Création de l'espace d'information personnel de l'enseignant. Espace d'information personnel de l'enseignant (issu de l'expérience professionnelle) IV. Réalisation d'une tâche pratique

L'augmentation du flux d'informations et la nécessité de fonctionner avec une quantité croissante d'informations nous obligent à aborder raisonnablement l'organisation de notre espace d'information. Les dossiers sont le principal outil d'organisation de l'espace d'informations personnelles dans la mémoire de l'ordinateur. Ils sont également un moyen d'organiser et de présenter les ressources du système informatique (répertoires, fichiers, programmes, etc.).

Tous les dossiers fonctionnent de la même manière quel que soit leur contenu. En définissant les options appropriées pour vos dossiers, vous pouvez effectuer vos tâches plus rapidement. Pour définir les options des dossiers ouverts, vous devez exécuter la commande Outils/Options des dossiers. Dans la fenêtre qui apparaît, tous les paramètres de dossier nécessaires sont définis (voir figure). Fenêtre Options des dossiers

Copier et déplacer des dossiers revient au même que copier et déplacer des fichiers. Pour copier un dossier, faites-le simplement glisser avec le bouton droit vers l'endroit où vous souhaitez le copier. Lorsque le menu contextuel apparaît, vous pouvez sélectionner Copier pour copier le dossier ou Déplacer pour modifier l'emplacement du dossier. Pour renommer un dossier, le menu contextuel est appelé et la commande Renommer est sélectionnée.

Après avoir examiné l'aspect technique du travail avec des dossiers, nous décrirons comment créer votre propre espace d'informations. Les documents générés par l'utilisateur doivent être strictement structurés, et dans ce cas le dossier est le moyen de structuration. Si tous les documents sont stockés dans un dossier, après avoir atteint une certaine masse critique, il sera difficile pour l'utilisateur de naviguer dans ses propres documents. Et le temps de travail réel sera consacré à la recherche du bon document.

La ressource d'information couvre toutes les divisions et services de l'organisation. En ce sens, on peut parler d'espace informationnel d'une entreprise, en entendant par ce terme non seulement l'information et les moyens de son traitement, mais aussi la géographie des relations informationnelles.

L'espace d'information de l'organisation (IP) est formé à l'aide de moyens techniques de traitement de l'information, de technologie informatique et de télécommunication. Selon la forme de leur interaction et de leur utilisation, quatre niveaux principaux de mise en œuvre de la PI de l'organisation peuvent être distingués.

Au premier niveau mise en œuvre de la propriété intellectuelle de l'organisation, les informations factuelles sur les transactions commerciales effectuées sont formées sous la forme de tableaux d'une base de données spécifique (base de données). Le traitement de ces tables permet de tenir les principaux types de comptabilité : opérationnelle, comptable, administrative, fiscale, etc.

Implémentation de la PI de second niveau implique l'utilisation d'un puissant système de gestion de base de données (SGBD), qui permet non seulement d'effectuer des opérations de base pour le traitement des informations factuelles et de prendre en charge tous les types de comptabilité, mais également de permettre la préparation de divers documents analytiques. À ce niveau de mise en œuvre, une interaction avec Internet se forme, ce qui permet la gestion électronique des documents et contribue à l'accumulation et à la généralisation des informations d'entreprise.

Modèle IP du troisième niveau traduit son découpage en systèmes d'information distincts : logistique, comptabilité et reporting, gestion du personnel…, chacun constituant son propre SI. Ici, un SI d'affichage d'informations commun pour la gestion est également créé. Les adresses IP de ce niveau utilisent un "pool de données" dans leur structure, qui détermine non seulement la possibilité de recevoir et de stocker des informations opérationnelles, mais également les moyens de leur traitement préliminaire selon des algorithmes préétablis. Ces algorithmes sont adaptés à un système préinstallé de rapports analytiques. Le modèle IP du troisième niveau prévoit la mise en œuvre d'activités commerciales sur Internet, par exemple, la visite des salles de marché, l'utilisation de paiements électroniques, etc.

Organisation IP du quatrième niveau implique son expansion par l'utilisation de structures de front-office capables de fournir aux parties prenantes (fournisseurs, partenaires, clients, investisseurs) les informations nécessaires via Internet dans le respect des pouvoirs qui leur sont conférés, Fig. 1.4.

Riz. 1.4. Modèle d'espace d'informations d'organisation

Les processus de formation IP à ce niveau sont effectués avec l'aide du back office de l'entreprise. Le système est contrôlé par un système d'information de gestion connecté au cockpit du système. Le cockpit met en œuvre la démonstration de rapports analytiques graphiques à l'aide de tablettes LSD de démonstration.

