Clubes de radio juveniles, círculos, secciones. Clubes de radio juveniles, círculos, secciones Condiciones organizativas para la implementación del programa.

Me gustaría contarles sobre mi experiencia en la organización de un círculo de electrónica en una escuela secundaria ordinaria de Moscú. Esto puede no ser muy relevante para el tema de Habr, pero en primer lugar, las publicaciones sobre educación (superior, adicional, en el extranjero, interactiva, etc.) aparecen aquí con bastante frecuencia, lo que significa que son de interés para muchos. Y, en segundo lugar, los escolares de hoy aficionados a la informática, la electrónica y la robótica son, de hecho, el público del mañana de Habr, ¿no?

motivos

Las circunstancias se juntaron para que hace aproximadamente 1,5 años tuviera mucho tiempo libre y me gustaría usarlo de alguna manera fructífera. Pensé que debería hacer un autodesarrollo: durante mucho tiempo quería finalmente dominar FPGA, por ejemplo, u obtener algún tipo de certificado, o implementar algunos de mis pequeños proyectos integrados (me inscribí en el curso MIT 6.002x en edx .org e incluso lo completó con éxito en diciembre). Pero durante bastante tiempo se ha asentado en mi cabeza la idea de que todo esto en realidad carece de significado global y el objetivo final no está claro. Excepto, por supuesto, cobrar y disfrutar del proceso en sí. ¿Alguna vez has pensado en ello? ¿Qué sucederá después de que desarrolle y escriba un motor de juego genial, u otro sitio para un gran cliente, incluso si es muy rápido y conveniente, o si programa otro controlador en alguna producción, ensamblado en la última MCU más rápida con un montón de periféricos? y kilómetros de cables? ¿Qué quedará después de muchos años de todo esto en el balance final? En general, después de toda esta filosofía poco divertida, pensé que debe haber algo más que esto y que necesito hacer algo más. Recordé que en la escuela tenía un círculo de radio. No duró mucho y no había ningún sistema en el aula. El maestro entonces mismo no sabía lo que se nos podía enseñar. Sin embargo, todavía me gustaba ir allí, ¡había una atracción inexplicable, misterio y verdadera magia en la electrónica! Resulta que el club de radio desapareció hace mucho tiempo, no se conservaron las manualidades escolares, pero todavía hay emociones positivas. En general, decidí tratar de organizar algo similar por mi cuenta. Para los muchachos será interesante y (espero) útil, para mí, una experiencia completamente nueva, que también es útil. Además, cuando intentas explicar algo a los demás, tú mismo empiezas a entender lo que está en juego.

La historia del año pasado, o la primera tortita

El verano pasado, me puse a pensar dónde podría organizar todo esto. Solo había 3 opciones: sobre la base de alguna institución educativa; en el orfanato de la creatividad (curiosamente, todavía hay personas así en Moscú y se sienten geniales); alquilar una habitación adecuada por su cuenta. La última opción, por supuesto, es altamente indeseable, porque además del alquiler en sí, será necesario elaborar una cantidad increíble de trámites, certificados y permisos de todos los organismos de inspección: bomberos, supervisión sanitaria y epidemiológica, servicios públicos, vendrá alguien más ... Sí, y el dinero para el alquiler todavía no (las clases definitivamente deberían ser gratuitas), sin mencionar el dinero para los certificados. La opción con la casa de la creatividad tampoco fue la mejor. El más cercano a mí (en Ryazansky Prospekt, cerca del centro comercial Gorod) todavía estaba demasiado lejos para poder llegar rápido después del trabajo, y tampoco está cerca del metro. Aunque fui allí, nunca encontré a nadie de la administración (en verano, por supuesto, no hay nadie allí). Las instituciones educativas se mantienen: suelen tener todo en orden con los locales, con los órganos de inspección y, de hecho, con la presencia de los niños.

Abrí el mapa y comencé a mirar lo que hay en las inmediaciones de mi trabajo y mi casa. Relativamente cerca del trabajo, encontré un orfanato (por cierto, me sorprendió cuántos orfanatos para niños con retraso mental, así como correccionales). Elegí un orfanato, no una escuela, porque entonces me parecía que, en teoría, eran ellos los que debían ser ayudados en la medida de lo posible. Entré a su sitio web, encontré el correo y envié un correo electrónico con una propuesta para dar clases. Pasaron unos días, y en la respuesta nada de nada. De acuerdo, probablemente la gente no esté a la altura, o tal vez simplemente no haya nadie para leer el correo electrónico allí. Llamé después del trabajo, pero logré comunicarme solo con el guardia de seguridad, la administración no se queda en el trabajo. Un par de días después, antes del trabajo, fui allí yo mismo. Esta vez ni siquiera había un guardia en el puesto, y después de caminar por el primer piso, lo esperé durante unos minutos 10. Cuando, sin embargo, apareció y llamó al diputado para el trabajo académico, subí al segundo piso y nuevamente esperaba en el pasillo. Otros 20 minutos, los chicos acaban de regresar de la escuela, todos van y vienen, pero nadie viene a mí. Media hora después, finalmente me reuní con un empleado de los niños. en casa, fui a su oficina y le dije quién soy, para qué trabajo, qué quiero y qué me propongo organizar. Parecía estar interesada y me llevó al grupo de personas mayores. Según tengo entendido, hay chicos de 13 a 18 años. Su maestro también estaba allí. Pero solo había tres tipos en el lugar: uno tenía unos 13 años, el segundo tenía unos 15 y el mayor tenía 18 años. El anciano fue invitado específicamente para escucharme, realmente no quería hacerlo. Y el del medio jugaba FIFA en el ordenador sin parar. Me senté y en 15-20 minutos conté brevemente sobre lo que propongo organizar para las clases: sobre robots que se arrastran y vuelan, programación, microcontroladores, participación en concursos, hacer regalos para el Año Nuevo y cumpleaños, sobre dibujo de placas de circuito impreso, soldadura hierros, arduino, etc. Naturalmente, todo esto es de tal manera que los no preparados al menos entienden algo: en el ejemplo de los teléfonos celulares, los automóviles, la televisión, las guirnaldas de Año Nuevo y la misma computadora. Me parece que bastantes chicos que se interesan por la tecnología ya a esta edad entienden lo que está en juego, aunque muy remotamente. Estaba casi seguro de que tales actividades les interesarían.
Sin embargo, nada de eso! El chico, que tenía 15 años, se distrajo de la computadora y me preguntó si podía enseñarles a operar en el intercambio de Internet Forex. Dijo que ya tenía cierta cantidad de dinero en su cuenta y que sería genial aumentarla. A esto respondí que la radio no es economía, y en general tales intercambios solo atraen dinero, y para ganar dinero con esto, necesitas saber bien de economía, matemáticas, estadística, pero en cualquier caso, esto no es lo que tú se supone que deben hacer. ¡Pero podemos aprender a programar, y la programación también puede ayudarlo en esta área! Pero el tipo se molestó y volvió a FIFA. Decidí hablar con el mayor sobre sus estudios. Descubrí que estaba estudiando en una escuela de ferrocarriles y que todas estas luces intermitentes y silbatos también dependían de él. ¿Tal vez creo que solo tienen muchos tipos de electrónica con TAU que se enseñan en la universidad? Tal vez automatización, comunicaciones o telemetría: hay muchos de estos en el ferrocarril. Nada de eso, ¡solo está estudiando para ser maquinista! (que los maquinistas me perdonen por ese tono) Bueno, comencé a contar lo interesante que es desarrollar algo para el mismo ferrocarril, tratar con algún tipo de sistema de control, indagar en las comunicaciones, etc. Y, en general, ¡hay un enorme margen para la automatización en el ferrocarril! Pero no, el chico dijo que aun así, en general, sabe hacer todo lo que necesita y no ve ninguna ventaja especial para él en sus clases. Para ser honesto, no estaba preparado para este giro. De todos modos, dijo que llamaría en un par de días y si los muchachos deciden intentarlo, organizaremos un grupo. Ya tenía que correr al trabajo (casi almorzar), me despedí y me fui. Y dos días después llamó y el maestro dijo: “Entiendes, nuestros muchachos están mimados por todo tipo de círculos. Parece que por la noche ya se olvidaron de que viniste. Además, el mayor ahora se va a casar y no depende de ti. ¿Vamos a venir y tratar de hablar de nuevo, pero con otros niños?

