Création de technologies de l'information et de la communication et. Utilisation des technologies de l'information et de la communication. L'impact négatif des outils TIC sur l'étudiant

Les objectifs, les méthodes, les moyens associés à la diffusion de nouvelles façons de travailler avec l'information, les moyens de communication modernes évoluent, les moyens didactiques traditionnels s'améliorent et de nouveaux, en particulier les technologies de l'information et de la communication, apparaissent. À l'heure actuelle, l'utilisation des technologies de l'information et de la communication, à la fois protégées par le droit d'auteur (acquises) et développées par l'enseignant lui-même, est fermement entrée dans le lexique pédagogique.

L'expression technologies de l'information et de la communication est comprise comme une source d'informations contenant des informations graphiques, textuelles, numériques, vocales, musicales, vidéo, photographiques et autres visant à réaliser les buts et objectifs de l'éducation moderne. L'inclusion des TIC dans le processus d'apprentissage devient nécessaire et inévitable, et rend le processus d'apprentissage mobile, strictement différencié et individuel.

L'utilisation des technologies de l'information et de la communication permet :

• utiliser des moments de jeu lors de l'explication du nouveau matériel ou lors du suivi des connaissances des élèves sur le sujet étudié ;
• faire un usage plus large de la clarté lors de l'explication du nouveau matériel ;
• faire une leçon à un niveau plus moderne;
• augmenter la motivation des étudiants à la matière étudiée;
• la compilation des développements informatiques par les étudiants est un élément des activités de recherche.

Aujourd'hui, il est impossible d'imaginer une leçon moderne sans l'utilisation des technologies de l'information et de la communication. L'équipement informatique moderne agit comme un moyen d'organiser et d'équiper le processus éducatif :

• comme outil de création d'informations et de supports et documents méthodologiques (plans, notes de cours, développements méthodologiques) ;
• comme moyen de visibilité (présentation) ;
• comme moyen de recherche d'informations;
• comme moyen de traitement de l'information (construction de schémas, de graphiques) ;
• comme moyen de stockage d'informations (bases de données, développements méthodologiques) ;
• comme moyen de communication.

Il est à noter que les cours sur ordinateur ont permis de :

• améliorer la qualité de la maîtrise de la matière de 15 à 20 % ;
• réduisez le temps d'apprentissage d'un nouveau sujet de 2 à 4 leçons.
• automatiser les compétences informatiques et grammaticales dans un laps de temps plus court (1,5 à 2 fois).
• réduire de 5 à 10 % le nombre d'erreurs dans les tests des élèves.
• augmenter la vitesse d'achèvement du travail (2/3 de la classe font le travail en 15 à 20 minutes), rendre les leçons émouvantes et mémorables ;
• mettre en œuvre une approche individuelle ;
• renforcer l'autonomie des écoliers ;
• changer la nature de l'interaction entre l'enseignant et l'élève ;
• évaluer objectivement les connaissances des étudiants;
• améliorer la qualité de la visibilité.

L'utilisation des technologies de l'information et de la communication est devenue une partie intégrante de la culture moderne, y compris dans le domaine de l'éducation. De plus en plus, la nature appliquée de l'utilisation des TIC cède la place à leurs capacités éducatives et de développement. Leur possession permet de mieux réaliser le potentiel personnel de chaque enfant, ouvre de grandes opportunités dans les activités pratiques de l'enseignant.

Les principaux objectifs des technologies de l'information et de la communication à l'école primaire :

• créer les conditions d'une assimilation productive plus profonde et de qualité par les élèves des principaux enjeux du cursus de l'école primaire, le développement de l'activité intellectuelle et cognitive;
• assurer le développement d'activités pédagogiques et pratiques des étudiants visant à la formation de compétences pertinentes;
• refléter dans les tâches les informations de la réalité environnante, en élargissant les possibilités d'utiliser les compétences acquises au cours;
• développer les capacités combinatoires des étudiants, l'attention, la flexibilité des processus de pensée, la capacité de comparer, d'analyser;
• former une pensée logique, une mémoire, la capacité de subordonner l'attention à l'exécution de tâches;
• développer la capacité de généraliser, la capacité d'écouter, de raisonner, de penser, de trouver des réponses en utilisant les connaissances existantes.

De ma propre expérience, étant donné que l'activité principale des enfants de sept à dix ans est le jeu, j'ai acquis la conviction que l'utilisation des TIC en classe à l'école primaire contribue non seulement à l'enrichissement du vocabulaire, mais aussi à la qualité d'assimilation. Comme vous le savez, chez les enfants d'âge scolaire primaire, la pensée visuelle-figurative prévaut. Et de nouveaux moyens techniques mis sur le matériel étudié sous une forme moderne et passionnante, deviennent un stimulateur actif du processus cognitif des plus jeunes écoliers.

Compte tenu des différents niveaux de préparation des écoliers, des différences dans le développement de la mémoire, de la réflexion, de l'attention, l'enseignant est néanmoins contraint de se concentrer sur le niveau moyen de préparation des élèves.

En conséquence, la majorité des élèves sont assez actifs dans la leçon. Tout le monde connaît les problèmes qui se posent avec l'enseignement des écoliers qui ont un niveau d'activité mentale plus élevé ou, au contraire, un faible niveau d'activité mentale, ainsi que ceux qui ont manqué les cours pour cause de maladie. L'un des moyens d'enseigner avec succès à ces catégories d'étudiants peut être l'utilisation de systèmes d'apprentissage informatique en classe. Une combinaison de méthodes d'enseignement traditionnelles et de technologies modernes de l'information et de la communication peut aider l'enseignant à résoudre cette tâche difficile.

L'utilisation des technologies de l'information et de la communication en classe à l'école primaire.

Dans mon travail, j'utilise les TIC presque tous les jours, car L'un des avantages évidents de ces cours est l'amélioration de la visibilité, ce qui contribue à l'éducation du goût artistique des étudiants, à l'amélioration de leur sphère émotionnelle. L'effet pédagogique des leçons avec support médiatique est renforcé par des illustrations sonores, un accompagnement musical, une animation et des effets sonores. Ces effets s'accompagnent de questions développementales qui amènent les élèves à dialoguer, à commenter ce qui se passe. En tant qu'institutrice, j'utilise les technologies de l'information et de la communication sous différentes formes en classe. C'est l'accompagnement de l'explication du matériel par la présentation, l'utilisation de clips vidéo, de peintures, de dessins, de diagrammes et d'autres objets médiatiques lors de l'explication. Je les utilise dans des méthodes pédagogiques interactives et innovantes : la création de mini-projets pédagogiques, la recherche rationnelle d'informations sur Internet, l'utilisation de matériels TIC pour valider les hypothèses pédagogiques proposées. Les TIC sont utilisées à toutes les étapes du processus d'apprentissage : pour mettre à jour les connaissances, lors de l'explication de nouveaux matériels, au stade de la consolidation et de l'amélioration des connaissances, des compétences, de la répétition, du contrôle, pour la préparation des devoirs.

L'utilisation des technologies de l'information et de la communication facilite et simplifie le processus d'étude de la matière et rend intéressant le contrôle de l'assimilation de ce qui a été appris.

Dans les cours de mathématiques, de russe et du monde extérieur de la 1re à la 4e année, lors de l'étude de différentes sections, j'utilise les ressources numériques suivantes :

1. École virtuelle "Cyril et Méthode" - cours à l'école primaire (langue russe, mathématiques et monde qui l'entoure). Dans ces ressources pédagogiques numériques, je suis attiré par le matériel théorique bien présenté, son professionnalisme et sa présentation logique ; des items de test intéressants et compréhensibles pour vérifier l'assimilation de la matière étudiée.

2. Manuel méthodologique avec une application électronique, "Classe de maître pour les enseignants du primaire (grades 3-4) en langue russe, mathématiques, lecture littéraire et monde qui nous entoure", Maison d'édition de Moscou "Planeta". Ce manuel est un recueil de leçons avec une application multimédia pour la plupart sous forme de présentations, de clips vidéo, de tests. L'application contient également des jeux interactifs pour les élèves de la 3e à la 4e année, qui m'aident à organiser un test frontal ou individuel des connaissances des élèves en classe et dans les activités parascolaires.

