktoré môže dieťa samostatne riešiť.
Pri organizovaní tried tohto typu je potrebné mať triedu stacionárneho alebo mobilného počítača, ktorý spĺňa štandardy SANPiN, licencovaný softvér.
Dnes je mnoho materských škôl vybavených počítačovými laboratóriami. Ale stále chýba:
- Metodika využívania IKT vo vzdelávacom procese predškolskej vzdelávacej inštitúcie;
- Systematizácia programov pre vývoj počítačov;
- Jednotný softvér a metodické požiadavky na počítačové štúdie.
Dnes je to jediný druh činnosti, ktorý nie je regulovaný špeciálnym vzdelávacím programom. Učitelia musia nezávisle preštudovať prístup a implementovať ho do svojich aktivít.
Využívanie IKT neposkytuje deťom výučbu základov informatiky a výpočtovej techniky.
Dôležitým pravidlom pri organizovaní takýchto tried je frekvencia ich konania. Kurzy by sa mali konať 1-2 krát týždenne, v závislosti od veku detí, počas 10-15 minút priamej práce s počítačom.
3.Lekcia diagnostiky.
Na vedenie týchto tried sú potrebné špeciálne programy, ktorých je málo alebo neexistujú pre niektoré programy všeobecného vzdelávania. Vývoj takýchto počítačových programov je však otázkou času. S pomocou aplikačných nástrojov môžete vyvíjať testovacie položky a používať ich na diagnostiku. V procese vedenia tradičných diagnostických hodín musí učiteľ stanoviť úroveň riešenia problému každým dieťaťom podľa určitých ukazovateľov. Použitie špeciálnych počítačových programov nielen uľahčí prácu učiteľa a zníži čas strávený (používajte niekoľko počítačov súčasne), ale ušetrí aj výsledky diagnostiky a dynamicky ich skúma.
Na rozdiel od bežných technických učebných pomôcok teda informačné a komunikačné technológie umožňujú nielen nasýtiť dieťa veľkým počtom hotových, prísne vybraných, vhodne organizovaných znalostí, ale aj rozvíjať intelektuálne, tvorivé schopnosti a veľmi dôležitá v ranom detstve, schopnosť samostatne získať nové znalosti.
Využívanie počítačov vo vzdelávacích a mimoškolských aktivitách vyzerá z pohľadu dieťaťa veľmi prirodzene a je jedným z najúčinnejších spôsobov zvýšenia motivácie a individualizácie učenia sa pri rozvíjaní tvorivých schopností a vytváraní prosperujúceho emočného zázemia. Moderný výskum v oblasti predškolskej pedagogiky K.N. Motorina, S.P. Pervina, M.A. Kholodnoy, S.A. Shapkina a kol. Svedčia o možnosti zvládnutia počítača deťmi vo veku 3-6 rokov. Ako viete, toto obdobie sa zhoduje s okamihom intenzívneho rozvoja myslenia dieťaťa, ktoré pripravuje prechod z vizuálno-figuratívneho na abstraktno-logické myslenie.
Zavedenie informačných technológií má Výhody pred tradičnými učebnými pomôckami:
1. IKT umožňujú rozšíriť používanie nástrojov elektronického vzdelávania, pretože rýchlejšie prenášajú informácie;
2. Pohyb, zvuk, animácia dlhodobo priťahuje pozornosť detí a pomáha zvýšiť ich záujem o študovaný materiál. Vysoká dynamika hodiny prispieva k efektívnej asimilácii materiálu, k rozvoju pamäti, predstavivosti, tvorivosti detí;
3. Poskytuje vizualizáciu, ktorá prispieva k vnímaniu a lepšiemu zapamätaniu učiva, čo je vzhľadom na vizuálno-obrazové myslenie detí predškolského veku veľmi dôležité. Patria sem tri typy pamäte: zraková, sluchová, motorická;
4. Prezentácie a videoklipy vám umožňujú ukázať tie momenty z vonkajšieho sveta, ktorých pozorovanie je náročné: napríklad rast kvetu, rotácia planét okolo Slnka, pohyb vĺn, tu prší ;
5. Je možné simulovať aj také životné situácie, ktoré nie je možné alebo ťažké predvádzať a vidieť v každodennom živote (napríklad reprodukcia zvukov prírody; práca v doprave atď.);
6. Využívanie informačných technológií podnecuje deti k tomu, aby si vyhľadávali výskumné činnosti, vrátane hľadania internetu na vlastnú päsť alebo spoločne s rodičmi;
7. IKT sú ďalšou príležitosťou na prácu s deťmi so zdravotným postihnutím.
So všetkými nemennými výhodami používania IKT v predškolskom vzdelávaní existujú nasledujúce Problémy:
1. Hmotná základňa predškolskej vzdelávacej inštitúcie.
Ako je uvedené vyššie, na organizovanie tried musíte mať minimálnu sadu vybavenia: počítač, projektor, reproduktory, plátno alebo mobilnú triedu. Nie všetky materské školy si dnes môžu dovoliť vytvárať takéto triedy.
2. Ochrana zdravia dieťaťa.
Uznávajúc, že ​​počítač je novým výkonným nástrojom pre rozvoj detí, je potrebné pamätať na prikázanie „NEPOŠKODŇUJTE!“. Využívanie IKT v predškolských zariadeniach vyžaduje starostlivú organizáciu samotných tried i celého režimu ako celku v súlade s vekom detí a požiadavkami hygienických predpisov.
Keď fungujú počítače a interaktívne zariadenia, v miestnosti sa vytvárajú špecifické podmienky: vlhkosť sa znižuje, teplota vzduchu stúpa, množstvo ťažkých iónov sa zvyšuje a v oblasti detských rúk sa zvyšuje elektrostatické napätie. Intenzita elektrostatického poľa sa zvyšuje pri dokončovaní skrine polymérnymi materiálmi. Podlaha musí byť antistatická a nie je dovolené používať koberce a podložky.
Na udržanie optimálnej mikroklímy, zabránenie akumulácii statickej elektriny a zhoršeniu chemického a iónového zloženia vzduchu je potrebné: vetranie kancelárie pred vyučovaním a po vyučovaní, mokré čistenie pred a po vyučovaní. Triedy so staršími predškolákmi sa konajú raz týždenne v podskupinách. Pri svojej práci musí učiteľ nevyhnutne používať komplexy cvičení pre oči.
3. Nedostatočné IKT - kompetencie učiteľa.
Učiteľ musí nielen dokonale poznať obsah všetkých počítačových programov, ich prevádzkové vlastnosti, užívateľské rozhranie každého programu (špecifiká technických pravidiel činnosti každého z nich), ale musí tiež porozumieť technickým vlastnostiam zariadenia. schopný pracovať v základných aplikačných programoch, multimediálnych programoch a sieťach internet.
Ak sa tímu predškolskej vzdelávacej inštitúcie podarí tieto problémy vyriešiť, potom sa technológie IKT stanú veľkým pomocníkom.
Využívanie informačných technológií pomôže učiteľovi zvýšiť motiváciu k výučbe detí a povedie k množstvu pozitívnych dôsledkov:
- obohatenie detí o znalosti v ich obrazovej a pojmovej celistvosti a emocionálnom zafarbení;
- uľahčenie procesu asimilácie materiálu predškolákmi;
- vzrušenie zo živého záujmu o predmet znalostí;
- rozšírenie celkového rozhľadu detí;
- zvýšenie miery používania viditeľnosti v lekcii;
- zvýšenie produktivity učiteľa.
Niet pochýb o tom, že v modernom vzdelávaní počítač nerieši všetky problémy, zostáva iba multifunkčným technickým prostriedkom výučby. Nemenej dôležité sú moderné pedagogické technológie a inovácie v procese učenia, ktoré umožňujú nielen „investovať“ do každého dieťaťa určitú zásobu znalostí, ale v prvom rade vytvárať podmienky na prejavovanie jeho kognitívnej činnosti. Informačné technológie v kombinácii so správne zvolenými (alebo navrhnutými) technológiami výučby vytvárajú potrebnú úroveň kvality, variability, diferenciácie a individualizácie výučby a výchovy.
Vďaka použitiu informačných technológií bude proces vyučovania a rozvoja detí pomerne jednoduchý a efektívny, bez rutinnej manuálnej práce a otvorí nové príležitosti pre rané vzdelávanie.
Informatizácia vzdelávania otvára učiteľom nové príležitosti na rozsiahle zavedenie nového metodologického vývoja do pedagogickej praxe zameraného na zintenzívnenie a implementáciu inovatívnych myšlienok výchovných, vzdelávacích a nápravných procesov. V poslednej dobe sú informačné a komunikačné technológie (IKT) dobrým asistentom učiteľov pri organizovaní vzdelávacích a nápravných prác.
Na rozdiel od bežných technických učebných pomôcok umožňujú informačné a komunikačné technológie nielen nasýtenie dieťaťa veľkým počtom hotových, prísne vybraných, vhodne organizovaných znalostí, ale aj rozvoj intelektuálnych, tvorivých schopností a, čo je v predškolskom veku veľmi dôležité. detstvo, schopnosť samostatne získavať nové znalosti.
Využitie informačných technológií vo vzdelávaní umožňuje výrazne obohatiť, kvalitatívne aktualizovať vzdelávací proces v predškolských vzdelávacích inštitúciách a zvýšiť jeho efektivitu.

