12.09.2019
Szeptember 12 -én került sor a regionális III Tula régió versenyek a szakmai készségekért a fogyatékkal élők és a fogyatékkal élők között „Abiolimpia”. A "Közgazdaságtan és számvitel" kompetencia résztvevői között vannak e szak 3. és 4. tanfolyamának hallgatói. A résztvevőket felkészítő szakértők Mosina O.N. és Chinarova I.N. A versenytesztek holnap, szeptember 13 -án kezdődnek. Sok sikert kívánunk a srácoknak!

20.04.2019
A WorldSkills szabványoknak megfelelő bemutató vizsga a "Web design and development" kompetenciában az állami oktatási intézmény "Tula Economic College" hallgatói számára véget ért - az utolsó nap a főiskolánk helyszínén. A vizsga élő adásának felvétele megtekinthető a linken

18.04.2019
Bemutató vizsga a WorldSkills szabványoknak megfelelően a "Web design and development" kompetenciában a Don College állami oktatási intézmény hallgatói számára információs technológiák". A vizsga élő adásának felvétele megtekinthető a linken

16.04.2019
A WorldSkills szabványoknak megfelelő bemutató vizsga a Tula Állami Közmű- és Építőipari Műszaki Iskola Állami Közoktatási Intézménye diákjainak "Web design and development" kompetenciájában véget ért. A vizsga élő adásának felvétele megtekinthető link

15.04.2018
Április 15. és 20. között a Tula Gazdasági Főiskola alapján bemutató vizsgát tartanak a WorldSkills Russia szabványainak megfelelően, „Web design and development” kompetenciában. Április 15-16-án a Tula Állami Közmű- és Építőipari Technikum diákjai bemutató vizsgát tesznek, április 17-18-án-a Don Informatikai Főiskola hallgatói, április 19-20-án-a Tulai Gazdasági Főiskola hallgatói.

01.03.2019
Május 20-24-én Kazan ad otthont a VII. Nemzetközi Bajnokság "Fiatal Profik" WorldSkills Russia 2019 döntőjének, amelyen Oroszország 85 régiójából több mint 1,4 ezer versenyző vesz részt. 88 WorldSkills és 48 WorldSkills Junior kompetenciában fognak versenyezni. 2019. augusztus 22-27-én pedig Kazan ad otthont a 45. WorldSkills Világbajnokságnak. A világ több mint 60 országából fiatal szakemberek vesznek részt rajta. 56 kompetenciában fognak versenyezni.

19.11.2018
Ma a Tula régió csapata, amely különböző résztvevőket képvisel oktatási intézmények régiónkból Moszkvába ment, hogy részt vegyen az Abilympix szakmai készségek IV. A közgazdaságtan és számvitel kompetenciáját a Tulai Közgazdasági Főiskola hallgatója és Chinarova I.N. tanár képviseli.

16.11.2018
Ma, november 16-án, a Gépgyár Kultúrpalotájában került sor a Tulai régió III. Regionális bajnokságának "Fiatal szakemberek (Worldskills Russia)" III. Győzteseinek ünnepélyes zárására és díjátadására. A Tula Gazdasági Főiskola hallgatói 3. helyezést értek el a Vállalkozói jelölésben. Gratulálunk a nyerteseknek és vezetőjüknek - Terekhova Elena Vladimirovna!

12.11.2018
Ma, november 12 -én az "Octava" kreatív ipari klaszterben került sor a III. "Fiatal szakemberek (Worldskills Russia)" regionális bajnokság ünnepélyes megnyitójára. A bajnokság megnyitása után a Tulai Gazdasági Főiskola csapatai szétszéledtek telephelyeikre. A verseny holnap kezdődik, sok sikert kívánunk srácainknak! Nyerjen a legerősebb!

08.11.2018
Ma szemináriumot tartottak szakértőkkel a Tula régió csapatának IV. Országos Abiolimpiai Bajnokságon való részvételével kapcsolatos szervezési kérdések megoldásáról, amelyet 2018. november 20-23 között Moszkvában rendeznek meg a Tulai Szociális Technológiák Műszaki Iskolájában. A szemináriumon Chinarova I.N vett részt, akinek osztálya, a 316-BN csoport tanulója képviseli régiónkat a bajnokság "Gazdaság és számvitel" szakmai kompetenciájában.