Dans les activités périscolaires, ainsi qu'en préparation à la certification finale sous forme de tests (tests intégrés), j'utilise et recommande aux élèves : des matériels de contrôle et de mesure (Certification finale à la fin du primaire) LLC Maison d'édition "Professeur" , Volgograd, 2014. Les sections théoriques de cette ressource sont basées sur le programme d'examen d'entrée. Chaque section est complétée par des items de test avec des réponses détaillées, des tests d'auto-évaluation des connaissances sont proposés, auxquels sont donnés des tableaux avec des réponses correctes.

Dans les leçons du monde environnant et des études cubaines, l'utilisation des TIC est encore plus opportune :

• photos lumineuses d'animaux et de plantes,
• les modèles dynamiques permettent de mieux comprendre le cours des processus et phénomènes biologiques,
• organiser des quiz et des concours,
• un large champ pour les activités de projet des étudiants.

Dans les activités périscolaires, ainsi qu'en préparation à l'évaluation finale sous forme de tests, j'utilise et recommande aux étudiants :

• leçons pour l'école élémentaire de Cyril et Méthode;
• Grande Encyclopédie soviétique ;
• La Grande Encyclopédie de la Russie ;

En préparation de la leçon, j'utilise largement des présentations compilées par moi, collègues, étudiants, qui reflètent du matériel théorique, diverses expériences, tests, tests et réponses, des quiz, des mots croisés dans toutes les matières.

L'environnement informatique de jeu, lié à une tâche éducative spécifique, permet à l'enfant d'apprendre le matériel, pour ainsi dire, imperceptiblement pour lui-même et en même temps, ce qui est très important pour appliquer les connaissances acquises dans des activités pratiques, en mobilisant ses compétences et capacités, développe l'initiative et la créativité; développe la mémoire et concentre l'attention.

Une attention particulière est portée aux TIC, créées dans le but de consolider les concepts de dates significatives "City Day", "23 février", "8 mars", "Cosmos", "VOB". Les enseignants les ajustent chaque année en fonction des capacités de leur classe. J'utilise la création de présentations dans le programme Power Point pour augmenter l'efficacité des activités éducatives avec les enfants et la compétence pédagogique des parents dans le processus de rencontres parentales. De plus, la présentation peut devenir une sorte de plan pour une leçon ou un événement, sa structure logique, c'est-à-dire peut être utilisé à n'importe quel stade de la leçon. J'ai créé une série de présentations pour les cours, les vacances, les réunions de parents.

par exemple

1. Une affiche, ou une diapositive, est un analogue d'une affiche ordinaire. Une telle affiche contient une définition, une règle ou des formules, diverses images (par exemple, des portraits, des reproductions, des photographies), ainsi que des schémas, des tableaux, des textes.

2. Affiche - illustration - Je crée principalement sur la base d'encyclopédies colorées qui sont disponibles dans la bibliothèque de l'école (par exemple, le monde autour).

3. L'affiche - la tâche - que j'utilise pour étudier un sujet complexe, je m'appuie sur une sélection de questions et de tâches, accompagnées de dessins colorés.

4. Présentation - Je l'utilise sous plusieurs formats : diaporama, dessins dynamiques, colorié pas à pas à l'aide de boutons, avec narration. La présence de la navigation permet un affichage sous forme de dialogue. (Exemple. Présentation avec voix off).

5. Vidéos (animation) - Je les utilise dans des "visites vidéo", par exemple, sur le thème "Oiseaux", "Structure humaine", etc.

6. Module de formation illustré - contient du texte et des parties graphiques, inextricablement liés les uns aux autres.

7. Un dessin interactif dans lequel l'information se déroule selon le contrôle de l'utilisateur.

8. Devoirs de test - J'utilise pour contrôler les connaissances des étudiants.

J'utilise des présentations multimédias développées indépendamment, ainsi que des présentations toutes faites (cours multimédias, manuels électroniques, simulateurs interactifs, encyclopédies, etc.). A l'aide de sites Internet, je sélectionne du matériel visuel pour mes cours : images, photographies, fichiers audio, bruitages, fichiers vidéo, films.

La présentation me permet d'illustrer mon histoire. Cela permet de ne pas surcharger l'espace visuel, en fixant l'attention sur l'objet à l'étude.

J'utilise efficacement les présentations à différentes étapes de la leçon, la perception visuelle des objets étudiés permet de percevoir rapidement et plus profondément le matériel présenté. Lorsque vous expliquez un nouveau sujet, la création de diapositives vous permet d'utiliser des animations pour vous aider à parcourir le matériel d'apprentissage. Mettre en évidence des objets, les déplacer le long de la diapositive attire l'attention des étudiants sur l'essentiel du matériel étudié, aide à dresser un plan du sujet étudié. Ce type d'activité me donne l'opportunité de faire preuve de créativité, d'individualité, d'éviter une approche formelle de l'enseignement des cours.

Je contrôle les connaissances des étudiants à l'aide de MimioStudio : un équipement pour tester la qualité des connaissances des étudiants. Je développe des tests de contrôle des connaissances dans des matières de manière indépendante. Lors de la réalisation de travaux de contrôle, de tests, de travaux autonomes, chaque élève répond à ces tâches et reçoit indépendamment le résultat de sa réponse sur l'écran. Il y a une évaluation ouverte et objective des connaissances des étudiants. Ceci est très important pour l'enfant. Il voit que la note ne dépend pas du désir de l'enseignant, mais ses connaissances et compétences réelles sont évaluées. La peur d'obtenir une évaluation est supprimée. L'étudiant peut voir le pourcentage et la qualité de ses connaissances.

Ainsi, on peut affirmer que l'utilisation d'un ordinateur dans l'enseignement aux élèves du primaire semble appropriée et que l'expérience est demandée.

Cependant, l'utilisation des TIC n'est pas un objectif, mais un outil d'apprentissage. L'informatisation ne devrait concerner que la partie du processus éducatif où elle est nécessaire. Mais ne vous impliquez pas énormément dans les TIC. Après tout, l'utilisation inconsidérée d'un ordinateur affecte la santé des enfants. La durée continue des cours depuis un PC ne doit pas dépasser pour les étudiants : 1 année - 10 minutes ; 2-4 cours - 15 minutes.

Il existe une collection unifiée et totalement gratuite de ressources pédagogiques numériques sur Internet, qui contient du matériel pédagogique et méthodologique qui oriente les enseignants vers l'introduction de méthodes d'enseignement modernes basées sur l'utilisation des technologies de l'information et de la communication. Il comprenait des ensembles de ressources numériques pour un grand nombre de manuels utilisés dans les écoles russes, divers
collections thématiques et thématiques, ainsi que d'autres collections éducatives, culturelles, éducatives et cognitives :

1. http://www.ipk.yar.ru:8101/resource/distant/earlyschool_education/index.shtml - YaIRO (école primaire).
2. http://www.solnyshko.ee - Portail pour enfants "Sun".
3. http://www.cofe.ru/read-ka - magazine de contes de fées pour enfants "Read it".
4. http://www.km.ru - portail de la société Cyril et Méthode.
5. http://www.solnet.ee/skazki - livre de contes de fées.
6. http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html - Site Internet Children's World. Chansons pour enfants, dessins animés, énigmes, etc.

Les cours de mathématiques se transforment en un voyage fascinant à travers les pages de contes de fées célèbres, grâce auxquels les enfants apprennent imperceptiblement les bases des mathématiques, sans ressentir de monotonie ni d'ennui. Ainsi, un cours de jeu infructueux en raison de lacunes dans les connaissances encourage les élèves de première année à acquérir des connaissances de manière indépendante dans le jeu ou à demander l'aide d'un enseignant.

Dans les cours d'alphabétisation, j'utilise des jeux multimédias de la série "Leçons de Cyril et Méthode", "Alphabet pour les enfants". Avec des personnages animés, mes élèves se familiarisent avec les lettres de l'alphabet russe, apprennent à reconnaître et à construire des lettres, à former des mots, des phrases, à relier un mot à un objet.