Elena Vasilievna Admaeva
Využitie IKT v predškolských vzdelávacích inštitúciách: ciele a zámery

Využívanie IKT v predškolských vzdelávacích inštitúciách

Hlavným cieľom zavedenia informačných technológií je vytvorenie jednotného informačného priestoru vzdelávacej inštitúcie, systému, do ktorého sú zapojení a prepojení všetci účastníci vzdelávacej inštitúcie na informačnej úrovni. proces: administratíva, učitelia, žiaci a ich rodičia.

Úlohyže som pred sebou položiť:

1. Implementácia smerov pre rozvoj detí v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom;

2. Použitie IKT na zmenu vývojového prostredia v skupine materských škôl;

3. Buďte aktívny používať Inštitúcie pedagógov IKT v práci s deťmi a rodičmi.

Nie je žiadnym tajomstvom, že počítač vstupuje do života dieťaťa od útleho veku, pričom má pozitívny aj negatívny vplyv na formovanie jeho osobnosti. Pokiaľ ide o silu vplyvu na psychiku dieťaťa, moderné informačné technológie sú neporovnateľné s inými prostriedkami. Informačné technológie nie sú len počítače a ich softvér. Prostriedky IKT pomocou počítača„Internet, televízia, video, DVD, CD, multimédiá, audiovizuálne zariadenia, to znamená všetko, čo môže poskytnúť dostatok príležitostí na komunikáciu.

Kombinácia IKT je spojená s dvoma druhmi technológie: informácie a komunikácia.

Informačné technológie sú komplexom metód, metód a prostriedkov, ktoré poskytujú ukladanie, spracovanie, prenos a zobrazovanie informácií a sú zamerané na zvýšenie efektivity a produktivity práce. “ V súčasnej fáze sú metódy, metódy a prostriedky priamo prepojené s počítačom. (Počítačové technológie).

Komunikačné technológie určujú metódy, metódy a prostriedky interakcie človeka s vonkajším prostredím (reverzný proces je tiež dôležitý)... V tejto komunikácii zaujíma svoje miesto počítač. Poskytuje pohodlnú, individuálnu, rozmanitú a vysoko inteligentnú interakciu komunikačných objektov. Kombináciou informačných a komunikačných technológií a ich premietaním do vzdelávacej praxe je potrebné poznamenať, že hlavné úloha, ktoré stojí pred ich implementáciou, je prispôsobenie človeka životu v informačnej spoločnosti.

Učitelia predškolského veku začali čoraz častejšie uvádzať ako hlavný úspech - používanie IKT v práci s deťmi. Preto nie som výnimkou. Keďže som v študentských rokoch zvládol prácu na počítači, uplatňujem svoje schopnosti pri práci s predškolákmi. Ale predo mnou, rovnako ako pred mnohými učiteľmi, existuje otázka. Ako správne aplikovať získané znalosti? Je to vhodné? využívať IKT v práci v predškolskej vzdelávacej inštitúcii?

Získame tak dve strany tej istej mince. Jedna strana (Výhody používania IKT) počítače sú už dlho neoddeliteľnou súčasťou nášho života. Aj v predškolských zariadeniach si nemožno predstaviť život bez počítačov. S pomocou počítača píšeme pracovné programy, poznámky z tried, prednášky, správy atď. atď. Počítač sa stal najlepším asistentom učiteľa pri práci s deťmi a rodičmi. A na druhej strane (Nevýhody, sú technológie pri práci s deťmi v predškolskom vzdelávacom zariadení také nevyhnutné?