18.10.2018
Véget ért a Tula régió II. Regionális bajnoksága a fogyatékossággal élők szakmai felkészültségének versenyeiről, az "Abilympix", amelyen tanulóink ​​1., 2. és 3. helyezést értek el. Gratulálunk!

17.10.2018
Ma főiskolai hallgatók és szakértők Kazakova M.N., Kargina O.I., Mosina O.N., Chinarova I.N. részt vett a Tula régió II. regionális bajnokságának nyitóünnepségén a szakmai készségekben "Abilympix". Ezután megismerkedtek a kompetencia -bajnokság "Web Design" és "Gazdaság és számvitel" versenyhelyeivel. Biztonsági eligazítást és sorshúzást végeztek a résztvevők számára.

14.09.2018
2018. szeptember 13 -án a Tula Társadalomtechnológiai Műszaki Iskola alapján szemináriumot tartottak a fogyatékossággal élők szakmai készségei II. Regionális versenysorozatának "Abilympix" megrendezéséről, amelyen a tanárok ON Mosina, IN Chinarova részt vett - a közgazdaságtan és számvitel szakértői, Kazakova M.N. - a webdesign kompetenciájának szakértője.

15.07.2018
Július 9 -től július 15 -ig Kazakova Maria Nikolaevna tanárnő a Moszkvai Politechnikumban végzett továbbképzést a "Gyakorlat és képzési módszerek a szakmához" web- és multimédiás alkalmazások fejlesztője "továbbképzési program keretében, figyelembe véve a" Web design "WorldSkills Russia szabványt és fejlesztési "kompetencia.

08.06.2018
2019. augusztus 29 -től szeptember 3 -ig Oroszországban rendezik meg a történelem során először a WorldSkillsKazan 2019. szakmai szakmai felkészültség 45. nemzetközi bajnokságát. Kazan a világ minden tájáról fogad fiatal fiatal szakembereket. A világbajnokság a világ több mint 70 országának fiatal szakembereit fogja össze, akik több mint 50 kompetenciában versenyeznek. A bajnokság főoldalán egy kérdőív található. Kérjük, töltse ki.

29.05.2018
A III. „Fiatal szakemberek” (WorldSkills Russia) regionális bajnokságra való felkészülés érdekében a Tulai Gazdasági Főiskolán a 2018 -as regionális bajnokságon megrendezésre kerülő prezentációs kompetenciákról tartott találkozót:
1. Blockchain technológiák;
2. A kibővített és virtuális valóság;
3. Hálózat- és rendszergazdálkodás.
A találkozón tanárok vettek részt Tula és a régió középfokú szakképző intézményeiből.

25.05.2018
Jakutszkban véget ért a Worldskills Russia National Championship „Web design and development” kompetencia kvalifikációs fordulójának napja. Gazdag kirándulási program várt a résztvevőkre: a Szaha Köztársaság (Jakutia) Kincstára, a Permafrost Királyság, a "Chochur Muran" etnikai komplexum és városnéző túra.

Annak érdekében, hogy javítsák a diákok speciális képzését a webdesign oktatásának folyamatában, kérdőíves módszerrel felmérést végeztek. A felmérés célja a következő problémák azonosítása:

• Modern pillantás a "webdesigner" kifejezés fogalmára?
• Milyen ismereteket és készségeket kell felvenni egy szakemberre a webdesigner pozícióra?
• Melyek a kompetencia szintjének követelményei?

A tanulmány szükségessége abban rejlik, hogy a modern akadémiai oktatás gyakran elmarad az információáramlás valóságaitól (és a webes termelés területe gyorsan fejlődik). Továbbá a rendelkezésre álló speciális oktatási szakirodalomban és az oktatási módszerekben nincs pontos meghatározás a szakemberek képzésének céljairól ezen a területen. A webdesignerek kompetenciaszintje nincs megfelelően meghatározva.