"Tante Owl's Lessons" m'aide à rendre mes leçons lumineuses, colorées, émotionnelles. L'intrigue du conte de fées dans le programme éducatif conduit au fait que les enfants ont hâte de rencontrer tante Owl. Parcourant le pays des Lettres, ils viennent volontiers en aide aux habitants de la forêt des fées. La motivation pour enseigner dans de telles leçons est très élevée. À la recherche d'informations, les encyclopédies multimédias de Cyril et Méthode, la Grande Encyclopédie, l'Encyclopédie des enfants, l'Encyclopédie des animaux, l'Encyclopédie de la santé, etc., viennent à la rescousse. Dans ces disques, j'utilise non seulement des illustrations, des vidéos, mais aussi des textes adaptés à la perception des enfants. Lors de la conduite de cours combinés et de cours sur la découverte de nouvelles connaissances, j'utilise un manuel multimédia sur toutes les matières "Leçons de Cyril et Méthode", des disques de la série "Family Tutor", "Superchildren", etc. leurs supports isolés : clips vidéo , fichiers sons, animations, images, tableaux, graphiques, schémas.

J'utilise également les TIC lors du contrôle actuel des connaissances des étudiants et de leur niveau d'assimilation de la matière. J'utilise les disques de la série Trainer sur la langue russe, les mathématiques, le monde qui m'entoure, Phraza, Family Mentor et d'autres programmes avec des systèmes de test.

J'utilise activement les ressources Internet dans mon travail, qui sont de la plus grande valeur pour une utilisation généralisée dans le processus éducatif. Ce sont des portails Internet éducatifs comme.

Portail éducatif russe (www.school.edu.ra), magazine "L'école primaire" (www. monde ouvert/ école), journal "1er septembre" (www. lseptembre. ru), metodkabinet.eu, etc.

L'utilisation des technologies de l'information et de la communication permet une approche différenciée du processus d'apprentissage des élèves du primaire, en tenant compte de leurs caractéristiques individuelles, augmente la motivation, ce qui contribue à la formation d'une attitude positive envers l'apprentissage, un enseignant créatif permet d'augmenter et diversifier la quantité d'informations éducatives. La leçon devient lumineuse, passionnante, mémorable, le prestige de l'enseignant augmente aux yeux des élèves et des parents.

L'ordinateur est un puissant stimulant pour la créativité des enfants, y compris les plus infantiles ou désinhibés. L'écran attire l'attention, ce que nous ne pouvons parfois pas réaliser lorsque nous travaillons avec une classe de front.

J'ai mené une étude sur l'attitude des enfants face à l'utilisation des technologies de l'information et de la communication en classe.

L'enquête a été menée selon les critères suivants :

• J'adore les cours avec des dessins animés et des présentations ;
• Je n'aime pas les cours avec des dessins animés et des présentations.

En conséquence, les étudiants sont tombés amoureux des cours utilisant des outils interactifs à 100%.

Certains des étudiants de ma classe ont une certaine habileté à travailler sur un ordinateur, et ils sont heureux de faire des présentations eux-mêmes, donc Polina Larkova a préparé une présentation pour la leçon du monde autour

Le concept de modernisation de l'éducation domestique moderne se concentre sur l'utilisation des TIC. La compétence informationnelle est soulignée comme l'une des principales composantes de la qualité du processus éducatif.

Cibler

Il consiste en la formation de compétences dans le domaine des technologies de la communication et de l'information. La possibilité de sa formation est associée à l'activité systématique des écoliers dans l'espace informatique de l'information.

L'utilisation des TIC dans les activités éducatives est considérée comme un problème urgent de l'éducation nationale professionnelle. Ces technologies permettent à l'enseignant de trouver de nouvelles opportunités pour enseigner sa discipline académique.

Importance de la technologie

Le développement des TIC ouvre de grands horizons aux écoliers. Ils peuvent réfléchir, être inclus dans le processus éducatif et avoir un effet positif sur la formation d'un intérêt cognitif pour le sujet. L'inclusion de telles technologies dans l'éducation permet d'augmenter l'efficacité de la leçon d'enseignement, de libérer l'enseignant des activités routinières.

L'informatique et les TIC augmentent l'attractivité de la présentation de matériel complexe. L'enseignant différencie les tâches, utilise diverses formes de rétroaction.

Pertinence

De nos jours, les TIC sont une exigence de l'époque. Il est difficile d'imaginer une leçon moderne de haute qualité sans présentations informatiques. L'enseignant a la possibilité d'apporter des changements positifs au programme de cours prévu.

Les TIC sont un moyen d'augmenter la motivation du processus éducatif, une opportunité pour le développement d'une personnalité créative pour les écoliers et un enseignant. Cette technologie pédagogique contribue à la réalisation des principaux besoins humains : éducation, communication, réalisation de soi. Aujourd'hui, les TIC sont une nécessité dictée par le niveau de développement actuel de la société.

Les fonctions

Grâce aux technologies de l'information en classe, vous pouvez :

• augmenter le contenu des activités éducatives des écoliers;
• accroître l'attractivité du processus éducatif pour les étudiants modernes ;
• utiliser l'imagerie visuelle pour maximiser l'efficacité des leçons ;
• stimuler le désir d'apprendre;
• apporter dynamisme, clarté à la leçon

Les TIC sont une excellente option pour un enseignement efficace. Il s'agit d'une démonstration visuelle et d'une explication synchrone du matériel de formation en question.

Si vous utilisez des présentations multimédias et des produits de formation logicielle en accompagnement de cours intégrés et classiques, vous pouvez considérablement approfondir et généraliser les connaissances et les compétences des enfants.

L'utilisation d'animations dans les diapositives aide l'enseignant à donner une compréhension détaillée de la matière entendue dans la leçon. Les mecs se plongent avec beaucoup d'envie dans le sujet. Une variété de formes contribue à une augmentation de l'activité cognitive de motivation, d'intérêt et de curiosité. Travailler avec les TIC aide les enseignants, ainsi que leurs pupilles, à profiter du processus d'apprentissage fascinant, à « aller » au-delà de la salle de classe, à s'immerger dans le monde coloré de la faune.

Avantages de la technique

Même les gars peu motivés travaillent avec un ordinateur avec beaucoup de désir. Bien sûr, il n'est pas en mesure de remplacer la communication en direct avec les enseignants et les pairs, mais il augmentera certainement l'intérêt pour l'étude d'une discipline académique particulière.

Les cours de TIC sont équipés de technologies modernes, ce qui facilite grandement le processus de mémorisation et de compréhension des informations. Parmi les nombreux avantages de cette méthode, on peut distinguer une amélioration de la qualité de ZUN due à la nouveauté des activités, l'intérêt pour un ordinateur.

L'enseignant a la possibilité de donner de la visibilité, d'attirer une quantité importante de matériel didactique, d'augmenter la quantité de travail qui est fait deux fois par leçon.

Le professeur polonais Jan Kamensky a qualifié la visualisation de « règle d'or de la didactique ». À l'aide de systèmes multimédias, le matériel est présenté par l'enseignant sous une forme visuelle et compréhensible, stimulant ainsi l'intérêt cognitif pour le processus d'apprentissage, éliminant ainsi les lacunes dans les connaissances.

Les GDZ sur les TIC contiennent des solutions à diverses tâches, ils sont utilisés en préparation de la leçon non seulement par les enfants, mais aussi par les enseignants.

Orientations de la technologie informatique

Actuellement, il existe plusieurs domaines d'application des TIC dans le cadre d'une session de formation :

• sous forme de matériel illustratif visuel (informations visuelles);
• contrôler le ZUN des étudiants ;
• comme simulateur.

Les enseignants, préparant une leçon à l'aide des technologies de l'information, n'oublient pas d'élaborer un plan de leçon, d'indiquer les buts et objectifs. Lors de la sélection du matériel pédagogique, les enseignants utilisent les principes didactiques de base : cohérence, systématique, scientifique, approche différenciée, accessibilité.

Les enseignants utilisent des ressources pédagogiques électroniques : présentations, jeux de logique, matériel de test.

Répartition scénique

Les TIC peuvent être utilisées à toutes les étapes d'un cours moderne :

• en train d'expliquer du nouveau matériel ;
• lors de la sécurisation du ZUN reçu ;
• pour les minutes physiques ;
• pendant le contrôle et la répétition.