Za posledných päť rokov krajina rýchlo rozvíja IKT v predškolských zariadeniach a podobne prispieť k:

Prijatie stratégie rozvoja informačnej spoločnosti na štátnej úrovni;

Prijatie Koncepcie sociálno-ekonomického rozvoja krajiny do roku 2020;

Implementácia programu "Elektronické Rusko"

Vypracovanie národnej koncepcie vzdelávania „Naša nová škola“

Pripojenie na internet v rámci projektu národnej záhrady;

Prijatie zmien a doplnení zákona "O vzdelávaní";

Všetky tieto akcie viedli k zmene obsahu, metód a organizačných foriem celého systému vzdelávania, a následne aj práce materských škôl, ich vzťahu k vyšším organizáciám a rodičom.

Preto je potrebné jasne pochopiť dôležitosť používania IKT pri práci v predškolskej vzdelávacej inštitúcii.

A tu stojíme pred výzvou používania IKT, ako je napríklad zdravotná hrozba, ktorú predstavuje včasná počítačová technika batoliat. Je úplne zrejmé, že IKT sa stávajú hlavným nástrojom, ktorým človek bude používať Nielen v profesionálnych činnostiach, ale aj v každodennom živote.

A sme tu pýtame sa otázkou je, aké budú riešenia problémov spojených s používaním IKT?

Na vyriešenie týchto problémov sú nevyhnutné:

1. Vyškolení učitelia schopní kombinovať tradičné vyučovacie metódy a moderné informačné technológie.

2. Učiteľ by mal byť nielen schopný používať počítač a moderné multimediálne zariadenia, ale mal by aj široko vytvárať svoje vlastné vzdelávacie zdroje používať vo svojich učiteľských činnostiach.

3. Vytvorenie jednotného tvorivého priestoru v rámci interakcie s rodinami žiakov v smere riešenia úlohy vývoj dieťaťa v modernej informačnej spoločnosti.

4. Najlepšou prevenciou počítačovej závislosti je zapojiť dieťa do procesov, ktoré nesúvisia s počítačovou aktivitou, aby sa hry nestali náhradou reality. Ukážte mu, že okrem počítača je veľa zaujímavých a užitočných aktivít, ako je šport, kreativita.

5. Je potrebné dieťa vychovávať tak, aby pochopilo, že počítač je iba súčasťou nášho života, a nie alternatívnym svetom.

6. Pre dieťa i rodičov je dôležité, aby sa stali sprievodcom svetom nových technológií, mentorom pri výbere počítačových hier a formovali základy informačnej kultúry osobnosti dieťaťa.

Aké sú hlavné smery vývoja IKT?

Použitie počítač za účelom prenosu a uchovávania informácií.

IKT ako prostriedok interaktívneho vzdelávania, ktorý vám umožňuje stimulovať kognitívnu aktivitu detí a podieľať sa na rozvoji nových znalostí.

IKT pre rodičov žiakov. Spolupráca s rodinou dieťaťa vo veciach používanie IKT doma, najmä počítač a počítačové hry, sú vedúcim smerom mojej práce.

Cieľom IKT je implementovať myšlienku riadenia siete, organizácie pedagogického procesu a metodickej služby. Táto technológia poskytuje plánovanie, kontrolu, monitorovanie, koordináciu práce učiteľov a špecialistov. V tomto prípade používanie IKT pomáhajú optimalizovať činnosť predškolských vzdelávacích inštitúcií.

Odošlem tlačivá používanie IKT pri svojej práci:

Výber ilustračného materiálu pre triedy, návrh rohov rodičovstva, skupín, informačný materiál pre návrh stojanov, presúvanie priečinkov;

Výber dodatočného kognitívneho materiálu pre triedy;

Príprava skupinovej dokumentácie (zoznamy detí, informácie o rodičoch, diagnostika vývoja dieťaťa, plánovanie, monitorovanie implementácie programu a podobne, správy.

Tvorba prezentácií v programe PowerPoint na zvýšenie efektivity vzdelávacích aktivít s deťmi a pedagogickej kompetencie rodičov v procese rodičovských stretnutí.

Použitie digitálne fotografické vybavenie a programy na úpravu fotografií, ktoré uľahčujú správu fotografií, hľadanie požadovaných fotografií, ich úpravu a zobrazovanie;

Použitie Internet v pedagogickej činnosti, s cieľom informačnej a vedeckej a metodickej podpory výchovno -vzdelávacieho procesu v predškolskom zariadení;

Výmena skúseností, zoznámenie sa s periodikami, vývoj ostatných učiteľov;

Návrh brožúr, elektronického portfólia, materiálov v rôznych oblastiach činnosti;

Vytváranie mediálnych knižníc, ktoré sú zaujímavé pre učiteľov aj rodičov;

Použitie počítač v kancelárskej práci predškolskej vzdelávacej inštitúcie, vytváranie rôznych databáz.

Nové aktivity prispievajú k rozvoju nových kompetencií. Tieto kompetencie, samozrejme, sú v oblasti informácií technológie:

Plynulosť nástrojov IKT na internete;

Snaha preskúmať nové nástroje, sieťové služby;

Ovládanie neustále sa zdokonaľujúcich komunikačných nástrojov internetu.

Preto používanie IKT prispievajú k zlepšovaniu kvality vzdelávania proces: učitelia majú možnosť profesionálnej komunikácie v širokom publiku užívateľov internetu, ich sociálny status sa zvyšuje. Použitie elektronické vzdelávacie zdroje pri práci s deťmi slúžia na zvýšenie kognitívnej motivácie žiakov, respektíve dochádza k nárastu ich úspechov, kľúčových kompetencií.

Rodičia, berúc do úvahy záujem detí o predškolské vzdelávacie inštitúcie, začali s pedagógmi zaobchádzať s rešpektom, počúvať ich rady a aktívnejšie sa zapájať do skupinových projektov.

Na záver by som rád poznamenal, že v materskej škole je to možné, nevyhnutné a vhodné používať IKT v rôznych druhoch vzdelávacích aktivít. Spoločná organizovaná aktivita učiteľa s deťmi má svoje špecifiká, mala by byť emocionálna, živá, so zapojením veľkého ilustračného materiálu, s použitím zvukové a video záznamy. To všetko nám môže poskytnúť počítačová technológia s jej multimediálnymi schopnosťami.

Bez ohľadu na to, aký pozitívny a obrovský potenciál majú informačné a komunikačné technológie, nemôžu a nemali by nahradiť živú komunikáciu medzi učiteľom a dieťaťom.

