Numele cercurilor de pe electronice. Cluburi radio de tineret, cercuri, secții. Muzeul de științe ale divertismentului „Experimentanium”

Program

cana electronica

NOTĂ EXPLICATIVĂ

În prezent, problema formării cunoștințelor tehnice, abilităților și abilităților la adolescenți este de o importanță și relevanță deosebită.

A scăzut în absența finanțării și a numărului de cercuri tehnice din cauza bazei lor materiale scumpe.

Numărul elevilor din școlile profesionale a scăzut, deoarece prestigiul profesiilor active a scăzut din cauza lipsei cererii.

Dar, odată cu consolidarea treptată a relațiilor economice din țară, creșterea construcțiilor, reluarea activității unui număr de întreprinderi industriale, sunt din nou solicitate multe specialități de lucru, care necesită cunoașterea elementelor de bază ale ingineriei electrice și radio.

Programul pentru studierea elementelor de bază ale ingineriei electrice și radio completează și extinde domeniul de aplicare al serviciilor educaționale suplimentare.

Energia electrică este cea mai versatilă și mai convenabilă de utilizat. Poate fi obtinuta din orice alt tip de energie, usor de transmisa pe distante mari, usor "divizata" pentru a oferi consumatorilor individuali. Energia, ingineria electrică și radio, electronica se numără printre sectoarele de frunte ale economiei. Ele cresc mai repede decât alte industrii. Viața modernă este de neconceput fără electronice radio. Crearea de noi materiale și produse, tehnologii înalte, comunicații, procesarea și controlul informațiilor - toate acestea se bazează pe electricitate și electronică și, mai ales, pe utilizarea lor tehnologică.

SCOPURI ŞI OBIECTIVE ALE PROGRAMULUI

Scopul invatarii: asistență elevilor în obținerea cunoștințelor inițiale despre inginerie electrică, electrică și radio, pregătindu-i pentru perceperea subiectelor pe aceste probleme de la cursul de fizică școlară. Orientare profesională, astfel încât studentul să aleagă o altă cale pentru a primi studii în inginerie electrică, inginerie radio, profil electronic.

Sarcini:

Formarea interesului pentru inginerie electrică și radio, în activități legate de acestea;

Învățarea copiilor să utilizeze corect terminologia tehnică, conceptele tehnice și informațiile în vorbire, citire și capacitatea de a folosi literatura tehnică și de referință;

Pregătirea pentru o percepție conștientă, practică orientată spre aplicare a temelor cursului de fizică școlară;

Motivarea atitudinii față de învățare ca o chestiune importantă și necesară pentru individ și societate.

Scop de dezvoltare: dezvoltarea abilităților de muncă și creative ale copiilor prin modelare și design inițial.

Sarcini:

Dezvoltarea abilităților mentale (memorează, analizează, evaluează etc.);

Dezvoltarea competențelor în organizarea activității muncii;

Dezvoltarea gândirii creative, motivația pentru căutare creativă.

Scop educativ: educația unei personalități independente, încrezătoare în sine.

Sarcini:

Educație pentru perseverență în depășirea dificultăților, atingerea scopurilor;

Educație pentru acuratețe, disciplină, responsabilitate pentru munca încredințată;

Crearea unei situații de succes;

Introducere în normele vieții sociale.

CONDIȚII DE ORGANIZARE PENTRU IMPLEMENTAREA PROGRAMULUI

Programul se implementează prin activitățile asociației (cercului) în baza unei școli medii.

Grupul este format pe principiul interesului personal al studenților de a studia elementele de bază ale ingineriei electrice și radio.

Vârsta implicată 13 - 15 ani.

Termenul de implementare a programului este de 1 an, dar dacă există o bază materială adecvată, programul poate fi reelaborat cu ușurință adăugând subiecte teoretice și ore practice de până la 2-3 ani.

Cursurile de grup au loc de două ori pe săptămână. Durata lecției este de trei lecții a câte 40 de minute fiecare cu o pauză de 10 minute.

În sala de clasă, există o cunoaștere mai apropiată a profesorului și a elevilor, identificarea liderilor de grup, interesul, motivația pentru ore.

Orele practice sunt implementate cu ajutorul constructorilor electrici și a materialelor improvizate.

Programul include excursii la muzeul de istorie local; la biblioteca tehnică.

Forma de grup a orelor contribuie la crearea unei atmosfere de încredere, caldă, prietenoasă, abordarea individuală a profesorului față de fiecare elev, îi ajută pe elevi să se obișnuiască rapid, să se exprime.

METODE DE BAZĂ DE ANTRENAMENT

Pentru organizarea procesului educațional sunt folosite o serie de metode.

Verbal: poveste, explicație, conversație, discuție.

Vizual: material demonstrativ, postere, dispozitive, diagrame.

· Practic: citirea desenelor și schemelor, asamblarea modelelor și dispozitivelor, realizarea de suporturi vizuale.

FORME DE INSTRUIRE

Principalele forme de educație sunt următoarele.

· Frontal; oferă posibilitatea de a lucra cu întreaga echipă de copii în clasă.

· Grup; crearea de microgrupuri (2-3 persoane) pentru îndeplinirea unei sarcini specifice.

· Colectiv; copiii pot colabora între ei lucrând în grupuri mici.

· Individual; o formă de educaţie foarte eficientă bazată pe o abordare diferenţiată.

· Jocuri și antrenamente.

· Excursii.

· Participarea la expozitii, concursuri.

PRINCIPIILE DE BAZĂ ALE ANTRENAMENTULUI

Programul se bazează pe următoarele principii de predare:

Principiul voluntariatului, umanismului, prioritatea valorilor umane universale, dezvoltarea liberă a individului, valoarea intrinsecă a copilului, crearea celei mai favorabile atmosfere pentru dezvoltarea personală și profesională a elevului („situația de succes” „educație pentru dezvoltare”);

Principiul accesibilității instruirii și al fezabilității muncii;

Principiul conformității naturale: luarea în considerare a capacităților și înclinațiilor de vârstă ale copiilor atunci când sunt incluși în diverse tipuri de activități;

Principiul orientării individual-personale a dezvoltării inițiativei creative a copiilor;

Principiul diferențierii și consecvenței: alternarea diferitelor tipuri și forme de clase, complicarea treptată a metodelor de lucru, o creștere rezonabilă a volumului de muncă;

Principiul conformității culturale: concentrarea pe nevoile copiilor, adaptarea la condițiile moderne ale societății;

Principiul creativității: dezvoltarea abilităților creative ale elevilor, aplicarea metodelor de formare a abilităților de aplicare a cunoștințelor în condiții schimbătoare;

Principiul științei;

Principiul legăturii dintre teorie și practică, legătura învățării cu viața;

Principiul învățării sistematice și consecvente;

Principiul conștiinței și activității cursanților.

REZULTATE ASTEPTATE

Scopul de învățare

La sfârșitul cursului, copilul ar trebui să știe:

Cerințe pentru organizarea locului de muncă;

Instrumente de desen și șabloane speciale;

Simboluri pe diagrame;

a fi capabil să:

Manipulați corect instrumentele de desen și șabloanele speciale, desenați circuite electrice simple;

Creați modele simple, ajutoare vizuale;

Faceți modificări în designul modelelor;

Acuratețe (abilitatea de a menține locul de muncă în ordine, tratează cu atenție materialele, uneltele).

Lucrul cu părinții.

Este posibil să se rezolve eficient problemele educaționale numai în strânsă cooperare cu părinții.

În acest sens, este necesar:

La începutul anului școlar, faceți cunoștință nu numai cu copiii care s-au înscris în asociație, ci și cu părinții acestora, discutați despre programa, condițiile materiale de implementare a acesteia;

Să se familiarizeze cu părerea părinților despre interesele, hobby-urile copilului, abilitățile sale fizice și intelectuale, starea de sănătate;

Stabiliți relații respectuoase și de încredere cu părinții, înțelegere reciprocă în creșterea, dezvoltarea și educarea copiilor;

Implicarea părinților în pregătirea și desfășurarea atât a evenimentelor de grup, cât și a Casei de Artă a Copiilor (sărbători, excursii, excursii, expoziții și festivaluri);

Asigurați consultații individuale pentru a explica măsurile specifice pentru a ajuta copilul să se dezvolte, ținând cont de capacitățile sale, precum și pentru a discuta rezultatele progresului copilului în timpul programului;

Să intereseze familia în forme de activitate în comun cu copilul (de exemplu, realizarea de decorațiuni de Crăciun, costume, jucării și cadouri pentru sărbători, o bibliotecă de jucării sau ajutoare vizuale etc.).

Secțiunea 1. Electricitate, electrotehnică.

Tema 1. Lecție introductivă. O discuție despre electricitate.

Cum își imaginează copiii electricitatea, ce cunoștințe au.

Electricitate naturală și artificială.

O scurtă excursie în istorie. Grecia antică, Thales, Aristotel.

Tema 2. La originile cunoștințelor despre electricitate.