L'utilisation de ressources d'information donne aux enseignants la possibilité de montrer aux écoliers du matériel unique lors de l'organisation de cours sur le monde environnant, la géographie et la biologie. Avec leurs élèves, les enseignants ont l'occasion d'effectuer des voyages fascinants dans des musées et des galeries d'art. Sans quitter les confins de leur classe, les écoliers se familiarisent avec les œuvres et les biographies d'écrivains nationaux et étrangers.

Conclusion

La combinaison d'un cours de chimie classique avec un ordinateur permet à l'enseignant de transférer une partie de son travail sur un PC, ajoutant de la variété au processus éducatif. Le processus de rédaction des thèses principales de la leçon devient plus rapide et plus efficace. L'enseignant les affiche sur un écran d'ordinateur, ce qui simplifie grandement le processus de perception du matériel par les écoliers.

L'utilisation d'outils pédagogiques techniques innovants ouvre de grandes opportunités pour créer de nouvelles méthodes et formes d'éducation de la jeune génération.

En plus des sessions de formation, il est nécessaire de souligner la pertinence de l'utilisation des technologies de l'information et de l'informatique dans les activités pédagogiques parascolaires. Après la modernisation de l'enseignement russe, une attention particulière à tous les niveaux d'enseignement a commencé à être accordée aux activités de conception et de recherche. Il est difficile d'imaginer un projet de qualité sans l'utilisation d'un ordinateur.

Les gars, recevant une tâche spécifique de l'enseignant, utilisent les TIC pour rechercher de la littérature scientifique et méthodologique sur la question à l'étude. Lors de l'enregistrement de leurs observations et expériences, ils ont également besoin de matériel informatique.

Actuellement, il y a l'introduction d'innovations et de TIC dans tous les domaines de la production, et l'éducation ne fait pas exception. Pour que les diplômés des écoles, des lycées et des collèges s'adaptent au monde moderne, ils doivent maîtriser plusieurs compétences spéciales. L'un d'eux est la maîtrise de l'informatique, qui permet aux enfants de rechercher et de traiter des informations.

Tatiana Yaksimbetova
Les technologies de l'information et de la communication dans le processus éducatif des établissements d'enseignement préscolaire

L'un des domaines prioritaires processus d'informatisation la société moderne est l'informatisation de l'éducation - le processus de fourniture de l'éducation méthodologie et pratique pour le développement et l'utilisation optimale des technologies de l'information axé sur la mise en œuvre des objectifs psychologiques et pédagogiques de la formation, de l'éducation. Système éducation impose de nouvelles exigences à l'éducation et à la formation de la jeune génération, l'introduction de nouvelles approches, qui devraient contribuer non pas à remplacer les méthodes traditionnelles, mais à élargir leurs capacités.

L'informatisation de l'éducation préscolaire est une tâche complexe, multidimensionnel, gourmand en ressources traiter, à laquelle participent les enfants, les enseignants et l'administration de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Il s'agit de la création d'un seul information espace éducatif de l'établissement d'enseignement préscolaire; et utilise les technologies de l'information dans le processus éducatif; et le développement de leçons intégrées; et les activités du projet ; et l'utilisation active d'Internet dans éducation.

L'informatisation de l'éducation préscolaire ouvre de nouvelles opportunités aux enseignants pour une introduction généralisée dans la pratique pédagogique de nouveaux développements méthodologiques visant à intensifier et à mettre en œuvre des idées innovantes de pédagogie processus éducatif.

Application technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement préscolaire devient de plus en plus pertinent, car il permet d'utiliser le multimédia, sous la forme la plus accessible et la plus attrayante, ludique, pour atteindre une nouvelle qualité de connaissance, développe la pensée logique des enfants, améliore la composante créative du travail éducatif, contribuant au maximum à l'amélioration de la qualité l'éducation préscolaire.

L'utilisation des TIC n'implique pas d'enseigner aux enfants les bases informatique et technologie informatique... Ceci, avant Le total:

Transformation environnement de développement du sujet

Élargir les possibilités de connaissance du monde qui nous entoure

Utiliser une nouvelle visibilité

Utilisation des TIC dans les établissements d'enseignement préscolaire

comme moyen de maintenir la POO

comme outil d'apprentissage interactif

Développement d'un système intégrant les TIC

comme moyen d'interaction avec la société

comme moyen d'interagir avec les familles des élèves

Activités

Travailler avec les enfants

Travailler avec les parents

Travailler sur auto-éducation

L'importance d'utiliser les TIC

Contrairement au conventionnel supports pédagogiques techniques technologies de l'information et de la communication permettre non seulement de saturer l'enfant avec un grand nombre de ready-made, strictement choisi correspondant chemin connaissances organisées, mais aussi pour développer des capacités intellectuelles et créatives, et ce qui est très important dans la petite enfance - la capacité d'acquérir de nouvelles connaissances de manière autonome. Pour aujourd'hui Informatiqueélargir considérablement les opportunités pour les parents, les éducateurs et les professionnels de la petite enfance. Les possibilités d'utilisation d'un ordinateur moderne permettent de mettre en œuvre pleinement et avec succès le développement des capacités d'un enfant.

Depuis la première fois qu'un enfant s'est assis devant un écran d'ordinateur, il y a eu un débat sur les avantages et les inconvénients d'enseigner tôt aux enfants à jouer selon certaines règles et bases de la culture informatique.

Arguments "par"

proposer une approche centrée sur la personne

favorise la croissance intellectuelle de l'enfant;

la dite « Fonction de signe de la conscience »;

la mémoire volontaire et l'attention s'améliorent;

la motivation cognitive est formée;

coordination motrice et coordination de l'activité conjointe des analyseurs visuels et moteurs.

la capacité d'acquérir de façon autonome de nouvelles connaissances

développement de la motricité volontaire des doigts

Arguments "contre"

exposition au rayonnement électromagnétique du moniteur ;

position assise pendant une longue période;

et en conséquence, l'apparition de fatigue,

stress neuro-émotionnel

Applications TIC pour le développement enfants d'âge préscolaire:

1. Utiliser l'Internet mondial

Moderne éducation il est difficile d'imaginer sans ressources Internet. Internet a un potentiel énorme services éducatifs... Les e-mails, les moteurs de recherche, les conférences électroniques font désormais partie intégrante des éducation... Sur Internet, vous pouvez trouver information sur les problèmes de l'apprentissage et du développement précoces, sur les écoles et jardins d'enfants innovants, les institutions étrangères de développement précoce, pour établir des contacts avec des experts de premier plan dans le domaine éducation... Par conséquent, ces dernières années, il y a eu une introduction massive d'Internet non seulement à l'école, mais aussi à l'école maternelle. éducation... Le nombre augmente information ressources dans tous les domaines de l'éducation et du développement des enfants.

L'utilisation des ressources Internet vous permet de faire le processus éducatif pour les enfants d'âge préscolaire est intensif en information, divertissant, confortable. Informationnel-un support méthodologique sous forme de ressources électroniques peut être utilisé lors de la préparation d'un enseignant aux cours, par exemple, pour étudier de nouvelles méthodes, lors de la sélection d'aides visuelles pour GCD

2. Utilisation d'un ordinateur à des fins de documentation

Un ordinateur peut fournir un service inestimable aux éducateurs et aux parents « avancés » en élaborant toutes sortes de plans d'action à l'aide de programmes d'organisation, en tenant un journal individuel de l'enfant, en enregistrant diverses données le concernant, les résultats des tests, la construction de graphiques et généralement suivi de la dynamique du développement de l'enfant. Cela peut être fait manuellement, mais les coûts en temps sont incomparables.

3. Utilisation de programmes informatiques en développement

L'ordinateur peut entrer dans la vie d'un enfant par le jeu. Le jeu est l'une des formes de la pensée pratique. Dans le jeu, l'enfant opère avec ses connaissances, son expérience, son impression, affiché sous la forme sociale des modes d'action du jeu, des signes de jeu qui prennent sens dans le champ sémantique des jeux. L'enfant découvre la capacité de transmettre la neutralité (jusqu'à un certain niveau) un objet avec une signification de jeu dans le champ sémantique du jeu. C'est cette capacité qui est la base psychologique la plus importante pour introduire un ordinateur dans le jeu d'un enfant d'âge préscolaire en tant qu'outil de jeu.