Informačné a komunikačné technológie (IKT) sú v súčasnosti neoddeliteľnou súčasťou moderného predškolského vzdelávania.

Využívanie IKT je jednou z priorít vzdelávania. Podľa nových požiadaviek federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu má zavedenie inovatívnych technológií v prvom rade zlepšiť kvalitu vzdelávania, zvýšiť motiváciu detí získavať nové znalosti a urýchliť proces asimilácie znalostí. Počítačové a multimediálne technológie sú jednou z inovatívnych oblastí. Využívanie informačných a komunikačných technológií v predškolskom vzdelávaní je stále aktuálnejšie, pretože umožňuje multimédiám v najprístupnejšej a najatraktívnejšej hravej forme rozvíjať logické myslenie detí, posilňovať tvorivú zložku výchovno -vzdelávacieho procesu.

V tejto súvislosti stojíme pred problémom nedostatočných znalostí informačných a komunikačných technológií zo strany učiteľov a schopnosti aplikovať tieto technológie vo vzdelávacom procese. Táto podmienka je jednou z hlavných požiadaviek na personál, ktorá je regulovaná federálnym štátnym vzdelávacím štandardom.

Kde môžu IKT pomôcť moderným pedagógom v ich práci?

Hlavné formy využívania IKT v mojej praxi sú:

• príprava skupinovej dokumentácie (zoznamy detí, vývojová diagnostika, plánovanie, monitorovanie programu, reporting).
• výber informatívneho a názorného materiálu pre triedy, pre spoločné vzdelávacie aktivity, návrh stánkov, skupín
• tvorba prezentácií v programe Microsoft Power Point v rôznych vzdelávacích oblastiach. Vytvoril som sériu prezentácií pre triedy, prázdniny, pedagogické rady, stretnutia rodičov. Bola víťazkou ceny a víťazkou korešpondenčnej komunálnej súťaže „Moja najlepšia prezentácia“ v kategórii „Predškolské vzdelávanie“. Okrem prezentácií používam návody.

Existuje mnoho sieťových komunít, ktoré umožňujú nielen nachádzať a používať potrebný metodický vývoj, ale aj uverejňovať svoje materiály, zdieľať pedagogické skúsenosti s prípravou a konaním podujatí, s využitím rôznych metód a technológií.

Moderný život vyžaduje, aby učiteľ pravidelne zvyšoval svoju kvalifikáciu. Kurzy na diaľku vám umožňujú zvoliť si smer záujmu učiteľa a študovať bez prerušenia hlavnej vzdelávacej činnosti.

Dôležitým aspektom práce učiteľa je účasť na rôznych pedagogických projektoch, diaľkových súťažiach a olympiádach, čo zvyšuje úroveň sebaúcty učiteľa i žiakov. Osobná účasť na takýchto podujatiach je často nemožná z dôvodu odľahlosti regiónu, finančných nákladov a iných dôvodov. A diaľková účasť je k dispozícii každému. Niektorí učitelia našej predškolskej vzdelávacej inštitúcie sa týchto súťaží nielen zúčastnili, ale boli aj víťazmi. Minulý akademický rok som sa zúčastnil dvoch takýchto súťaží: republikovej ekologickej súťaže „Škrečok-2016“ a festivalu ľudovej kultúry „Červený Sarafan“. Kde sa rodina Batujev stala víťazom diplomu 1. stupňa v nominácii „Naša priateľská rodina“

Diplomy a certifikáty takýchto súťaží dopĺňajú portfólio učiteľov.

V materskej škole sa často konajú rôzne súťaže. pomocou programu Photoshop na odmeňovanie vydala diplomy a certifikáty. Na prízemí som tiež vyzdobil stojan „Ďalšie vzdelávanie“

Jedným z kritérií hodnotenia odbornej činnosti učiteľa v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom je vysoký stupeň rodičovskej aktivity a zapojenie sa do vzdelávacieho procesu a života materskej školy.

V tomto smere hrá dôležitú úlohu aj používanie interaktívnych technológií.

Ako môžu IKT optimalizovať prácu predškolských vzdelávacích inštitúcií s rodičmi žiakov?

Každá predškolská inštitúcia má vytvorenú oficiálnu webovú stránku, ktorá dáva rodičom možnosť rýchlo získať informácie o živote predškolského zariadenia. To je veľmi dôležité, pretože rodičia sa teraz ponáhľajú a nie vždy majú čas prečítať si zverejnené informácie. v rohu rodiča. A doma, spolu s dieťaťom, je zaujímavé pozrieť sa na webovú stránku materskej školy, pozrieť si nové fotografie, dozvedieť sa o minulých udalostiach, držať krok s udalosťami skupiny a materskej školy ako celku.

Na našom webe si môžete prečítať aj noviny pre rodičov „Sme spolu“ (Redaktorom týchto novín som už 4 roky. Vydávam noviny vo formáte Microsoft Office Publisher.) Výsledkom je, že rodičia pozornejšie počúvajú rady učiteľov a aktívnejšie sa zúčastňujú na skupinových projektoch a podujatiach.

Vytvoril som tiež uzavretú komunitu v kontakte s rodičmi mojej skupiny „Vasilek“. Kde môžu rodičia vidieť fotografie, videá zo života skupiny. Prečítajte si konzultáciu

Rodičia a učitelia používajú digitálne foto a video zariadenia a ich editačné programy. Na promóciách vyvoláva sledovanie pripravenej multimediálnej prezentácie zo starých fotografií odozvu v srdciach detí i dospelých.

Keď je k dispozícii video z vystúpení našich chlapcov na súťažiach, na rôznych podujatiach, jednoduchých chvíľach každodenného života, potom ich sledovanie vzbudzuje veľký záujem o deti a rodičov.

Hlavné smery IKT v práci s deťmi

Jedná sa o rôzne počítačové hry - "hračky" : zábavné, vzdelávacie, vzdelávacie, diagnostické, sieťové hry

Uznávajúc, že ​​počítač je nový účinný nástroj na intelektuálny rozvoj detí, treba pamätať na to, že jeho používanie na vzdelávacie účely v predškolských zariadeniach vyžaduje starostlivú organizáciu samotných tried i celého režimu ako celku v súlade s vekom dieťaťa. deti a požiadavky hygienických predpisov. Typická lekcia trvá 20 až 30 minút. V takom prípade by používanie obrazovky nemalo trvať dlhšie ako 7-10 minút. Po dokončení práce na počítači, aby ste predišli zhoršeniu zraku a zmiernili namáhanie očí, je potrebné vykonať jednoduchú gymnastiku pre oči.