1.4. Systèmes d'information de gestion d'entreprise et leur classification

Pour construire des systèmes d'information de gestion d'entreprise (EMIS), il faut :

1. Formulez les principaux objectifs atteints par l'entreprise dans le processus d'utilisation de l'informatique.

2. Évaluer l'état de la structure du PMIS actuel, son flux de travail et le besoin de virtualisation.

3. Sélectionnez les domaines d'application de la ressource d'information à la fois au sein de l'entreprise (au niveau corporatif) et à l'extérieur de l'entreprise (au niveau virtuel).

4. Déterminer le modèle requis de gestion d'entreprise.

5. Établissez le contenu des logiciels et du matériel nécessaires pour atteindre vos objectifs.

6. Développer un système de formation du personnel.

7. Former un service de production approprié.

8. Développer une structure d'interconnexion, de gestion et de protection du matériel et des installations du réseau.

9. Estimez le niveau de coûts attendu et les résultats obtenus.

Lors de la construction d'un SMSI, il est également nécessaire de prendre en compte l'augmentation des risques associés à la fois à l'utilisation des informations reçues dans le SMSI et à la possibilité de mener des activités de commerce électronique et de marketing, et d'assurer la protection du SMSI contre sabotage d'informations externes et internes.

Pour la formation du PMIS, vous pouvez utiliser diverses approches organisationnelles, dont les principales sont:

1) l'acquisition de modules individuels de logiciels et de matériel et la construction indépendante d'un système d'information d'entreprise;

2) faire appel aux intégrateurs de systèmes des entreprises qui fournissent des services qualifiés pour l'installation de logiciels et de matériel ;

3) contacter des sociétés de conseil (consulting) qui conseillent la mise en œuvre des projets achevés, l'acquisition du système d'information nécessaire;

4) coopération avec un intégrateur de système qui crée un système d'information et maintient un complexe matériel et logiciel pendant la durée convenue avec le client ;

5) la mise en œuvre de projets d'information et la fourniture de services pour la maintenance de logiciels et de matériel par des organisations indépendantes intégrées spécialisées. Cette approche est appelée "autosourcing" (de l'anglais, outsourcing). Dans ce cas, le responsable d'entreprise n'utilise que les informations d'un complexe logiciel et matériel appartenant à un organisme tiers.

Le SIGP peut être classé selon différents critères : l'organisation de la boucle de contrôle, le mode de contrôle, l'utilisation d'une informatique appropriée, etc. Considérez la classification des SIGP en fonction du niveau de mise en œuvre de l'espace d'information de l'organisation : systèmes comptables, analytiques, intégrés et dynamiques.

SI comptable organiser la publication de documents (en règle générale, sur papier) sur l'état des processus commerciaux individuels de l'organisation. Ces systèmes sont axés sur la formation de la propriété intellectuelle de premier niveau. La complexité du traitement de l'information dans la technologie papier (différents formats, différents dictionnaires) conduit au fait que l'information finale est généralement créée au moment où elle n'est plus nécessaire. Ces systèmes permettent d'obtenir des informations sur l'état actuel du processus de production, les dossiers du personnel et de maintenir un système de comptabilité et de reporting, ce qui est précieux pour résoudre de nombreux problèmes des petites et moyennes entreprises. Ils visent, en règle générale, les processus d'organisation de diverses formes de comptabilité, d'affichage d'informations actuelles et de publication de rapports analytiques.

CI analytiques, en utilisant diverses méthodes d'analyse de l'information, vous permettent de montrer les tendances de développement des processus métier de l'organisation, d'organiser la gestion électronique des documents. Ils vous permettent de former une IP de second niveau.

CI intégrés fournir aux employés un accès aux informations nécessaires en temps réel, ce qui vous permet de contrôler l'exécution du processus à tout moment, en assurant la gestion des processus. Ils fournissent également des mécanismes de contrôle et de coordination des différentes composantes de l'environnement des affaires. Ces systèmes forment la PI de troisième niveau.

L'utilisation de SIGP de type intégré permet d'intensifier les problématiques suivantes :

 support d'information à toutes les étapes du travail sur les rapports, accélérant le processus de préparation des rapports ;

 raffinement des données en offrant un accès direct aux informations opérationnelles ;

 analyse de l'état des processus fonctionnels de l'entreprise et alerte précoce des processus négatifs en utilisant la possibilité d'une transition rapide vers les détails de l'entreprise (détails de ses clients individuels, transactions commerciales ou processus commerciaux) ;

 une vue holistique intégrée des informations d'entreprise ; fournir les dernières informations sur tous les indicateurs les plus importants - facteurs critiques pour le succès de l'entreprise ;

 réponse rapide aux changements organisationnels ou à la mise à disposition rapide de nouvelles informations sans impliquer de canaux d'information supplémentaires ;

 le développement des attentes prédictives en entreprise, qui permet de mettre en œuvre des méthodes modernes de gestion d'entreprise, de contrôler le processus de gestion et de trouver des voies de développement commercial.