Cum au învățat oamenii electricitatea, care au stat la originile cunoașterii. Epocile antice, timpurile moderne. William Gilbert, Otto von Guericke, Benjamin Franklin, Coulomb, Galvani, Volta și alții.

Subiectul 3. Despre cum funcționează atomul. Cum au aflat oamenii de știință despre structura atomului. Structura și proprietățile atomului. Atomi de substanțe simple (hidrogen, heliu, oxigen, carbon).

Cum se formează moleculele.

O lecție practică despre modelarea atomilor.

Tema 4. Electrizare, forţe electrice. Conceptul de electrizare și forțe electrice.

Observarea practică a electrizării și interacțiunii corpurilor electrificate.

Tema 5. „În vid” Comportarea sarcinii electrice în vidul fizic.

Tema 6. „Bule de săpun” Proprietățile câmpului electric.

Subiectul 7. „Portret” Cum a fost măsurat electronul.

Cum a fost măsurată sarcina unui electron. Cum arată un electron.

Subiectul 8. „Drumeții” Cum se comportă o sarcină electrică într-un câmp electric.

Tema 9. Magnetism. Magneți naturali și artificiali. Liniile magnetice, cum le puteți vedea?

Studiu practic al câmpurilor magnetice generate de magneții plate, rotunzi, inelari, potcoavă. Productie de pilitura metalica. Afișarea liniilor magnetice folosind pilitura de metal.

Experimente cu magneți. Atracția diferitelor obiecte cu magneți.

Sortarea articolelor magnetice și nemagnetice folosind

Determinarea forței de atracție a unui magnet de potcoavă.

Influența spațiului dintre armătură și magnet asupra forței de atracție.

Tema 10. Interacțiunea magnetică. Interacțiunea magneților, ac de busolă magnetică.

Studiu practic al interacțiunii magnetice, realizarea de săgeți magnetice din ace de cusut, experimente vizuale cu acestea.

Construirea unei busole. Manevrarea busolei.

Structura unui magnet. Magnetizarea sârmei de oțel.

Magnetismul rezidual și demagnetizarea fierului.

Interacțiunea săgeților magnetice. Interacțiunea magneților cu

stâlpi de săgeți etc.

Tema 11. Electromagnetism. Electromagneți. Câmp magnetic creat de curent electric.

Experimente practice cu electromagneți. Realizarea unui electromagnet pe un cadru dintr-o bobină de fir. Studiul câmpului său magnetic. Afișarea liniilor magnetice folosind pilitura de metal.

Asamblarea modelelor cu ajutorul electromagneților.

Tema 12. Releu electromagnetic. Tipuri, dispozitiv, aplicație.

Cunoașterea mostrelor de relee utilizate în produsele electrice.

Lecție practică. Asamblarea modelelor folosind relee.

Tema 13. Instrumente electrice de măsură. Tipuri, dispozitiv, aplicație.

Cunoștință cu testerul și multimetrul.

Asamblare modele de instrumente de masura.

Tema 14. Inducția electromagnetică. „Transformă magnetismul în electricitate”. Apariția unui curent inductiv. Lecție practică: „Experimentele lui Faraday”.

Tema 15. Curent electric. Ce este curentul electric, cum apare el (condiții de apariție), cum este măsurat. Generare industrială de energie electrică, tipuri de centrale electrice. Consumatorii de energie electrică, aparate electrocasnice.

Măsurarea practică a intensității curentului (pentru reprezentarea vizuală).

Asamblarea unui model dinam și studierea funcționării acestuia.

Ce este tensiunea, cum este creată, cum se măsoară.

Lecție practică. Surse de curent chimic celulă galvanică, baterie de celule galvanice, acumulator. Alimentare de rețea (redresoare). Condensatoare, acumularea de energie electrică de către aceștia.

Demontarea bateriilor uzate, acumulatorilor de diverse tipuri, studierea structurii acestora. Realizarea celor mai simple surse de curent, experimente cu ele.

Conectarea în serie și paralelă a surselor de curent.

Tema 17. Curentul electric în metale, lichide, gaze.

Caracteristici ale fluxului de curent în diverse medii.

Lecție practică. Făcând experimente cu electroliți cu ei. Studiul dispozitivului lămpilor cu neon și fluorescente.

Tema 18. Conductoare și dielectrice. De ce unele corpuri trec curent, în timp ce altele nu.

Lecție practică.

Tema 19. Efectul termic al curentului. Capacitatea curentului de a încălzi conductorii. Util și dăunător.

Lecție practică. Realizarea unui model de încălzire electrică.

Tema 20. Efectul magnetic al curentului. Acțiunea unui magnet asupra curentului. (Pentru fixare).

Tema 21. Efectul chimic al curentului. Electroliză. Acoperirea metalelor cu un strat protector.

Lecție practică. Descompunerea apei în oxigen și hidrogen. Stratul de cupru al unghiei.

Tema 22. Fundamentele securității electrice. Care este pericolul curentului electric pentru o persoană. Cum afectează curentul electric un organism viu. Cum să te protejezi de efectele curentului electric.

O lecție practică despre măsurarea rezistenței unui corp și calcularea curentului.

Tema 23. Circuite electrice.

Compoziția circuitului electric. Reprezentarea schematică a elementelor circuitului. Circuite electrice.

Munca pregatitoare. Asamblarea elementelor și nodurilor lanțului.

Cunoștințe practice ale circuitului electric.

Tema 24. Rezistenta electrica. Dependența rezistenței conductorului de materialul său; pe lungimea si sectiunea sa transversala. Rezistență variabilă a firului, schimbarea rezistenței, reostate.

Lecție practică. Asamblarea diferitelor modele de reostate, experimente privind schimbarea rezistenței. Tipuri de rezistențe industriale (rezistențe), diferență de putere, marcare. Măsurarea (verificarea) rezistențelor.

Subiectul 25. Legea lui Ohm. Dependența intensității curentului de rezistența circuitului electric. Constanța curentului în toate părțile circuitului, dependența curentului de tensiune. Lecție practică. Reglarea puterii curentului de către un reostat. Schimbați tensiunea aplicată becului folosind un potențiometru.

Tema 26. Conectarea în serie a elementelor circuitului. Cercetare practică.

Tema 27. Conexiune paralelă. Cercetare practică.

Subiectul 28. Conexiune mixtă. Cercetare practică.

Tema 29. Convertizoare de energie electrică în energie mecanică. Clasificarea motoarelor electrice. Scurt istoric al motoarelor electrice. Dispozitivul unui motor electric de curent continuu, regulile pentru includerea acestuia, comutarea inversă. Conceptul de transport electric.

Lecție practică. Asamblarea unui model de motor electric, model de ventilator electric, model de dispozitiv pentru sinteza albului. Model troliu mobil, model macara electrica. Model de motor pas cu pas.

Tema 30. Comunicaţii electrice şi semnalizare. Telegraf, linie telegrafică, telefon. Despre radiotelegrafie. Semnalizare acustică și optică.

Lecție practică. Studierea dispozitivului unui start cu imprimare directă - un aparat telegrafic cu picior de tip STA, un aparat telefonic TA - 57. Asamblare modele de aparate telegrafice; modele de alarmă de incendiu și securitate.

Subiectul 31. Scurte informații despre curentul alternativ. Primirea, transformarea, îndreptarea. Lecție practică. Experimente cu un transformator descendente, asamblarea unui model de redresor cu sifon.

Tema 32. Biblioteca de jocuri electrice. Asamblarea modelelor de joc „Duritatea mâinii”, „Cine este mai rapid?” și alte competiții.

Tema 33. Literatură de referință. Dicționare, enciclopedii, cărți de referință. Cum să le folosești.

PLANIFICARE EDUCAȚIONALĂ ȘI TEMATICĂ

Secțiunea 1. Electricitate. Inginerie Electrică.


	Ore teoretice	Ore practice	Total ore

Lecție introductivă. O discuție despre electricitate.
La originile cunoștințelor despre electricitate.
Cum se formează atomul. Cum se formează moleculele.
Electrificare. forte electrice.
„În vid”.
„Bulă”.
„Portret” Cum a fost măsurat electronul.
"Turc".
Magnetism.
Interacțiune magnetică.
Electromagnetism. Electromagneți.
Releu electromagnetic.
Instrumente electrice de măsură.
Inductie electromagnetica.
Electricitate.
Voltaj. Surse curente.
Curentul electric în metale, lichide, gaze.
Conductoare și dielectrice.
Efectul termic al curentului.
Acțiunea magnetică a curentului.
Acțiunea chimică a curentului.
Fundamentele securității electrice.
Circuite electrice.
Rezistență electrică.
Legea lui Ohm.
conexiune serială.
Conexiune paralelă.
Conexiune mixtă.
Convertoare de energie electrică în energie mecanică.
Comunicatii electrice si semnalizare.
Curent alternativ.
Ludotecă electrotehnică
Literatura de referinta

Secțiunea 2. Informații de bază despre electronică.