Avantages de l'utilisation l'ordinateur:

présentation information sur un écran d'ordinateur de manière ludique suscite un grand intérêt chez les enfants;

porte information de type figuratif compréhensible pour les enfants d'âge préscolaire;

le mouvement, le son, l'animation attirent longtemps l'attention de l'enfant;

vous permet de simuler de telles situations de la vie qui ne peuvent pas être vues dans la vie quotidienne

les tâches problématiques, en encourageant l'enfant à trouver une solution correcte par l'ordinateur lui-même, stimulent l'activité cognitive des enfants;

v traiter dans ses activités à l'ordinateur, l'enfant d'âge préscolaire prend confiance en lui, qu'il peut faire beaucoup ;

4. Utiliser des présentations multimédias

La forme la plus efficace d'organisation du travail avec un ordinateur à la maternelle consiste à organiser des cours sur les médias à l'aide de présentations multimédias.

Les présentations multimédias, qui sont conçues en tenant compte des caractéristiques d'âge des enfants d'âge préscolaire, avec l'inclusion de questions divertissantes, de jeux, de diapositives animées colorées, sont d'excellents assistants pour la réalisation de GCD. Ils permettent d'optimiser la pédagogie traiter, pour individualiser l'enseignement des enfants ayant différents niveaux de développement cognitif et augmenter considérablement l'efficacité des activités psychologiques et pédagogiques.

Les présentations multimédias sont un moyen pratique et efficace de présenter informationà l'aide de programmes informatiques. Il combine dynamique, son et image, c'est-à-dire les facteurs qui retiennent l'attention de l'enfant le plus longtemps.

La base de toute présentation moderne est le soulagement. traiter perception visuelle et mémorisation informations à travers des images vives... Formes et lieu d'utilisation de la présentation (ou même une diapositive séparée de celui-ci) dans la leçon dépendent, bien sûr, du contenu de cette leçon et de l'objectif fixé par l'enseignant.

Application de présentations de diapositives informatisées dans traiter enseigner aux enfants a ce qui suit dignité:

mise en œuvre de la perception polysensorielle de la matière ; - la capacité de démontrer divers objets à l'aide d'un projecteur multimédia et d'un écran de projection sous une forme multipliée ;

la combinaison d'effets audio, vidéo et d'animation en une seule présentation contribue à la compensation du volume information reçus par les enfants de la littérature éducative;

la capacité de démontrer des objets qui sont plus accessibles pour la perception par le système sensoriel intact ;

activation des fonctions visuelles, capacités oculaires de l'enfant ; - les films de diapositives de présentation informatique sont pratiques à utiliser pour la sortie information sous forme d'impressions en gros caractères sur une imprimante comme document pour les classes avec des enfants d'âge préscolaire.

Chaque présentation peut inclure non seulement des diapositives avec des images et du texte, mais également des clips, des enregistrements du discours de l'enseignant, de la conduite du GCD, des dessins animés, etc.

L'utilisation de nouvelles techniques inhabituelles d'explication et de renforcement, notamment de manière ludique, augmente l'attention involontaire des enfants, aide à développer le volontariat. En raison de la dynamique élevée, l'assimilation du matériel est effectuée efficacement, la mémoire est entraînée, le vocabulaire est activement reconstitué et imagination et la créativité.

Maîtrisant les compétences de création de présentations, l'enseignant entre progressivement dans le monde de la modernité les technologies... Il est également donné la possibilité de construire complètement un cours directement éducatif les activités sur la diapositive, qui permettent de gagner du temps, facilitent l'utilisation de matériel pour le développement de la pensée verbale-logique, comme les mots croisés ou les rébus.

La société moderne - Société de l'information se développant sur la base de l'utilisation de nouvelles technologies de l'information

Alors chemin, l'informatisation de l'enseignement ouvre de nouvelles voies et moyens de travail pédagogique pour les éducateurs.

En conclusion, je voudrais dire que l'utilisation de l'ordinateur les technologies dans les activités de l'enseignant, l'établissement d'enseignement préscolaire permet d'introduire des processus dans l'éducation préscolaire, améliorer tous les maillons du management sur le terrain éducationélargir les possibilités d'accès à ressources d'information, aide à développer les compétences informatiques et à améliorer la créativité et imagination.

Svetlana Durakova

La diffusion de l'expérience de travail est présentée à votre attention.

« Utilisation des technologies de l'information et de la communication dans les activités éducatives»

Informatisation la société a considérablement changé la pratique de la vie quotidienne. À la maternelle, les mêmes changements se reflètent dans un miroir.

Par conséquent, le but de notre travail à l'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans les activités éducatives est, améliorer la qualité éducation par une mise en œuvre active dans l'éducation processus éducatif de la technologie de l'information.

À utilisant Les TIC résolvent de tels problèmes comment:

Amélioration des capacités cognitives, créatives Activités;

Atteindre les objectifs de l'éducation et de l'éducation à l'aide de matériels pédagogiques électroniques modernes ;

Développement de compétences auto-éducation et maîtrise de soi;

Augmenter le niveau de confort des enfants d'âge préscolaire;

Réduire les difficultés didactiques chez les enfants ;

Augmenter l'activité et l'initiative des enfants à la fois pendant GCD et en libre Activités

Acquérir des compétences en informatique.

Quelle est la pertinence du sujet l'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans l'éducation.

Nos enfants arrivent maintenant à la maternelle, pourrait-on dire, avec les compétences initiales de maîtriser de nouvelles les technologies... Beaucoup d'entre eux savent utiliser les gadgets mieux que vous et moi, les enseignants.

Mais, si l'informatisation de l'école éducation dans notre pays a déjà près de vingt ans d'histoire, à la maternelle l'ordinateur n'est pas encore devenu un outil bien maîtrisé pour les enseignants. Cependant, chaque année moderne Informatique entrer de plus en plus densément dans notre vie. Par conséquent, nous devons rester dans l'air du temps, devenir des guides pour l'enfant dans ce monde de nouvelles les technologies.

Qu'est-ce que les TIC ?

La combinaison des TIC est associée à deux types les technologies: information et communication.

Technologies de l'information - un ensemble de méthodes, méthodes et moyens d'assurer le stockage, En traitement, transmission et affichage des informations et axé sur l'amélioration de l'efficacité et de la productivité. Au stade actuel, les méthodes, méthodes et moyens sont directement interconnectés avec un ordinateur. (l'ordinateur les technologies) .

la communication les technologies définissent les méthodes, voies et moyens d'interaction humaine avec l'environnement extérieur (communication, communication).

Dans ces communications, l'ordinateur prend également sa place. Il offre, confortable, individuel, diversifié, interaction d'objets de communication.

En vous connectant technologies de l'information et de la communication en les projetant sur éducatif pratique, il convient de noter que la tâche principale de leur mise en œuvre est l'adaptation d'une personne à la vie dans société de l'information.

Informatique, ce ne sont pas seulement et pas tellement les ordinateurs et leurs logiciels.

Les TIC signifient utilisant un ordinateur, Internet, TV, vidéo, DVD, CD, multimédia, équipement audiovisuel, c'est-à-dire tout ce qui peut offrir de nombreuses possibilités de communication.

Où les TIC peuvent-elles aider l'enseignant moderne dans son travail ?

Il s'agit de travailler avec les enfants, de travailler avec les parents et de travailler avec les enseignants.

Lors de la création d'une base de données unifiée de matériels méthodologiques et de démonstration, l'enseignant dispose de plus de temps libre.

Aujourd'hui, de nombreuses écoles maternelles sont équipées de salles informatiques. Mais si loin absent:

Méthodologie utilisation des TIC dans le processus éducatif,

Systématisation des programmes de développement informatique,

Exigences logicielles et méthodologiques uniformes pour les études informatiques.

C'est aujourd'hui la seule espèce Activités non réglementé par des dispositions spéciales programme éducatif... Les éducateurs doivent étudier indépendamment l'approche et la mettre en œuvre dans leur activité.

mais usage Les TIC ne permettent pas d'enseigner aux enfants les bases informatique et technologie informatique.