CI dynamiques visent à trouver de nouvelles méthodes d'interaction entre les acteurs commerciaux afin de maximiser les profits. Ils permettent de synchroniser les processus de gestion de l'entreprise avec les actions des acteurs commerciaux intéressés : fournisseurs, clients, partenaires, etc. Les systèmes dynamiques constituent les conditions de mise en œuvre de la PI de quatrième niveau. Les PMIS dynamiques se concentrent sur la recherche de la relation la plus efficace, la synchronisation des processus d'information directement dans la production, entre diverses organisations partenaires, clients et investisseurs. Ils combinent les avantages des PMIS intégrés et des technologies Internet, réalisant les possibilités du commerce électronique.

Espace d'information

Aujourd'hui, Internet dispose déjà d'une base d'informations disponible pour des expériences d'un volume tel qu'il était auparavant difficile de l'imaginer. De plus, le volume de cette base de données dépasse de plusieurs ordres de grandeur tout ce qui était disponible il y a une décennie. En août 2005, Yahoo a annoncé avoir indexé environ 20 milliards de documents. L'année dernière, la réalisation de Google était inférieure à 10 milliards de documents, c'est-à-dire. en un an, la quantité d'informations ouvertes et accessibles sur Internet a doublé. Selon le Web Server Survey d'août 2005, le nombre de sites Web dépassait 72 millions. Ainsi, les données présentées confirment la nature exponentielle de la croissance de l'information.

Cette croissance s'accompagne d'un certain nombre de défis, tels que :

1) une augmentation disproportionnée du niveau de bruit d'information ;

3) informations mal structurées ;

4) duplication répétée d'informations.

Le Web traditionnel présente également des inconvénients tels qu'une abondance de "poubelles d'informations", l'impossibilité de garantir l'intégrité des documents, l'absence pratique de possibilité de recherche sémantique et un accès limité au Web "caché".

L'espace d'information est un ensemble de résultats de l'activité sémantique de l'humanité. Il peut être compris à la fois dans un sens figuré et dans un sens idéaliste, cette dernière approche est développée en philosophie, ainsi que dans les études para- et pseudo-scientifiques, alors l'espace de l'information peut être compris comme "le monde des noms et des titres". , associé à l'ontologique » (physique).

Un espace d'information peut également être considéré comme un ensemble de banques et de bases de données, de technologies pour leur maintenance et leur utilisation, de systèmes de télécommunication d'information fonctionnant sur la base de principes généraux et fournissant :

1) interaction informationnelle des organisations et des citoyens ;

2) la satisfaction de leurs besoins d'information.

Strictement parlant, l'espace d'information, étant l'un des principaux concepts, ne peut pas être défini avec précision. Le plus souvent, ce terme est compris comme une opposition logique au monde objectif (objectif, physique, matériel).

On considère généralement que l'espace informationnel est le même que l'espace sémantique. D'un point de vue pratique, oui.

Les principales composantes de l'espace d'information sont : les ressources d'information, les moyens d'interaction d'information et l'infrastructure d'information.

Le problème de la "connaissance", très probablement, ne sera jamais réduit à un ensemble de tâches qui pourraient être finalement résolues de manière purement technologique. Au contraire, elle nécessitera apparemment des recherches sérieuses dans diverses directions, y compris à un niveau théorique suffisamment élevé. L'une des questions centrales à cet égard, à notre avis, est la relation entre l'information et l'espace sémantique, qui, en règle générale, reçoit déraisonnablement peu d'attention. Dans la littérature, ils sont même souvent identifiés, sans aucune raison. Le fait que ces deux catégories ne soient en rien identiques découle évidemment de leur différence de nature : l'espace informationnel est formé de données enregistrées physiquement sur divers supports, tandis que l'espace sémantique est généré par des complexes de concepts abstraits associés à des appréciations subjectives données par une personne. Il semble plus naturel de définir l'espace sémantique du réseau comme un ensemble d'unités de sens pertinentes dans un contexte socioculturel donné et représentées dans le réseau. Sous l'unité de sens, nous comprenons, comme d'habitude, une catégorie élémentaire qui nous permet de construire des jugements de valeur subjectifs sur les choses et les processus liés au monde qui nous entoure. Dans la vraie vie, il existe certainement un lien très précis entre eux, mais trouver ce lien, apparemment, est une tâche très non triviale.

Principes de base de la recherche d'informations sur Internet.