A felmérést 2011. novembertől decemberig végezték e-mail és interaktív online űrlap használatával (a válaszadó választása szerint). A válaszadók webstúdiók vezetői voltak, vagy azok a személyek, akik felelősek a vállalatok személyzetével végzett munkáért. A webstúdió címeit a vállalatok hivatalos webhelyeiről vették. A webstúdiók választását a területi jellemző határozta meg a következő városokban:

A felmérés érdekes mellék ténye a résztvevők aktivitása. A 272 elküldött meghívóból csak a vállalatok 11% -a vett részt. Ez az orosz üzlet zárt jellegéről tanúskodik - a termelés és a termelés közötti szoros együttműködés nem hajlandóságáról oktatási intézmények... A résztvevők közül 36,6 (6)% válaszolt e-mailben, 63,3 (3)% -a pedig interaktív űrlapot használt az oldalon. Ez utóbbi ábra a különböző felmérések és tanulmányok internetes interaktív űrlapokkal történő lebonyolításának kilátásairól szól. Ezenkívül az interaktív űrlap lehetővé teszi, hogy pontosabb statisztikai információkat szerezzen, szemben email, ahol a válaszadó "tartózkodhat" néhány egyértelmű választ igénylő kérdéstől.

A felmérés eredményeként a következő adatokat kapták:

1. A portfólió kötelező jelenléte:

• Igen - 96,6 (6)%;
• Nem - 3,3 (3)%.

2. A grafikus szerkesztők készségeinek igénye a következőképpen oszlott meg:

• Adobe photoshop – 96,6(6)%;
• CorelDRAW - 50%;
• Adobe Flash - 36,6 (6)%;
• Adobe Illustrator - 23,3 (3)%;
• Adobe Fireworks - 10%;
• GIMP - 6,6 (6)%;
• Bármilyen - 3,3 (3)%.

3. A háromdimenziós modellező programok készségeinek szükségessége:

• 3D Studio MAX - 16,6 (6)%;
• Mozi 4D - 6,6 (6)%;
• Maya - 3,3 (3)%.

4. A WYSIWYG szerkesztő Adobe Dreamweaver használatának képességét a válaszadók 20% -a részesítette előnyben. A válaszadók egyike sem szavazott a javasolt elrendezésszerkesztők többi részére.
5. A hipertext jelölőnyelv HTML használatának készségei:

• Felületes - 66,6 (6)%;
• Mély - 20%;
• Választható - 13,3 (3)%.

6. Az egyéb internetes technológiák birtoklásához szükséges ismeretek és készségek igénye a következőképpen oszlott meg:

• CSS - 40%;
• PHP - 13,3 (3)%;
• JavaScript - 13,3 (3)%;
• XML - 13,3 (3)%;
• AJAX - 6,6 (6)%.

7. Képesség a CMS -sel való együttműködésre egy webhely létrehozásakor:

• Opcionális - 40%;
• Használjon CMS -t (töltse ki az oldalt) - 20%;
• Weboldal létrehozása a semmiből - 13,3 (3)%;
• Döntetlen a válasz - 26,6 (6)%.

8. Képesség a munkavégzésre, ahol a CMS előnyösebb:

• 1C -Bitrix - 20%;
• UMI.CMS - 13,3 (3)%;
• Joomla! - 13,3 (3)%;
• WordPress - 13,3 (3)%;
• Drupal - 3,3 (3)%.

9. Képesség rétegeket tartalmazó elrendezés létrehozására, rács, ipari szabványok használata:

• Kötelező - 60%;
• Választható (a gyártás során tanul) - 36,6 (6)%;
• A válasz nem határozza meg - 3,3 (3)%.

10. Képesség a CMS sablon elrendezésére elrendezés szerint:

• Nem - 63,3 (3)%;
• Igen - 30%;
• A válasz nem határozza meg - 6,6 (6)%.