Numărul total de ore - 244

Cel care consideră direcția de inginerie radio ca fiind depășită și învechită se înșeală - spun ei, acest tip de comunicare este iremediabil depășit, așa că de ce să o înțelegeți? De fapt, această activitate este una dintre cele mai populare și solicitate astăzi. Tinerii Popov și Marconi sunt atrași de multe lucruri în ingineria radio: posibilitatea de a crea un dispozitiv complex cu propriile mâini, de a îmbunătăți sau repara unul existent și, de asemenea, pur și simplu de a dobândi abilități care vor fi utile oricărei persoane.

În laboratoare, case și centre de creativitate, tinerii radioamatori ai orașului nostru au ocazia să se familiarizeze cu elementele de bază ale ingineriei radio, să lucreze cu instrumente metalice și de asamblare, precum și cu circuite și echipamente complexe. Mulți școlari, care studiază afacerile radio în cercuri, fac un pas important către viitoarea lor specialitate și profesie.

În orașul nostru nu lipsesc profesori calificați și meșteri specializați în inginerie radio. Mulți au primit educație profesională în URSS, au petrecut mulți ani lucrând în fabrici și întreprinderi industriale de vârf și sunt gata să transmită tinerei generații secretele măiestriei și experiența lor. Copiii care studiază inginerie radio devin adesea câștigători ai diferitelor competiții, participanți la conferințe și mitinguri.

Pregătire pentru lipirea microcircuitelor

Lucrul cu un fier de lipit și microcircuite este o necesitate pentru orice radioamator. Una dintre regulile de bază pentru începători este următoarea: ia scheme ieftine și antrenează-te! Doar după ce ți-a „umplut mâna” cu cele simple, poți trece la altele mai complexe și, în consecință, scumpe. Înainte de a începe să lipiți microcircuitul, trebuie să eliminați excesul de lipit folosind o împletitură de cupru, care este preîncălzită cu un fier de lipit. Nu uitați că datorită pregătirii calitative a bazei depinde succesul tuturor lucrărilor! Acest lucru afectează cât de fiabilă va deveni conexiunea viitoare cu elementele de microcircuit. Depinde și de cantitatea de rezistență. Înainte de lucru, circuitul trebuie degresat: un șervețel obișnuit umezit cu apă cu săpun va ajuta la acest lucru. Adevărat, există cazuri în care nu te poți descurca fără o compoziție specială, care poate fi achiziționată de la magazinele de piese radio. Contactele sunt curățate cu acetonă sau hidrat de metil - este cel mai sigur pentru sănătatea umană.

Siguranța echipamentului de lipit

Clasele de copii și adolescenți din cercul de inginerie radio sunt ținute sub supravegherea vigilentă a profesorilor. În orice caz, cursul începe cu regulile de siguranță. Profesorul spune cum să manevrezi corect echipamentul, să-l instalezi, ajustând și exploatând. Explică cum să te protejezi atunci când lucrezi cu antena. Cea mai importantă sarcină a organizatorilor cercului din incinta unui post de radio amator este să asigure securitatea la incendiu. Având în vedere că circuitele sunt cel mai adesea asamblate folosind lipire, să ne oprim asupra elementelor de bază ale lucrului cu echipamentele de lipit mai detaliat. Trebuie să faci față temperaturilor ridicate, așa că ar trebui să-ți protejezi pielea. Desigur, nimeni nu este ferit de arsuri, dar prudența nu doare. Este deosebit de important să protejați ochii de arsuri pentru a nu pierde vederea. Nu trebuie să ridicați palnikul sus, fluturați-l - unealta ar trebui să fie întotdeauna pe suport. Asigurați-vă că purtați ochelari de protecție în timp ce lipiți. Chiar dacă doar dezasamblați circuitul, lipirea vă poate stropi în ochi, iar rănirea nu poate fi evitată în acest caz.

Cum să evitați erorile la conectarea difuzoarelor?

Când conectați difuzoarele, este important să rețineți că le este frică de supraîncărcare. Dacă se întâmplă, difuzorul poate fi deteriorat. Prin urmare, este important de luat în considerare că este alimentat cu o putere nu mai mare decât cea nominală (mai puțin posibilă). Înainte de a conecta difuzoarele, acordați atenție puterii lor nominale (în wați) și rezistenței active a bobinei (în ohmi).

Cum se verifică în ce stare se află rezistența?

Nu orice dispozitiv funcționează de zeci de ani, ca să nu mai vorbim de elementele și detaliile sale individuale. Condensatorii eșuează adesea, puțin mai rar, dar acest lucru se întâmplă - rezistențe ... Verificarea dacă rezistorul a comandat o viață lungă este destul de simplă - trebuie să măsurați rezistența. Orice indicator este considerat normal dacă este mai mic decât infinit și mai mare decât zero. Atenție la culoare: rezistența neagră, de regulă, și-a îndeplinit deja scopul, deși există excepții. Piesa capătă această culoare din cauza supraîncălzirii.

În cel de-al doilea pavilion al VDNH, a fost deschisă cea mai neobișnuită „Roboschool” din Rusia: unul dintre profesorii de aici este androidul Tespian.

În total, în „Roboschool” sunt deschise 4 cursuri. Există „Robotica”, unde introduc elementele de bază ale designului, modelării și programării, învață cum să creeze mașini electronice inteligente. Puteți alege programul STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics), care constă în lecții de inginerie și experimente. La cursul de electromecanică, studenții vor învăța să deosebească rezistențele de tranzistoare, să asambla aparate radio și alte echipamente.

De asemenea, în „Roboschool” este prevăzut design industrial. În clasă, copiii nu numai că învață istoria designului modern, ci și creează singuri obiecte de artă. Cele mai bune creații vor fi în Hall of Fame „Robostation”.

5200 de ruble pe lună

Muzeul de științe ale divertismentului „Experimentanium”

O platformă ideală pentru lecții deschise și clase interactive. Urmăm ultimele tendințe
în domeniul educaţiei suplimentare pentru copii. Cursurile noastre educaționale vă permit să extindeți orizonturile copilului dumneavoastră, să dobândiți abilități și cunoștințe utile care deschid noi perspective în lumea modernă. Și, cel mai important, știm cum să facem procesul educațional distractiv și plăcut pentru copii!

În noul an universitar, „Laboratorul” de științe ale divertismentului își deschide porțile în muzeul nostru, în care copiii se vor putea familiariza cu științele naturii și legile tehnice în practică sub îndrumarea unor adevărați oameni de știință. Am pregătit, de asemenea, un program interesant de prelegeri populare științifice din deja îndrăgitul ciclu „Oameni de știință pentru copii”. Iar pentru fanii designului și programării, admiterea la cursurile de Robotică și la o școală de pilotaj de drone este deja deschisă!

Costul minim pentru o lecție în curs este de 1000 de ruble

Laborator deschis de prototipare „Laba”

Primul techno-coworking din Rusia este și o platformă educațională. Laboratorul oferă instruire în programe de calculator pentru desen și modelare 3D, cursuri de master în imprimare 3D, scanare 3D și lucru cu mașini laser. Apropo, în majoritatea cazurilor, „Laba” este conceput pentru adulți - oamenii vin aici pentru a lucra la imprimante 3D, plotere, mașini de frezat și alte echipamente de lux.

Pentru copii, centrul are aproximativ 10 zone, dintre care cele mai interesante sunt construcțiile navale, modelarea aeronavelor și robotica. Potrivit co-fondatorului Labs, Maxim Pinigin, în techno-coworking vei putea realiza orice idee, „de la un scaun la un satelit”. Indiferent de vârsta inventatorului.

De la 5000 de ruble pe lună

Sărbătoarea Științei

„Celebrarea Științei” este un program interactiv și educațional pentru copiii de la 8 la 13 ani. Puteți aranja o vacanță științifică, un master class, o zi de naștere sau un întreg festival științific. Scopul este de a populariza știința și de a le arăta copiilor că toate acestea nu pot fi abstruse și plictisitoare, ci interesante și interesante. Secretele tehnologiilor de efecte speciale ale filmului, experimentele fizice și chimice, matematica distractivă - copiii sunt de obicei încântați.

Pe lângă evenimentele majore și sărbători, vă puteți înscrie la cursuri și cursuri. Acum există un curs intensiv „Creativitatea inginerească” (pentru copii 9-12 ani), „Electricitate pentru inventatori” (pentru copii 9-12 ani) și „Chimie în viața copiilor și adolescenților” (pentru copii 8-12 ani). în vârstă de 12 ani). Cursul „Creativitatea inginerească” îi va învăța pe copii aspectul și modelarea, dezvoltarea gândirii spațiale și abilitățile motorii fine. La cursul despre electricitate, copiii vor învăța cum să asambleze circuite electrice și chiar să facă o adevărată sabie laser. Chimia este bucurie pură, reacții și experimente.