La recherche d'informations est une tâche que l'humanité a résolu depuis de nombreux siècles. À mesure que le volume de ressources d'information potentiellement disponibles pour une personne (par exemple, un visiteur de bibliothèque) a augmenté, des outils et des techniques de recherche de plus en plus sophistiqués et sophistiqués ont été développés pour trouver le document requis.

Tous les moyens et méthodes de recherche d'informations trouvés depuis de nombreuses années sont disponibles et efficaces lors de la recherche d'informations sur Internet.

Considérons le schéma général : l'auteur crée un document. L'utilisateur a un besoin d'information. Ce besoin d'information ne peut souvent (en règle générale) même pas être exprimé avec précision par des mots et n'est exprimé que dans l'évaluation des documents consultés - appropriés ou non. Dans la théorie de la recherche d'informations, au lieu du mot "adapté", le terme "document pertinent" est utilisé, et au lieu de "non adapté", "non pertinent". Le mot "pertinent" vient de l'anglais "pertinent", qui signifie "pertinent par rapport à l'affaire, adapté par essence". L'objectif subjectivement compris de la recherche d'information est de trouver tous les documents pertinents et seulement pertinents (nous voulons trouver "juste ce que nous voulons et rien d'autre").

Cet objectif est idéal et pourtant inaccessible. Nous ne pouvons souvent qu'évaluer la pertinence d'un document par rapport à d'autres documents. Pour avoir quelque chose à comparer, il faut un certain nombre de documents non pertinents. Ces documents sont appelés - "bruit". Trop de bruit rend difficile l'identification des documents pertinents, trop peu de bruit ne donne pas l'assurance qu'un nombre suffisant de documents pertinents ont été trouvés. La pratique montre que lorsque le nombre de documents non pertinents se situe entre 10% et 30%, le chercheur se sent à l'aise de ne pas se perdre dans un océan de bruit et de considérer que le nombre de documents trouvés est satisfaisant.

Lorsqu'il y a beaucoup de documents, un système de recherche d'informations est utilisé. Dans ce cas, le besoin d'information doit être exprimé par des moyens que les systèmes de recherche documentaire « comprennent » - une Requête doit être formulée.

Une requête peut rarement exprimer avec précision un besoin d'information. Cependant, de nombreux systèmes de recherche d'informations, pour les raisons décrites ci-dessous, ne peuvent pas déterminer si un document donné correspond à une requête. Pour résoudre ce problème, un critère synthétique a été introduit - le degré de conformité du document à la demande, appelé "pertinence". Un document pertinent peut ne pas être pertinent et vice versa.

La structure de l'espace d'information.

La structure est un ensemble de relations et de connexions stables entre les éléments du système. La structure comprend l'organisation générale du système (objet, processus, phénomène), l'agencement spatial et temporel des composants du système, etc. La structure n'est pas formée par des connexions et des relations, mais avant tout par des relations naturelles et essentielles. Les connexions et relations les plus importantes (parmi les plus essentielles) sont dites intégratrices ; ils affectent d'autres connexions régulières, provoquant la spécificité générale des structures au sein du système.

Les principales composantes structurelles de l'espace d'information dans sa représentation synergique sont les champs d'information et les flux d'information.

Un champ d'information est un ensemble de toutes les informations concentrées dans un volume d'espace-temps donné, quels qu'en soient la forme et l'état, distinct à la fois de l'objet de réflexion et du sujet de perception. Le champ d'information est formé d'informations objectives, génétiques et idéalisées. La circulation de l'information dans le champ d'information s'effectue au travers d'une connexion physique entre le destinataire et la source d'information matérialisée dans le flux d'information.

Le flux d'informations est généralement un ensemble d'informations se déplaçant dans l'espace d'informations à travers un canal de communication. Les flux d'informations peuvent circuler à la fois au sein des infosphères individuelles et entre elles, en fonction de la disponibilité des canaux de communication. Dans le même temps, la nature significative du flux d'informations dépend des caractéristiques du canal de communication, donc pour transférer le flux d'informations sur un objet graphique, il est nécessaire d'utiliser un canal de communication qui assure la transmission d'images visuelles (images) , sinon des inexactitudes et des distorsions du contenu des informations transmises dans le flux d'informations et de sa perception par le destinataire.

Sur le plan organisationnel et technique, la structure de l'espace de l'information est constituée d'un ensemble de bases de données et de banques de données, de technologies pour leur utilisation, de systèmes d'information et de télécommunication, de réseaux, d'applications et de structures organisationnelles qui fonctionnent sur la base de certains principes et selon des règles établies qui assurent l'interaction informationnelle des utilisateurs, ainsi que la satisfaction de leurs besoins d'information.