Las conclusiones son:
1. Uno tiene la impresión de que nadie, excepto yo mismo, necesita esto para nada. Ni el director ni el profesor siquiera me pidieron mi número de teléfono (aunque, por supuesto, dejé todos mis contactos en la primera carta). Dejé mi tarjeta de presentación al salir. Por supuesto, no puede haber preguntas para los muchachos, pero son niños y todavía no entienden qué es qué y qué necesitan realmente. Pero a los 18, ya puedes pensar de alguna manera en tu futuro. Aunque bien puede ser que no me interesara contarles todo y no pudiera interesarles.
2. La situación en los niños. la casa no da en absoluto la impresión de que no tienen suficiente dinero para algo. Edificio normalmente renovado, buenos televisores grandes en todas las habitaciones, muchos muchachos tienen mejores teléfonos que yo, computadoras, monitores normales, escritorios, etc. Pero no está claro qué pasará con ellos cuando se vayan de aquí a los 18 años. En mi opinión, nadie piensa en cómo se mantendrán después de graduarse.
Así que el año pasado perdí todas las ganas de seguir haciendo esto.

Intento número dos

Pasó el tiempo, y en el invierno nuevamente comencé a pensar en esta idea. En ese momento, ya había leído todo lo que pude encontrar en Internet sobre la organización de círculos de radio e incluso encontré varios libros especiales de la época soviética. Obtuve información útil sobre RadioKote y también hablé con dos personas que solo imparten este tipo de clases (hola a Vadim y YS). Un tímido intento de encontrar personas con ideas afines en el trabajo, desafortunadamente, no dio resultado, así que tuve que retratar algo en un espléndido aislamiento. ¡Bueno esta bien!

Al comienzo del verano, finalmente me armé de valor y fui a la escuela. Tengo hasta 3 escuelas justo al lado de mi casa, casi de pared a pared. En la primera escuela, el guardia de seguridad resultó ser bastante bajo y al principio no entendió lo que quería en absoluto (probablemente, el verano está pasando factura). Luego llamó a alguien, pero después de explicarle la situación, colgó casi de inmediato y me dijo que no me necesitaban aquí. ¡Y ni siquiera tuve tiempo de explicarle a nadie qué es exactamente lo que, de hecho, ofrezco! Un comienzo muy alentador, sí... Decidí intentarlo de nuevo, ya que las escuelas todavía están cerca. Fui a la segunda. Aquí el guardia resultó ser bastante normal, pero dijo que la escuela era para niños con retraso mental, y de todos modos, nadie de la administración y la oficina estaba en la escuela en el verano. Bueno, fui a la última escuela. Nuevamente el guardia, nuevamente me presenté y describí brevemente lo que estaba ofreciendo. Y aquí tampoco había nadie, pero “¡el director acaba de irse! Ve a buscarlo". Y de hecho, en los escalones de las escaleras, alcancé a una mujer y me presenté, resultó ser la directora de esta escuela. Nuevamente conté brevemente quién soy, de dónde vengo y qué es lo que quiero. Ella averiguó si estaba trabajando y qué tipo de educación tenía. Y parece que mi propuesta le interesó. ¡Por fin! Acordamos que vendría en unos días para una conversación más detallada.

Llegué a la hora acordada y comencé a esperar mi turno para llegar al director (por supuesto, hay exámenes finales, todos tienen problemas comprensibles y, además, los maestros también quieren resolver sus problemas). Finalmente me invitaron y describí con más detalle el programa de formación propuesto, el número de horas semanales y la base material, así como de cuántas personas estará formado el grupo. En general, todo le convenía al director, además, no había tales círculos en la escuela hasta ese momento (realmente no lo dudé, por supuesto).

Pero luego me quedé estupefacto por el hecho de que tendría que conseguir oficialmente un trabajo como profesor de educación adicional. Al final resultó que, no puedes simplemente venir a la escuela y organizar cualquier clase (aunque sea gratis). Para ser honesto, hasta este momento de alguna manera no pensé en eso, aunque esto ciertamente es correcto y lógico: no puedes dejar que nadie se acerque a los niños. No estaba preparado para tal giro, bueno, no hay nada que hacer. La secretaria empezó a decirme qué certificados y documentos tendría que recoger. Nunca he coleccionado tanto en mi vida:

arreglar la miel. libro
certificado del Ministerio del Interior de la ausencia de antecedentes penales
certificados del narcologico y psicologico. dispensarios
certificado de KVD
una copia del libro de trabajo del lugar de trabajo (estoy consiguiendo un trabajo de medio tiempo)
pasaporte, SNILS, copia del diploma y TIN

Entonces mis manos cayeron una vez más… “Edición cariño. libro” no es fácil de conseguir. Esto significa primero obtener un nuevo libro en blanco, luego pasar por todos los médicos concebibles e impensables en su clínica, y luego escuchar alguna conferencia en la estación sanitaria y epidemiológica y colocar un holograma. Es mucho más fácil obtener un certificado del Ministerio del Interior: solo necesita ir al infierno dos veces, con un intervalo de un mes. Resulta que los certificados del dispensario de drogas y psiquiatría se otorgan solo en el lugar de registro. Nunca he estado en el KVD, el placer también es muy dudoso. En general, cuando tomé indicaciones para recibir estos certificados en la oficina de la escuela, ni siquiera sospeché en qué me estaba inscribiendo. Si hay quienes estén interesados, entonces puedo escribir otro gran artículo sobre cómo obtener todos estos papeles, porque cuando los recibí, probablemente recopilé todos los rastrillos que existen. Inicialmente, quería incluir todo en una publicación, pero esta es una canción completamente separada, llena de aventuras y descubrimientos inesperados (aquí realmente quiero decir algo obsceno. Pero no lo haré).