A kapott adatok alapján elvégezünk néhány elemzést.
A kérdőív szándékosan nem tartalmazta azt a kérdést, hogy szükséges -e felsőfokú vagy speciális oktatás a webes tervezői pozícióra jelentkező munkavállaló számára:

• az első ok a speciális oktatás hiánya ezen a területen Oroszországban, a tanfolyamok kivételével kiegészítő oktatásés az egyes tudományágak ("Web design", "Internet technológiák" stb.), amelyek a hasonló profillal rendelkező szakemberek képzési programjában szerepelnek: tervezők, programozók, újságírók stb.
• a második ok a vállalatvezetők bizalmatlansága az oklevelek, bizonyítványok és bizonyítványok iránt, amit egyértelműen megerősít a kérdőív első pontja. A kiváló minőségű portfólió a szakember kompetenciaszintjének legjobb megerősítése!

A 9. pont azonban azt sugallja, hogy a vállalkozásoknak már képzett webtervezőkre van szükségük. A vállalatvezetőknek csak egyharmada kész önállóan kiképezni a szükséges személyzetet.

A 2-10. Pontokat elemezve arra a következtetésre juthat, hogy egy webtervezőnek mindenekelőtt rendelkeznie kell a szükséges grafikus szerkesztők... A vezető itt a szerkesztő raszteres grafika Adobe Photoshop. A második helyen a szerkesztő áll vektorgrafika Corel Draw. Az Adobe Fireworks, egy dedikált webes grafikus szerkesztő nagyon kevés érdeklődést váltott ki. A valószínű ok az nagyszámú a káderek a weboldal -tervezéshez a nyomdaiparból érkeztek, ahol a szabvány az Adobe Photoshop.

A raszteres és vektorgrafikus programokkal ellentétben a 3D modellező programokat ritkábban használják, bár a vállalatok kezdenek érdeklődni a 3D grafika iránt. De a webdesigner ilyen irányú kompetenciája nem szükséges, bár ösztönözni kell. A vezetők szívesebben vonnak be egyéneket ezen a területen.

A kérdésekben a válaszok listája szerepelt, mint lehetőség szoftver szabadon terjeszthető (Gimp, Inkscape, Blender, KompoZer). Mint kiderült, a webstúdiók nem érdeklődnek ezek iránt a programok iránt, bár ezeket a programokat az oktatási intézmények aktívan bevezetik az oktatási folyamatba. Ezt a következő tényezők befolyásolhatják:

• A webes stúdióknak elegendő pénzük van saját szoftverek vásárlására.
• A webstúdiók nem licencelt szoftvereket használnak.
• Az ingyenes szoftverek nem felelnek meg a webes alkalmazások létrehozására vonatkozó speciális szabványoknak.

Az olyan készségek, mint a programozási nyelvek ismerete, a sablonok betűkészítése, a CMS -sel való munka, a második helyen állnak, és a legtöbb esetben nem szükségesek egy webes tervező számára. Az ok a következő. A legtöbb vállalkozásban a webes erőforrás létrehozásának folyamata szakaszokra oszlik, ahol különböző szakemberek vesznek részt. Kiderül a webhelyfejlesztés úgynevezett csővezetéki folyamata.

Kezdetben a "webdesigner" kifejezés olyan szakembert jelentett, aki általában weboldalakat tervez és készít. Alapvetően az ilyen szakemberek a programozók környezetéből érkeztek. A modern webes erőforrások még mindig meglehetősen bonyolultak, és sok szakértő bevonását igényelték. A nyomdaiparból kikerült szakembereket kezdték bevonni, tk. elsőbbséget nem annyira a technológiáknak, hanem a külső tervezésnek adtak. Ennek eredményeképpen megváltozott a "webdesigner" fogalmához való hozzáállás.

A technikai és esztétikai készségeket ötvöző szakembert, az úgynevezett "univerzális szakembert" "webmesternek" nevezik. Egy ilyen szakember a kisvállalkozások számára a legérdekesebb. Vagy szabadúszásban vesz részt. A válaszadók szerint egy ilyen szakember kevésbé hatékony a nagy szervezetekben.

A kérdezés során számos válaszadó a következő elképzelést fogalmazta meg a „webdesigner” fogalmáról: Mivel a webes erőforrások előállításának modern folyamata számos szakaszra oszlik, beleértve a tervezést, az elrendezést, a programozást, a "webtervező" kifejezés a grafikai tervezésben részt vevő szakemberek szűk körére utal. A tudományos munkákban az az elképzelés fejeződik ki, hogy a művészeti karok végzősei a legalkalmasabbak egy webdesigner pozícióra, ami megerősíti számos válaszadó álláspontját ebben a kérdésben.