De la 6900 de ruble pentru 7 lecții

Cercuri matematice din laboratorul de creație „2×2”

Valoarea principală a laboratorului de creație „Twice Two” este în profesorii săi. În cercurile matematice ale centrului lucrează oamenii care sunt îndrăgostiți de numere și formule. Ei reușesc să-i infecteze pe copii cu pasiune pentru științele exacte: scorul mediu al elevilor la matematică la școală este de 4,58, ei câștigă adesea premii la olimpiadele din oraș și din Rusia.

Pentru a studia într-un cerc gratuit, trebuie să promovați mai multe interviuri. Doar cei mai capabili din punct de vedere matematic sunt acceptați aici.

Casa Creativității Științifice și Tehnice a Tineretului (DNTTM)

Filiala Palatului Creativității Copiilor de pe Dealurile Vrăbiilor se mândrește cu un set bogat de domenii științifice - de la robotică și paleontologie la astronomie și robotică. Numai aici sunt 11 cercuri de chimie.

O atenție deosebită în Casa Creativității este acordată copiilor interesați de tehnologie. De exemplu, centrul are mai multe cursuri de electronică radio. În cercul începătorilor, circuitele electronice sunt lipite și sunt create dispozitive electronice simple. La cursul „Inginerie radio” studiază construcții radio-electronice, iar la lecțiile de „Electronică distractivă” învață să citească și să realizeze circuite simple.

Sunt cursuri gratuite

Centrul de Inginerie al Muzeului de Cosmonautică

De ce zboară un avion sau o rachetă? Cum funcționează Universul, cine poate merge în spațiu și de ce ai nevoie de un costum spațial? În centrul de inginerie al Muzeului de Cosmonautică, puteți obține răspunsuri la mii de întrebări. Anul acesta s-a deschis aici clubul Space Squad, unde, pe lângă cunoștințele teoretice, poți trece teste psihologice (aproape ca astronauții!), te antrenezi pe simulatorul de andocare SOYUZ-TMA și poți obține un certificat de test de cosmonaut.

Și pentru cei care preferă să lucreze pe Pământ, există un program de trei ani al biroului de proiectare Vostok. Viitorii ingineri se vor familiariza cu elementele de bază ale ingineriei electrice, programarea computerelor și modelarea 3D, vor învăța cum să lucreze pe o placă, să citească și să deseneze circuite electrice și să scrie coduri.

De la 200 de ruble pe lecție

Centrul pentru Creativitate în Design
„Start Pro”

Centrul se numește „Skolkovo pentru copii”: una dintre cele mai bune baze științifice din țară este asamblată în Start Pro. Aici sunt deschise 6 laboratoare, în care sunt prezentate aproximativ 60 de programe. Așadar, în „Entertaining Mathematics” ei învață să rezolve puzzle-uri complexe, în „LabVIEW Graphical Environment” – să creeze roboți și să dezvolte aplicații simple, iar în „Stroymaster” – să lucreze cu unelte, materiale naturale și metal.

Da, și fără prelegeri plictisitoare: profesorii centrului știu să vorbească pur și simplu despre lucruri complexe, să transforme știința într-un joc și materiile școlare plictisitoare în căutări interesante.

Este gratuit

Centrul de educație suplimentară „Tânăr șofer”

Allnakhodka.rf

Acesta este cel mai provocator centru de copii din Moscova: de exemplu, aici este permis să conduci motociclete de la vârsta de 8 ani! Tinerii conducători sunt învățați noțiunile de bază ale motociclismului, sunt învățați cum să repare echipamentele și să acorde primul ajutor în caz de accidente. Atât echipamentul, cât și motocicletele sunt asigurate de centru.

În plus, există posibilitatea de a învăța totul despre structura mașinii, de a învăța regulile de circulație și chiar de a trece un examen privind regulile de circulație.

Deși, mai ales, copiii respectă partea practică a orelor: te pun la volan la vârsta de 12 ani. Elevii conduc karturi, participă la mitinguri și câștigă premii la concursurile de mașini rusești.

Este gratuit

Clubul tânărului lucrător feroviar de la Universitatea Rusă de Transport (MIIT)

Dacă copilul tău iubește trenurile, ar trebui să te uiți mai atent la cursurile de la MIIT. În sala de clasă, copiii învață istoria și structura căilor ferate, studiază compoziția locomotivelor și vagoanelor electrice, se familiarizează cu regulile „traficului feroviar” și cu profesiile feroviare. În fiecare vară, în Kratovo, lângă Moscova, studenții clubului așteaptă un stagiu pe Căile Ferate Mica Moscova. Băieții se pot încerca ca controlor și conducător de mașină, montator de căi și chiar șofer.

Bonus: absolvirea cu succes a clubului îți dă dreptul la admitere preferențială la MIIT, toate celelalte lucruri fiind egale.

7-11 clase

Este gratuit

Centrul pentru Descoperiri Științifice pentru Copii „Innopark”

Mos-holidays.ru

Un format ideal pentru cei care încă nu s-au hotărât asupra preferințelor lor. Innopark oferă cursuri scurte care spun povești interesante despre lumea științei și tehnologiei.

În total, centrul a dezvoltat 4 programe. Deci, cursul „Totul este pe rafturi” afectează optica, mecanica, electricitatea și astronomia. În sala de clasă, copiii vor trebui să facă un grătar de difracție, să creeze iluzii optice, să asambleze o baterie din legume și să facă un rover lunar. Puteți alege unul dintre cele două cursuri „Robotică” sau „Știință în palmă”, unde copiii se vor familiariza cu fizica, biologia, chimia și geografia, precum și vor pune la punct experimente.

De la 2700 de ruble pentru 4 lecții

acasă digitală

Scanere 3D, imprimante 3D, computere puternice, echipamente neurotehnice - „Digital House” seamănă cu o expoziție de realizări ale tehnologiei moderne. Adevărat, în acest „muzeu” este permis să atingeți orice exponate cu mâinile.

În centru, puteți face robotică - pe baza Lego Mindstorm EV3, Lego WeDo și Arduino, copiii asamblează atât cele mai simple modele, cât și dispozitive complexe din punct de vedere tehnic. O altă zonă populară a casei digitale este designul 3D. În practică, copiii învață să lucreze cu cele mai noi mașini și chiar să creeze ei înșiși obiecte unice.

De la 4.000 de ruble pe lună

Ministerul Dezvoltării Sociale al Regiunii Saratov

Instituția bugetară de stat a regiunii Saratov

„Centrul de reabilitare socială pentru minori” „Întoarcere”

"Sunt de acord"

Manager de filială

GBU SO SRC „Retur”

Ershova V.M.

din „____” _______ 2012

PROGRAM

LECȚII ALE ASOCIAȚIEI CREATIVE „RADIO ELECTRONICA”

Lider de asociație

Instructor de Muncă

Appak B.G.

Saratov

2013

Program de formare pentru asociații creative

"Radioelectronica"

Instructor de Muncă

Departamentele de reabilitare socială

GBU SO SRTSN „Retur”

Appak Boris Georgievici

NOTĂ EXPLICATIVĂ

Secolul 21 a devenit secolul comunicațiilor informaționale globale, al introducerii intensive a electronicii în viețile noastre.

Asociația „Radioelectronica” oferă adolescenților posibilitatea nu doar de a-și umple timpul liber, ci și de a dezvolta cunoștințe de bază și de a ridica nivelul de motivație pentru învățare. Elevii talentați și capabili care se află într-o situație dificilă de viață își găsesc munca preferată în clasă.

Mulți dintre elevii de azi în viitor nu numai că vor funcționa, ci vor participa activ la dezvoltarea și fabricarea de dispozitive automate pentru diverse scopuri. Prin urmare, alături de pregătirea psihologică, trebuie acordată multă atenție pregătirii practice care să îndeplinească cerințele actuale.

Una dintre modalitățile eficiente de orientare profesională și formare practică a copiilor sunt cursurile lor în cercurile de radioelectronica.

Cercul este format din elevi cu vârsta cuprinsă între 7 și 17 ani care sunt interesați de crearea de dispozitive electronice.

Lucrul în cadrul asociației noastre va permite studenților să se familiarizeze cu elementele de bază ale ingineriei electrice, electronice, circuite semiconductoare, proiectarea și utilizarea surselor de alimentare pentru REA, funcționarea amplificatoarelor electronice în diverse scopuri, utilizarea circuitelor integrate analogice.

Acest program este alcătuit pe baza experienței de mulți ani a asociației „Radioelectronica”. Se ține cont de aspectele pozitive ale tuturor programelor de profilare.

SCOPURI ŞI OBIECTIVE ALE ASOCIAŢIEI DE CREATIVITATE

Pentru a ocupa timpul liber copiilor interesați de inginerie radio și electronică, proiectare și automatizare de inginerie radio. Ajută la punerea în practică a cunoștințelor acumulate în clasă. Angajați-vă în serviciul comunitar. Extindeți orizonturile copiilor.

Sarcini:

Educational:

Contribuie la dezvoltarea potențialului creativ al elevilor

mijloace de modelare radio inginerie;

Cunoașterea bazei electronice moderne.