Entonces, a principios de septiembre (bueno, en algún momento de la segunda semana) pude obtener todos los papeles requeridos. En la escuela conocí a una mujer que coordina la dirección de adicional. educación. Explicó cómo los muchachos se inscriben en todo tipo de círculos y también dio los requisitos para el programa de educación adicional. Acordó con ella el número y la duración de las clases. Escribió una solicitud de empleo y la firmó con el director. Luego llevó todos los documentos al departamento de personal, completó un cuestionario para obtener una tarjeta bancaria y escribió una autobiografía que escriben todos los maestros (este también es un punto bastante interesante. Debe enumerar brevemente a sus familiares, su ocupación y también escribir sobre su educación, lugar de trabajo y sus aficiones). Aunque no hablé sobre el salario con nadie, todavía tenía que emitir una tarjeta bancaria, pero ahora no soy cualquiera, sino un maestro ...

Como resultado, desde el viernes 13 de septiembre soy maestra de escuela. A continuación, lo más importante es reclutar un grupo para las clases. Preparé un anuncio que esperaba atraería a los niños y lo puse en la escuela en los lugares más destacados. Además, resultó que la escuela no es un edificio, sino tres. Así que publiqué anuncios allí también. Además, logramos acordar que en uno de los edificios de la escuela pasaría por las clases (de 6 a 10) durante las lecciones y les contaría brevemente a los chicos sobre el círculo. Sorprendentemente, pero durante 5 días después del anuncio, nadie me llamó. Ningún estudiante, ningún padre. Había esperanza de que sería posible atraer a los chicos con su anuncio. En la mañana llegué a la escuela, me dieron una maestra de primaria como ayudante, y junto con ella fui alrededor de 10 clases (2 clases en paralelo) con una historia de dos minutos sobre electrónica y robótica. Aquí el efecto fue mucho más fuerte: estaba claro que algunos se interesaron, algunos incluso comenzaron a hacer preguntas. En el próximo descanso, 5 o 6 personas se inscribieron para las clases, ¡y la primera niña se inscribió! Me sorprendió un poco, pero es incluso genial. Con esto terminó mi campaña de captación de jóvenes técnicos, me fui a trabajar.

Como resultado, después de unos días, había 12 personas en la lista de los que deseaban estudiar. En su mayoría son alumnos de sexto y séptimo grado, pero hay dos del noveno. Según tengo entendido, los estudiantes de secundaria tienen intereses algo diferentes. Durante la grabación, los padres de un alumno de segundo grado y de un alumno de tercer grado incluso me llamaron dos veces, pero, en mi opinión, esas clases serían demasiado prematuras para ellos. También la semana pasada armé un programa que requiere el Ministerio de Educación y coloqué anuncios en la escuela sobre la primera clase.

Conclusión

Con esto me gustaría terminar un post ya largo. Todavía no sé si algo funcionará con mi idea o no, pero como estaba convencido, organizar clases es bastante realista. Mucho queda fuera del alcance y tengo algo que decir:

¿Cuál es el plan de estudios previsto?
qué proyectos implementarán los chicos
¿Qué pasa con el material base de la taza (todo tipo de soldadores, campanas, protoboards, computadoras, diseñadores electrónicos, compras en tiendas chinas, etc.)
¿Cómo fueron los trámites y trámites?
Y hoy fue la primera sesión!

Entonces, si la comunidad habra está interesada en alguno de los anteriores, entonces ya sabes qué hacer.

Han pasado poco más de 70 años desde la invención del primer receptor de radio del mundo. Para la tecnología, este es un tiempo relativamente corto. Pero la ingeniería de radio y la electrónica durante este tiempo han entrado firmemente en la cultura y la vida de las personas. La electrónica de radio le permite ver películas, actuaciones en pantallas de televisión, detectar objetos a grandes distancias, fundir metales, tratar enfermedades graves, controlar naves espaciales y mucho más. Fue la radioelectrónica la que hizo posible fotografiar el lado de la Luna invisible desde la Tierra, para ver la salida de un hombre al espacio exterior. La radioelectrónica ayudó a los científicos a dividir el átomo, crear poderosos aceleradores de partículas elementales y profundizar en el micromundo. Ahora bien, no existe tal rama de la ciencia, la industria, en la que, en un grado u otro, no se utilice la electrónica de radio.

Los radioaficionados hicieron una contribución significativa al desarrollo de la ingeniería de radio y la electrónica de radio en nuestro país. Sus manos hábiles diseñaron muchos instrumentos diferentes para la economía nacional, la medicina, la ciencia, la tecnología y la cultura. También son propagandistas del conocimiento de la ingeniería de radio entre la población en general.

Hay muchos jóvenes radioaficionados. Se dedican al trabajo que aman en los círculos de las Casas y Palacios de Pioneros, estaciones y clubes de jóvenes técnicos, escuelas, radioclubes DOSAAF, de forma independiente en casa. Al estudiar los conceptos básicos de la electrónica de radio, diseñan receptores, amplificadores y varios dispositivos.

La creatividad de los jóvenes tiene a menudo un carácter socialmente útil. Los radioaficionados de la Estación Regional de Jóvenes Técnicos de Novosibirsk, por ejemplo, en los últimos cinco años han comunicado por radio a más de 100 equipos de campo y campamentos de granjas colectivas y granjas estatales con receptores de transistores caseros, han creado varios dispositivos electrónicos para la agricultura y la medicina. En las clínicas de Novosibirsk, se utilizó "Ruido blanco", un dispositivo que alivia el dolor al tratar un diente enfermo con un taladro, un potenciómetro, un dispositivo que le permite medir la diferencia de potencial entre una dentadura postiza y el cuerpo humano, un dispositivo para la terapia UHF que irradia solo un paciente con corrientes de alta frecuencia dental. Una guía electrónica diseñada por los niños funciona en el museo de historia local de la ciudad. Los jóvenes radioaficionados de la Estación son participantes permanentes de exposiciones de radio locales y de toda la Unión.

Los jóvenes radioaficionados de la Casa de los Pioneros en la ciudad de Cherepanovo, Región de Novosibirsk, también diseñaron varios dispositivos para la medicina, la economía nacional, y los miembros del club de jóvenes técnicos de la Rama Siberiana de la Academia de Ciencias de la URSS desarrollaron y transfirieron a institutos de investigación una serie de dispositivos con fines científicos.

Hay muchos ejemplos de la creatividad de los jóvenes radioaficionados y sus acciones socialmente útiles. Están en todas las áreas, en muchas escuelas.

¿Donde empezar? ¿Cómo enseñar a los niños a diseñar amplificadores, receptores, dispositivos de radio y dispositivos? Estas preguntas siempre preocupan a los organizadores y líderes de los círculos, a los jóvenes radioaficionados, y especialmente a aquellos que se dedican a este negocio por primera vez. La tarea del autor de este libro es tratar de responder a estas y algunas otras preguntas.