Un système d'information est un ensemble organisé de spécialistes, de ressources d'information (tableaux de documents) et de technologies de l'information, y compris l'utilisation de technologies informatiques et d'outils de communication qui mettent en œuvre des processus d'information - l'obtention de données d'entrée. Traiter ces données et/ou modifier son propre état interne (connexions/relations internes), émettre un résultat, ou modifier son état externe (connexions/relations externes).

Les systèmes d'information sont classiquement divisés en simples et complexes.

Un système d'information simple est un système dont les éléments fonctionnent conformément aux règles générées par le même ensemble d'axiomes mutuellement cohérents.

Un système d'information complexe est un système qui contient des éléments qui fonctionnent conformément aux règles générées par différents ensembles d'axiomes. Dans le même temps, on suppose que parmi les règles de fonctionnement des divers éléments, il peut y avoir des règles et des objectifs mutuellement contradictoires. La violation des barrières protectrices dans l'interaction des éléments d'un système complexe les uns avec les autres conduit à la reprogrammation de ces éléments et / ou à leur destruction.

Les moyens pour fournir des systèmes d'information automatisés et leurs technologies comprennent des outils logiciels, techniques, linguistiques, juridiques, organisationnels (programmes pour ordinateurs électroniques ; équipements et communications informatiques ; dictionnaires, thésaurus et classificateurs ; instructions et méthodes ; réglementations, chartes, descriptions de poste ; schémas et leurs descriptions, autres documentations opérationnelles et d'accompagnement), utilisés ou créés dans la conception des systèmes d'information et assurant leur fonctionnement.

La composition des composants technologiques et organisationnels de l'espace d'information dans une version généralisée comprend :

1) Infrastructure d'information et de télécommunications - ordinateurs répartis géographiquement dans le pays (pays, monde), interconnectés en réseau par des moyens de communication et de télécommunications.

L'infrastructure de l'information est un environnement qui offre la possibilité de collecter, de transmettre, de stocker, de traiter automatiquement et de diffuser des informations dans la société. L'infrastructure de l'information de la société est formée par une combinaison de :

a) les systèmes d'information et de télécommunication et les réseaux de communication, l'industrie de l'informatisation, des télécommunications et des communications ;

b) des systèmes pour la formation et la préservation des ressources d'information ; systèmes de fourniture d'accès à des systèmes d'information et de télécommunication, des réseaux de communication et des ressources d'information;

c) l'industrie des services d'information et le marché de l'information ;

d) systèmes de formation et de recyclage du personnel, menant des recherches scientifiques.

2) Ressources d'information sur support informatique, principalement des tableaux d'information spécialisés sous forme de bases de données automatisées, ainsi que des ressources d'information réparties sur des sites WEB sur Internet. Les ressources d'information comprennent des documents séparés et des ensembles de documents séparés, des documents et des ensembles de documents dans les systèmes d'information (bibliothèques, archives, fonds, banques de données, bases de connaissances, autres systèmes d'information). Les ressources informationnelles sont l'objet de relations entre les individus, les personnes morales et l'État. Les ressources d'information peuvent être étatiques et non étatiques et, en tant qu'élément de la composition de la propriété, appartenir à des citoyens, des autorités étatiques, des gouvernements locaux, des organisations et des associations publiques.

Il existe un certain nombre de caractéristiques qui distinguent les ressources d'information des autres types de ressources :

a) ils ne sont pas consommés et ne sont pas sujets à une obsolescence physique, mais à une obsolescence ;

b) ils sont intrinsèquement intangibles et irréductibles au support physique dans lequel ils s'incarnent ;

c) leur utilisation permet de réduire fortement la consommation d'autres types de ressources, ce qui conduit finalement à d'énormes économies de coûts ;

le processus de leur création et de leur utilisation est réalisé à l'aide de la technologie informatique.

3) Méthodes et moyens des mathématiques appliquées - algorithmes et outils logiciels (complexes) qui assurent le fonctionnement des plates-formes matérielles (systèmes).

4) Mesures organisationnelles qui assurent le fonctionnement des composantes de l'espace d'information (conférences, activités de groupes de travail de spécialistes, etc.).

5) Mesures juridiques (normes) - législation sur l'information, accords et traités internationaux, autres actes juridiques normatifs nationaux et internationaux.

6) Le marché des technologies de l'information, des moyens de communication, de l'informatisation et des télécommunications, des produits et services d'information.