Educational:

Creșterea interesului profesional în profilul asociației;
Educația gândirii constructive și tehnice moderne.

În curs de dezvoltare:

Extinderea câmpului informațional;
Formarea unei poziții creative active;
Dezvoltarea independenței, acurateței și responsabilității.

CARACTERISTICI DISTINCTIVE ALE PROGRAMULUI

Clasele din asociația creativă „Radioelectronica” implică studiul echipamentelor și lucrul cu acesta. Compoziția echipamentului cu care este echipat atelierul, caracteristicile tehnice și capacitățile sale determină abordarea generală a construirii unui program de instruire.

Baza metodologică a orelor de electronică radio ar trebui considerată alternarea optimă a orelor de grup cu munca individuală. Dacă este rațional să se conducă orele teoretice cu întregul grup, atunci este de obicei recomandabil să se desfășoare orele practice individual. Acest lucru este cerut direct de reglementările de siguranță și de caracteristicile de funcționare ale echipamentelor de comunicație.

Principiile prioritare ale acestui program:

Orientarea personală a procesului educațional;
Combinația optimă a orelor teoretice și practice;
Consolidarea materialului studiat prin repetare la un nivel superior;
Utilizarea pe scară largă a mijloacelor tehnice de predare atât la orele teoretice, cât și la cele practice;
Implicarea părinților, sportivilor, specialiștilor în procesul educațional;
Alternarea lecțiilor de grup cu cele individuale;
Participarea la zile de activitate, concursuri si alte evenimente publice cu elemente competitive;
Participarea la viața de zi cu zi a iubitorilor de electronice radio: stabilirea de relații de prietenie cu școlari și radioamatori adulți din orașul lor, regiunea, Rusia, aproape și departe în străinătate.

Caracteristicile grupei de vârstă

Tipul grupului de copii corespunde profilului asociației.

Periodicitate
1 - 10 cursuri - 1 oră de 4 ori pe săptămână.

Pe baza experienței asociației „Radioelectronica”, programul include secțiuni care răspund intereselor și hobby-urilor moderne ale elevilor.

În clasele asociației se folosesc echipamente speciale, realizate pentru asociații de electronică radio.
La implementarea programului sunt respectate condițiile de menținere a sănătății psihice și psihice a copiilor. În timpul procesului de învățare, copilul dezvoltă:

Încredere în atingerea scopului;

Emoții pozitive în timpul muncii;

Străduind să ai succes.

Elevilor li se oferă sarcini fezabile care le oferă posibilitatea de a crede în ei înșiși și de a elimina sentimentul de frică și frică.

Climatul psihologic din grup permite fiecărui copil să-și dezvăluie abilitățile, să obțină satisfacții de la cursuri, să simtă sprijinul și ajutorul camarazilor săi.

Toate acestea fac posibil ca copiii să-și simtă succesul și să creadă în ei înșiși, bucurându-se de activitate și primind experiențe emoționale pozitive.

REZULTAT ASTEPTAT

Obținerea unor cunoștințe solide despre elementele de bază ale automatizării electronice și ingineriei radio la copii.

Stăpânirea abilităților de utilizare a instrumentelor de control și măsură.

Proiectarea primelor lor modele operaționale de electronică radio și automatizare.

Rezultate asteptate:

La absolvire, studenții ar trebui să fie capabili să:

Manevr unelte;

Completarea circuitelor radio;

Liber să asamblați un circuit radio simplu;

Aflați cum să urmăriți plăcile de circuite imprimate ale circuitelor electronice simple.

Trebuie știut:

Toate elementele radio, desemnările lor pe diagramă;

Toate mărimile fizice (curent, tensiune, rezistență etc.) și metodele de măsurare a acestora;

Analizați rezultatele experimentelor.

Modalități de a testa abilitățile și abilitățile:

Autoasamblarea circuitelor electrice, lipirea, trasarea și demonstrarea rezultatelor muncii unui grup de studenți;

Apărarea lucrărilor la conferințe și expoziții, discutarea rezultatelor.

Suportul metodologic al programului

Principala formă de ocupație în asociație este ocupația. Rezumatul pentru fiecare subiect se realizează sub forma unui test.

În organizarea procesului educațional, se recomandă utilizarea următoarelor metode de predare:

metoda de observare
metode de proiectare
metoda de exercitiu
metoda verbala
metoda de afișare
metoda de motivare si stimulare

4. Condiții de implementare a programului:

Sala pentru cursuri trebuie să fie uscată, caldă și luminoasă; pereții trebuie vopsiți în culori deschise, calde, conductele de comunicație și bateriile de încălzire trebuie acoperite cu garduri izolante electric. Pentru a fuziona, trebuie să aveți:

Instrumente

Trusă de scule lăcătuș:

Ferăstrău, ferăstrău, daltă, ciocan de metal, pile și pile cu ace de diverse forme și numere de crestături, burghiu manual, un set de burghie cu diametrul de 1-10 mm, clești, foarfece metalice, poanson central, riglă metalică, pătrat metalic , crater metalic, menghină de mână, șubler, micrometru, tăietor pentru materiale plastice și tablă, kreismessel, chei (Nr. 4-16).

Trusa de tamplarie este format din

ferăstrău pentru lemn, un ferăstrău cu un set de pile de unghii, seturi de dalte și dălți, un rindeau, un tălpitor (semi-tamplar), un bret cu un set de avantaje, un pătrat de lemn, un ciocan, cleme.

În plus, este necesar să existe un număr suficient de burghie cu diametru mic (de la 0,6 la 1,0 mm) utilizate la fabricarea plăcilor de circuite imprimate.

Aparate de control si masura.

testere - 8-10 buc.;
osciloscop
surse de alimentare
instrument pentru măsurarea parametrilor tranzistorului
generator de joasă frecvență
generator de înaltă frecvență
generator de unde pătrate
osciloscop
osciloscop cu fascicul dublu
contor de inductanță și capacitate
punte pentru măsurarea valorilor rezistenței
frecvențămetru
voltmetru digital
alimentare universală
sursa de alimentare tip VS-ZO
autotransformator tip LATR, RNO
transformator cu tensiune de ieșire reglabilă continuu

Consumabile.

În asociație este de dorit să existe:

fibră de sticlă, textolit, getinaks grosimea foii 0,5-2,5 mm;
fibra de sticla, (getinaks) foliata cu o grosime de 1-2,5 mm;

folie de polistiren de diferite culori cu o grosime de 0,5-3 mm;
folie de sticla organica de 4 mm grosime;
carton presat grosime 1-2 mm;
plastilină tare pentru breadboard;
tabla de aluminiu 1-2 mm grosime;
tabla duraluminiu grosime 1,5-2,5 mm;
profil duraluminiu (colț, taur, I-beam);
ebonită, polistiren, textolit, aluminiu, duraluminiu, alamă, cupru în bare și semifabricate de până la 60 mm în diametru;
lipiți POS-60 în bare și sârmă;
colofoniu usor, flux alcool-colofoniu;
diferiți adezivi (PVA, BF-2, Unicum, Moment, Phoenix etc.);
pânză lăcuită, tuburi din PVC și PE de diferite dimensiuni;
bandă izolatoare din bumbac și PVC;
fire de montare și înfășurare;
chit nitro, vopsele nitro, diverși solvenți, feronerie;
miezuri pentru transformatoare de putere cu o putere de 5-50 W,
casierie de rezistențe cu puterea de 0,125-1 W, rândul E-24;
case de marcat pentru condensatoare de joasă și înaltă frecvență, rândul E-24;
condensatoare electrolitice 1-4000 uF;
transformatoare de potrivire și de ieșire de joasă frecvență de tip TOT sau similare;
elemente de indicare (lampi cu incandescenta, diode luminoase, indicatoare digitale si semne etc.);
diode semiconductoare, triode, circuite integrate, tiristoare;
capete electrodinamice de radiație directă;
căști, capsule (TM-2, TM-4, VTM, TON etc.);
relee electromagnetice cu tensiune de funcționare până la 48 V;
capete de măsurare ale sistemului magnetoelectric cu un curent total de deviație de până la 1 mA;
schimbarea produselor;
tije rotunde și plate de ferită de clase 100 NN - 600 NN;
inele de ferită clase 600NN - 2000 NN;
suporturi de siguranțe cu legături fuzibile;
fitinguri electrice etc.
PLAN TEMATIC

Subiect	Total	pentru teoretic clase	pentru pregătirea practică
1. Lecție introductivă
2. Lucrări electrice
3. Fundamentele ingineriei electrice

5. Semiconductoare



9. Excursii
10. Sesiune finală
Total:

PROGRAM

1. Lecție introductivă

Automatizare electronică: caracteristici, scop, domeniu de aplicare. Scurtă trecere în revistă a dezvoltării automatizării electronice.

Reguli de conduită în laborator. Cunoașterea bazei materiale și tehnice a cercului.

Discutarea planului de lucru al cercului.

2. Lucrări electrice

Securitatea muncii în timpul lucrărilor electrice. Tipuri și tehnologie de montare a circuitelor electronice. Instrument de asamblare electrică și radio.