El círculo de radio debe considerarse como una asociación de aficionados de escolares que, durante sus horas de ocio, quieren aprender a construir ellos mismos receptores de radio y otras estructuras de radio, para estudiar los conceptos básicos de la electrónica de radio. La tarea del líder del círculo es satisfacer y desarrollar los intereses de los miembros del círculo en ingeniería de radio.

En cada escuela secundaria y de ocho años, por supuesto, hay chicos que están interesados en la ingeniería de radio. Muchos de ellos practican la radioafición en casa, a menudo solos. Sin embargo, es mejor estudiar los conceptos básicos de la electrónica de radio y el diseño maestro de radio, por supuesto, en los círculos de las escuelas y las instituciones extraescolares, donde existen las condiciones adecuadas para esto: hay herramientas, materiales, piezas, dispositivos. También se pueden crear círculos de jóvenes radioaficionados en el lugar de residencia: en las administraciones de la casa, la oficina de vivienda.

La ocupación de pioneros y escolares por radioaficionados es de carácter politécnico. De hecho, para construir un receptor de radio o cualquier otro dispositivo de ingeniería de radio, se requieren conocimientos de física y matemáticas. Al participar en círculos, están armados con teoría y práctica en ingeniería eléctrica y de radio, adquieren habilidades en el manejo de herramientas, con equipos de medición, aprenden a leer y dibujar circuitos eléctricos, se familiarizan con procesos tecnológicos simples, diseño.

La composición del círculo debe ser aproximadamente homogénea en edad, desarrollo general e intereses de los niños. No se deben incluir más de dos clases adyacentes en un círculo. El trabajo del círculo se puede organizar de manera más efectiva si está integrado por estudiantes de la misma clase.

Como ha demostrado la práctica, los estudiantes participan con éxito en la radioafición, a partir de los grados 6-7. Ya tienen los conocimientos necesarios para comprender los fundamentos físicos de la ingeniería de radio.

A continuación se muestran programas ejemplares de círculos para jóvenes radioaficionados de primer y segundo año de clases. Son aceptables tanto para escuelas como para instituciones extraescolares. El primero de ellos, diseñado para estudiantes de los grados 6-8 que no habían estado involucrados previamente en la radioafición, fue desarrollado por la Estación Central de Jóvenes Técnicos de la RSFSR, pero ha sufrido algunos cambios: se han ampliado algunos temas, nuevos se ha propuesto un trabajo práctico. El programa aproximado del segundo año de clases, que es una continuación lógica del programa del círculo del primer año de clases, fue desarrollado por el equipo de la Estación Regional de Novosibirsk para Jóvenes Técnicos y probado en escuelas y fuera de la escuela. instituciones escolares en Novosibirsk y la región. Está diseñado para estudiantes en los grados 8-10. Pero esto no significa que un círculo de estudiantes en los grados 8-9 deba estudiar solo de acuerdo con este programa. Aquí necesitamos un enfoque individual para los miembros del círculo, es necesario tener en cuenta sus conocimientos en el campo de la ingeniería eléctrica y de radio. Si los estudiantes en estas clases no han estado involucrados previamente en ingeniería de radio, entonces para ellos es necesario crear un círculo que participe en el primer programa. El círculo del segundo año de clases debe estar integrado por estudiantes que tengan conocimiento y experiencia en el volumen del programa del círculo del primer año de clases.

Es muy importante que los miembros del círculo no solo aprendan a ensamblar estructuras de radioaficionados, sino que también conozcan los procesos físicos que tienen lugar en ellas, entiendan el funcionamiento de un dispositivo en particular y sean capaces de realizar cálculos simples de bloques y ensamblajes de equipos. . Pero uno no debe sobrecargar el círculo de estudio con la comunicación de información teórica, convirtiéndola en lecciones originales. Radioaficionados principiantes: los estudiantes de los grados 6-7 en el aula solo necesitan información de ingeniería eléctrica y de radio que sea comprensible, y solo en la medida en que sea absolutamente necesaria para la implementación del trabajo práctico previsto. No se deben dar justificaciones completas y formulaciones exhaustivas de las leyes de la física. Sólo es necesario acercar a los miembros del círculo a estas leyes, para señalar su aplicación práctica.

La información teórica se comunica en forma de conversaciones populares, acompañadas de una demostración de experimentos, componentes de radio, estructuras terminadas, con el mayor número posible de analogías, diagramas y dibujos.

Los carteles sobre ingeniería eléctrica y de radio se pueden obtener a través de la tienda Book by Mail.

Los esquemas y descripciones de los diseños de radioaficionados se pueden redactar a través de la consulta técnica de radio del Radio Club Central de la URSS (Moscú). Los clubes de radio escolares siempre pueden obtener el asesoramiento necesario en las Casas y Palacios de Pioneros locales, en los clubes y estaciones para jóvenes técnicos. Se pueden encontrar varios esquemas, dibujos necesarios para el círculo en las revistas "Radio", "Young Technician", "Model Designer", en folletos y libros de la radioteca masiva.

Necesidad, por supuesto, y libros sobre los conceptos básicos de la ingeniería de radio. En primer lugar, se debe recomendar a los miembros del círculo los libros "Young Radio Amateur" de V. G. Borisov y Yu. M. Otryashenkov y "Radio Amateur Reader" de V. A. Burlyand e I. P. Zherebtsov. ¡Es muy simple! y "¡Transistor!... ¡Es muy sencillo!". Si estos libros no están a la venta, entonces pueden estar en las bibliotecas.

El plan de trabajo del círculo lo elabora el jefe del círculo para todo el año académico sobre la base del programa. Sin embargo, el programa del círculo es ejemplar. Esto significa que, teniendo en cuenta las condiciones locales, los intereses de los miembros del círculo, una escuela o una institución extraescolar, se puede cambiar un poco, algunos temas se amplían o acortan y se reemplaza el trabajo práctico. Debemos esforzarnos para que el estudio de los fundamentos de la radioelectrónica por parte de los integrantes del círculo y el diseño vaya de lo más simple a lo más complejo. La transición de un tema a otro debe ser siempre lógica, justificada.

El trabajo práctico del círculo, que es la base de sus actividades, no debe ser un fin en sí mismo. Al ensamblar y ensamblar ciertas estructuras, es necesario tener una idea del principio de su funcionamiento, el propósito de las partes y componentes individuales de la estructura, poder ajustarlos y ajustarlos, encontrar y solucionar problemas. Solo en este caso, las clases en el círculo traerán grandes beneficios a todos los miembros del círculo. Sin embargo, desafortunadamente, en la búsqueda de diseños eficientes, los miembros individuales del círculo, a menudo con el permiso del propio líder, a veces asumen la fabricación de receptores e instrumentos complejos de acuerdo con descripciones prefabricadas. Esto conduce inevitablemente a la copia inconsciente de una construcción desconocida e incomprensible. Para completar tales construcciones, el líder debe prestar mucha atención a estos miembros del círculo y, a veces, debe llevar la construcción hasta el final. Tal "radioaficionado" indudablemente solo trae daño, y no solo al miembro del círculo que realizó un trabajo excesivo, sino a todo el círculo. Para el trabajo práctico, es necesario delinear solo aquellas estructuras y dispositivos que serán fabricados y ajustados por los propios miembros del círculo de principio a fin.