Pour nous, c'est avant Le total:

transformation environnement de développement du sujet

Création de nouveaux moyens de développement diversifié des enfants

utiliser une nouvelle visibilité

Alors chemin, utilisation des technologies de l'information dans le processus éducatif, non seulement opportun, mais vous permettra également d'atteindre l'un des objectifs qu'il fixe aux enseignants « Le concept de modernisation éducation» - préparation d'une personnalité développée polyvalente.

Alors comment suis-je dans mon travail J'utilise les technologies de l'information et de la communication:

Dans son Activités J'ai mis en évidence les directions suivantes utilisation des TIC qui sont disponibles pour travailler avec enfants d'âge préscolaire:

Création de présentations;

Travailler avec des ressources Internet ;

usage programmes de formation prêts à l'emploi;

Pour cela je J'utilise une variété d'équipements:

téléviseurs avec décodeurs DVD,

L'ordinateur

Projecteur multimédia

une imprimante

Tourne-disque

Vidéo et caméra

Travailler avec les parents utiliser présentations pour les loisirs, représentations théâtrales, fêtes d'enfants et parentalité assemblages.

Travailler avec les enfants: organisation directe Activités éducatives, découper activités d'un enseignant avec des enfants visualisation multimédia.

Sélection de matériel d'illustration pour les cours, conception de coins parentaux, transformation environnement évolutif du groupe, information matériel pour la décoration de stands, dossiers-déménagements.

Sélection de matériel cognitif supplémentaire pour les cours, connaissance des scénarios de vacances et d'autres événements.

Echange d'expériences, connaissance de périodiques, évolutions d'autres enseignants.

En préparation des cours, lors de la recherche régulière de matériel J'utilise les ressources Internet où une variété de pédagogie les technologies, les expériences des éducateurs, le visuel le plus varié, musique et matériel vidéo.

Formation de la documentation de groupe (listes d'enfants, informations sur les parents, diagnostics du développement de l'enfant, suivi de la mise en œuvre du programme, etc., rapports. J'utilise la version numérique de la rédaction des horaires thématiques. La planification est effectuée conformément à la norme éducative de l'État fédéral .

L'ordinateur vous permettra de ne pas rédiger de rapports et d'analyses à chaque fois, mais il suffit de taper une fois le schéma et de n'apporter ensuite que les modifications nécessaires.

Créez des présentations Power Point pour améliorer l'efficacité éducatif leçons avec les enfants et compétence pédagogique des parents dans le processus de parentalité assemblages.

Conception de livrets, cartes de visite du groupe, matériels dans diverses directions Activités.

Création de courrier électronique, maintien de votre rubrique sur le site Web de l'établissement d'enseignement préscolaire.

N'oublions pas que lors de l'organisation du travail d'un enfant sur ordinateur, de nombreux facteurs doivent être pris en compte. L'ordinateur développe de nombreuses compétences intellectuelles, mais il ne faut pas oublier la norme.

Normes sanitaires:

Durée continue de travail avec un ordinateur dans le développement d'activités de jeu

Pour les enfants de 5 ans ne doit pas dépasser 10 minutes

Pour les enfants de 6-7 ans - 15 minutes

Pour les enfants atteints de pathologie chronique, qui sont souvent malades (plus de 4 fois par an, après avoir souffert de maladies pendant 2 semaines, la durée de l'entraînement avec un ordinateur doit être réduit:

Pour les enfants de 5 ans à 7 minutes,

Pour les enfants de 6 ans - jusqu'à 10 minutes.

Pour réduire la fatigue des études informatiques, il est nécessaire d'assurer une organisation hygiéniquement rationnelle du travailleur des endroits: le mobilier correspond à la taille de l'enfant, un niveau d'éclairage suffisant.

L'écran du moniteur vidéo doit être au niveau des yeux ou légèrement en dessous, à une distance d'au moins 50 cm.

Un enfant portant des lunettes devrait étudier à l'ordinateur qu'il contient. Inacceptable usage un ordinateur pour l'étude simultanée de deux enfants ou plus.

Les cours d'enfants équipés d'un ordinateur sont réalisés en présence d'un enseignant ou d'un parent.

Alors chemin, j'arrive à la conclusion qu'ils contribuent à une meilleure assimilation de la matière, aident à étudier la matière nécessaire de manière ludique, fabuleuse. de plus technologies de l'information et de la communication aider à augmenter l'intérêt cognitif, activer le mental activités des enfants. Utilisation des technologies de l'information aide l'enseignant à augmenter la motivation des enfants à apprendre.

je pense que utilisation des technologies modernes de l'information et de la communication dans l'enseignement aux enfants d'âge préscolaire opportun... Cela permet d'allouer un court laps de temps directement Activités éducatives, pour couvrir le matériel plus largement, pour le présenter de manière plus intéressante et pertinente. De plus, les dessins animés et les vidéos sont perçus par les enfants avec plaisir, l'assimilation des connaissances se fait de manière détendue.

Merci pour votre attention!

Discours au conseil pédagogique

adjoint. Réalisateur pour SD Lysak M.I.

L'utilisation des TIC dans le processus éducatif

Le concept de modernisation de l'éducation russe met l'accent sur la nécessité de former la compétence informationnelle comme l'un des principaux indicateurs de la qualité de l'éducation. La compétence en technologies de l'information et de la communication (TIC) est l'un des objectifs prioritaires de l'éducation. La possibilité de sa formation est directement liée à l'activité active des étudiants dans l'environnement informatique de l'information. L'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans le processus éducatif est un problème urgent de l'enseignement professionnel moderne.

L'utilisation des technologies de l'information et de l'informatique ouvre de nouvelles opportunités pour l'enseignant dans l'enseignement de sa discipline. L'étude de n'importe quelle discipline utilisant les TIC donne aux étudiants la possibilité de réfléchir et de participer à la création des éléments de la leçon, ce qui contribue au développement de l'intérêt des étudiants pour la discipline. L'introduction des TIC dans le processus éducatif vise à accroître l'efficacité des cours, à libérer l'enseignant du travail routinier, à renforcer l'attractivité de la présentation du matériel, à différencier les types de travaux et à diversifier les formes de rétroaction.

Aujourd'hui, il est nécessaire que chaque enseignant de n'importe quelle discipline enseignée puisse préparer et diriger une leçon en utilisant les TIC, car maintenant l'enseignant a la possibilité de rendre la leçon plus lumineuse et plus excitante. L'utilisation des TIC dans le processus éducatif est l'un des moyens d'augmenter la motivation à l'apprentissage. Les TIC contribuent au développement de la personnalité créative non seulement de l'élève, mais aussi de l'enseignant, aident à réaliser les principaux besoins humains - communication, éducation, réalisation de soi.

L'utilisation de la technologie informatique n'est pas l'influence de la mode, mais une nécessité dictée par le niveau actuel de développement de l'éducation.

Avec l'aide des TIC en classe, vous pouvez :

• donner plus de sens aux activités éducatives des élèves ;
• rendre le processus éducatif plus attrayant et moderne pour les étudiants ;
• rendre les informations pédagogiques pour la perception plus intéressantes en attirant des images visuelles ;
• améliorer la qualité de l'éducation, le désir d'apprendre;
• rendre la leçon claire, dynamique.

On sait que la méthode d'enseignement la plus efficace est la démonstration visuelle et l'explication synchrone de la matière étudiée. Des cours classiques et intégrés, accompagnés de présentations multimédias, de tests en ligne et de produits logiciels, permettent aux étudiants d'approfondir les connaissances acquises plus tôt, comme le dit le proverbe anglais - "J'ai entendu - et j'ai oublié, j'ai vu - et je me suis souvenu". diapositives permet à l'enseignant de donner aux élèves une idée plus claire de ce qu'ils ont entendu dans la leçon. Les élèves sont heureux de s'immerger dans le matériel de la leçon. L'augmentation de la motivation et de l'activité cognitive est obtenue grâce à une variété de formes de travail, la possibilité d'inclure un moment de jeu : si vous décidez correctement des exemples - ouvrez une image, insérez toutes les lettres correctement - rapprochez-vous de les murs de la salle de classe avec le pouvoir de l'imagination, mais avec l'aide des dernières technologies leur permet de s'immerger dans un monde coloré et lumineux. Il y a une recrudescence émotionnelle, même les étudiants en retard travaillent volontiers avec un ordinateur. L'ordinateur ne remplace pas la communication en direct avec l'enseignant et d'autres sources d'information, cependant, étant donné l'intérêt des élèves pour Internet, il augmente leur intérêt pour l'étude de la discipline.