Lipituri și fluxuri: scop, caracteristici principale și aplicație. Tehnologie pentru efectuarea diferitelor tipuri de montaj prin lipire.

Munca practica. Productie placi de breadboarding, dezmembrari componente electronice.

3. Fundamentele ingineriei electrice

Structura materiei. Conductori, semiconductori și dielectrici. Electricitate. Puterea curentului. Măsurarea curentului. tensiune electrică. Unități de tensiune electrică.

Securitatea muncii în timpul măsurătorilor în circuite electrice.

Circuit electric serial. Rezistență electrică. Unități de măsură ale rezistenței electrice. Denumirile grafice condiționate ale rezistențelor. Rezistoare: principalele tipuri, caracteristicile și aplicațiile acestora.

Legea lui Ohm pentru o secțiune de circuit. Forta electromotoare. Surse de curent chimic. Legea lui Ohm pentru un circuit complet.

Conectarea în serie și paralelă a conductoarelor. Reostat. Divizor de tensiune. Calculul parametrilor elementelor circuitului electric de curent continuu.

Un câmp magnetic. conductor într-un câmp magnetic. Câmpul magnetic al bobinei. Electromagnet. Inductie electromagnetica.

Curentul electric alternativ și principalele sale caracteristici: amplitudine, frecvență, perioadă, fază.

Inductanţă. Inductor. Simboluri grafice condiționate ale inductorului. Unități de măsură pentru inductanță. Calculul inductoarelor. rezistență inductivă. Conexiune în serie și paralelă a inductoarelor.

capacitate electrică. Unități. Denumiri grafice condiționate. Capacitate. Conectarea în serie și paralelă a containerelor.

Condensatoare: principalele tipuri, caracteristicile și aplicațiile acestora.

Rezistența activă și reactivă într-un circuit de curent alternativ.

Lucrări de laborator. Legea lui Ohm pentru o secțiune de circuit. Conectarea în serie și paralelă a conductoarelor. Inductanța și capacitatea într-un circuit de curent alternativ.

Munca practica. Producerea mijloacelor didactice electrificate. Cel mai simplu prefix de lumină și muzică.

4. Dispozitive electrice

Butoane și întrerupătoare. Denumiri condiționate și grafice. Tipuri, scop, caracteristici și aplicare. Relee electromagnetice și găsitori pas cu pas. Denumiri grafice condiționate. Tipuri, caracteristici principale și aplicare.

Elemente de indicare și semnalizare: lămpi cu incandescență, indicatoare cu descărcare în gaz, dispozitive emițătoare de semiconductori, indicatoare de semnalizare și digitale, dispozitive de semnalizare acustică. Denumiri grafice condiționate. Scopul, principalele caracteristici și metode de includere în dispozitive electronice.

Mașini electrice. Desemnare grafică condiționată. Principiul de funcționare. Micromotoare cu curent continuu: principalele tipuri și caracteristicile acestora.

Transformatoare. Desemnare grafică condiționată. Principiul de funcționare. Calculul transformatoarelor.

Lucrări de laborator. Releu electromagnetic. Motor microelectric.

Munca practica. Siguranță arsă de alarmă, cod de blocare releu, mașină de joc releu, dispozitiv de protecție releu, dispozitiv de control al vitezei armăturii motorului etc.

5. Semiconductoare

materiale semiconductoare. Conductivitate p- și n-tip, p - n-tranziție.

dioda semiconductoare. Desemnare grafică condiționată. Caracteristica volt-amperi a diodei. Tipuri de bază, parametri și aplicarea diodelor semiconductoare.

tranzistor bipolar. Principiul de funcționare. Denumiri grafice condiționate. tranzistoare de structură p - n - p și n - p - n. Principalele caracteristici ale tranzistorilor biopolari.

tranzistor - amplificator de semnal electric. Circuite de comutare a tranzistorilor și principalele lor caracteristici. Clasificarea tranzistoarelor biopolare.

Tranzistoare cu efect de câmp. Denumiri grafice condiționate. Principiul de funcționare și caracteristicile aplicației.

Reguli pentru instalarea dispozitivelor semiconductoare.

Dispozitive semiconductoare multistrat: dinistor, trinistor, semistor. Denumiri grafice condiționate. Principiul de funcționare. Principalele tipuri și aplicații.

Circuite integrate. Tehnologia de fabricație. circuite integrate hibride.

Lucrări de laborator. dioda semiconductoare. tranzistor bipolar. Dinistor și trinistor.

Munca practica. Producerea de dispozitive electronice simple folosind dispozitive semiconductoare: blocare cu cod, dispozitiv de securitate, regulator de umiditate, regulator de nivel lichid, regulator de temperatura pentru dispozitive de incalzire, releu de timp etc.

6. Instrumente electronice de măsură

Scopul și descrierea succintă a dispozitivelor pentru monitorizarea parametrilor și reglarea dispozitivelor electronice.

Generator de semnal de joasă frecvență. Generator de semnal de înaltă frecvență. Generator special de forme de undă. Osciloscop. Frecventametru. Instrumente electronice pentru măsurarea tensiunii, curentului, rezistenței, capacității, inductanței.

Securitatea muncii în timpul măsurătorilor. Reguli de funcționare a instrumentelor și metode de efectuare a măsurătorilor.

Lucrări de laborator. Investigarea parametrilor semnalului generatorului folosind un osciloscop.

7. Surse de alimentare secundară

Rectificarea tensiunii AC. Principiul de funcționare a redresoarelor cu o undă și două jumătate. Circuite redresoare. Ondularea tensiunii redresate. Filtre de netezire: principalele tipuri, caracteristicile și aplicațiile acestora.

Clasificarea stabilizatorilor de tensiune DC. Principiul stabilizării electronice a tensiunii. stabilizator parametric. Principiul de funcționare, principalele caracteristici și aplicare. Calculul stabilizatorilor parametrici de tensiune.

Stabilizator de tensiune cu acțiune continuă de tip compensare. Structura și principiul acțiunii. Stabilizatoare de tensiune cu conexiune serială și paralelă a elementului de reglare. Principiul de funcționare, caracteristici și domeniul de aplicare.

Stabilizator de tensiune de comutare. Principiul de funcționare. Perspective pentru dezvoltarea surselor secundare de energie.

Lucrări de laborator. Redresor de tensiune AC. Stabilizator parametric de tensiune. Stabilizator de tensiune de tip compensare.

Munca practica. Producerea surselor secundare de energie pentru nevoile cercului, centru social și de reabilitare.

8. Prelucrare și generare de semnale analogice

Amplificatoare de semnale analogice în dispozitive de automatizare. Etapa de amplificare pe tranzistor. Setarea modului de funcționare al tranzistorului pentru curent continuu. Cel mai simplu calcul al parametrilor elementelor etajului de amplificare pe un tranzistor. Caracteristicile de intrare și de ieșire ale cascadei.

Amplificator de tensiune. Tipuri de comunicare între treptele amplificatoarelor. Feedback în amplificator. amplificator DC. amplificator selectiv. Amplificator.

Generarea de oscilații armonice. LC - și oscilatoare RC.

Circuite integrate analogice. Clasificarea circuitelor integrate analogice. Amplificator diferenţial IC. Desemnarea grafică condiționată. Principiul de funcționare și aplicare a amplificatorului diferenţial IC.

amplificator operațional IC. Desemnarea grafică condiționată. Principiul de funcționare și scop. Scheme de bază pentru utilizarea IC-ului unui amplificator operațional.

Lucrări de laborator. Amplificator de tensiune tranzistor bipolar Oscilator RC. Amplificator operațional.

Munca practica. Amplificator de audiofrecventa, interfon, simulatoare de sunet, sirena electronica, sonde pentru verificarea traseelor amplificatorului, sonerie electrica muzicala, incuietoare electronica cu sunet, cheie ultrasonica sau optica, dispozitive de control selectiv.

9. Excursii

Obiecte posibile: expoziții de creativitate tehnică a copiilor și radioamatori.

10. Sesiune finală

Rezumând munca cercului pentru anul. Încurajarea celor mai activi membri ai cercului. Discuție asupra planului de lucru al cercului pentru anul următor.

BIBLIOGRAFIE.

Program. Creativitatea elevilor. M .: „Iluminismul”, 1995.
Cercul B.E. Alginin de automatizare electronică, 1991.
B.S. Ivanov Electronics în produse de casă, 1995.