Entre los miembros del círculo habrá sin duda quienes deseen fabricar receptores o aparatos para uso personal, para el hogar. Si es posible, este deseo debe ser satisfecho, si, por supuesto, estas construcciones están cercanas en materia al contenido del trabajo del círculo.

Si se organizan clubes deportivos de radio especializados, como "cazadores de zorros" o de onda corta, en una escuela o institución extraescolar, los programas para dichos círculos se pueden obtener del club de radio DOSAAF local. Se recomienda completar dichos círculos de niños que estén familiarizados con los conceptos básicos de la ingeniería de radio en el ámbito del programa del primer año de clases.

No importa cuán extensos sean los conocimientos y la experiencia del líder del círculo, el trabajo sistemático con los miembros del círculo requiere una preparación previa para cada lección. Es necesario seleccionar experimentos, analogías, ejemplos, preguntas, tareas y otros materiales bastante simples pero efectivos relacionados con la clase sobre este tema. Una buena preparación para el conocimiento del círculo contribuye a la asimilación cualitativa del material teórico, afecta favorablemente el desempeño del trabajo práctico y aumenta la autoridad del líder del círculo. Se debe alentar a Kruzhkovtsy a leer libros y revistas de ciencia popular sobre ingeniería de radio, especialmente la revista Radio, escribir regularmente en cuadernos la información recibida en las clases circulares, dibujar diagramas de diseño en ellos, creando así una especie de libro de referencia que será útil. a ellos en sus actividades prácticas.

El círculo debe tener contacto permanente con la Casa o Palacio de Pioneros local, el radio club DOSAAF, la emisora regional o republicana de jóvenes técnicos. Estas instituciones ayudarán a planificar adecuadamente el trabajo del círculo, organizar competiciones deportivas de radio, una exposición de obras de jóvenes radioaficionados. El radioclub, además, puede destinar algunos materiales y componentes radiofónicos para el trabajo del círculo.

Los juegos de radio deportivos para escolares ya se han vuelto tradicionales, incluidas las competencias en "Caza del zorro", el ensamblaje de generadores o receptores de alta velocidad, caminar en azimut y trabajar en una red de radio, transmitir y recibir un radiograma en una tecla. Se llevan a cabo regularmente exposiciones de obras de diseñadores de radioaficionados en la ciudad, zonales y de toda la Unión, en las que los jóvenes radioaficionados también presentan su trabajo. Todos los años, durante las vacaciones escolares de primavera, se llevan a cabo concursos para jóvenes de onda ultracorta.

Es un punto de honor para el círculo de jóvenes radioaficionados participar activamente en estos y otros eventos similares. Esto activa el trabajo del círculo, une a su equipo en torno a nuevas tareas.

Los radioaficionados son los futuros soldados del ejército soviético. El conocimiento de los conceptos básicos de ingeniería de radio y electrónica los ayudará en su servicio como señaleros de las Fuerzas Armadas de la URSS.

Sobre la organización de clases de electrónica en la escuela. En esta publicación, como prometí, intentaré expresar mis pensamientos sobre el programa y la metodología para llevar a cabo este tipo de clases.

Precaución alto voltaje

Para empezar, sería bueno pensar en las cosas más comunes. Por ejemplo, ¿cuál será la base material para las clases? Esto depende en gran medida del equipo técnico de la escuela y de la sala donde los muchachos fabricarán LED intermitentes y, un poco más tarde, terminadores. Hablaré de una escuela ordinaria, donde, además del círculo, hay lecciones durante el día. En casas de creatividad y varios clubes, la situación, por supuesto, es diferente.
Hay varias opciones:
1. En el aula destinada a las clases no hay nada más que una toma de 220 V. La opción más difícil. Debemos buscar en algún lugar fuentes de alimentación para cada persona. Un problema no obvio es que antes de cada lección, primero se debe conectar toda esta red de suministro de energía de bajo voltaje (cables de extensión, la propia fuente de alimentación, cables para cada mesa), y luego se debe quitar todo. De alguna manera, no se les permite volver a equipar la clase: responsabilidad financiera, nadie se meterá con eso. La segunda opción es cambiar a la programación lo antes posible y luego ocuparse exclusivamente de ella, y luego solo necesitas una computadora y un proyector. Está claro que esto no es adecuado: los muchachos necesitan absolutamente otro.
2. Sucede que en las aulas de física de las escuelas, cada escritorio ya está equipado con un enchufe o bloque de terminales, al que se conectan 36 o 42 V. Se cree que este es un voltaje relativamente seguro. En este caso, solo es necesario realizar fuentes de alimentación de 5 y/o 12 Voltios, que estarán instaladas de manera permanente en los escritorios. A veces, incluso sucede que el maestro tiene la oportunidad de cambiar el voltaje en los enchufes de los escritorios escolares usando LATR, generalmente una gran opción.
Por cierto, puedes encontrar bastantes soldadores diferentes para voltajes de 12, 24,36 y 42V.
3. Y finalmente, sucede que la clase se divide en alimentación de 5 V para cada escritorio. Esto es suficiente para la mayoría de los experimentos, así como para el funcionamiento de dispositivos de baja potencia, tanto analógicos como digitales. Por lo general, dicho cableado de alimentación lo realiza de forma independiente un profesor de física que utiliza cables bastante gruesos (para evitar una caída de voltaje significativa).

Desafortunadamente, en mi caso, el aula de física pertenece a la opción número 1. Hay una computadora portátil, un MFP, un televisor, una videograbadora y música en el escritorio del maestro. centro, y un proyector cuelga por encima. Detrás de él hay una pequeña pantalla de proyección blanca y, de hecho, una pizarra. No hay montones de macbooks, ya que hay y no se espera. Bueno, usaré lo que tengo. La presencia del proyector me hizo muy feliz - He acumulado lote rodillos, que rara vez se muestran en las lecciones de física y que serán muy útiles para comprender la teoría.
En base a todo esto, se decidió suministrar a cada joven radioaficionado una fuente de alimentación de 5V. Lo más probable es que ya las tengas: casi cualquier carga desde un teléfono, tablet, reproductor, etc. Para aquellos que no, distribuiré de mi propio stock. También usamos paquetes de baterías: convenientes, móviles y seguros. Se trata de la fuente de alimentación. Sobre placas de prueba, componentes y el resto, un poco más tarde. En un futuro cercano, hablaré sobre la "mudanza" a la oficina de informática, porque sin computadoras pronto será difícil.