Na záver by som rád poznamenal, že používanie IKT má množstvo pozitívnych účinkov:

1. Pohyb, zvuk, animácia dlhodobo priťahuje pozornosť detí a pomáha zvýšiť ich záujem o študovaný materiál. Vysoká dynamika hodiny prispieva k efektívnej asimilácii materiálu. Aj hyperaktívne deti, ktorých pozornosť je dosť ťažké udržať dlho, dostávajú informácie uvedené na obrazovke s veľkým záujmom.
2. Poskytuje vizualizáciu, ktorá prispieva k vnímaniu a lepšiemu zapamätaniu materiálu. Patria sem tri typy pamäte: zraková, sluchová, motorická;
3. Prezentácie a videoklipy vám umožňujú ukázať tie momenty z okolitého sveta, ktorých pozorovanie je náročné: napríklad rast kvetu, rotácia planét okolo Slnka, pohyb vĺn, tu prší;
4. Môžete simulovať aj také životné situácie, ktoré sa v bežnom živote nedajú alebo len ťažko ukazujú a vidia. (napríklad reprodukcia zvukov prírody; prevádzka dopravy atď.);
5. Využívanie informačných technológií podnecuje deti k tomu, aby vyhľadávali výskumné činnosti, vrátane hľadania internetu na vlastnú päsť alebo spoločne s rodičmi;
6. IKT sú ďalšou príležitosťou na prácu s deťmi so zdravotným postihnutím.

Využitie informačných technológií vo vzdelávaní umožňuje výrazne obohatiť, kvalitatívne aktualizovať vzdelávací proces v predškolských vzdelávacích inštitúciách a zvýšiť jeho efektivitu.

Prial by som si, aby sa počítač stal pre vás najlepším asistentom pri práci s deťmi a rodičmi.

Informačné a komunikačné technológie v modernej predškolskej vzdelávacej inštitúcii

Správa zo seminára - workshopu pre predškolské vzdelávacie inštitúcie na tému: „Informačné a vzdelávacie technológie v predškolských vzdelávacích inštitúciách“

1 snímka

Informačné a komunikačné technológie v modernej predškolskej vzdelávacej inštitúcii

Relevantnosť
Využívanie IKT v škole je naliehavým problémom moderného predškolského vzdelávania. Za posledných 5 rokov sa u nás uskutočnilo množstvo akcií, ktoré určujú zrýchlený rozvoj internetových technológií v predškolských zariadeniach a formujú sa elektronické zdroje pre predškolské vzdelávanie.
2 snímka
Kombinácia IKT je spojená s dvoma druhmi technológií: informáciami a komunikáciou.
Informačné technológie- súbor metód, techník, metód a prostriedkov na ukladanie, spracovanie, prenos a zobrazovanie informácií.
Komunikačná technológia- metódy, metódy a prostriedky interakcie človeka s vonkajším prostredím.
Informačné a komunikačné technológie v predškolskom vzdelávaní Je komplexom učebných materiálov, technických a inštrumentálnych prostriedkov výpočtovej techniky vo výchovno -vzdelávacom procese, foriem a metód ich aplikácie na zlepšenie činnosti špecialistov inštitúcie (administratíva, pedagógovia, logopédi a ďalší špecialisti), ako aj pre vzdelávanie, vývoj, diagnostika a náprava detí ...
3 snímka
Ciele využívania IKT vo vzdelávacích aktivitách predškolských vzdelávacích inštitúcií
Urobiť vzdelávanie moderným;
Priblížiť OD svetonázoru moderného dieťaťa;
Vytvorte vzťah porozumenia, vzájomnej pomoci medzi učiteľom a žiakom;
Pomáhať učiteľovi v schopnosti emocionálne a obrazne prezentovať látku;
Šetrite čas pre učiteľa i dieťa;
Využitie IKT umožňuje simultánnu reprodukciu informácií vo forme:
text, grafika, zvuk, reč, video.
4 snímka
Medzi nástroje IKT patria:
Počítač
Notebook
Hudobné centrum
Multimediálny projektor
Televízia
Video prehrávač
fotoaparát
tlačiareň
Skener
Mobilný telefón
Kamera
interaktívna tabuľa
5 snímka
Funkcie nástrojov IKT
Zdroj informácií
Nástroj na prípravu rôznych materiálov
Skladovanie materiálov
6 snímka
Pri svojej práci pedagóga využívam IKT v štyroch oblastiach:
Správa záznamov
Vytváranie a uchovávanie vzdelávacieho a metodického komplexu