Selon les scientifiques, une personne se souvient de 20 % de ce qu'elle entend et de 30 % de ce qu'elle voit, et de plus de 50 % de ce qu'elle voit et entend en même temps. Ainsi, faciliter le processus de perception et de mémorisation des informations à l'aide d'images vives est la base de toute présentation moderne. Comme l'a écrit le grand professeur KD Ushinsky : "Si vous entrez dans une classe dont il est difficile d'obtenir un mot, commencez à montrer des images, et la classe parlera, et surtout, elle parlera couramment ...".

L'un des avantages de l'utilisation des TIC dans l'enseignement est d'améliorer la qualité de l'enseignement en raison de la nouveauté des activités, de l'intérêt de travailler avec un ordinateur. L'utilisation des TIC en classe augmente considérablement son efficacité, accélère le processus de préparation de la leçon, permet à l'enseignant de démontrer pleinement sa créativité, apporte de la clarté, attire une grande quantité de matériel didactique, augmente le volume de travail effectué dans la leçon de 1,5 à 2 fois.

L'utilisation des TIC ouvre des opportunités didactiques liées à la visualisation du matériel, sa "revitalisation", la capacité de faire des voyages visuels, la capacité de visualiser ces phénomènes qui ne peuvent être démontrés autrement, vous permettent de combiner des procédures de contrôle et de formation.

« La règle d'or de la didactique est la visualisation » (Yan Kamensky). Les systèmes multimédias permettent de rendre la présentation du matériel didactique aussi pratique et visuelle que possible, ce qui stimule l'intérêt pour l'apprentissage et vous permet d'éliminer les lacunes dans les connaissances.

Dans leur travail, les enseignants utilisent largement les TIC. Les principales orientations de l'utilisation des technologies informatiques en classe peuvent être identifiées :

Informations visuelles (illustrations, matériel visuel);

Matériel de démonstration (exercices, schémas de référence, tableaux, concepts);

Appareils d'entraînement;

Contrôle des compétences des élèves.

Lors de la préparation d'un cours utilisant les TIC, les enseignants n'oublient pas qu'il s'agit d'un cours, ce qui signifie qu'un plan de cours est élaboré en fonction de ses objectifs. Lors de la sélection du matériel pédagogique, ils respectent les principes didactiques de base : systématique et cohérence, accessibilité, approche différenciée, caractère scientifique, etc. Dans ce cas, l'ordinateur ne remplace pas l'enseignant, mais ne fait que le compléter. Les enseignants utilisent des ressources électroniques à des fins pédagogiques : présentations de cours, jeux de logique, coquilles de test, ressources Internet. Ils utilisent les technologies de l'information à toutes les étapes de la leçon : lors de l'explication du nouveau matériel, de la consolidation, de la répétition, de la généralisation, du suivi, lors de la réalisation d'exercices physiques, d'activités parascolaires, etc.

L'utilisation de ressources Internet permet aux étudiants de présenter à l'attention des étudiants une gamme unique de matériels pour les leçons du monde qui les entoure, d'effectuer des excursions dans les cours de géographie, de littérature, de faire des voyages virtuels dans des musées d'écrivains, d'artistes, d'en savoir plus à propos de leur biographie et de leur travail, avoir l'occasion de se familiariser avec des œuvres qui ne se trouvent pas toujours parmi les supports visuels imprimés.

L'intégration d'un cours régulier avec un ordinateur permet à l'enseignant de transférer une partie de son travail sur un PC, tout en rendant le processus d'apprentissage plus intéressant, varié et intense. En particulier, le processus d'écriture des définitions, des théorèmes et d'autres parties importantes du matériel devient plus rapide, puisque l'enseignant n'a pas à répéter le texte plusieurs fois (il l'a affiché à l'écran), l'étudiant n'a pas à attendre le professeur répète exactement le fragment dont il a besoin.

L'utilisation des TIC dans l'éducation ouvre d'énormes possibilités de créer des formes et des méthodes qualitativement nouvelles pour préparer les étudiants à la poursuite de leurs études. Le progiciel Microsoft Office, qui comprend, en plus du logiciel de traitement de texte bien connu Word, des présentations électroniques Microsoft Power Point est d'une grande aide dans la préparation et la conduite des cours. Les présentations électroniques permettent à l'enseignant, avec une préparation minimale et un investissement de temps insignifiant, de préparer la visualisation pour la leçon. Les leçons Power Point sont spectaculaires et efficaces pour travailler avec des informations.

Dans les cours d'histoire et de littérature, l'utilisation des TIC permet l'utilisation d'une variété de matériel d'illustration et d'information. De plus, le matériel est trouvé par les étudiants eux-mêmes sur Internet, ils font des présentations. Ainsi, les TIC développent l'indépendance des étudiants, la capacité de trouver, de sélectionner et de concevoir du matériel pour la leçon. Les cours d'informatique développent la capacité des étudiants à travailler avec un ordinateur et à résoudre de manière autonome des problèmes éducatifs. À l'aide d'un projet multimédia, ils présentent des diapositives créées dans Microsoft Power Point. L'utilisation des TIC dans les cours de russe vous permet de diversifier les formes de travail, les activités des étudiants, d'intensifier l'attention et d'augmenter le potentiel créatif de l'individu. La construction de schémas, de tableaux dans la présentation vous permet de gagner du temps, et de concevoir le matériel de manière plus esthétique. Les tâches avec vérification ultérieure activent l'attention des étudiants, forment une vigilance orthographique. L'utilisation de mots croisés, d'illustrations, de dessins, de diverses tâches divertissantes, de tests, favorise l'intérêt pour la leçon ; rendre la leçon plus intéressante.

Pendant la leçon, l'ordinateur est utilisé pour améliorer l'activité cognitive des élèves. Divers supports d'illustration, les modèles multimédias élèvent le processus d'apprentissage à un niveau qualitativement nouveau : il est beaucoup plus intéressant pour un étudiant (adolescent) moderne de percevoir des informations sous cette forme, plutôt que d'utiliser des schémas et des tableaux obsolètes.

Dans les cours de mathématiques, les enseignants utilisent des présentations créées indépendamment ou des présentations réussies trouvées sur Internet, mais en plus repensées pour leur population étudiante, ce qui permet :

Démontrer aux étudiants des modèles de conception précis et clairs pour les solutions ;

Démontrer des concepts et des objets complètement abstraits ;

Atteindre le rythme de travail optimal des étudiants;

Augmenter le niveau de visibilité lors de la formation;

Explorer plus de matériel ;

Montrez aux élèves la beauté des dessins géométriques;

Augmenter l'intérêt cognitif ;

Introduire des éléments de divertissement, revitaliser le processus éducatif ;

Obtenez l'effet d'une rétroaction rapide.

L'intensité de la charge mentale dans les cours de mathématiques permet aux élèves de maintenir leur intérêt pour le sujet à l'étude tout au long de la leçon.

Avec l'aide des TIC, il est devenu possible aujourd'hui de contrôler les connaissances des étudiants. L'utilisation de formes non standard de contrôle des connaissances est l'un des moyens de former une motivation positive pour le processus d'apprentissage et d'améliorer la qualité de l'apprentissage. L'utilisation du programme Test principal vous permet de contrôler les connaissances des étudiants sous une forme inhabituelle à l'aide d'un test pouvant être créé par l'enseignant lui-même. L'utilisation de tests permet non seulement de faire gagner du temps à l'enseignant, mais permet également aux étudiants d'évaluer eux-mêmes leurs connaissances et leurs capacités. Les tests sont des tâches composées d'un certain nombre de questions et de plusieurs réponses pour en choisir une correcte dans chaque cas.

Avec leur aide, vous pouvez :

Vérifier un grand volume du matériel étudié en petites portions;

Diagnostiquer rapidement la maîtrise du matériel pédagogique par un grand nombre d'élèves.