L'espace d'information des systèmes sociaux comprend les éléments suivants :

1) Unités spatiales d'information qui génèrent des informations :

a) dans les médias - communicants de groupe (éditions du média) et communicants clés (communicants directement inclus dans les rédactions du média, personnifiant l'information de ce média) ;

b) newsmakers (eng. Newsmaker - littéralement "créateur de nouvelles") - leaders de l'opinion publique (politiciens, dirigeants économiques, représentants de l'élite culturelle, etc.);

c) experts (interprètes) - spécialistes qui travaillent activement et professionnellement avec l'information, la nature et la forme des flux d'information dépendent de leurs commentaires (interprétation) (politologues, économistes, sociologues, etc.);

d) leaders d'opinion - personnes assez actives, contrairement aux catégories ci-dessus, non liées à certains canaux de diffusion de l'information, ayant un besoin combiné de diffusion de l'information (dans les petits et moyens groupes sociaux);

e) producteurs d'informations spéciales (théâtre, cinéma, publicité sous toutes ses formes en dehors des médias, mode, biens, argent (dans les communications de masse), architecture, etc.).

2) Canaux de communication :

a) formé par les médias et MC (médias imprimés, électroniques et autres);

b) canaux de communication interpersonnelle (communication interpersonnelle);

c) spécialisé - destiné à des groupes étroits - professionnel, élite, etc. (publications professionnelles spécialisées, en partie - Internet) ;

d) le reste (canaux marchandise-monnaie).

3) Les zones - dans les systèmes sociaux sont formées selon certains principes socio-psychologiques, sont incluses dans un certain réseau (canaux d'information). Les zones incluses dans certains canaux à un moment donné peuvent se chevaucher ; Il existe également des domaines qui ne sont pas inclus dans le ou les canaux, mais qui sont influencés par le contexte, le rythme général des processus d'information et qui sont synchronisés par des influences secondaires.

En ce qui concerne l'information, les domaines (dans les systèmes sociaux) sont divisés en:

a) générateurs d'informations (superinnovateurs) ~ 3 % ;

b) innovateurs (acceptent rapidement les nouveautés des générateurs) ~ 15 % ;

c) centre (innovateurs modérés / conservateurs modérés) ~ 30 % ;

d) les superconservateurs (ne perçoivent pratiquement pas les changements dus aux barrières internes rigides à tout ce qui est nouveau) ~ 15 %.

L'un de ces composants, en particulier, est la réalité virtuelle, formée sous la forme d'analogues virtuels d'objets et de processus réels (par exemple, chats et forums, banque électronique, système de commerce électronique, systèmes d'information géographique, systèmes de gestion électronique de documents, ordinateurs -systèmes de conception assistée et modélisation des processus physiques, etc.), qui s'appuient sur les plates-formes logicielles et matérielles correspondantes et les réseaux d'information et de télécommunication et les systèmes de communication. Ce qui est perçu par une personne (utilisateur) comme un modèle-substitut de la réalité réelle ou comme une sorte de réalité primaire par rapport à la réalité objective.

La création massive de ressources informationnelles intégrées à l'espace global de l'information, telles que les sites WEB et la publication de matériels en mode « en ligne » (de l'anglais on-line - « on the line »), donne lieu à une situation où les utilisateurs ne peuvent pas en bénéficier, car la quantité de ressources d'information qu'ils doivent contrôler devient trop importante. Ainsi, une information importante pour les utilisateurs (en principe disponible dans l'espace d'information) n'est pas disponible techniquement, car elle demande trop de temps et/ou d'argent pour « court-circuiter » les ressources nécessaires. Il en résulte des changements qualitatifs nouveaux dans la structuration de l'espace d'information. Ces changements se situent dans la "segmentation professionnelle" de l'espace informationnel des réseaux mondiaux d'information, principalement Internet. Les membres d'une communauté professionnelle particulière utilisent une norme commune pour présenter leurs ressources en ligne. Cela leur permet de lancer un service réseau qui, avec une régularité donnée, collecte les ajouts/mises à jour des ressources d'informations privées (sites WEB) dans une base de données unique. Si ce système de ressources comprend toutes les ressources d'information de la communauté professionnelle, alors le contrôle des recettes dans cette base de données intégrale remplace le contrôle du contenu de l'ensemble de ressources d'origine.

La "segmentation professionnelle" massive des ressources d'information dans les réseaux mondiaux offre en principe des avantages significatifs. Elle est possible, tout d'abord, là où existent des communautés professionnelles (ou groupes d'intérêts) suffisamment importantes, dont les membres mènent leur activité d'information en ligne.

Ainsi, l'espace d'information est un concept assez large que différents chercheurs interprètent de différentes manières, mais la plupart des scientifiques conviennent que l'espace d'information est une opportunité virtuelle de recevoir et d'utiliser des informations, une partie de ce que nous percevons et voyons.

L'un des domaines prometteurs est la création et le développement de l'espace d'information des communications scientifiques, conçu pour fournir un support d'info-communication au processus de recherche scientifique. Ensuite, nous examinerons plus en détail la structure et les fonctions de l'espace d'information de la recherche scientifique.