Organizácia vzdelávacieho procesu
Interakcia s rodičmi
7 snímka
- Správa záznamov
Pripravujem skupinovú dokumentáciu (zoznamy detí, diagnostika úrovne rozvoja, plánovanie, zostavovanie správ). Počítač vám umožňuje nepísať správy a analýzy aktivít zakaždým. Schému stačí napísať raz a potom vykonať iba potrebné zmeny.
Zdobím stojany skupiny.
8 snímka
- Využívanie IKT na vytváranie a uchovávanie vzdelávacieho a metodického komplexu
Vo svojej práci:
Vyvíjam, organizujem a zbieram metodický vývoj a dokumentáciu (dlhodobé plány, konzultácie pre rodičov, poznámky, hry, hudobné výbery, multimediálna výzdoba prázdnin)
9 snímka
Napríklad: Pre divadelnú inscenáciu podľa rozprávky V. Suteeva „Pod hubou“ - vypracoval som prezentáciu, vybral zvuky prírody (hrom, blesk, dážď, vietor), hudbu, ku ktorej vychádzajú hrdinovia rozprávky.
Z nahromadeného materiálu bola vytvorená mediálna knižnica.
Diagnostiku úrovne rozvoja detí vediem dvakrát ročne (diagramy, grafy, tabuľky).
10 snímok
Každý mesiac na webovej stránke predškolskej vzdelávacej inštitúcie a na pedagogických stránkach „Spíž zábavy“, „Maam.ru“ uverejňujem svoje metodické novinky: prednášky, majstrovské kurzy, projekty; O svoje pracovné skúsenosti sa delím s kolegami; Blog si uchovávam.
Napríklad:
11 snímka-Majstrovská trieda „Lekno pre mamu“ s fotografiami krok za krokom.
Snímka 12, 13- V rámci aktivít projektu k Dňu víťazstva „Povedzte deťom o Vove pomocou stavby TIKO“.
Často sa so svojimi žiakmi zúčastňujeme diaľkových súťaží, olympiád.
Prostredníctvom pedagogických stránok mám možnosť vymieňať si skúsenosti, didaktické materiály, metodický vývoj s poprednými odborníkmi v oblasti vzdelávania.
V programe Power Point vytváram prezentácie na zvýšenie efektivity vzdelávacích aktivít s deťmi a pedagogickej kompetencie rodičov v procese rodičovských stretnutí.
14 snímka
- Využívanie IKT v organizácii vzdelávacieho procesu s deťmi:
Triedy v materskej škole majú svoje špecifiká, mali by byť emocionálne, živé, so zapojením veľkého ilustrovaného materiálu, s použitím zvukových a obrazových záznamov. To všetko nám pomáha poskytovať počítačovú technológiu s jej multimediálnymi schopnosťami.
Za svoju prácu:
Do tried vyberám ilustračný a vzdelávací materiál.
Zoznamujem sa so scenármi prázdnin a iných udalostí.
V programe Power Point vytváram prezentácie na zvýšenie efektivity vzdelávacích aktivít s deťmi (vrátane didaktických hier, KVN, kvízov, krížoviek).
Pri vzdelávacích aktivitách používam projektor, v určitej časti hodiny napríklad:
15 snímka- Kognitívna OD venovaná zimným olympijským hrám (úvod do zdravého životného štýlu).
16 snímka- Edukačné aktivity o vnímaní beletrie podľa diel N. Nosova (kvíz podľa diel N. Nosova, deti hádajú krížovku podľa rozprávky „Dunno v slnečnom meste“).
17 snímka- Integrovaná OD (rozvoj reči, vnímanie beletrie, matematika) „Cestovanie do krajiny rozprávok“ (Did. Game: „Pomenujte hrdinu rozprávky, ktorého magický predmet“).
18 snímka
- využívanie IKT v procese interakcie medzi predškolskou vzdelávacou inštitúciou (učiteľom) a rodičmi.
19 snímka
Spolupracujem s rodinami žiakov. Dávam odporúčania týkajúce sa používania IKT doma, najmä počítača a počítačových hier (Ako dlho môže dieťa stráviť pri počítači. Ako chrániť dieťa pred návštevou nechcených stránok je používanie hesla aj používanie programu Kaspersky Kids, ktorý blokuje nechcené stránky atď.) ...
Na webe DOW je vytvorená skupinová stránka, ktorú priebežne aktualizujem.
Vytváram a uverejňujem konzultácie pre rodičov na webových stránkach predškolskej vzdelávacej inštitúcie, vediem svoj blog.
Ukazujem rodičom prezentáciu organizácie práce s deťmi.
Organizujem záverečné výstavy, výstavy fotografií s použitím prezentácií detských diel.
Organizujem rodičovské schôdze s ukážkami prezentácií.
20 snímka Využitie počítačovej technológie teda pomáha:
Prilákajte pasívnych poslucháčov k aktívnej práci;
Urobte OD vizuálnejším a zaujímavejším;
Formovať informačnú kultúru u detí;
Aktivujte kognitívny záujem;
Implementovať prístup vzdelávania zameraný na študenta;
Vytvoriť záujem o prácu pedagóga;
Aktivovať myšlienkové procesy (analýza, syntéza, porovnávanie atď.).
21 snímka Výhody používania IKT v predškolských vzdelávacích inštitúciách
Priority IKT voči starému systému dodávania materiálu
Fotografie, karty, obrázky sú fyzicky zastarané, ich ukladanie vyžaduje veľa miesta a vyhľadávanie vyžaduje veľa času.
Obrázky IKT sa dajú ľahko rekonštruovať, ľahko sa pohybujú, takmer akúkoľvek ilustráciu nájdete na internete.
22 snímka
Interaktívne výlety, napríklad do Ermitáže, vám umožnia ocitnúť sa na inom mieste bez toho, že by ste museli opustiť areál.
23 snímka Nevýhody používania IKT v predškolských vzdelávacích inštitúciách
Problémy s používaním IKT vo vzdelávacom procese:
Presýtenie udalostí animáciou, diapozitívmi, preťažením obrázkov;
Nedostatočné vybavenie predškolskej vzdelávacej inštitúcie technickým vybavením;
Učiteľ nie je spôsobilý pracovať s počítačom.
24 snímka Berúc do úvahy požiadavky hygienických a epidemiologických pravidiel a predpisov
SanPiN 2.4.1.3049-13, pri práci s deťmi, dodržiavam odporúčania týkajúce sa používania IKT v predškolských vzdelávacích inštitúciách:
Podľa požiadaviek SanPiN vzdelávacia aktivita pomocou počítača trvá nie viac ako 10 minút pre deti vo veku 5 rokov a nie viac ako 15 minút pre deti vo veku 6 až 7 rokov.
Vzdelávacie aktivity s použitím počítača pre deti vo veku 5-7 rokov by sa nemali vykonávať viac ako raz denne a nie viac ako trikrát týždenne.
Na konci hodiny urobte gymnastiku pre oči.
Správne určiť didaktickú úlohu a miesto IKT vo vzdelávacích aktivitách.
Multimediálne technológie nemôžete používať v každej triede. Častým používaním IKT deti strácajú o tieto činnosti osobitný záujem.
25 snímka
Správne používanie IKT má niekoľko pozitív:
1. Hodinu obohacuje o emocionálne zafarbenie.
2. Psychologicky uľahčuje proces učenia.
3. Vzbudzuje živý záujem o predmet znalosti.
4. Formuje zručnosť výskumných činností.
5. Rozširuje všeobecné obzory.
6. Úroveň používania vizuálnych pomôcok v triede sa zvyšuje.
7. Oslobodzuje sa od rutinnej ručnej práce.
8. Zvyšuje produktivitu vychovávateľa a dieťaťa.
26 snímka Výkon
Využívanie IKT pomáha zlepšovať kvalitu vzdelávacieho procesu, slúži na rozvoj kognitívnej motivácie žiakov, čo vedie k zvyšovaniu ich úspechov a kľúčových kompetencií.
27 snímka Ďakujem za pozornosť.

VYUŽITIE IKT V Triedach materských škôl

V materskej škole sa môžete úspešne prihlásiť IKT vo vzdelávacom procese.