Ez azt jelzi, hogy szükség van a speciális tudományágak aktívabb bevezetésére az oktatási folyamatba, a webdesigner profiljához, vagyis a művészettel, különösen a kompozícióval kapcsolatos kérdésekhez.

A tanulmány alapján arra lehet következtetni, hogy a szakember képzésekor a következő kérdésekre kell figyelni:

• a webdesign területén speciális tudományágak aktívabb bevezetése az egyetemek művészeti tanszékeinek tudományos diszciplínái közé;
• javítani a diákok speciális képzésének meglévő módszereit a webdesign oktatásának folyamatában;
• a tudományág tanulmányozásakor a figyelmet a művészi és esztétikai komponensekre, a kompozíciós eszközök használatára (formatulajdonságok és kompozíciós törvények) összpontosítani;
• megfelelően figyelembe kell venni a használatot modern programok grafikai tervezés, amely hozzájárul a webdesigner kompetenciájának növeléséhez, kifejezve a weboldalak stiláris egységének megteremtésének képességében, magas művészi ízlésben, ami végső soron hozzájárul a vizuális kommunikáció minőségének javításához.

Bibliográfia:

1. Filenko R.E. Szoftver alkalmazása az oktatási folyamatban a tervezés szakterületén / R.E. L. V. Blinova. - Habarovszk: FESGU Kiadó, 2011. - 93-98.
2. Bludnov G.P. A webdesign mint speciális képzés eszköze a művészeti és grafikai karok hallgatói számára: értekezés ... Cand. ped. Tudományok / G.P. Bludnov. - M., 2004 .-- 186 p.
3. Bandura F.F. A szemiotikai rendszerek, mint a képzőművészet és a tervezés oktatási és nevelési folyamatának eszközei / F.F. Bandura // Kortárs művészet: problémák, irányzatok, kilátások, (a "Látni a láthatatlant" második nemzetközi kortárs művészeti fesztivál keretében): szo. cikkek / szerk. L. V. Blinova. - Habarovszk: FESGU Kiadó, 2011. S. 23-33.

Filenko R.E. Egy webdesigner kompetenciái a munkáltató szemével egy felmérés eredményei alapján / R. E. Filenko // Végzős hallgatók és a FESGU hallgatóinak összegyűjtött cikkei / szerk. L. V. Blinova. - Habarovszk: FESGU Kiadó, 2012. - S. 115-120.

2013. december 2., 17:25

WorldSkills Russia Professional Skills Competition

• Sport programozás,
• Weboldalfejlesztés

Ebben a cikkben a WorldSkills Russia szakmai készségek versenyéről szeretnék beszélni, amelyet Moszkvában rendeztek november 1-4-én az Összoroszországi Kiállítási Központban. Részt vettem a "Web Design" kompetenciában. Az elbeszélés a résztvevő szemszögéből lesz.

A versenyről

A WorldSkills egy olyan verseny, amelynek célja egy adott területen dolgozó szakemberek azonosítása. A verseny eredete a WorldSkills International (WSI), egy nemzetközi non-profit szövetség.
A nyílt bajnokságot másodszor rendezték meg Moszkvában. A versenyen való részvétel ingyenes. A résztvevők életkora 18 és 22 év között van, főiskolák vagy egyetemek hallgatói. Moszkvában 14 kompetenciát mutattak be, több mint részletes információk megtekinthető a hivatalos weboldalon.
A verseny 4 napig tart: megnyitó a nap első felében, majd versenyek, az utolsó napon - összegzés és zárás. fő jellemzője verseny az, hogy a versenyt mindenki számára megtekinthető webhelyen tartják.