L'utilisation de tests informatiques augmente l'efficacité du processus éducatif, active l'activité cognitive des étudiants et permet une rétroaction rapide entre l'enseignant et l'étudiant. Un avantage important est que chaque élève reçoit une évaluation immédiatement après avoir terminé le test, ce qui, d'une part, élimine les doutes sur l'objectivité des résultats de la part des élèves eux-mêmes et, d'autre part, fait gagner beaucoup de temps à l'enseignant pour vérifier papiers de contrôle.

Dans notre établissement d'enseignement, sur 26 enseignants, 20 enseignants sont habitués aux cours de TIC, cela fait 76,9%, mais si l'on prend en compte que ce n'est pas toujours acceptable dans les cours d'éducation physique, alors 84,6%. Dans les cours de formation industrielle, les contremaîtres utilisent principalement une démonstration de la mise en œuvre de toutes les techniques de transformation. Les cours suivis, les heures de cours à thème et les activités parascolaires dans la matière en sont la preuve.

E.P. La littérature de Dorin, le sujet de la leçon « Traditions de L.N. Tolstoï en prose moderne sur la guerre ", heure de classe composition littéraire et musicale " Nous avons bu la vie jusqu'au fond et sommes morts pour cette vie, sans nous incliner pour mener. " Les écrivains dans la lutte contre l'ennemi. L'enseignant a utilisé une variété de matériel d'illustration et d'information et un accompagnement musical pour la leçon et l'événement.

SUR LE. Leçon Ouchankova en anglais "Les pays de la langue étudiée". Présentation, curiosités de chaque pays, ce qui permet d'en savoir plus, intérêt pour la langue étudiée. L'heure de classe "Maslenitsa", a appris les traditions de la Russie, des images du film "Le Barbier de Sibérie" montrent des célébrations pendant la semaine de Maslenitsa, des bagarres, ce qui rend la leçon et l'événement visuels et dynamiques.

DANS ET. Shakhbanova science des matériaux "Le cuivre et ses alliages" présentation sur les propriétés du cuivre, ses alliages et son application dans l'industrie.

Je. Yu. Sujet de leçon Mogilin "Travailler dans Photoshop", chaque leçon que l'enseignant dirige à l'aide de présentations ou démontre la séquence d'actions à l'aide d'un tableau blanc interactif.

S.N. Conférence de physique Azarov "Sur les grands scientifiques physiciens". La vie et les réalisations de scientifiques célèbres, les étudiants ont préparé des présentations, démontré leurs réalisations.

R.I. Melnikova, V.V. Melnikov est un jeu intellectuel de profession « Il y a un contact ». La présentation des questions du jeu est conçue de telle manière qu'une fois que les élèves ont répondu, la bonne réponse à la question s'affiche à l'écran. Cela leur permet de contrôler le bon résultat etpour se préparer à l'indépendance cognitive non seulement dans l'éducation, mais aussi dans d'autres situations.

M.V. Leçon d'histoire de Bespalov "Abolition du servage", une variété de matériel d'illustration et d'information est présentée sous la forme d'une présentation. T.B. Leçon de littérature Shcherbinina "À propos de l'amour", l'enseignant a utilisé une variété de matériel d'illustration et d'information et un accompagnement musical de la leçon, quiaméliore la qualité des connaissances des élèves.

T.I. Leçon de conversation en sciences humaines, section "économie", thème "Demande". Présentation appliquée lors de la présentation de nouveau matérielforme un intérêt cognitif stable des étudiants dans l'étude du sujet.

L'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans le travail donne :

Pour l'apprenant : augmenter la motivation à apprendre ; intérêt cognitif accru; la formation d'une position de sujet actif dans les activités éducatives; formation des compétences d'information, de communication; le développement de la capacité de fixer un objectif, de planifier vos activités, de contrôler le résultat, de travailler selon le plan, d'évaluer vos activités d'apprentissage, d'identifier les problèmes de vos propres activités d'apprentissage ; la formation de l'indépendance cognitive des élèves.

Pour l'enseignant : attitude atypique vis-à-vis de l'organisation du processus éducatif ; la possibilité de créer les conditions d'un apprentissage individuel et indépendant des étudiants, le développement des compétences d'information et de communication des étudiants, une activité cognitive, un travail indépendant pour collecter, traiter et analyser les résultats ; la formation d'une préparation motivationnelle à l'indépendance cognitive non seulement dans le cadre de l'éducation, mais également dans d'autres situations.

L'approche dans laquelle l'apprentissage s'effectue à l'aide des moyens des technologies de l'information et de la communication est le moyen le plus réaliste d'assurer une motivation positive pour l'apprentissage, la formation d'un intérêt cognitif durable des élèves, l'amélioration de la qualité des connaissances, la création de conditions pédagogiques pour le développement de les capacités des élèves et leur implication dans une activité créative indépendante.

Nous essaierons de systématiser où et comment il est opportun d'utiliser les technologies de l'information dans l'enseignement, étant donné que les ordinateurs modernes permettent d'intégrer des textes, des graphiques, du son, des animations, des clips vidéo, des photographies de haute qualité, des volumes suffisamment importants de vidéo plein écran, les dont la qualité n'est pas inférieure à la télévision, au sein d'un programme :

1) lors de la présentation de nouveau matériel - visualisation des connaissances (démo - programmes encyclopédiques; programme de présentation Power Point);

2) la réalisation de travaux de laboratoire virtuel « Informatique » « Géométrie en direct » ; "physique, chimie"

3) consolidation du matériel indiqué (formation - une variété de programmes de formation, travaux de laboratoire);

4) système de contrôle et de vérification (tests avec évaluation, programmes de contrôle);

5) travail indépendant des étudiants (programmes de formation tels que "Tutor", encyclopédies, programmes de développement);

6) si possible, abandon du système classe-cours : réalisation de cours intégrés selon la méthode du projet, dont le résultat sera la création de pages Web, la téléconférence, l'utilisation des technologies Internet modernes ;

7) entraîner les capacités spécifiques de l'élève (attention, mémoire, réflexion, etc.) ;

8) enseignement à distance.

Actuellement, les tendances suivantes se manifestent dans le développement du processus d'informatisation de l'éducation:

1) la formation d'un système d'éducation continue comme forme universelle d'activité visant le développement continu de l'individu tout au long de sa vie ;

2) création d'un espace pédagogique d'information unique ;

3) introduction active de nouveaux moyens et méthodes d'enseignement axés sur l'utilisation des technologies de l'information ;

4) synthèse des moyens et méthodes de l'enseignement traditionnel et informatique ;

5) création d'un système d'enseignement supérieur.

Le contenu de l'activité de l'enseignant évolue également ; l'enseignant cesse d'être un simple « reproducteur » de connaissances, devient un développeur d'une nouvelle technologie d'enseignement, qui, d'une part, augmente son activité créatrice et, d'autre part, requiert un haut niveau de préparation technologique et méthodologique. Une nouvelle direction de l'activité de l'enseignant est apparue - le développement des technologies de l'information pour l'enseignement et les complexes pédagogiques programmatiques.

En conclusion, il convient de noter que dans la société de l'information, lorsque l'information devient la valeur la plus élevée et que la culture de l'information d'une personne est un facteur déterminant, les exigences du système éducatif et de l'activité professionnelle de l'enseignant changent. La puissance d'un ordinateur est déterminée par une personne et les connaissances qu'elle possède. Dans le processus d'apprentissage, il faut non seulement apprendre à travailler sur un ordinateur, mais aussi être capable de l'utiliser à bon escient pour connaître et créer le monde qui nous entoure.

A l'avenir, la poursuite des travaux dans les directions déjà tracées, en particulier l'amélioration des méthodes d'utilisation des TIC dans l'enseignement de diverses disciplines et dans les activités parascolaires. L'essentiel est que tout cela contribue à la réalisation de l'objectif principal - assurer la qualité moderne de l'éducation basée sur la préservation de sa nature fondamentale et le respect des besoins actuels et futurs de l'individu, de la société et de l'État. L'utilisation des TIC permet aux enseignants et aux étudiants de notre école technique de rester dans l'air du temps. Et cela est particulièrement important pour les étudiants, car la connaissance d'un ordinateur, l'utilisation de divers programmes, la capacité de concevoir et de présenter le résultat de leur travail leur seront utiles dans leurs futures activités professionnelles, les aideront à devenir des spécialistes compétents.