Aș dori să vă povestesc despre experiența mea în organizarea unui cerc de electronică într-o școală secundară obișnuită din Moscova. Acest lucru poate să nu fie foarte relevant pentru subiectul Habr, dar în primul rând, postări despre educație (superioare, suplimentare, în străinătate, interactiv etc.) apar aici destul de des, ceea ce înseamnă că sunt de interes pentru mulți. Și, în al doilea rând, școlarii de astăzi pasionați de IT, electronică și robotică sunt, de fapt, publicul de mâine al lui Habr, nu?

motive

Circumstanțele s-au adunat(e) astfel încât acum aproximativ 1,5 ani am avut mult timp liber și mi-aș dori să îl folosesc fructuos cumva. M-am gândit că ar trebui să fac autodezvoltare: de mult am vrut să stăpânesc în sfârșit FPGA, de exemplu, sau să obțin un fel de certificat, sau să implementez unele dintre micile mele proiecte de încorporare (m-am înscris la cursul MIT 6.002x pe edx). .org și chiar l-a finalizat cu succes în decembrie). Dar de destul de mult timp mi s-a instalat ideea că toate acestea sunt de fapt lipsite de orice semnificație globală și scopul final este neclar. Cu excepția, desigur, a fi plătit și a te bucura de procesul în sine. Te-ai gândit vreodată la asta? Ce se va întâmpla după ce dezvoltați și scrieți un motor de joc grozav sau un alt site pentru un client mare, chiar dacă este foarte rapid și convenabil, sau programați un alt controler într-o anumită producție, asamblat pe cel mai recent MCU cel mai rapid cu o grămadă de periferie si kilometri de fire? Ce va rămâne după mulți ani de toate acestea în linia de jos? În general, după toată această filozofie nedistractivă, m-am gândit că trebuie să fie și altceva decât asta și trebuie să fac altceva. Mi-am amintit că la școală aveam un cerc radio. Nu a durat mult și nu a existat niciun sistem în clasă. Profesorul însuși atunci nu știa ce puteam fi învățați. Totuși, încă mi-a plăcut să merg acolo, a existat o atracție inexplicabilă, mister și adevărată magie în electronică! Se pare că radioclubul a dispărut de mult, nu s-a păstrat meșteșugurile școlare, dar există încă emoții pozitive. În general, am decis să încerc să organizez ceva asemănător pe cont propriu. Pentru băieți va fi interesant și (sper) util, pentru mine - o experiență complet nouă, care este și utilă. În plus, atunci când încerci să explici ceva altora, tu însuți începi să înțelegi ce este în joc.

Povestea de anul trecut, sau prima clătită

Vara trecută, am început să mă gândesc unde aș putea organiza toate acestea. Au existat doar 3 variante: pe baza unei instituții de învățământ; în orfelinatul creativității (în mod ciudat, există încă astfel de oameni la Moscova și se simt grozav); închiriez o cameră potrivită pe cont propriu. Această din urmă opțiune, desigur, este extrem de nedorită, deoarece, pe lângă chiria în sine, va fi necesar să se întocmească o cantitate incredibilă de documente, certificate și autorizații de la toate organele de control: pompieri, supraveghere sanitară și epidemiologică, utilități publice, va veni altcineva... Da, iar banii de chirie tot nu (clasele ar trebui să fie cu siguranță gratuite), ca să nu mai vorbim de banii pentru certificate. Nici varianta cu casa creativității nu a fost cea mai bună. Cel mai apropiat de mine (pe Ryazansky Prospekt, lângă centrul comercial Gorod) era încă prea departe pentru a putea ajunge repede acolo după muncă și nici nu este aproape de metrou. Deși am fost acolo, nu am găsit pe nimeni din administrație (vara, desigur, nu e nimeni acolo). Instituțiile de învățământ rămân: de obicei au totul în regulă cu sediul, cu organele de control și, de fapt, cu prezența copiilor.

Am deschis harta și am început să mă uit la ceea ce se află în vecinătatea muncii și a casei mele. Relativ aproape de muncă, am găsit un orfelinat (apropo, am fost surprins câte orfelinate pentru copii retardați mintal, precum și corecționale). Am ales un orfelinat, nu o școală, pentru că atunci mi s-a părut că, teoretic, ei ar trebui să fie ajutați cât mai mult. Am intrat pe site-ul lor, am găsit e-mailul și am trimis un e-mail cu o propunere de a preda cursuri. Au trecut câteva zile, iar în răspuns nimic. Bine, probabil că oamenii nu sunt la înălțime, sau poate pur și simplu nu există nimeni care să citească e-mail-urile acolo. Dupa munca am sunat, dar am reusit sa comunic doar cu securistul, administratia nu sta la serviciu. Câteva zile mai târziu, înainte de muncă, m-am dus și eu acolo. De data aceasta nu era nici măcar paznic la post, iar după ce m-am plimbat pe primul etaj l-am așteptat vreo 10 minute.Când totuși a apărut și l-a sunat pe adjunctul pentru lucrări academice, am urcat la etajul doi și din nou. așteptat pe coridor. Încă 20 de minute, băieții tocmai s-au întors de la școală, toată lumea merge înainte și înapoi, dar nimeni nu vine la mine. O jumătate de oră mai târziu, m-am întâlnit în sfârșit cu un angajat al copiilor. acasă, am mers la biroul ei și i-am spus cine sunt, pentru ce lucrez, ce vreau și ce îmi propun să organizez. Părea să fie interesată și m-a dus la grupul de seniori. Din câte am înțeles, sunt băieți de la 13 la 18 ani. Acolo era și profesorul lor. Dar au fost doar trei băieți la fața locului: unul avea vreo 13 ani, al doilea avea vreo 15 ani, iar cel mai în vârstă avea 18 ani. Bătrânul a fost invitat special să mă asculte, nu prea a vrut. Iar cel din mijloc a jucat FIFA pe computer fără să se oprească. M-am așezat și în 15-20 de minute am povestit pe scurt ce îmi propun să organizez pentru cursuri: despre roboți care se târăsc și zbură, programare, microcontrolere, participarea la concursuri, realizarea de cadouri de Anul Nou și zile de naștere, despre desenarea plăcilor de circuite imprimate, lipirea fiare de călcat, Arduino etc. Desigur, toate acestea sunt în așa fel încât cei nepregătiți să înțeleagă măcar ceva: pe exemplul telefoanelor mobile, mașinilor, televizorului, ghirlandelor de Anul Nou și aceluiași computer. Mi se pare că destul de mulți tipi care sunt interesați de tehnologie deja la această vârstă înțeleg ce este în joc, deși foarte de la distanță. Eram aproape sigur că astfel de activități îi vor interesa.
Totuși, nimic de acest fel! Tipul, care avea 15 ani, a fost distras de la computer și a întrebat dacă îi pot învăța să tranzacționeze la bursa de internet Forex. A spus că are deja niște bani în cont și ar fi grozav să-i mărească. La asta i-am răspuns că radioul nu este economie și, în general, astfel de schimburi atrage doar bani, iar pentru a face bani din asta, trebuie să cunoști bine economie, matematică, statistică, dar, în orice caz, asta nu este ceea ce faci. ar trebui să facă. Dar putem învăța să programăm, iar programarea îl poate ajuta și în acest domeniu! Dar tipul tocmai s-a supărat și s-a întors la FIFA. Am decis să vorbesc cu cel mai în vârstă despre studiile lui. Am aflat că studia la o facultate de căi ferate și că toate aceste ochiuri și fluiere depindeau și de el. Poate cred că au o mulțime de tot felul de electronice cu TAU predate la facultate? Poate automatizare, sau comunicații, sau telemetrie - există o mulțime de acestea pe calea ferată. Nimic de genul asta - doar studiază pentru a fi mașinist! (Fie ca mașiniștii să mă ierte pentru un astfel de ton) Ei bine, am început să spun cât de interesant este să dezvolt ceva pentru aceeași cale ferată, să te ocup de un fel de sistem de control, să cauți cu comunicații etc. Și, în general, există o posibilitate uriașă de automatizare pe calea ferată! Dar nu, tipul a spus că chiar și așa, în general, știe să facă tot ce are nevoie și nu vede avantaje deosebite pentru el în cursuri. Sincer să fiu, am fost puțin pregătit pentru această tură. Oricum, am spus că voi suna în câteva zile și dacă băieții se hotărăsc să încerce, atunci vom organiza un grup. Deja trebuia să fug la serviciu (aproape la prânz), mi-am luat rămas bun și am plecat. Și două zile mai târziu a sunat și profesorul a spus: „Ați înțeles, băieții noștri sunt răsfățați de tot felul de cercuri. Se pare că până seara au uitat deja că ai venit. În plus, cel mai mare se va căsători acum și nu depinde de tine. Hai să vii și să încerci să vorbim din nou, dar cu alți copii?

Concluziile sunt:
1. Ai impresia că nimeni, în afară de mine, nu are nevoie de asta pentru nimic. Nici directorul, nici profesorul nu mi-au cerut nici măcar numărul de telefon (deși, bineînțeles, mi-am lăsat toate contactele în prima scrisoare). Mi-am lăsat cartea de vizită la ieșire. Desigur, nu pot fi întrebări pentru băieți, totuși ei sunt copii și tot nu înțeleg ce este și de ce au nevoie cu adevărat. Dar la 18 ani, te poți gândi deja la viitorul tău. Deși s-ar putea să fi fost neinteresant să le spun totul și să nu-i fi putut interesa.
2. Situația la copii. casa nu da deloc impresia ca nu au destui bani pentru ceva. Clădire renovată în mod normal, televizoare mari bune în toate camerele, mulți băieți au telefoane mai bune decât mine, computere, monitoare normale, birouri și așa mai departe. Dar nu este clar ce se va întâmpla cu ei când vor pleca de aici la vârsta de 18 ani. În opinia mea, nimeni nu se gândește la modul în care se vor întreține după absolvire.
Așa că anul trecut mi-am pierdut orice dorință de a continua să fac asta.