IKT v predškolskej vzdelávacej inštitúcii možno klasifikovať ako:

1. IKT, pomocou ktorých sa riešia pedagogické problémy (elektronické učebnice, elektronické systémy školenia a kontroly znalostí)

2. Elektronické systémy na praktické využitie znalostí (virtuálny konštruktor, programy, modelovanie, simulátor)

3. Interaktívne médiá (telekomunikačná konferencia, e -mail)

4. Vyhľadávacie nástroje a programy (katalógy, vyhľadávače)

5. Elektronické prostriedky obsahujúce textové informácie (elektronická učebnica)

6. Vizuálne médiá (digitálne fotografie atď.)

Na rozdiel od bežných technických učebných pomôcok informačné a komunikačné technológie umožňujú nielen nasýtiť dieťa veľkým počtom hotových, prísne vybraných, vhodne organizovaných znalostí, ale aj rozvíjať intelektuálne, tvorivé schopnosti a, čo je v ranom detstve veľmi dôležité. detstvo, schopnosť samostatne získavať nové znalosti.

Využívanie informačných a počítačových technológií v rôznych oblastiach činnosti sa na celom svete stalo súčasťou kultúry a nevyhnutnou normou. Vlastníctvo informačných a počítačových technológií pomáha učiteľovi cítiť sa pohodlne v nových sociálno -ekonomických podmienkach a vzdelávacej inštitúcii - prejsť na spôsob fungovania a rozvoja ako otvorený vzdelávací systém.

Pri práci s deťmi pomerne aktívne využívame informačné a počítačové technológie v procese vyučovania a iných typov aktivít. Využitie počítačových technológií vám umožňuje urobiť hodinu atraktívnou a skutočne modernou, rozširuje možnosti prezentácie vzdelávacích informácií a umožňuje posilniť motiváciu dieťaťa. Použitie multimediálnych technológií (farby, grafika, zvuk, moderné video vybavenie) vám umožňuje simulovať rôzne situácie a zápletky. Herné komponenty zahrnuté v multimediálnych programoch aktivujú kognitívnu aktivitu predškolákov a zlepšujú asimiláciu materiálu. Veríme, že používanie počítača v predškolskej vzdelávacej inštitúcii je možné a nevyhnutné, prispieva k zvýšeniu záujmu o učenie, jeho efektivity a komplexne rozvíja dieťa.

Multimédiá sú prostriedkom alebo nástrojom poznávania v rôznych triedach. Multimédiá prispievajú k rozvoju motivácie, komunikačných schopností, získavaniu zručností, kumulácii faktických znalostí a tiež prispievajú k rozvoju informačnej gramotnosti.

Médiá, ako napríklad prezentácia, prezentácia alebo videoprezentácia, sú k dispozícii už nejaký čas. Počítač je v súčasnej dobe schopný manipulovať so zvukom a videom, aby dosiahol špeciálne efekty, syntetizovať a prehrávať zvuk a video, vrátane animácie a integrácie toho všetkého do jednej multimediálnej prezentácie.

Rozumné používanie vizuálnych učebných pomôcok vo výchovno -vzdelávacom procese zohráva dôležitú úlohu pri rozvoji pozorovania, pozornosti, reči, myslenia predškolákov. V triedach s deťmi učitelia používajú multimediálne prezentácie, ktoré umožňujú optimalizovať pedagogický proces, individualizovať výučbu detí s rôznymi úrovňami kognitívneho rozvoja a výrazne zvýšiť efektivitu pedagogickej činnosti.

Využitie multimediálnych prezentácií v triede v našej predškolskej inštitúcii nám umožňuje vybudovať vzdelávací proces na základe psychologicky správnych spôsobov fungovania pozornosti, pamäte, myšlienkových aktivít, humanizácie učebného obsahu a pedagogických interakcií, rekonštrukcie učenia a vývojový proces z hľadiska integrity.

Základom každej modernej prezentácie je uľahčenie procesu vizuálneho vnímania a zapamätávania si informácií pomocou živých obrazov. Formy a miesto použitia prezentácie (alebo dokonca jej samostatnej snímky) na hodine samozrejme závisia od obsahu tejto hodiny a cieľa, ktorý si učiteľ stanovil.

Použitie počítačových prezentácií v procese výučby detí má nasledujúce výhody:

Implementácia polysenzorického vnímania materiálu;

Schopnosť predvádzať rôzne objekty pomocou multimediálneho projektora a projekčného plátna v mnohonásobne zväčšenej forme;

Kombinácia zvukových, obrazových a animačných efektov do jednej prezentácie pomáha kompenzovať množstvo informácií, ktoré deti získavajú z náučnej literatúry;

Schopnosť demonštrovať objekty, ktoré sú prístupnejšie pre vnímanie neporušeným senzorickým systémom;

Aktivácia vizuálnych funkcií, očných schopností dieťaťa;

Prezentačné filmy z počítača používame na zobrazenie informácií vo forme výtlačkov veľkým písmom na tlačiarni ako podklad pre hodiny s predškolákmi.

Použitie multimediálnych prezentácií nám umožňuje urobiť triedy emocionálne zafarbené, atraktívne, ktoré vzbudzujú v dieťati živý záujem, sú vynikajúcou vizuálnou pomôckou a ukážkovým materiálom, ktorý prispieva k dobrým výsledkom hodiny. Využitie multimediálnych prezentácií v triede v matematike, hudbe, zoznámenie sa s okolitým svetom zaisťuje aktivitu detí pri skúmaní, skúmaní a vizuálnom zvýrazňovaní znakov a vlastností predmetov, tvorí metódy vizuálneho vnímania, skúmania, zvýrazňovania rozvíjajú sa kvalitatívne, kvantitatívne a časopriestorové znaky a vlastnosti, zraková pozornosť a vizuálna pamäť.

IKT dnes začínajú zaujímať svoje miesto vo vzdelávacom a vzdelávacom priestore predškolských vzdelávacích inštitúcií. Toto povoľuje:

Prezentujte informácie na obrazovke monitora hravou formou, čo v deťoch vzbudzuje veľký záujem, pretože to zodpovedá hlavnej aktivite predškoláka - hre;

Prezentujte nový materiál jasne, obrazne, formou dostupnou pre predškolákov, ktorá zodpovedá vizuálno-figuratívnemu mysleniu detí predškolského veku;

Prilákajte pozornosť detí pohybom, zvukom, animáciou;

Povzbudzujte deti, aby riešili problémový problém pomocou schopností učebných osnov, ktoré sú stimulom pre rozvoj ich kognitívnych aktivít;

Rozvíjajte prieskumné správanie u predškolákov;

Rozšírte tvorivé možnosti samotného učiteľa.