rebanada de conocimiento

Una tarea igualmente importante es determinar las "condiciones iniciales", es decir, al menos el nivel actual aproximado de conocimiento de los futuros ingenieros. Sin esto, me parece que será difícil establecer metas y más aún lograrlas. Incluso antes de nuestra primera reunión, preparé un cuestionario y lo entregué en la primera lección. Explicado para qué era y cómo completarlo. Pero de todos modos, descubrí los puntos principales en una conversación en el aula: pregunté sobre sus lecciones de física, informática y matemáticas, sobre aficiones, sobre su experiencia en arreglar algo, sobre aficiones, la presencia de radioaficionados en la familia, y así sucesivamente.
Los resultados son:
- la mayoría simplemente olvidó traer este cuestionario a la segunda lección
- dos alumnos de sexto grado y un alumno de séptimo grado todavía lo hicieron
- los estudiantes de noveno grado anotaron con toda su fuerza
- se nota que entre el 6° y el 7° grado hay un verdadero abismo
- Considere que no había informática. Máxima oficina. Sin embargo, un chico dijo que había algo parecido a Logo y otro incluso escribió algo en C
- el nivel de inglés aún no se ha entendido, pero lo que estaba en los cuestionarios no ayudará de ninguna manera en los recursos en inglés. Bueno, eso significa hasta que entremos en la hoja de datos.
- todos tienen una computadora e Internet
- varias personas tienen un papá o un abuelo a la vez - ingenieros y saben qué es qué. Esto es muy bueno para mí, creo que las cosas van a ir mucho más divertidas con ellos.
- Incluso los estudiantes de noveno grado no están completamente seguros de cómo se representa la batería en el diagrama. Los más jóvenes no veían las cosas así en absoluto.

En base a esto, llegó a las siguientes conclusiones:
1. Comience desde el principio. No se puede confiar en que todos saben lo que es una corriente eléctrica, por ejemplo. Bueno, estaba claro desde el principio.
2. Será muy difícil apegarse a algún tipo de plan y plazos claros. A juzgar por la forma en que los chicos me trajeron los cuestionarios)
3. Cuando lleguemos a la programación, también debemos comenzar desde cero. Un poco más adelante describiré mis consideraciones con más detalle.
4. La parte inglesa de la red aún no existe para ellos. Tendrá que consultar solo los recursos y la documentación rusos. Está claro que no podré motivarlos para que aprendan inglés de manera intensiva; los muchachos aún no entienden por qué esto es necesario.
5. Aprovecha al máximo la Red. Durante 4 horas a la semana, no puedes contarlo todo y no puedes responder a todas las preguntas, pero hay computadoras, teléfonos o tabletas. Por lo tanto, debemos intentar enseñarles a buscar respuestas en la red, comunicarse entre ellos y hacerme preguntas no solo en el aula.

La semana pasada hubo un post sobre la organización de clases de electrónica en la escuela. En esta publicación, como prometí, intentaré expresar mis pensamientos sobre el programa y la metodología para llevar a cabo este tipo de clases.

No, esta imagen no es el resultado de tres lecciones)

Precaución alto voltaje

rebanada de conocimiento

Ya comencé un diario en LiveJournal, canal en YouTube para futuros videos y una cuenta de skype. Cuando en la última lección hablé de todo esto y pedí usarlo más activamente, todos dijeron casi unánimemente que necesitamos un grupo en Vkontakte. Bueno, tendré que encontrarme a mitad de camino, y haré ese grupo un poco más tarde. Según entiendo por las conversaciones, es mucho más probable que los chicos visiten Vkontakte que en cualquier otro sitio (aquí una vez más quiero hacer un comentario cáustico, pero no puedo, ahora soy profesor =))
En la publicación anterior había una pregunta sobre la grabación de video. Traté de grabar las dos primeras lecciones, pero resultó ser extremadamente inconveniente hacerlo con una cámara de video convencional: un ángulo de visión estrecho y es inconveniente reorganizar el trípode para fotografiar una pizarra o, por ejemplo, , una protoboard o algunos experimentos en diferentes momentos. En un futuro próximo intentaré hacerme con una cámara de acción y así será más fácil. Hay planes para publicar lo más interesante en el canal de YouTube.

¿Tiene un plan, Sr. Fix?

Ahora lo principal: ¿qué vamos a hacer exactamente y por dónde empezar? No tenía una respuesta clara antes de que empezáramos las clases. Solo me imaginaba las posibles opciones. A la fecha ya pasaron 3 clases, y más o menos entendí el nivel de preparación de los muchachos. Mi astuto plan es:
- Los conceptos básicos: qué es la corriente eléctrica. Trate de vincular este concepto con una tubería convencional, es decir, use un modelo hidrodinámico (HDM) para un entrenamiento visual e intuitivo.
- Fuente de alimentación (batería) y cables. Las analogías en GDM son una bomba, un tanque de agua y tuberías.
- Dispositivo de tablero.
- El circuito más simple en una placa de prueba: una batería, cables y una bombilla.
- La resistencia y su efecto sobre la bombilla y todo el circuito. Las analogías en GDM son tuberías estrechas.
- Varias resistencias en diferentes opciones de conmutación.
- LED; botones. Esquemas simples con ellos y analogías en el GDM (válvula y válvula de compuerta).
- ¿Qué es un microchip? Tome un tablero simple y muestre claramente dónde están el MS, las resistencias, los botones, los conductores y la fuente de alimentación.
- Señal analógica y digital
- Chips de lógica estándar (no me detendré demasiado en esto, pero aún queda por hacer).
- Los más simples contadores, generadores, registros, multiplexores, decodificadores, etc. Varias actividades.
- Capacitancia e inductancia.
- Arduino: qué es y por qué. ¿Qué es un microcontrolador con referencias a la lógica estándar MC?
- Parpadea el LED.
- Luego, todo se mezclará, según el proyecto de una persona en particular: alguien chirriará un altavoz, alguien encenderá un servoaccionamiento, mostrará números en indicadores de siete segmentos o procesará una serie de botones.

Como esto. Primero, las cosas generales que se necesitan para cualquier oficio, luego, a medida que surgen preguntas y problemas. Planeo explicar el concepto de capacitancia e inductancia desde el principio, muy probablemente cuando surjan tareas de "combate". Lo mismo con la corriente alterna. En algún lugar del futuro lejano habrá ondas de radio, no muy pronto.
La idea general es obtener resultados tangibles lo más rápido posible. Desde el principio, sugerí que los muchachos dividieran su trabajo en dos partes: cada uno tiene su propio proyecto pequeño + un proyecto común, pero más difícil. También describió un período aproximado para ellos, hasta las vacaciones de Año Nuevo. Creo que debemos acostumbrarnos de inmediato a la presencia de un marco de tiempo, de lo contrario, puede participar de manera amorfa de manera incomprensible durante todo el año sin un resultado visible.
Ahora estoy cada vez más inclinado a unir a los muchachos en 2-3 personas en un proyecto y abandonar el proyecto común por completo. Si profundiza en la teoría durante demasiado tiempo y no hace nada con las manos, el interés desaparecerá muy rápidamente y la gente simplemente se dispersará.
Como se sugiere correctamente en los comentarios, siempre que sea posible, trato de explicar la teoría usando la analogía de los circuitos eléctricos y la plomería. Este es un método bien conocido y bien establecido; es mucho más fácil para un estudiante imaginar una bomba y un amortiguador que portadores de carga invisibles y, por ejemplo, un diodo.
El enfoque principal estará en la electrónica digital, y las cosas analógicas se discutirán según sea necesario. Por lo tanto, intentaré comenzar a trabajar con Arduino lo antes posible: con él es mucho más fácil y rápido obtener un dispositivo que funcione, y además, puedes hacer y programar en casa. Por qué elegí Arduino, creo que está claro. Si no, lo responderé en los comentarios.
Gracias a algunas buenas personas que respondieron a la primera publicación, logré recolectar 7 placas Arduino, y ya las he distribuido a algunos escolares. Sí, aunque no saben de qué lado tomarlo, pero algunos tendrán tiempo de leer algo al respecto por su cuenta.