A webdesign kompetenciáról

Ez a kompetencia nemcsak a webdesignhoz, hanem általában a webfejlesztéshez is kapcsolódik. (Azt hiszem, ez a fordításnak köszönhető, az angolból a dizájnt fejlesztésnek is fordítják). A kompetenciában 24 versenyző vett részt Oroszország különböző régióiból. Ahhoz, hogy bekerüljön az első tízbe, tudnia kellett: a webdesign alapjait, HTML, CSS3, PHP, JavaScript, JQuery, az Ajax -szal való együttműködés.
A tesztprojekt 3 modulra volt felosztva, mindegyiket a nap folyamán kellett befejezni, és a webfejlesztés sajátos jellemzőire és technológiáira összpontosított. Minden modul nincs egymással összekapcsolva. Néhányuknak van egy készlete forrás fájlok feladatok elvégzésére. Olvasson többet az alábbi modulokról. A verseny minden napjára (2,5 napig tartottak) új feladatot mutattak be, néhány két részből állt - A és B. Az első részt a feltételeknek megfelelően ebédidő előtt, a másodikat - a vége előtt kell befejezni napja. A modul elvégzése után szakértők értékelték a munkát. Minden napra konkrét végrehajtási tervet adtak.
Az internet egy dedikált számítógépen volt elérhető, időkorláttal: minden résztvevő legfeljebb kétszer használhatta, modulonként 5 percig (a fel nem használt idő kiégett). Telefonok, notebookok és oktatási segédletek tilos volt használni. Kevés dokumentált információ volt oroszul, és kiterjedt információkat csak angol nyelven közöltek.

Magamról

Annak érdekében, hogy részletesen beszéljek a versenyről, először mesélek egy kicsit magamról. 4. éves hallgató vagyok egy moszkvai főiskolán, alkalmazott informatika szakon. BAN BEN tanterv van egy "Internet technológiák" tudományág, amelyben tanítanak HTML alapok, CSS és PHP. Az alapok, amelyek a tanult tudományág után megvolt, nem lett volna elég, hogy még az első tízbe is betörjek. Tehát önállóan mélyebb ismereteket szereztem erről a tudományágról, videók, oktatóanyagok és cikkek segítségével tanulmányozva a webes technológiákat.

Most a versenyről
A verseny első napja

Mi (résztvevők) reggel megérkeztünk a helyszínre, tájékoztatást kaptunk a biztonságról. A számítógépek melletti munkahelyek sorsolását a versenyzők között tartották. Ezt követte az ünnepélyes megnyitó. Aztán kezdődött minden mulatság, vagyis maga a verseny. Ezen a napon kellett végrehajtani az első modult. Megismertettük a modul értékelési kritériumait: minden teljesített kritériumért pontokat kaptunk. Az első modulban a következőket kellett tennie:

• „A VVC weboldalának újratervezése, legalább 2 oldal, a főoldalra és a funkcionalitással rendelkező oldalra;
• Készítsen elemzést a régi kialakításról, jelezze annak hiányosságait és megoldásait az új verzióban;
  Készítsen elő egy webhelytérképet és egy alkalmazott színpalettát;
• Adja meg az oldal kialakítását mobil eszközök keskeny, 480 képpontos képernyővel.

A teljes modul 4 órát kapott.
A modult minden kritériumnak megfelelően elvégeztem, és volt még időm, de sajnos a második modulhoz nem volt anyag, így az első szakasz befejeződött számomra.

A verseny második napja

Logikus feltételezni, hogy ma szükség volt a második modul megvalósítására. Ezt a modult "A" részre osztották, amelyet a szünet előtt kellett elvégezni, és "B" részre. Minden rész 4 órát kapott.
Az "A" részben a következőket kellett végrehajtani:

• 2 elrendezés: fő és funkcionális oldalak;
• Tiszta JavaScript csúszka, legalább 3 diával. Felmérték a diák mozgatásának nehézségét.

UPD: Elrendezések:

Jaj, itt csak 2 elrendezést sikerült kitalálnom.
A "B" részben a feladat a következő volt:

„Sajnos az előző fejlesztő elvesztette a stíluslapot, ezért újra kell készítenie kezdőlap fővárosi múzeumok katalógusa. Utolsó bejegyzései szerint az oldalnak rendelkeznie kell "csúszkával", egy táblával a látogatások statisztikáival és egy menüvel. "

A forrásfájlokból adták HTML elrendezés, üres style.css és script.js. Lehetőség volt csak a style.css szerkesztésére és a változó diák megvalósítására a script.js fájlban.
Itt a teljes modullal is foglalkoztam.