Pomocou IKT je potrebné starostlivo pristupovať ku kritériám výberu inovácií, pričom treba brať do úvahy záujmy a rozvojové potreby samotných detí, pričom sa berú do úvahy rôzne kombinácie pomerov, zmeny v obsahu výchovno -vzdelávacieho procesu materská škola.

Poprední svetoví odborníci identifikujú niekoľko požiadaviek, ktoré musia vývojové programy pre deti splniť:

1. skúmať povahu,

2. záujem o samoštúdium dieťaťa,

3. rozvoj širokého spektra schopností a presvedčení,

4. vysoká technická úroveň,

5. primeranosť veku,

6. zábavné.

Okrem toho si musíme ako odborníci v oblasti vzdelávania pamätať na hygienické pravidlá a predpisy pre používanie IKT. Podľa noriem SanPiN by sa mal používať televízor s uhlopriečkou 59-69 cm. Inštalačná výška je 1-1,3 m. Pri práci sú deti umiestnené vo vzdialenosti nie menšej ako 2-3 m a nie ďalšej. než 5-5,5 m od obrazovky.

Triedy používajúce počítač pre deti vo veku 5-7 rokov by sa nemali vykonávať častejšie ako jedenkrát denne a nie častejšie ako trikrát týždenne v dňoch s najvyššou pracovnou schopnosťou: v utorok, stredu a štvrtok. Po lekcii s deťmi vykonávajú gymnastiku pre oči. Nepretržitá práca s počítačom v triede pre deti vo veku 5 rokov by nemala presiahnuť 10 minút a pre deti vo veku 6 - 7 rokov - 15 minút.

Na hodinách s deťmi sa IKT často používajú ako súčasť hodiny, ale na záverečných alebo všeobecných hodinách je možné ich používať počas celej hodiny v súlade s vekom detí a požiadavkami hygienických predpisov.

Vo forme vzdelávacej hry s deťmi predškolského veku môžete vykonávať akékoľvek hodiny: matematiku, cestovanie po krajine, meste, rozvoj reči, školenie gramotnosti, návrh, kresbu atď.

Systémy interaktívnej grafiky a animácie umožňujú v procese analýzy obrázkov kontrolovať ich obsah, tvar, veľkosť, farbu a ďalšie parametre, aby sa dosiahla čo najväčšia jasnosť.

Jedným z hlavných prostriedkov rozšírenia detských predstavení sú prezentácie, prezentácie, multimediálne fotoalbumy.Toto je jasnosť, dávam-dáva učiteľovi príležitosť vybudovať siobjasnenie v triede je logické, vedecké, pomocouvolaním videoklipov. S takouto op-materializácia zahŕňa tri typypamäť detí: zraková, sluchová, motorická. Prezentácia umožňuje distribúciusledujte komplexný materiál postupne,riešiť nielen aktuálny materiál,ale aj zopakovať predchádzajúcu tému. Tiežmôžete zastaviť podrobnejšiekrútiť sa na otázky, ktoré spôsobujú ťažkostiniya. Pomocou animaTieto efekty pomáhajú zvýšiť záujem detí o študovaný materiál.

Ako multimediálne zdroje sa používajú aj videoklipy, interaktívne schémy a modely. Úlohou rôznych druhov prezentácií a fragmentov videa je ukázať deťom tie momenty z okolitého sveta, ktorých pozorovanie priamo spôsobuje ťažkosti. Úlohou diagramov a modelov je vizualizácia procesov v neživej prírode, ako sú zmena ročných období, kolobeh vody atď.

Ďalšou z možností využitia IKT vo vzdelávacích aktivitách predškolského učiteľa je elektronický typ materiálov na prípravu úloh pre samostatnú prácu predškolákov. Učiteľ si takmer kedykoľvek môže vybrať presne tie úlohy, ktoré zodpovedajú téme a úlohám hodiny, usporiadať ich v požadovanom poradí, opraviť niečo v ich obsahu, navrhnúť, opraviť chyby, vytlačiť v požadovanom množstve a uložiť v elektronickej forme. aby sa k nemu v prípade potreby vrátil.

Skener pomôže deťom stať sa plnohodnotnými účastníkmi tvorby prezentácií. Vždy si radi prinesú z domu obľúbené knihy, kresby, obrázky na dané témy. Spolu s učiteľom je tento materiál naskenovaný a vložený do prezentácie alebo klipu. Pri predvádzaní hotového materiálu každé dieťa rozpoznáva svoj vlastný obrázok, čo, samozrejme, spôsobuje búrku emócií. Nabudúce bude dieťa vyberať obrázky a ilustrácie s pomstou, s odkazom na čo najviac zdrojov. Toľko k vašej kognitívnej aktivite a v dôsledku toho k variabilite vizuálnych sérií.

Zapojením detí priamo do vytvárania rôznych druhov multimediálnych zdrojov ich meníme z objektu nášho pedagogického úsilia na predmet vzdelávacej činnosti, to platí najmä pre staršie deti predškolského veku, ktoré už môžu vytvárať svoju prezentáciu takmer samostatne alebo s pomocou rodičov.

Pre deti v predškolskom veku je používanie digitálnych technológií vo fotografii dôležité. Faktom je, že zahrnutím predmetu, ktorý je dieťaťu dobre známy, do prezentácie alebo prezentácie ako variabilnej vizualizácie sa spustí niekoľko mentálnych procesov naraz. Po prvé, rozpoznanie „pôvodného“ objektu z detského prostredia spôsobuje radosť a pre deti je dôležité. Za druhé, podporuje rozvoj generalizačných operácií (a moja tabuľka je tiež tabuľka).

Po tretie, obrátený proces, keď dieťa po stretnutí s predmetom, o ktorom už bolo prediskutované a videné na obrazovke, vo svojom prostredí vybuduje reťazec reprodukcie zvyšku materiálu spojeného s týmto predmetom (vyvíja sa asociatívna pamäť).

Chcel by som poznamenať, že ak učitelia predškolských zariadení nerozvinú u detí zvedavosť, túžbu nielen sa niečo naučiť, ale aj vyvinúť úsilie o samostatné získanie potrebných znalostí, potom ani jedna školská vzdelávacia inštitúcia vybavená najnovšími technológia bude schopná opraviť naše chyby.

Literatúra:

Mirimanova MS, „Psychologická bezpečnosť predškolského vzdelávacieho prostredia“, 2010.

Zhuravlev A.A., „Čo sú to pedagogické technológie a ako ich používať? ..“, 2007.

Kolodinskaya V.I., „Informatika a informačné technológie pre deti predškolského veku“, 2008.