Comienzo

Durante tres clases, hemos logrado hacer un poco, pero la primera lección fue introductoria y únicamente para recopilar información, distribuir cuestionarios y hablar sobre la difícil vida escolar. En el segundo, comenzamos dibujando un circuito de batería + bombilla. Para casi todos, esto resultó ser una alfabetización absoluta en chino y tuvieron que hablar sobre cómo se muestran los elementos en los diagramas. Luego, no sin dificultad, formaron una cadena similar, pero "en términos de tubería de agua". Y luego traté de explicar que no puedes dejarlo así y definitivamente necesitas agregar una resistencia. Aquí hubo un momento tenso (para mí): la mitad comenzó a bostezar activamente, la otra mitad simplemente miró el tablero con total incomprensión. Por lo tanto, se decidió proceder de inmediato a la demostración y saqué una placa de prueba con resistencias y un LED. En primer lugar, explicó qué es una placa de pruebas y cómo se conectan los contactos en ella. Luego, con la ayuda de los alumnos de noveno grado, con una discusión detallada de todo lo que estaba sucediendo, armaron un circuito y conectaron la fuente de alimentación. Pero está claro que esta experiencia no es la más espectacular) Y luego logré llamar su atención: propuse quemar el LED quitando la resistencia del circuito. A la palabra "quemar", aparecen chispas en los ojos y la boca estalla en una sonrisa. Así que vamos a freír este desafortunado LED y, en el camino, todos pueden asegurarse de que se caliente decentemente. Después de esta explicación sobre la corriente, la resistencia y su relación se volvió mucho más divertida y productiva: ahora al menos está claro de lo que estaba hablando.
La tercera sesión fue similar a la segunda, pero comenzó con una repetición y varias preguntas de mi parte. Nuevamente, con dificultad, pero casi sin mi ayuda, pudimos dibujar un diagrama simple de tres elementos. De nuevo, pintó casi correctamente el GDM de todo esto. Y luego dije que las resistencias son diferentes y que la bombilla brillará de manera diferente dependiendo de esto. En la placa de prueba, todo esto se verificó de inmediato, se conectaron diferentes resistencias. Y luego, de alguna manera, pero aún casi de forma independiente, descubrió qué sucedería si los enciende en paralelo. GDM ayuda mucho aquí, y lo que es importante: no se requieren fórmulas. Por alguna razón, hubo dificultades con la inclusión secuencial. Bueno, no todo a la vez.
Lo más importante que pasó fue que empezaron a hablar de sus futuros proyectos. Al principio, la mitad quería hacer una especie de "robot", pero después de mis preguntas y conversaciones, los chicos comenzaron a descender gradualmente del cielo a la tierra. Entonces, por ahora, esto es lo que se les ocurrió a ellos mismos:
- brazo robótico con abrazadera
- cargador de batería
- un robot conduciendo por el carril
- sacapuntas automático
- un simple coche controlado por radio

Y la cuarta lección no tuvo lugar. ¡En cambio, me ofrecí para ir al Campeonato Ruso de Robo-Sumo! Me pareció que sería interesante para ellos y podría motivar. Sin embargo, como resultado, solo tres de cada diez personas asistieron, a pesar de que las competencias se llevaron a cabo casi al mismo tiempo que la lección. Tal vez mis padres no me dejaron entrar (para un viaje necesitas tener permiso de tus padres, eso a ellos no les importa), o tal vez simplemente decidieron no molestarse y quedarse en casa, no lo sé todavía. Desafortunadamente, los padres tampoco mostraron casi ningún interés, solo fue la madre de un alumno de sexto grado.

Competición de sumo robótico

Quizá a alguien le interese saber cómo llegamos a estas competiciones. Unos días antes quedé allí con varias personas que querían conocerse e intercambiar experiencias. Llegamos al MIEM, los muchachos se sentaron en el pasillo y comenzaron a mirar el ring con la ayuda de dos proyectores (los robots de lucha de sumo son bastante pequeños, e incluso de cerca es difícil ver todo lo que sucede allí). Por supuesto, es genial que haya eventos de este tipo en los que puedas venir fácilmente y ver el trabajo de personas tan entusiastas y sus robots. Conocí a Vladimir, quien se ofreció a ayudar a dirigir el círculo. También conocí a Alexei, quien ya ha estado impartiendo clases similares por segundo año, pero solo en la biblioteca. También fue interesante saber cómo empezó todo y cuál era el programa de formación.
Cuando hubo un breve receso en el programa de competencia, noté que en las mesas lejanas algo parpadeaba activamente en todos los colores. Invité a los muchachos a mirar; resultó que se trataba de soportes ensamblados en tableros. En lugar de mil palabras, un enlace al foro. Cuando en el verano subí a la red y estudié todo sobre el tema de los círculos, me quedé en este foro durante mucho tiempo. ¡Esto es exactamente lo que necesitas para principiantes! Una descripción detallada de la placa de prototipos en sí, los métodos para conectar la energía, la fabricación y el tendido de cables hechos con cables baratos y, lo que es más importante, instrucciones detalladas para usar chips lógicos estándar. Además, el foro tiene muchas cosas útiles y en verano lo leo todo. Así fue como en las competencias de robo-sumo conocí a una persona maravillosa, el jefe de clases de electrónica en la oficina de investigación de diseño de estudiantes de MEPhI, Vasily Vasilyevich Zuykov. Una persona completamente apasionada por su trabajo, con la que puedas hablar durante más de una hora. En el mismo lugar, entregó a nuestro círculo un set para estudiar de acuerdo a su programa: una protoboard, cables, un paquete de baterías, un set lógico serie 155 y hasta su inusual y funcional tarjeta de presentación. La foto en el título de la publicación fue tomada justo en este stand. Mientras tanto, traté de decirles a los muchachos algo sobre la estructura de estos circuitos y los componentes utilizados para construirlos, pero la atención de los oyentes seguía cambiando a los robots que conducían por el escenario) No importa, pronto ellos mismos lo harán. montar algo similar.

Sobre la competición en sí.