A verseny harmadik napja

Ez a nap volt a legfárasztóbb mind érzelmileg, mind fizikailag. A harmadik modul 2 részből állt, de az "A" és "B" részeket egyszerre is meg lehetett csinálni. A teljes modul elkészítése 6 órát vett igénybe. A legtöbb pontot a modul kitöltéséért kapták.
A harmadik modulban a feladat így hangzott:

„HTML és CSS fájlokat, valamint különféle képeket kap. Munkáját nem tervezési kritériumok, HTML vagy CSS alapján ítélik meg. Kérjük, vegye figyelembe, hogy az elrendezés redundáns funkciókat tartalmaz. Csak azokat a funkciókat hagyja el, amelyeket végre kell hajtania.
Az Ön feladata egy rugalmas keretrendszer létrehozása meghatározott funkciókkal. Ebédidőben létre kellett volna hoznia egy általános PHP keretrendszert, és a nap végére be kellett fejeznie a többi ügyfél előtti funkciót.
Feladatleírás:

• A webhely látogatói számára
  • Tekintse meg a város térképén a cikkeket, megjegyzéseket és a látnivalók listáját.
  • Regisztráció lehetősége (visszaigazolása email nem szükséges).
• Regisztrált felhasználók számára
  • Lista (útvonal) készítése a moszkvai sétáról, a látnivalók "húzása" a térképről a fuvarlevélre és vissza törlés céljából;
  • Az útpontok kézi rendezésének jelen kell lennie;
  • Nézze meg a kiválasztott látnivalókat a térképen;
  • Képesség megjegyzések közzétételére a látnivalókhoz;
  • Megjegyzésének megerősítéséhez a látogatónak a CAPTCHA mechanizmust kell használnia.
• Rendszergazdának
  • Képesség a felhasználónév és jelszó használatával történő engedélyezésre és a munkamenet befejezésére.
  • Képesség érdekes hely hozzáadásához, ha a jelölőt a hozzáadási űrlapról a térképre húzza, és eltávolítja a jelölőt a térképről a kosárba.

Ügyeljen arra, hogy használja a nyílt könyvtárak képességeit. Az olyan technológiák, mint a Flash, a Silverlight vagy a tiszta JavaScript, nem kerülnek értékelésre. "

Itt valósítottam meg:

• ahogy a verseny szervezői mondják, a keret;
• engedélyezte és regisztrálta a felhasználót Ajaxon keresztül;
• megjegyzés hozzáadása captcha -val, szintén Ajaxon keresztül;
• érdekes helyek hozzáadása és eltávolítása az útvonaltervekből a jQuery használatával, szintén Ajaxon keresztül történő húzással.

Nem volt időm elkészíteni az "admin panelt" és a látványosságok válogatását a fuvarlevélben.

Eredmények

Nem vettem át a díjat, bár bekerültem az első ötbe. A legfontosabb, hogy bővítettem és rendszereztem tudásomat, azonosítottam a gyenge pontjaimat, és felvázoltam a fejlődés további irányát. Az internethez való hozzáférés korlátozása miatt az előkészítés alapos volt, a dokumentációt olyan mértékben tanulmányozták, hogy probléma esetén azonnal tudja, merre kell keresnie, bár az internet nem volt hasznos számomra a verseny során. Úgy vélem, hogy ilyen versenyekre mindenekelőtt azért van szükség, hogy a diákok fejlesszék képességeiket, megtudják, mire vagytok képesek és mire érdemes felhúzni, új emberekkel találkozni, és bizonyítani az üzleti életben. Talán ezek a versenyek ugyanolyan értékesek lesznek az értékes személyzetet kereső munkáltatók számára. Számomra úgy tűnik, hogy kevés olyan hallgató van, akinek szakmai érdeklődési területe nem korlátozódik a tanítási programra, és aki képes a gyakorlatban alkalmazni a megszerzett ismereteket. Egy évem van, hogy betöltsem a hiányosságokat a tudásomban. Remélhetőleg jövőre versenyezni fogok egy magasabb helyért.