Încercarea numărul doi

Timpul a trecut și iarna am început din nou să mă gândesc la această idee. Până atunci, citisem deja tot ce puteam găsi pe internet despre organizarea cercurilor radio și chiar am găsit câteva cărți speciale din epoca sovietică. Am primit câteva informații utile pe RadioKote și, de asemenea, am vorbit cu două persoane care tocmai țin astfel de cursuri (bună ziua lui Vadim și YS). O încercare timidă de a găsi la locul de muncă oameni asemănători, din păcate, nu a dat un rezultat, așa că a trebuit să înfățișez ceva într-o izolare splendidă. Ei bine, bine!

La începutul verii, mi-am adunat în sfârșit curaj și am mers la școală. Am până la 3 școli chiar lângă casa mea, aproape perete la perete. La prima școală, paznicul s-a dovedit a fi destul de sub diplomă și la început nu a înțeles deloc ce îmi doream (probabil, vara își face plăcere). Apoi a sunat pe cineva, dar după ce mi-a explicat situația a închis aproape imediat și mi-a spus că nu este nevoie de mine aici. Și nici nu am avut timp să explic nimănui ce anume ofer eu, de fapt! Un început foarte încurajator, da... am decis să încerc din nou, deoarece școlile sunt încă în apropiere. M-am dus la al doilea. Aici paznicul s-a dovedit a fi destul de normal, dar a spus că școala era pentru copii retardați mintal și, oricum, vara nu era nimeni din administrație și birou. Ei bine, am fost la ultima școală. Din nou paznicul, din nou m-am prezentat și am descris pe scurt ce ofeream. Și nici aici nu era nimeni, dar „directorul tocmai a plecat! Du-te și ia-l.” Și într-adevăr, pe treptele scărilor, am ajuns din urmă cu o femeie și m-am prezentat, ea s-a dovedit a fi directoarea acestei școli. Din nou am spus pe scurt cine sunt, de unde vin și ce vreau. A aflat dacă lucrez și ce fel de educație am. Și se pare că propunerea mea a interesat-o. In cele din urma! Am convenit că voi veni peste câteva zile pentru o conversație mai detaliată.

Am ajuns la ora stabilită și am început să aștept rândul meu să ajung la director (desigur, sunt examene finale, toată lumea are probleme de înțeles și, în plus, profesorii vor să-și rezolve problemele). În final, am fost invitat și am descris mai detaliat programul de instruire propus, numărul de ore pe săptămână și baza materială, precum și din câte persoane va fi formată grupul. În general, totul i se potrivea directorului, în plus, nu existau astfel de cercuri la școală până atunci (nu mă îndoiam cu adevărat, desigur).

Dar apoi am rămas uluit de faptul că va trebui să obțin oficial un loc de muncă ca profesor de educație suplimentară. După cum s-a dovedit, nu poți să vii pur și simplu la școală și să aranjezi cursuri (deși gratuite). Sincer să fiu, până în acest moment nu m-am gândit cumva la asta, deși acest lucru este cu siguranță corect și logic: nu poți lăsa pe nimeni să se apropie de copii. Eram complet nepregătit pentru o astfel de întorsătură, ei bine, nu am nimic de făcut. Secretara a început să spună ce certificate și documente ar trebui să adun. Nu am adunat atât de multe în viața mea:

aranja miere. carte
adeverinta Ministerului Afacerilor Interne de lipsa cazierului judiciar
certificate de la narcologic și psiho. dispensare
certificat de la KVD
o copie a cărții de muncă de la locul de muncă (obțin un loc de muncă cu jumătate de normă)
pașaport, SNILS, copie diplomă și TIN

Apoi mâinile mi-au căzut din nou... „Dă miere. carte” nu este ușor de obținut. Aceasta înseamnă mai întâi să obțineți o nouă carte goală, apoi să parcurgeți toți medicii imaginabili și de neconceput din clinica dvs. și apoi să ascultați o prelegere la stația sanitară și epidemiologică și să puneți o hologramă. Este mult mai ușor să obții un certificat de la Ministerul Afacerilor Interne - trebuie doar să mergi în iad de două ori, cu un interval de o lună. Se pare că certificatele de la dispensarul de medicamente și psihiatrie se dau numai la locul de înregistrare. Nu am fost niciodată la KVD, plăcerea este, de asemenea, foarte îndoielnică. În general, când am luat indicații pentru a primi aceste certificate în biroul școlii, nici nu bănuiam la ce mă înscriu. Dacă sunt cei interesați, atunci pot scrie un alt articol mare despre obținerea tuturor acestor bucăți de hârtie, pentru că atunci când le-am primit probabil că am adunat toate greblele care există. Inițial, am vrut să încadrez totul într-o singură postare, dar aceasta este o melodie complet separată, plină de aventuri și descoperiri neașteptate (aici chiar vreau să spun ceva obscen. Dar nu voi face).

Așadar, până la începutul lunii septembrie (ei bine, undeva în a doua săptămână) am putut să obțin încă toate bucățile de hârtie necesare. La școală, am întâlnit o femeie care coordonează direcția suplimentară. educaţie. Ea a explicat cum băieții se înscriu în tot felul de cercuri și, de asemenea, a oferit cerințele pentru programul de educație suplimentară. Am convenit cu ea numărul și durata cursurilor. Am scris o cerere de angajare și am semnat-o cu directorul. Apoi a dus toate documentele la departamentul de personal, a completat un chestionar pentru obținerea unui card bancar și a scris o autobiografie pe care o scriu toți profesorii (acesta este, de asemenea, un punct destul de interesant. Trebuie să vă enumerați pe scurt rudele, ocupația lor, precum și scrie despre educația ta, locul de muncă și hobby-urile lor). Deși nu am vorbit deloc despre salariu cu nimeni, a trebuit totuși să emit un card bancar, dar acum nu sunt oricine, ci profesor ...

Drept urmare, de vineri, 13 septembrie, sunt profesor de școală. În continuare, cel mai important lucru este să recrutezi un grup pentru cursuri. Am realizat un anunț care speram că va atrage copiii și l-am pus în școală în cele mai importante locuri. În plus, s-a dovedit că școala nu este o singură clădire, ci trei. Așa că am postat reclame și acolo. În plus, am reușit să cădem de acord că într-una dintre clădirile școlii să trec prin orele (de la 6 la 10) în timpul lecțiilor și să le povestesc pe scurt băieților despre cerc. În mod surprinzător, dar timp de 5 zile de la anunț nu m-a sunat nimeni. Nici un student, nici un părinte. Era speranța că va fi posibil să-i atragem pe băieți cu anunțul lor. Dimineața am venit la școală, mi-au dat ca asistent o profesoară de școală primară, iar împreună cu ea am mers în jur de 10 ore (2 clase în paralel) cu o poveste de două minute despre electronică și robotică. Aici efectul a fost mult mai puternic: era clar că unii au devenit interesați, unii chiar au început să pună întrebări. La următoarea pauză s-au înscris la cursuri 5 sau 6 persoane, iar prima fată s-a înscris! Am fost puțin surprins, dar este chiar mișto. Cu asta s-a terminat campania mea de atragere a tinerilor tehnicieni, am plecat la serviciu.

Drept urmare, după câteva zile, pe lista celor care doreau să studieze erau 12 persoane. În cea mai mare parte sunt elevi de clasa a șasea și a șaptea, dar sunt doi din a IX-a. Din câte am înțeles, elevii de liceu au interese oarecum diferite. În timpul înregistrării, părinții unui elev de clasa a II-a și unul de clasa a treia m-au sunat chiar de două ori, dar, după părerea mea, astfel de ore ar fi prea premature pentru ei. Tot săptămâna trecută am pus la punct un program pe care Ministerul Educației îl cere și am pus în școală anunțuri despre clasa I.

Concluzie

Cu asta aș vrea să închei o postare deja lungă. Nu știu încă dacă ceva va funcționa sau nu din ideea mea, dar așa cum eram convins, organizarea cursurilor este destul de realistă. Multe sunt lăsate în afara domeniului de aplicare și am ceva de spus:

care este curriculumul planificat
ce proiecte vor fi implementate de băieți
ce zici de baza materială a cănii (tot felul de fiare de lipit, hote, plăci, calculatoare, designeri electronici, cumpărături din magazinele chinezești etc.)
Cum au decurs actele și documentele?
Și astăzi a fost prima ședință!

Deci, dacă comunitatea habra este interesată de oricare dintre cele de mai sus, atunci știi ce să faci.