Gratitud

Me gustaría contar por separado cuán violenta y positiva fue la reacción a la primera publicación. Me escribió una gran cantidad de personas y me disculpo si no logré responder a todos a tiempo. Varias personas de otras escuelas han pedido clases (lamentablemente esto no es posible en este momento).
Hablé a través de Skype con el mismo maestro novato de Astana, así como con otra persona que tiene 10 años de práctica en estos asuntos a sus espaldas.
escribió Ruslan, quien luego se acercó a la escuela y entregó un paquete completo con útiles piezas de hierro: un soldador, varios indicadores LCD, LED, motores, fuentes de alimentación, placas Arduino e incluso hasta 2 juegos LaunchPad de TI. Escribió uSasha, a quien también conocí y quien les dio a los muchachos un juego completo de equipos de radio control, así como una maravillosa placa Meggy Jr RGB y un cable de programación. Escrito por Anatoly, quien envió un módem GSM y una placa de evaluación FPGA.
¡Vladimir, a quien ya mencioné, generalmente ofreció su ayuda para impartir clases! Espero que todo salga bien.
Escrito por Dmitry, quien organizó el círculo "Radio Engineering" en el pueblo. Milkovo, Territorio de Kamchatka. También contó muchas cosas interesantes sobre sus aventuras: es muy difícil organizar algo así cuando el centro regional está a 300 km y no hay tiendas especializadas allí. Sería genial que compartiera su experiencia con todos.
Conocí a Ilya y Oleg, los organizadores del proyecto RobotClass, ¡también una gran empresa! Me reuní con Vitaliy, que tiene una experiencia decente en la enseñanza de la programación a escolares.
Varias personas han ofrecido asistencia financiera, por lo que muchas gracias a ellos.
Y también me complació mucho que no solo la mitad fuerte de la humanidad esté interesada en el tema, sino también la mitad hermosa. Alena, hola a ti)
Y por último, acabo de volver de una reunión con Alexey, Kirill y Alexander, que llevan varios años enseñando robótica y a los que conocí en robo-sumo. Los chicos tienen muchas ideas, ya tienen una buena idea de lo que necesitan los niños y cómo transmitírselo (esto incluye programación, electrónica y diseño). Aprendió mucho. Realmente espero que este tipo de reuniones para intercambiar experiencias ahora se celebren con regularidad.

Esa es la cantidad de personas en estas dos semanas! La impresión fue que un número muy decente de personas estaba preocupada por el tema de la educación adicional, al menos en Moscú. Esta es una comunidad sociable, extremadamente amigable y joven, cuyos miembros se ayudan entre sí. ¡Hurra!

El que considera que la dirección de ingeniería de radio está desactualizada y obsoleta está equivocada: dicen que este tipo de comunicación está irremediablemente desactualizada, entonces, ¿por qué entenderla? De hecho, esta actividad es una de las más populares y demandadas en la actualidad. Los jóvenes Popov y Marconi se sienten atraídos por muchas cosas en la ingeniería de radio: la oportunidad de crear un dispositivo complejo con sus propias manos, mejorar o reparar uno existente, y también simplemente adquirir habilidades que serán útiles para todas las personas.

En laboratorios, casas y centros de creatividad, los jóvenes radioaficionados de nuestra ciudad tienen la oportunidad de familiarizarse con los conceptos básicos de la ingeniería de radio, el trabajo con herramientas de metalistería y ensamblaje, así como con circuitos y equipos complejos. Muchos escolares, estudiando en círculos el negocio de la radio, dan un paso importante hacia su futura especialidad y profesión.

En nuestra ciudad no faltan maestros calificados y artesanos especializados en ingeniería de radio. Muchos recibieron su educación profesional en la URSS, pasaron muchos años en fábricas y empresas industriales líderes y están listos para transmitir los secretos de la artesanía y su experiencia a la generación más joven. Los niños que estudian ingeniería de radio a menudo se convierten en ganadores de varios concursos, participantes en conferencias y mítines.

Preparación para soldar microcircuitos.

Trabajar con un soldador y microcircuitos es imprescindible para todo radioaficionado. Una de las reglas básicas para los principiantes es la siguiente: ¡tome esquemas económicos y entrene! Solo después de haber "llenado su mano" con los simples, puede pasar a los más complejos y, en consecuencia, costosos. Antes de comenzar a soldar el microcircuito, debe eliminar el exceso de soldadura con una trenza de cobre, que se precalienta con un soldador. ¡Recuerde que es gracias a la preparación de calidad de la base de lo que depende el éxito de todo trabajo! Esto afecta cuán confiable será la conexión futura con los elementos del microcircuito. También depende de la cantidad de resistencia. Antes del trabajo, el circuito debe desengrasarse: una servilleta común humedecida con agua jabonosa ayudará con esto. Es cierto que hay casos en los que no puede prescindir de una composición especial, que se puede comprar en las tiendas de repuestos de radio. Los contactos se limpian con acetona o hidrato de metilo, es lo más seguro para la salud humana.

Seguridad del equipo de soldadura

Las clases de niños y adolescentes en el círculo de ingeniería de radio se llevan a cabo bajo la atenta supervisión de los maestros. En cualquier caso, el curso comienza con las normas de seguridad. El profesor indica cómo manejar correctamente el equipo, configurarlo, ajustarlo y operarlo. Explica cómo protegerse cuando trabaja con la antena. La tarea más importante de los organizadores del círculo en las instalaciones de una estación de radioaficionados es garantizar la seguridad contra incendios. Teniendo en cuenta que los circuitos se ensamblan con mayor frecuencia mediante soldadura, detengámonos en los conceptos básicos del trabajo con equipos de soldadura con más detalle. Tienes que lidiar con altas temperaturas, por lo que debes proteger tu piel. Por supuesto, nadie está a salvo de las quemaduras, pero la precaución no hace daño. Es especialmente importante proteger los ojos de las quemaduras para no perder la vista. No necesita levantar el palnik alto, agitarlo; la herramienta siempre debe estar en el soporte. Asegúrese de usar gafas mientras suelda. Incluso si solo está desmontando el circuito, la soldadura puede salpicarle los ojos y, en este caso, no se pueden evitar lesiones.

¿Cómo evitar errores al conectar altavoces?

Al conectar altavoces, es importante recordar que tienen miedo a la sobrecarga. Si lo hace, el altavoz puede estar dañado. Por tanto, es importante considerar que se alimenta con una potencia no superior a la nominal (menos posible). Antes de conectar los altavoces, preste atención a su potencia nominal (en vatios) y la resistencia activa de la bobina móvil (en ohmios).

¿Cómo verificar en qué estado se encuentra la resistencia?

No todos los dispositivos funcionan durante décadas, sin mencionar sus elementos y detalles individuales. Los condensadores a menudo fallan, con un poco menos de frecuencia, pero esto sucede: resistencias ... Verificar si la resistencia ha pedido una vida útil prolongada es bastante simple: debe medir la resistencia. Cualquier indicador se considera normal si es menor que infinito y mayor que cero. Preste atención al color: la resistencia negra, por regla general, ya ha cumplido su función, aunque hay excepciones. La pieza adquiere este color debido al sobrecalentamiento.