Espace d'information personnel de l'enseignant

Dans les conditions du développement dynamique moderne de la société et de son infrastructure technique et sociale en développement rapide, l'information devient la ressource stratégique la plus importante. Le niveau d'informatisation, en outre, devient l'un des facteurs essentiels du succès du développement économique et de la compétitivité de la région, tant sur le marché intérieur qu'extérieur.

Dans la période moderne du développement de la société, caractérisée par des changements fondamentaux dans les domaines socio-économique, politique et autres, l'objectif de l'éducation est la formation d'étudiants à la pensée créative dotés d'une culture de l'information élevée, capables de s'adapter rapidement à un environnement en évolution rapide. monde. La nécessité de développer de nouvelles approches de l'éducation est dictée par l'insatisfaction de la société quant à sa qualité. Changer les conditions de la société conduit inévitablement à l'amélioration des concepts éducatifs.

L'éducation d'un élève est un ordre social de la société, qui est déterminé par les besoins socio-psychologiques de la société, le niveau de son développement, les valeurs morales et morales de cette société. Malheureusement, le processus de modernisation du système éducatif est difficile.

L'objectif principal de l'utilisation des technologies de l'information dans le processus éducatif en tant qu'approche innovante dans l'éducation réside dans le développement des capacités des étudiants sur la base de l'autorégulation et de l'auto-éducation ; formation d'une base scientifique pour la prévision réussie de sa propre activité professionnelle, le développement créatif de l'individu et le bon choix du programme d'une personne.

Les psychologues distinguent les espaces personnels suivants d'une personne: corporel, objectif, espace, espace d'information, espace émotionnel, temps. L'espace d'information personnel est un attribut obligatoire d'une personne du 21e siècle, et les compétences nécessaires à sa formation peuvent être considérées comme des compétences informationnelles importantes. La création de l'espace d'information vise l'interaction d'information entre les sujets, la satisfaction de leurs besoins d'information.

Ces dernières années, une nouvelle génération de parents maîtrisant parfaitement l'informatique a amené ses enfants à l'école. Le propre blog de l'enseignant de la classe comme l'un des types d'espace d'information aidera l'enseignant à échanger rapidement et plus facilement des informations avec les élèves et leurs parents, utiliser activement les dernières réalisations techniques et technologies dans les activités scolaires et parascolaires. Ayant votre propre blog, un enseignant peut résoudre de nombreux problèmes. La communication avec les étudiants passe à un tout autre niveau.

Blog(eng. blog, from web log", "journal de réseau ou journal des événements") est un site Web dont le contenu principal est régulièrement ajouté des entrées sous forme de texte, d'images ou de multimédia.

Lors de la création de blogs, les enseignants ne réalisent pas toujours quelles opportunités supplémentaires s'ouvrent à la fois pour eux-mêmes et pour les autres participants et lecteurs de leur blog. Vous devez d'abord décider quels types de journaux Web existent.

blog pour la communauté professionnelle;

blog professionnel personnel de l'enseignant;

blog en appui au projet pédagogique ;

blog abstrait (il s'agit d'un blog pour publier du contenu éducatif
n'importe quel sujet).

ré
Pour mon travail en tant que professeur de matière et en tant que professeur titulaire, j'ai créé deux blogs d'enseignants. Blog de la classe (http ://ucheba -i -zhizn .blogspot .ru /) et blog du professeur d'informatique (http ://region -info .blogspot .ru /).

Un blog de classe est un organisme vivant qui grandit et change.

Les lecteurs du blog, et il s'agit principalement d'étudiants, trouvent sur les pages du blog toutes sortes d'informations utiles pour eux-mêmes : l'horaire des cours, le calendrier des cours et des vacances, des informations sur l'école, l'administration scolaire et les professeurs, les devoirs ( les étudiants eux-mêmes sont responsables de la maintenance de cette page), il existe des liens utiles vers des ressources pédagogiques d'information sur Internet dans toutes les matières. En y allant, les étudiants ont la possibilité de préparer leurs cours en visionnant le matériel de cours vidéo nécessaire. Il existe des liens nécessaires vers des pages et des sites contenant des conseils utiles de psychologues pour les parents et les étudiants. Liens vers des portails éducatifs officiels pour obtenir des informations importantes en temps opportun et se préparer à la certification finale. Je remplis rapidement un journal électronique de classe, l'accès à cette ressource est limité uniquement aux élèves de notre classe et à leurs parents, contrairement à tous les autres supports du blog (tout le monde peut les consulter). Il y a une page avec des informations du comité de parents (les informations y sont téléchargées par les parents eux-mêmes). Vous pouvez trouver de nombreux conseils sur le travail en toute sécurité sur Internet, tant pour les étudiants que pour leurs parents. La page principale contient des messages à jour avec des annonces, des articles intéressants, des vœux d'anniversaire, etc., des reportages photo et vidéo sur des événements passés à l'école et en classe. En utilisant les capacités du Web-2 moderne, je mène des enquêtes, teste, interroge les étudiants sur divers sujets nécessaires, les réponses peuvent être traitées immédiatement, car. les tableaux sont remplis automatiquement. Les commentaires fonctionnent bien sur le blog, tous les lecteurs ont la possibilité de laisser des commentaires, les visites sont enregistrées et vous pouvez organiser une discussion en temps réel. En cliquant sur le lien du blog de la classe, vous pouvez déjà accéder au blog du professeur d'informatique et utiliser le matériel pour les cours. Ceci est mon deuxième blog, que j'utilise comme espace d'information personnel dans mon travail sur le sujet avec les élèves de toute l'école.

La culture informatique est devenue une composante du niveau professionnel d'un enseignant. Ainsi, l'informatisation du processus pédagogique permet d'apporter efficacement une aide pédagogique et méthodologique aux élèves. .

Le développement du potentiel créatif et intellectuel des élèves grâce à l'utilisation des TIC est l'une des tâches principales de l'enseignant. Le réseau a cessé d'être un support de transmission d'informations et un canal de transport pour la livraison de connaissances. C'est devenu un lieu où les étudiants sont constamment, où ils agissent avec l'aide de services sociaux qui les aident à penser et à agir ensemble.

L'utilisation d'un ordinateur dans l'enseignement permet de contrôler l'activité cognitive des écoliers ; dans ce cas, la formation est construite dans le cadre d'un modèle orienté étudiant. Ressource Web de l'enseignant, qui contient des tests pour les tests informatiques interactifs, le travail créatif et le matériel pour les cours. Le blog est une sorte de portfolio électronique d'un enseignant. Un site de blog est une occasion supplémentaire d'introduire les technologies de l'information dans la pratique d'un enseignant de matière.

Internet est avant tout une source d'information importante. Dans le cadre de la croissance des volumes d'information, il est nécessaire de former une culture de l'information. Il est compris comme la connaissance des sources d'information, des techniques et des méthodes de travail rationnel avec eux, leur application dans des activités pratiques.

Dans le futur, je compte travailler sur l'espace d'information personnel des étudiants. L'espace d'information personnel des étudiants est formé sur la base d'ordinateurs personnels. Une option proche est la création par l'étudiant de son site Web personnel basé sur l'un des nombreux hébergements gratuits ou un journal d'événements similaire - un blog. Dans ce cas, l'étudiant crée et stocke ses documents sur le site distant. La simplification de la procédure de publication, la disponibilité de divers services conduit au passage du concept de "site scolaire" au concept de "site personnel étudiant". Ce site personnel de l'étudiant sert d'espace d'apprentissage personnel et informatif. Le blog d'un enseignant apparaît, puis le blog d'un élève apparaît, l'enseignant établit la norme de comportement communicatif sur le réseau. Ces blogs sont des éléments d'un environnement éducatif moderne dans lequel se développent des participants égaux - étudiants et enseignants.

L'émergence même du concept d'espace personnel d'apprentissage reflète un changement d'attitude envers ce que fait l'élève. D'un portfolio papier avec diplômes et certificats, une transition est en cours vers un modèle dans lequel l'étudiant est plus responsable de son apprentissage, il recueille et présente non seulement ses résultats finaux, mais aussi intermédiaires de ses activités.

La dernière décennie a mis l'école dans une situation où il est nécessaire d'introduire des changements importants dans le système d'enseignement et d'éducation des élèves. Ces changements devraient être assurés par la réforme de l'école, qui est dictée par la modernisation de l'enseignement, l'informatisation des écoles. Tout cela permettra de former une motivation positive pour les activités d'apprentissage, de mettre en œuvre une approche différenciée et individuelle de l'apprentissage au niveau de l'élève, d'individualiser le processus d'apprentissage, de créer un système fiable de suivi de l'assimilation des connaissances, de mener à bien l'apprentissage processus dans le mode de coopération entre un enseignant et un élève, pour améliorer les qualifications pédagogiques d'un enseignant.

Littérature:

Syromyatnikova L.M., "Classe de maître du directeur adjoint pour le travail éducatif dans un établissement d'enseignement général", / L.M. Syromyatnikova-M, Globus, 2009

Patarakin E.D., Yarmakhov B.B., La culture de réseau quotidienne comme solution aux problèmes de classification // Technologies éducatives et société, 2007

Journal «Le leadership de classe. Éducation des écoliers "n ° 10 du 16 au 31 mai 2010, p. 9. Kristina Pavlova (Progymnasium n ° 1733, Moscou).

Article de ressource Internet N.A. Poleshchuk.